第一篇：《勇敢者哈桑》读后感
哈桑身强力壮，胆大无畏。有一次，他在沙漠中旅行，哈桑看见了一个人骑虎，一个人骑狮，而自己只骑马，所以哈桑认为他们比自己勇敢。
有一次，骑狮人和骑虎人因为害怕巨怪，把自己的烤饼全部给了巨怪，一块也没有留下，还谎称自己帮助了饥饿的老人，做了一件好事。只有骑马者哈桑依靠自己的力量和勇气战胜了巨怪和海怪，解救了困境中的姑娘。哈桑带姑娘爬出地洞，回到家乡，并一直在用勇气去帮助困境中的人们。这个故事让我懂得真正地勇敢是要靠实际行动来证明的。我以后一定不能以强欺弱，要是看到了强者欺负弱者，我会去阻止他。如果阻止不了的话，我会找几个最信任的朋友一起来阻止他，我相信团体的力量最大，也一定能帮助他人。在生活中，也有许多需要我们帮助的人，我们一定要竭尽全力的去帮助他们。比如：公交车上给需要的人让座位；扶行动不便的爷爷奶奶过马路；省下自己的一部分零用钱给灾区的小伙伴；等等。让我们从身边的小事做起，相信你也会觉帮助他人是一件非常快乐、高兴的事。
第二篇：致勇敢者
心中的呐喊
在遥远的地方响起
是人生的高歌
是人生的狂啸
勇敢者的身影
穿梭在运动场上
年轻的心鼓成一张白帆
在蔚蓝的海面上
迎风招展
我们坚信
你们无悔的追求
定会成为运动场的闪光点
第三篇：做哈桑那样的人(追风筝的人读后感)（推荐）
做哈桑那样的人
----------《追风筝的人》读后感 《追风筝的人》是胡塞尼的第一部小说，全书围绕风筝与阿富汗两个少年展开，叙述着一个关于人性的背叛与救赎的故事。
第一次翻这本书时，真的对阿米尔特别失望，本可以出手相救，却只是看着自己的仆人更是朋友的哈桑被别人侮辱欺凌。当我再读起这本书时，才从它简单的字里行间读出故事中始终隐隐存在的悲伤，像一片灰暗的天空，压得人永远透不过气。突然就明白了，阿米尔代表的是每个人身上的怯弱和自私的自己，会因为想要得到风筝得到父亲的宠爱而眼睁睁看着哈桑被羞辱，会因为懦弱想要逃避责任，用手表陷害哈桑，让他离开。至于哈桑，我想可能是很多人心中想要成为的样子吧，勇敢、善良、忠诚、宽容，虽然出生低微但却比大多数人还要真实且精彩地活着。尤其那句对阿米尔的“为你，千千万万遍”成为多少人心中的经典。
如果说阿米尔的妒忌、懦弱、背叛是无可宽恕的反例，那么哈桑的忠诚、勇敢和捍卫则给了我们一个“兄弟”的正面榜样。父亲将爱分至两方，命运也注定他们走向两个相反的方向。命运总能像海浪一样将所有的聚合冲散，更加丰富的可能性也成为彼此颠沛的悲剧精彩。
在这本小说里，风筝是象征性的，它既可以是亲情、友情，也可以是善良、诚实。对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自己期许的阿米尔。“一个不能保护自己的男孩，长大之后什么东西都保护不了”，这是父亲 对童年时的阿米尔的评价。而成年的阿米尔，一直在对哈桑背叛的阴霾下生活着，他背负着罪恶感，最终，他带着救赎踏上了那条忏悔的路。对哈桑来说，风筝代表着忠诚、忠心、毫无回报的付出。他知道阿米尔在小巷里袖手旁观，知道他背叛了自己，但在后来的手表**中还是救了背叛自己的朋友。
《追风筝的人》不同于巴金的《随想录》，只是记录一桩恶行、记录自己悔恨的感情，它给了那个轻飘飘的风筝过于丰富的内涵。风筝，在阿米尔的眼里，曾一度能弥合父亲与自己的鸿沟，但也因为自己的懦弱，他背叛了那个追风筝的人——哈桑。为你，千千万万遍。这是哈桑纯洁善良的写照，是哈桑挺身而出的见证，是哈桑忠志不渝的承诺。这看似简单却又十分沉重的言语，让阿米尔对自己的懦弱和背叛再也承受不住，最后的选择只能是必须有一个要离开。当哈桑承认那个本不该承认的错误，他和父亲就明白了，是时候该离开了。
很多人为阿米尔的救赎而感动，为结尾的那个 “为你，千千万万遍”而欣慰。但自我救赎，不过是改正错误的一个过分好听的名字。从阿米尔的经历中就能看出，错误就像谎言一样，是越滚越大的雪球，一旦开始就无法停止。从妒忌哈桑的受人喜爱，到故意侮辱和戏弄，再到对伤害的袖手旁观、为了让哈桑离开的故意陷害，阿米尔从来没有想过怎么停止第一个错误的想法，而是任由妒忌和好胜越来越强，任由自己纵容自己的懦弱和自私：为了父亲的喜爱，就可以牺牲仆人。的确，只是个哈拉扎人而已。不管他自己的心情如何痛苦糟糕，也不 管他后来如何醒悟和弥补，他给哈桑带来的伤害已经永远无法补偿了。知错就改，这本来就是应该的。我们给了阿米尔太多的宽容和谅解，却没人同情哈桑和阿里的遭遇。
阿米尔被阿塞夫打得鼻青脸肿、跟将军毫不隐瞒地道出实情，都让读者觉得他很酷。尤其是最后一段的，“我追。一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，风拂过我的脸庞，我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑。我追。”很容易将读者引向一种假性的轻松和喜悦的心情——仿佛一切都可以变好，一切错误都可以消逝和弥补。
我只是认为，知错就改并不是一种太过崇高的品质，那只是身为一个人应该做的，也许我们更应该时刻提醒自己不要犯错；不要为自己的错误寻找任何的借口，那样只会让你越来越无可救药。告诉自己，正直和美好的一切是本就应该的常态。
“为你，千千万万遍。”哈桑的一句话令多少人感动，这是一个孩子对另一个孩子忠诚表白，为了阿米尔，哈桑愿意做千千万万的事情。甚至他出生以后叫的第一个人名是“阿米尔”，意味着他将阿米尔当作生命中最重要的人。他心甘情愿地为阿米尔做任何事情，他一生都在为阿米尔牺牲，体现了一个孩子到一个男人不变的忠诚与正直。
在他身上，体现了人性中的大善，却与民族、宗教和等级等全部无关，他是哈拉扎人，是什叶派，是富家奴仆，没有金钱地位，没有接受文化的机会，可是他勤劳勇敢、忠诚正直，拥有赤裸裸的原始个体所具备的一切完美特性。做哈桑那样的人，把勇敢和忠诚变成自己心里的信念，在碰到事情的时候正视自己的怯懦，勇敢面对。
第四篇：勇敢者游戏教案
勇敢者游戏
班级：大一班
执教者：何美玲
时间：11月16日
指导教师：程黎明、张梅 活动名称：勇敢者游戏 活动目标：
1、体验活动中带来的新奇与快乐，尽情展露内心愉悦。
2、通过活动中的新奇、紧张、惊险克服胆怯心理。
3、提高身体动作的灵活性，培养运动中勇敢、信任、不怕困难的精神。活动准备：
1、知识经验准备
在日常的体育课中相对熟练掌握爬的技能。
2、物质准备
攀爬架、垫子六块、床板一块。
活动过程：
一、热身
1、教师带领幼儿在场地上变速跑（慢跑、中速跑），进行热身活动。
2、孩子在教师的带领下在垫子上做准备活动。
二、通过有趣的热身，利用休息的环节讲清楚接下来的活动环节。
（一）、引导语：今天我们要玩的东西就是攀爬架（主要介绍攀爬架的结构和今天所提供的道具）。
（二）、介绍本节课的重点以及难点及难点
1、在攀爬过程中一定要双手握住楼梯，翻越的时候手抓紧。
2、在爬的过程中尽量保持身体平衡。
3、鼓励能力弱的幼儿积极的参与到活动中去。
三、幼儿游戏
（一）、第一环节的游戏
第一次在攀爬架的顶部铺上木板，让幼儿在比较安全的情况下进入活动，第二次的时候把攀爬架上的木板抽调，增加难度，并在保持平衡的同时滑下垫子 活动要求：
1、不推搡前面动作较慢的幼儿活动过程中要有序。
2、爬攀爬架的顶部时在不需要帮助的情况下能保持平衡的翻越过去，并在让自己身体保持平衡的状态下滑下垫子。
3、鼓励能力弱的幼儿积极的参与到活动中去。
（二）、第二次进行游戏。
改变活动的方式，增加难度，将垫子撤掉，让幼儿爬过攀爬架后自己想办法踩到攀爬架下的横杆，第一次教师站在幼儿的后面作为外力让幼儿在有支持的情况下跳到垫子上。第二次教师站在幼儿的后面，让幼儿在没有外力支撑的情况下跳到垫子上。活动要求：
1、不推搡前面动作较慢的幼儿活动过程中要有序。
2、爬攀爬架的顶部时在不需要帮助的情况下能保持平衡的翻越过去，并想办法让自己身体保持平衡的状态下踩在横杆上向下跳。
3、鼓励能力弱的幼儿积极的参与到活动中去，并给予适时的帮助。
（三）、第三次进行游戏。
再次改变活动的方式，增加幼儿的难度，在保持身体平衡爬过攀爬架，踩在横赶上后，想办法让自己保持平衡状态下背部朝老师、双脚并拢，放开双手向后到老师的怀里。活动要求：
1、不推搡前面动作较慢的幼儿活动过程中要有序。
2、爬攀爬架的顶部时在不需要帮助的情况下能保持平衡的翻越过去，并想办法让自己身体保持平衡的状态下踩在横杆上双脚并拢背朝老师向后倒。
3、鼓励能力弱的幼儿积极的参与到活动中去，并给予适时的帮助。
四、活动结束。
1、放松活动。
2、在放松活动后教师对活动进行小结后，带领幼儿退场。
第五篇：观摩《勇敢者奖杯》体会
观摩大班教学活动《勇敢者的奖杯》的体会
1、观摩了本次活动冯老师活动组织过程中教师的机智和教学活动氛围启发很大，在活动中，冯老师运用先进的教学理念和生动活泼的教学方式，通过PPT、幼儿操作、听听录音 等多种形式辅助教学，为孩子们带来了新的感受，真正体现了以幼儿为主体，让孩子们从活动中了解学习，有兴趣而不枯燥，从而达到了教学的目的。
2、(1)教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点,有针对性的选择活动的内容。
(2)目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。冯教师较好地把握了活动的节奏,环节过渡自然和谐,层层递进,让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、(3)活动组织有序,层次清晰,重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
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