电影的诞生教学设计（写写帮整理）

第一篇：电影的诞生教学设计（写写帮整理）

《电影的诞生》是一篇主体课文，它围绕“科技”这一单元主题，按时间顺序，根据电影诞生各个阶段的特征，用清楚、完整、生动的故事，描述了电影诞生的过程。同时又给人以启示：遇事要多思考、多研究，才有可能取得成绩。

设计理念

阅读的目的不仅仅是为了获取文本的信息，更是为了在解读文本中学会解读，在欣赏作品中学会欣赏，在感悟情感中学会感悟，在揣摩语言中学会揣摩。解读文本只是阅读的基础行为，学会阅读，获得综合发展才是阅读教学的最终目的。

教学目标

1．通过读书，了解电影诞生的过程，知道遇事要多思考，多研究，才有可能取得成绩。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

3．主动认识11个生字，会写13个生字。

教学重、难点

1．正确、流利有感情地朗读课文，能复述课文。

2．正确、规范地书写13个生字。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

第1课时

一、导入新课

（板书：诞生）“诞生”是什么意思？你能用诞生说一句话吗？诞生不仅指人的出生，也指新事物的出现。这节课，就让我们穿越时光隧道，回到19世纪，追寻电影诞生的过程（板书课题：电影的诞生）。

二、读题质疑

1．齐读课题

2．读了课题，你想知道些什么？

预设：当学生思维受阻时，教师予以启发性提示：如：在“诞生”前面能加个什么词。

3．师生共同梳理疑问

(“诞生”一词是文章的“题眼”，在这里它还蕴含着发明者的探索与创造。围绕“诞生”一词引导学生质疑，既培养了学生对题目的理解能力和缘题质疑的能力，同时又为深入阅读、理解文本找到了基点。)

三、初读课文

同学们有这么多的问题想知道，下面就请大家认真读课文，试着从文中寻找答案吧。

1．自由朗读课文，努力做到读正确、读通顺。

教师巡视指导，关注读书有困难的学生。

2．学生分自然段朗读课文，要求其他同学一边听一边跟着默读课文。

预设：教材中的一些外国人名和长句子学生可能读起来有困难，外国人名可让学生画出来，集中读一读，读顺口。长句子教师可范读，引导学生注意停顿，把句子读通顺。

3．自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出表示时间的数字。思考：电影的诞生分为哪几个阶段。

(不熟读，何以深入体会？多种形式的读书实践，引导学生字字读准，句句读顺，并尝试着读出自己的感悟。扎实落实《语文课程标准》中让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣和用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。)

四、细读课文

（一）学习课文1～5自然段。

1．电影的诞生竟和两个美国人的打赌有关，谁能说说这是怎么一回事？

2．理解“争执”一词。

(1)自由朗读书中有关句子，初步体会词语意思。

(2)尝试将文本的描述变成人物对话。同桌合作，再现“激烈争执”的场面。

(采用“体验式”的教学，让学生在情境中感受词语的意义，变外部给予为内化生成。)

3．课件出示删减词语及标点的对比句：争执的结果是谁也说服不了谁，于是他们决定采取美国人惯用的方式来解决。

(1)引导学生读一读对比句。问：你发现了什么？

(2)去掉破折号和“打赌”一词行不行？说出你的理由。

(通过删减标点及词语，使学生理解破折号的作用之一是表示注释。)

4．究竟谁输谁赢，问题是怎样解决的呢？默读课文试着用自己的话来说一说。

结合学生汇报引导理清层次；

(1)凭肉眼判断不出来。

(2)用相机镜头判断科恩赢了。

(3)照片中静止的“马”活了。

5．理解句子：各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马，它竟然“活”起来了！

(1)利用“手工动画书”让孩子们感受静止的画面“动”起来的效果。

(2)个性化朗读句子，体会人们发现静止中的“马”活了的心情。

（二）学习课文6、7自然段。

一次平常的打赌，却带来了一个重大的发现和发明。

1．请同学们默读6、7自然段，看看在电影诞生的过程中还有哪些人也作出了重要贡献。

2．理解词语：鼻祖。

方法：先查字典，再联系上下文，用自己的话说一说“鼻祖”这个词的意思。

五、回归整体

先默读全文，再完成下面的练习。

1872年，通过一次打赌，人们的眼前出现了一幕奇异的景象：（）,生物学家马莱受到启迪，1888年研制出了（）,1895年12月28日法国人卢米埃尔兄弟第一次用自己发明的放映、摄影兼用机放映了影片《火车到站》，这标志着（）。

(从工具性的角度来看，文本语言的习得是其中的一个重要目标。课文采用时间顺序介绍电影诞生的过程，此训练可以让学生充分体会文章的行文思路。)

六、积累内化

1．选择自己喜欢的或新学会的词语，填在词语小车里。

2．在积累本上摘抄喜欢的句子或段落。

第2课时

一、回顾课文，复述练习

1．默读课文，想一想电影的发展经历了哪几个阶段，在这个过程中哪些人作出了重要的贡献。

学生可用列表法或摘记法在本子上写出简要的复述提纲。

2．按照时间顺序用自己的话试着讲一讲电影诞生的故事。

方法：

(1)练习说。（借助书中语言描述）

(2)同桌互说。（互相补充，完善提高）

(3)推选代表，全班展示。（示范引领）

二、识字、写字

1．在《电影的诞生》一课中我们又认识了11位新的字宝宝，让我们一起来同它们打个招呼吧！（多媒体出示11个生字）

要求：读准字音。

(复现是避免遗忘、强化记忆的最佳方法之一，所以，当学生学完生字时，就必须及时予以再现，以达到巩固识记的目的。)

2．同学们真聪明，这么快就记住了新朋友的名字。现在我们让它们到田字格中去做客吧!（多媒体出示在田字格中规范书写的13个生字）

（1）田字格家的朋友太多了，让我们先按间架结构给它们分分类。

（2）书写指导：异、骏、差。

①观察：每一笔的位置，书写时应注意什么。

②描红。

③尝试书写。

④对照范字再观察（找差距）。

⑤再练写。

总结歌谣：一看二描三写四对照，一次更比一次好。

（3）学生独立练写其他生字。

（4）找同学到黑板分别范写自己最拿手的字，并介绍经验。

（5）给生字找朋友，可以组书上的词语，也可以查字典组新词。

(识字能力的培养是一个循序渐进的过程。让学生多观察、多交流是写好字的一个重要前提，有利于学生自主识字能力的培养。学生到黑板前范写难写的字，可以激发写字积极性，培养大胆尝试、向困难挑战的精神。相互交流和评析，可以促进学生欣赏水平的提高。)

三、拓展延伸

1．阅读《小学语文阅读资源》一书中《贝尔发明电话》一文。

2．交流读书收获。

四、布置作业

搜集有关科技发明的故事，介绍给同伴或家人。

(课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力，在充满趣味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。)

第二篇：电影的诞生教学设计

《电影的诞生》教学设计

教学目标

知识目标：主动认识11个生字，会写13个生字。正确、流利地朗读课文，能复述课文。

能力目标：培养学生分析理解能力

情感目标：体会科技发明中的创新精神和探索精神。

教学重点：学习本课生字，了解电影诞生的过程

教学难点：体会科技发明中的创新精神和探索精神。

教学准备

多媒体电脑课件

教学流程 第一课时

一、导入

师：有了科技，人类才从愚昧走向了文明，有了科技，人类才成为了地球的主人，有了科技，人类才为自己铸造了美好的家园。然而，科技的每一项发明创造，都有一个艰苦的过程，发明者和创造精神和探索精神值得同学们学习！今天就让我们随着倒转的时光，来到19世纪，追寻电影的诞生过程。

二、初读正音，整体感知。

1、学生自读课文，要读准字音不丢字，不加字。

2、默读课文。

明确要求：继续联系默读，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考；

标记出文中关键的词语。

3、结合课文后的第一道题，理出课文的脉络，完成表格，读懂大意。（课件出示课后表格）

4、突破难点：第三、四自然段，默读，画出示意图，解说给同桌听；第五自然段，制作简单的动画片做实验，让静止的画面“动”起来。

三、复述课文。

1、结合课后第二题目“用自己的话讲一讲电影诞生的故事”。

要求“用自己的话”的意思是要求学生不能是读课文、背课文，必须是自己组织语言。

2、步骤：

1）明确要求。

2）自己练说。

3）小组互说。

4）推荐代表。

5）全班展示

四，总结：说一说电影的诞生分为那几个阶段 第二课时

教学流程：

一、积累内化：

1、自选词语，由学生独立完成。

选择自己喜欢的或新学会的词语填在空白处。

2、摘抄课文最后一个自然段。

二、迁移练习：

1、认读生字。

开火车认读，并用字组词，用词说话。

2、指导书写生字。

让学生选择有挑战性的字来写，然后在黑板上示范，给同学讲解书写的要求和注意事项。

三、实践活动：

搜集科技发明这一类的故事。

板书设计：

电影的诞生

1872 摄影师麦布里奇——拍摄照片

1888 马莱——固定底片连续摄影机

1895 卢米埃尔兄弟——放映影片《火车到站了》

第三篇：中国共产党的诞生教学设计

一、【课标解读】：

课标： 3-1-4讲述中国共产党诞生的意义；列举史实，说明中国共产党人怎样开辟了中国革命的新道路。

解读： 本课主要分析课标的中的“讲述中国共产党诞生的意义”。课标的行为主体是学生，要求是“讲述”，内容为中国共产党诞生的意义。通过李大钊、陈独秀“相约建党”的故事，体会先进知识分子在中国发展道路选择上的作用，明了中国共产党成立的意义。

二、【教材简析】：

1．教材编写特点及意图：

“中国共产党的诞生”在承接“五四运动”的基础上。讲述这一时期马克思主义在中国的传播与中国共产党的建立。在马克思主义传播过程中，李大钊发挥了重要作用；以李大钊、陈独秀为代表的先进分子，不仅注重思想的启蒙，也注重发动工人阶级。马克思主义的广泛传播为中国共产党的成立奠定了思想基础，与工人运动相结合为中国共产党的成立奠定了阶级基础，共产党早期组织的成立为中国共产党的成立奠定了组织基础。中国共产党的成立，使中国革命的面貌焕然一新。2．教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表）

1、条件（思想基础、阶级基础、组织基础）

中国共产党的诞生

2、标志：中共一大（时间、地点、内容）

（开天辟地）

3、中共二大（时间、地点、内容）

4、意义

三、【教学目标】：

（一）知识与技能目标

通过学习中国共产党成立的条件，一大与二大的召开，让学生了解中共成立的意义。

（二）过程与方法

理解“两大”—“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”—“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。

（三）情感、态度和价值观

通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。

四、【教学重点与难点】：

重点：中国共产党成立的经过和伟大历史意义。难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解。

五、【教学思想和策略方法】： 教学思想：“依标施教、以史导论、提升学力”

策略方法：1．采用探究─研讨的模式进行教学，指导学生开展阅读、讨论和分析。

2．采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。

六、【教学过程设计】： 新课导入： 史料导入，“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理„„ 帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是要侵略学生呢？”

——毛泽东

“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走自己的路——这就是结论。” ——毛泽东

1、为什么中国先进分子选择了社会主义？

2、俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？

3、五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？ 学生自学：

要求学生细读本课时教材全部内容，思考以下问题：（1）中国共产党成立的条件？

（2）中国共产党“一大”和“二大”的内容分别是什么（3）中国共产党成立的意义？ 教师指导：

（1）中国共产党成立的条件： ①思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。

②阶级基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表 工人人数罢工次数规模斗争的形式斗争的目标

辛亥革命前60万65次左右几百人分散斗争多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争

辛亥革命后—1919年200万左右130多次几千人同盟罢工、联合斗争转为反帝反封建的政治斗争

表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。

（完成p53两个探究题）

③组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。

结合图2-56，各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？

引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。

教师可补充陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。教师总结：随着无产阶级队伍的壮大和工人运动的发展（阶级基础）；马克思主义在中国的广泛传播（思想基础）；各地共产党早期组织的建立(组织基础)。它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。

（2）中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：①通过了中国共产党纲领，确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现社会主义、共产主义，要求党集中力量领导工人运动；③设立中央局为中央的临时领导机构，陈独秀任书记。（陈独秀虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？

引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会： ①切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；②第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。结合书本p54图2—57和图嘉兴南湖游船，教师可补充故事，让学生了解有关中共一大会址及党的生日的史实：中国共产党第一次全国代表大会会址位于上海市望志路106、108号（今兴业路76、78号）。沿街并排两幢两层砖木结构建筑，坐北朝南。该幢住宅为上海共产主义小组发起人之一李汉俊与兄李书城的住宅，人称“李公馆”。李书城，系同盟会发起人之一。李氏兄弟为该楼最早住户。106号楼上是李汉俊卧室，楼下客厅约18平方米。民国10年7月23日(即1921年7月23日)，中国共产党第一次全国代表大会即在此客厅举行。7月30日，会议遭到法租界巡捕房的注意和搜查，被迫中止。最后一天的会议改至浙江嘉兴南湖一条游船上举行。

（3）中国共产党成立的意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新。要求学生思索：“新”体现在哪里？（指导思想是以马克思主义为指导，领导者是中国共产党，奋斗目标实现共产主义，中国走上了新民主主义革命到社会主义的道路。）补充：

时间党的会议名称全国党员人数

1921年中共一大全国党员人数50多名 1922年中共二大全国党员人数195名 1925年中共四大全国党员人数432名 1927年中共五大全国党员人数994名 1997年十五大全国党员人数590万名 2002年十六大全国党员人数660万名 1．上述表格说明什么？为什么？

引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。

第四篇：《美国的诞生》教学设计

《美国的诞生》 威海九中

陈沙沙

【课标解读】

《美国的诞生》课程标准是：简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。课程标准要求学生能够：

1、了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地；

2、了解英国对殖民地经济发展的压制；

3、掌握美国独立战争的经过；

4、了解1787年宪法。对于本课的目标，采取的教学方法和策略有：在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。【教材分析】

美国独立战争是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习《殖民扩张与殖民地人民的扩张》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是中考的重要知识点。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。

美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的。美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。

1、重点：美国独立战争的起因和美国诞生的过程。确立依据：

美国独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。

美国诞生的过程内容复杂、头绪繁多、不易记忆。可帮助学生分析教材，掌握民族解放战争的一般规律和美国独立战争的特殊性，抓住线索记住美国诞生的主要事件和年代。

2、难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。确立依据：这一部分涉及的内容较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，会给他们的学习带来很大困难。【教学目标】

通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。【学情分析】

初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。因此，对于初三的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。对教师而言要时刻关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。教学中要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和梳理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。【评价设计】

1、通过相关的图片、史料，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

2.通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。

3.通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。4.通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。【教学过程】

（一）导入：

教师：出示幻灯片：美国国旗，提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？

学生：美国。北美13块殖民地，美国50个州。教师：（在学生回答基础上补充讲述）旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星，横排6颗、竖排5颗交错。星区以外是13道红白相间的条纹。50颗星代表美国50个州，13道条纹代表最初北美13块殖民地。据华盛顿说:红色条纹象征英国，白色条纹象征脱离它而获得自由。更普遍的说法认为，红色象征勇气，白色象征自由，蓝色则象征忠诚和正义。每年6月14日为“美国国旗制定纪念日”。在这一天，美国各地举行纪念活动，以示对国旗的敬重和对合众国的热爱。

国旗是一个国家的尊严。

（设计意图）

（出示美国刚独立时的国旗与现在的国旗）使学生在感官上加以比较。（增加学生课外知识，使学生初步了解美国，引入课题）提问：有什么区别？ 学生：刚独立时左上角是英国的标志。

教师：当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？今天，我们一起来学习第13课 美国的诞生（板书）第13课 美国的诞生

（二）新授：

教师：先给大家8分钟的时间自主学习，探求新知。（大屏幕展示导学问题）学生：自主学习，圈划答案

教师：通过预习，同学们对本课内容有了初步了解。下面，我们一起学习美国诞生的过程。首先，进入第一篇章——崛起的民族（板书）教师：（幻灯片《五月花号》图片及资料）这是一次改变世界的航行，五月花号载着102名乘客离开英国，驶向北美大陆。这些移民初到北美，人地两生，衣食无着。在北美土著居民的帮助下，安定下来。此后，越来越多的人来到北美，北美殖民地逐渐发展起来。

教师：这些移民中，英国人最多。从17世纪初到以后的100多年，英国人在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。印第安人是美洲的主人，创造了灿烂的美洲文化。新航路开辟后，欧洲殖民者纷纷涌入美洲，都有哪些人呢？ 学生：英国人，印第安人，黑人„„

教师：大家说得非常好，100多年来，这些欧洲移民，生活在共同的地域，逐渐形成共同的语言──美式英语。共同的生活，使他们逐渐形成了共同的文化，共同的风俗习惯，共同的市场，这样北美移民形成了一个新的民族，这就是美利坚民族。经过100多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济发展起来了。我们请同学给大家介绍一下北美经济发展的情况。（多媒体课件：北美经济的发展图）学生：指图介绍：北部：资本主义工商业发达，尤其是造船业，波士顿是造船中心，英国本土的许多船都是这里制造的。中部：被称为“谷仓”和“殖民地的面包”，盛产粮食，生产的小麦和玉米远销欧洲各地。南部：盛行的是种植园经济，使用黑人奴隶劳动。这里的烟草和棉花供应英国市场。教师：（补充）北美经济发展，生产的很多产品能在国际市场上与英国产品一争高下。英国跟法国进行了七年战争，为争夺北美殖民地的控制权。英国虽然打败法国，但是长期的战争导致财政困难。为了解决财政危机，英国不短向北美殖民地增加税收，实行高压政策。请大家看大屏幕资料（幻灯片出示图片和史料）提问：英国殖民统治者对北美经济的发展持何态度呢？ 学生：征收重税，残酷剥削。

教师：同学们说的很好，总结一句话，那就是——英国压制北美经济的发展。北美人民的怒火像火山一样爆发了！下面进入第二篇章——无尽的愤怒（板书）教师：英国压制北美经济的发展，要把北美殖民地作为它的原料产地和商品倾销的市场。想要追求自由独立发展的北美殖民地人民强烈不满，反抗情绪日益高涨。（出示幻灯片波士顿倾茶事件图片）教师： 大家来看屏幕，“波士顿倾茶事件”，谁来说一说，波士顿倾茶事件是怎么回事？如果你们生活在那个时代，对于英国的殖民政策会作出如何反应？ 学生：各抒己见。

教师：也许，当时人们还没有意识到这不仅仅是一个倾茶事件，而是一场战争的导火索。波士顿倾茶事件发生后，英国颁布了更加残暴的法令，企图压制北美人民的反抗，但北美人民并没有屈服，一场战争的爆发不可避免。接下来，我们进入本课第三篇章——不懈的斗争。（板书）

教师：那么，美国独立战争的第一枪是怎么打响的？（出示幻灯片—来克星顿的枪声）下面请听同学们课下搜集的资料，以战地记者的身份报道。

学生：记者1：各位同胞，现在是1775年4月19日，我在来克星顿，昨晚这里发生了一场激战，我们的北美民兵和英军打起来了，我们争取民族独立的战争号角吹响了，同胞们，行动起来吧！——大陆军征兵布告 教师：来克星顿为什么发生激战？

学生：英军企图偷袭美国民兵的军火库，就在英军从波士顿出发，一名叫里维尔的民兵立即骑上马报告给沿途的民众，英军在来克星敦与民兵交火，发生激战。教师：这枪声就像信号一样，很快传遍了北美13个殖民地，从此，反对英国殖民统治的战火燃遍了北美大地。独立战争后，人们把来克星敦誉为是“美国自由的摇篮”。

教师：各殖民地纷纷组建军队同英军战斗。（出示幻灯片—大陆会议）请听战地记者的报道。

学生：记者2：各位同胞，我现在在第二届大陆会议的召开现场，这里聚集了13个州的代表，他们最终同意组建大陆军，并任命华盛顿为大陆军总司令，我们终于有自己的正规军啦！教师：在1775年，北美人民发动了争取独立的战争。为了保障这场战争的要达到的结果，在第二年他们决定起草一个宣言，是一个脱离英国而独立的宣言。（出示幻灯片）请听战地记者发来的报道。

学生：记者3：各位同胞，今天是一个非常特殊的日子，经过杰斐逊等人的艰苦研究，《独立宣言》发表了，我们独立了，请你记住这个日子：1776年7月14日。教师：下面，请大家看一段《独立宣言》的摘录（出示幻灯片），回答下面问题：⑴ “自由独立的合众国” “大不列颠王国”各叫什么名称？ ⑵ “这些殖民地”指什么？ ⑶发表这一文献有什么意义？ 学生：（1）美利坚合众国、英国（2）北美13个殖民地（3）宣告美国独立 教师：大家说得对。为了纪念这个重要文件的发表，美国人民把7月4日宣布为自己的国庆日，但是，美国的独立还没有实现，对美国来说，要赢得真正的独立，还有一段漫长而艰苦的道路要走。

请同学们看一组数据（多媒体显示《美国独立战争期间英美力量对比》的表格及这说明了什么？

学生：英美力量对比相差悬殊。

教师：面对强大的敌人，华盛顿领导美军在用灵活战术，在人民的支持下，克服重重困难，应用斗争。民心者得天下，1777年的萨拉托加大捷扭转了战局。请听战地记者的报道。（出示幻灯片—萨拉托加大捷）

学生：记者4：同胞们，我们的独立之路走得相当艰难，战争的初始阶段，面对强大的敌人我们一直处于被动局面，但是今天华盛顿将军带领我军取得了萨拉托加大捷，5000多名英军被迫投降，我们迎来了转折。教师：它不仅鼓舞了美国人民的斗志，还为美国赢得了法国等国际上的援助，实

力大增。战争形势扭转。（出示幻灯片—约克镇战役）教师：1781年，英法联合作战在约克镇取得决定性的胜利。（出示幻灯片）1783年，英美在巴黎签约，英国承认美国独立，至此，战争以美国的胜利宣告结束。请听战地记者的报道。

学生：记者5：同胞们，面临强大的敌人我们没有退缩，面对困难我们勇往直前，经过8年的努力，此刻，1783年，英国终于承认了我们的独立，欢呼吧，雀跃吧！教师：学习了战争的经过，我们一起从开始、建军、建国、转折、胜利几方面归纳北美独立战争的经过。

生：

1、1775年4月，来克星顿的枪声——开始 2、1775年5月，第二届大陆会议召开——建军 3、1776年7月，《独立宣言》发表——建国 4、1777年10月，萨拉托加大捷——转折 5、1783年，英国承认美国独立 教师：（出示幻灯片—自由女神像，补充资料）自由女神像，是1886年美国独立战争110周年时法国赠送的礼物，作为法国参战和对美国独立战争的纪念和友谊。她右手高举火炬，左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。1885年从法国运抵纽约港，安放在哈得逊河口一个百米见方的自由岛上。美国的独立战争从1775年到1783年，历经八年，终于在法国等的帮助下取得了胜利。美国的独立战争也是人类历史上的一次以弱胜强的战争的典范

教师：下面，我想请大家分组讨论一个问题：为什么美国能够取得独立战争的胜利？胜利原因有哪些？大家可以结合抗日战争中国取胜的原因来思考讨论。（出示幻灯品——英美实力对比）学生：分组讨论并派代表发言。

教师：大家说得都很好，美国能够获得独立战争胜利的原因有很多，最重要的有三点。一是战争性质是正义的，二是北美人民英勇作战和必胜信念，三是国际援助，美国利用欧洲国家与英国的矛盾，赢得外援。

教师：2000多年前，我国大思想家孟子就说过：得道者多助，失道者寡助。美国人民进行的战争是正义的，虽处于劣势、弱势，但正义的事业最后一定是胜利的。古今中外这样的事例很多，这是历史发展的规律。

教师：请大家想一想：美国独立战争的性质是什么呢？换句话说，这是一场什么样的战争呢？有何历史意义？ 学生：各抒己见 教师：（出示幻灯片—性质和意义）为争取民族独立而进行的战争，从性质上说叫做民族解放战争；为发展资本主义而进行的战争，叫做资产阶级革命。美国独立战争具有双重性质。这是美国独立战争的突出特点。关于历史意义，我们可以从两方面回答：

（一）国内：结束了英国的殖民统治，实现了国家独立。确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。

（二）国际：对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。

教师：独立后的美国，实际上是13个政权松散的联盟，怎么解决这个问题呢？我们进入第四篇章——胜利后的美国（板书）

教师：革命的成功，使美国人民有了以立法形式表达他们的政治观念。1878年在费城举行联邦会议，制定了1787年宪法。谁来介绍下1787年宪法的内容？ 学生：介绍1787年宪法制定的背景，内容。

教师：（幻灯片出示三权分立示意图）这个宪法使美国成为真正统一的国家，国家的行政、立法、司法大权，三权分立，以互相牵制，防止专制独裁。教师：请大家阅读以下自由阅读卡，评价一下1787年宪法？

生：既有民主性、又有局限性。民主性：确立了美国共和政体；局限性：有种族歧视。

教师：这次会议选举华盛顿为第一任总统。直到现在，华盛顿仍受到美国人民的尊敬，那么你又是如何看待华盛顿的呢？（出示幻灯片——如何评价历史人物）学生：小组讨论，各抒己见（出示幻灯片——开国元首华盛顿）。

教师：同学们的发言都很好，从多方面评价了华盛顿的人格，他意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠„„总之，他在美国人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的优秀品质值得我们学习。

教师：他是伟大的军事家，团结领导北美人民，赢得了国家的独立；他是非凡的政治家，确立民主政治制度，赢得了人民的敬仰。

（三）课堂小结

本课的主要内容是有关于美国的诞生。其中包括美利坚民族的形成、美国独立战争原因、经过、性质、历史意义，还包括《独立宣言》和《美国1787年宪法》的有关内容，还学会了评价历史人物的方法。我们一起回顾下本节课的内容。（出示幻灯片一起回顾本课内容）最后，我们以小诗的形式总结本课内容。

北美经济遭压制，来克星顿枪声起； 华盛顿建大陆军，发表宣言告成立； 萨拉托加转战局，约克镇上得胜利； 一七八七宪法立，确立美国联邦制。

当我们看到当今世界美国举世无双的强大经济军事实力时，很难想象到独立战争初期的美国，真可谓小国寡民，势单力薄。历史发展的辩证法就是这样，一个国家的实力往往都是由小到大、由弱而强发展的，从来没有天生的大国、强国。北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。依法治国是美国成为最发达资本主义强国的关键因素。【板书设计】

《美国的诞生》

一、崛起的民族——美利坚民族

二、无尽的愤怒——独立战争原因

三、不懈的斗争——独立战争的经过

1．爆发2．建军3．建国4．转折5．胜利

四、胜利后的美国——1787年宪法 【巩固练习】

1.美国独立战争爆发的根本原因是：（）

A.美利坚民族的形成 B.北美统一市场的建立 C.美国对北美经济发展的压制

2.美国独立战争开始的标志是：（）

A.来克星顿枪声 B.《独立宣言》的发表 C.萨拉托加战役 3.美国诞生于（）年：

A.1775 B.1776 C.1777 4.美国的第一任总统是：（）

A.华盛顿 B.林肯 C.罗斯福

6、阅读下列材料：

我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。请回答：

上述材料摘自什么文件？

这一文件何时发表？有什么重大历史意义？ 英王被迫解除“一切隶属关系”，是在哪一年？

【课后反思】

第五篇：美国的诞生教学设计

《美国的诞生》教学设计

教学目标 知识目标 掌握美国诞生的概况：英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地 英国对殖民地经济发展的压制 来克星顿的枪声 华盛顿 《独立宣言》的发表 萨拉托加战役 1787年宪法 能力目标 识图能力 观察和分析图片及史料的能力 通过分析美国赢得独立的原因分析，培养学生辩证认识历史问题、综合分析历史问题的能力 对重大事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力 情感态度

价值观 自由民主是全人类永恒的追求 独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争；同时也是资产阶级革命运动。独立战争对美国和世界的影响。教材分析

重点：美国独立战争的起因与美国诞生的过程

难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质

教学方法：情境法、讨论法、分组导学

教学手段：

多媒体教学课件

教学准备：

课前准备：下发导学案，布置学生根据导学案预习要求，预习课文，完成自主学习。

教学过程

（导入新课）

播放《自由女神像》图片，教师饱含激情导入并提出关键问题，自由女神像是法国人民赠给美国人民的礼物，是自由的象征，法国政府将这一标志自由的纪念像，作为庆祝美国独立100周年的礼物赠给美国。自从1886年落成以来，它耸立在纽约港的入口。她右手高擎的火炬象征自由，你知道她左手里握的铜板写的是什么吗？学生做种种猜想，在回答正确的基础上教师继续设疑，《独立宣言》在什么情况下发表的，它在美国历史上的重要影响是什么？带着这些疑问，让我们一起来迎接美国的诞生，出示课题。

（讲授新课）

一、自主学习环节

实物投影展示学生导学案自主学习部分的内容（中考知识考点填空），并请学生上台带领同学学习，提出在预习中遇到的疑问。

师：带着这些疑问，我们一起走进课文，通过小组合作学习，共同解决。

二、合作探究环节

学生分成六组，课前由小组长进行抽签，课上组织本组学生合作讨论，完成合作探究部分的内容展示。

问题一：美国独立战争爆发的原因是什么？

A组根据导学案的三个分问题进行展示：

1.美利坚民族如何形成的？

生1：印第安人他们世世代代生活劳动在美洲，他们是美洲的主人。新航路开辟后，西欧殖民者纷纷涌入美洲，建立殖民地。在这些移民中，最多的是英国人，此外还有非洲黑人。从17世纪初，英国殖民者在北美开辟第一个殖民地到100多年后，他们在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。100多年来，这些来自不同国籍的移民，生活在共同的地域，在英语的基础上吸收了印第安人的语言词汇和非洲的民歌民谣，有了共同语言，这就是美式英语。共同的生活，使他们逐渐形成了共同的文化，共同的风俗习惯，共同的市场，这样北美移民形成了一个新的民族，这就是美利坚民族。

2.北美殖民地经济有了怎样的发展？

生2：经过100多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济发展起来了。（教师播放课件，学生指图）北部：资本主义工商业发达，尤其是造船业，波士顿是造船中心，英国本土的许多船都是这里制造的。中部：被称为“谷仓”和“殖民地的面包”，盛产粮食，生产的小麦和玉米远销欧洲各地。南部：盛行的是种植园经济，使用黑人奴隶劳动。这里的烟草和棉花供应英国市场。

3.英国压制北美经济发展的表现是什么？

生3：为了把北美作为永远的原料供应地和商品的销售市场，英国极力压制北美经济发展，请看我们小组同学表演的小品剧，大家掌声欢迎。

（扮演北美人民的学生1，学生2走上）。

学生1：唉，这年头，日子真是无法过了。

学生2：是啊，我们想去阿巴拉契亚山以西去开荒，英国人却说这些广阔的土地是他们王室的私有财产，还限制我们的生产，这不等于捆住我们的手脚！

生1：是啊，各种税收又这么多，糖要上税，酒要上税，日用品哪个不上税啊！

生2：唉„„（走下）

（扮演英国官员学生5及两侍从走上）

生5：现在宣布1765年英国对北美的税收新政策，除原有税收，现增加印花税。所有印刷品都要贴上印花税票才能生效和流通。

（扮演北美人民的学生3学生4走上台）

生3：什么什么？印花税？什么叫印花税？

生4：就是凡是纸上书写或印刷了文字，在上面就要贴上印花税票才能有效。

生3：这简直是敲诈！

生1：（边唱边上）啊，我终于要拿到大学毕业证书了，我真是太高兴了。

生5：买印花税，你的大学毕业证书只有贴上两磅的印花税票才能承认你的大学学历。

生1：啊？！

生3：我刚去买扑克，扑克竟然也要贴印花税，哼！

生2：我要领结婚证了，欢迎大家来参加我的婚礼，来来吃喜糖。

生5：贴印花税！

生2：结婚证也要？这太过分了！

生4：我爸爸去世了，这是他留下的遗嘱，呜呜„„

生5：买印花税，遗嘱上贴上印花税票才能有效。

生4：啊？！你们这些强盗，我跟你们拼了。（下）

（英国税官和侍从的扮演者上）

生5：现在公布1773年，英国议会通过的《茶叶条例》，东印度公司享有独家向北美销售茶叶的权利，其他人一律不能经营茶叶，茶叶运到北美后每磅抽取3便士的茶叶税。

生1：同胞们，英国人欺人太甚，我们不喝茶了。

众：对，我们要自由！东印度公司的茶叶不能在北美港口卸货。

生3：（旁白）：1773年12月的一个夜晚，在波士顿港口一艘装满茶叶的英国货船停靠在码头上，午夜时分，50多名乔装成印第安人的青年悄悄的靠近船，一箱一箱的茶叶被扔到大海里，也许人们还没有意识到，这不仅是一个倾茶事件，而且是一场革命的导火线。（波士顿的倾茶事件）

生5：我们要用武力镇压你们这些不听话的臣民！

众：我们要自由。我们要拿起武器捍卫自己的自由。（完，退下）

师：小品剧演得好不好？

生：好（鼓掌）。

师：A组同学通过小品表演，为我们揭示了美国独立战争爆发的根本原因是英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。（板书）面对英国的殖民压迫，北美人民发出了“不自由，毋宁死”的吼声，掀起了激烈的反抗斗争。历史证明，哪里有压迫，哪里就有反抗。压迫愈深，反抗愈烈。一场争取自由，争取民族独立的战争爆发了。

问题二：美国独立战争经过如何？

师出示幻灯片：根据大家的预习情况美国独立战争的经过大体上分为：爆发、建军、建国、转折、胜利、结束6部曲（板书）下面有请B组同学根据屏幕所出示的画面给大家介绍独立战争的经过。

B组同学上台展示，根据课件顺序为大家介绍经过。

生1：（1）爆发：来克星顿的枪声（1775年4月）师出示幻灯片：《来克星顿之战》地图。生2找出来克星顿的位置具体战斗经过，根据图和课文相关内容小字部分，讲述具体战斗经过。

生1：（2）建军：第二届大陆会议（1775年5月）召开，决定建立大陆军，任命华盛顿为总司令。师出示幻灯片：华盛顿像。生3介绍华盛顿的生平。

生1：(3)建国：《独立宣言》发表（1776年7月4日）

师出示幻灯片：《独立宣言》内容节选，生4朗读《独立宣言》内容

生1：（4）转折：萨拉托加大捷（1777年）

师出示萨拉托加大捷示意图，生5简单介绍萨拉托加大捷的经过。

师补充：萨拉托加大捷是美国独立战争的转折点。它不仅极大地鼓舞了美国人民的士气，增强了争取胜利的信心，而且促使国际形势向有利于美国的方向发展。法国、（1780年法国越过英国的海上封锁线，把6000多名法军运到美国）荷兰等国站在了美国一边，给美国以军事援助。

生1：（5）胜利：英军约克镇投降（1781年）

师出示幻灯片，生6介绍投降经过。

生1：（6）结束：英承认美国独立（1783年）

师：出示幻灯片，英国见大势已去，美英代表在巴黎谈判，签订了《巴黎和约》1783年不得不承认美国独立，美国独立战争至此结束。

师：在刚才B组同学为我们展示的美国独立战争经过中，北美人民以何种方式向英国殖民者庄严宣告他们独立的？（发表《独立宣言》）关于《独立宣言》的相关知识我们有请C组同学为我们展示。

C组同学展示问题三：《独立宣言》颁布的时间、机构、内容是什么？有何影响？

学生介绍展示。（略）

师：《独立宣言》发表以后，英属北美13个殖民地人民与英国政府的这张战争如火如荼，很快地进入到白热化状态。那么在这场涉及到民族解放战争的资产阶级革命中究竟谁更占有优势呢？出示幻灯片：《英美力量对比表》

提问：这张表格能反映出哪些内容？弱小的美国为什么能打败强大的英国？有请D组同学上台展示导学案问题四：弱小的美国为什么能打败强大的英国？

D组展示：

生1：这张表格告诉我们：美英力量对比美国明显不如英国。我们认为美国战胜英国的原因主要有这么一些方面：

生2：美国人民必胜的信心。

生3：他们勇敢顽强，不怕牺牲。

生4：华盛顿采取了灵活的战术。

生5：美国人民的事业是正义的。

生6：还有法国、荷兰的国际援助。

师：D组同学归纳的非常好。美国独立后，当务之急是马上巩固新生的政权。1787年制定了一部宪法，历史上称为1787年美国宪法。根据这个宪法，美国确立为联邦制国家，同时，根据宪法，华盛顿以全票通过当选美国第一任总统。总统任期四年，之后，在人民的支持下他又连任一届，如果这样一届一届的连任下去，肯定是没有什么问题。华盛顿在美国人民的心目中享有崇高威望，但是华盛顿坚决不做终身总统，提前一年就发表了告别辞。学了这一节课，你对华盛顿有什么评价？有请E组同学上台展示导学案问题五：“动脑筋：直到现在，华盛顿仍受到美国人民的尊敬，被誉为“合众国之父”，那么你又是如何看待华盛顿的呢？”

E组展示：

生1： 他是美国独立战争的领导人，担任大陆军总司令，采取灵活的战术，克服困难，英勇作战，终于取得胜利，赢得人民爱戴。

生2：他拒绝称王、拒绝一切虚夸的称号和赞誉之词，亲自主持制订了美国1787年宪法，然后被选举为美国第一任总统。后来，他严格遵守宪法的规定，坚决不参加第三次总统竞选，为后人树立了言行一致、维护民主的好榜样。

师：同学们，结合华盛顿的相关史实展开评价，有理有据，史论结合，这正是我们评价历史人物的重要方法。美国人民热爱华盛顿，是因为他们理解了华盛顿，全世界许多人在这位伟人去世后，才对他的远见卓识恍然大悟，相当多的人至死都不如200年前的华盛顿的见识。历史证明：华盛顿的主动交权，其影响大大超过了他在独立战争中立下的功勋，这也使华盛顿在政治上、人格上更加完美；如果没有最后这一举动，华盛顿也许就没有今天这样光彩照人。在世袭制、终身制盛行的年代，华盛顿的举动无疑给人们做出了榜样，也许就从那一刻，美国人的思维就和旧世界划清了界线，也就预示着这个国家这个民族超强的意识，华盛顿给我们留下了太多太多的思考。

F组展示：问题六：美国独立战争有何历史意义？

学生总结美国独立战争的历史意义

大屏幕总结：意义： 1.争取民族独立

2.促进资本主义的发展

3.影响欧美资产阶级革命

师：美国独立战争性质是什么？引导学生从意义上分析。

美国：推翻当时世界上最强大的殖民国家英国的殖民统治，赢得国家独立。民族解放战争

扫除了资本主义发展道路上的障碍，为美国资本主义发展开辟了道路。（结合战争原因来看、结合革命任务来看、结合结果来看。）通过1787年宪法，确立起比较民主的资产阶级政治体制。资产阶级革命

因此，美国独立战争既是一场民族解放的正义战争；同时也是资产阶级革命运动。

（三）思维拓展环节

拓展练习略

（四）绘制思维导图

布置学生课后复习课文，绘制本课思维导图。

教学反思：

以“导学案”为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验本学期开始在我校已经全面展开。教改后，课堂发生了惊人的变化：课堂上老师讲得少了，学生讲得多了；学生的思维活了，问的问题多了，解决问题的方法多了，学生的视野开阔了。一段时间的试验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。结合本节课，我将我的反思总结如下：

一、借助“导学案”模式教学的成功之处：

1.以学生为主体，营造宽松的学习氛围，激起了学生的学习兴趣。新课改主张突出学生的主体地位，发展学生的个性，而“导学案”模式的最大优势就在于此。“兴趣是最好的老师”，学生对感兴趣的事情愿意做，不感兴趣的就漠不关心。“导学案”激起了学生兴趣活跃了课堂，让学生真正成为学习的主人，从而提高了课堂效率。

2.“导学案”的使用让教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。

3.导学案的使用充分发挥了学生的积极创造性。

“导学案”的使用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。

二、我的困惑

1．在“导学案”的实施过程中，的确让学生自主学习，给了不同层次的学生很多发展空间，但对于学习困难的学生来说，这无疑“雪上加霜”，即使是老师细致的讲解都未必使他们知道知识的来龙去脉，更不用说自主学习了，展示交流更是谈不上，这使得整个班级学习两极分化严重。怎样才能两头兼顾：即发展了好学生，又使后进生有所进步，我还在探索。

2.学生课堂讨论、展示耗时多。“讨论”“展示”是学生最积极、最热情参与的环节，很多时候学生要尽兴就会打乱教学计划，让一篇一课时的内容变成两课时，如果直接打断又会破坏课堂气氛，挫败学生积极性。比如同样这节课，在历史基础较好的班级，我顺利完成了教学任务，但在个别薄弱班级，拖拖拉拉，一节半课。如何把握这个度，让学生可以充分体现主角地位又让课文按计划进行呢？

3.教师都采用了小组合作交流，共同学习的方式，但在此过程中，很多的学困生在交流中只有听得份，因为很多知识他们不懂，又不愿意让别人知道或不想让别人听见自己错误的想法，于是只听别人说，自己不发表任何言论，学习上很是被动，久而久之，学习越来越落后；而对于那些调皮的学生来说，讨论简直是一种轻松，以此有正当理由说话的机会，说话不少却什么也没有学到，学生与学生之间的分化日趋严重，如何解决这些问题使课改教师十分头疼，还有待于探索和研究。

三、我的感想

凡事有利就有弊，改革的道路不可能是一帆风顺的，放开思维，我们在摸索中学会创新，学会反思，大胆挑战，在教改工作中鼓足前进的勇气，不断创新，踏实肯干，推动教改工作继续向前发展。