作文语言的表现力教学设计

第一篇：作文语言的表现力教学设计

一、概述

初中语文九年级复习课，课题是为了复习作文教学，需要1课时。这节课的学习内容是通过作文语言的描写、修辞、词语修饰，提高学生作文语言水平，让作文语言更具表现力。学生通过学习这节课，能够更好的理解作文语言锤炼的重要性，提高语言表达能力，提高作文语言的表现力，认识作文修改的重要意义。

二、学习目标分析

1、知识与技能：掌握作文语言描写、修辞、词语修饰的方法和技巧。

2、过程与方法：通过对比一篇文章修改前后的不同，掌握语言修改的技巧。

3情感态度与价值观：认识作文语言修饰、作文修改的重要意义和价值。

三、学习者特征分析

九年级学生的作文语言基本停留在准确表现人物形象，还做不到运用生动优美的语言表现事物特点。特别是不会系统的运用一定的写作技巧修改作文，特别是作文语言，更是难以把握。

我们通过平时对学生作文的批阅，观察学生写作时的写作，通过学生作文测试，发现学生的作文语言刻板，不生动。

四、教学策略选择与设计

本课题设计的基本理念是让学生学会修改作文语言，通过范文修改前后的对比，让学生掌握作文修改三项技巧。在活动中，关键问题是让学生理解这三种方法与中心的关系。

五、教学资源与工具设计

教室参考苏教版语文九年级下册第四单元作文修改、《作文在线批改》网站、《中学生作文》等参考资料，学生通过利用教材、作文书、网络作文学习，通过作文批改、名篇鉴赏、六、教学过程

教学环节

教学活动

媒介

教学目标

教师导语

结合中考作文的四个评价体系进行导入，引发学生做作文语言评价的重视

多媒体

对作文语言的重视

出示教学目标

教师出示教学目标，学生通过阅读了解本节课的学习目标，

多媒体

了解目标

学生文本阅读

学生通过老师发放的文本资料，阅读《我的姥爷》一文

文本资料

感知未修改前的作文语言

师生评价上篇作文

针对中考作文的评价标准，师生共同评价《我的姥爷》一文，认识语言乏味对作文的影响

多媒体

黑板

提高作文评价认识

教师分析语言表现力三方面

教师结合本文，分析作文语言具有表现力的三个方面：描写、修辞、词语修饰，通过课文举例说明，加强学生的认识

多媒体

认识三个方面的修改方法

学生分组修改文章

学生运用以上三个方面的知识，分组修改文章各段语言，讨论交流

文本资料

学生自我认识

学生展示修改心得

学生分组展示小组讨论修改的心得

文本

学生展示，增强自信

教师评价

教师结合标准评价学生展示成果，指导学生进一步修改

语言媒介

评价赞赏

课堂练习

出示题目，学生运用以上三种方法，进行场景描写，突出语言的生动性

多媒体 文本

学生练习掌握方法

学生展示师生评价

学生展示片段描写，语言生动性评价

文本，展台

展示学生训练成果

师生小结

师生小结：本节课所学所练的收获，以后如何运用

语言表达，多媒体回顾

总结成果

作业

布置作业，巩固成果

多媒体

巩固练习

七、教学评价设计

研究性学习评价量规表

班级? 组别 受评者姓?

?? 填表 ?? 年? 月?? 日

总分100分

A(10～8分)

B(8～6分)

C(6～4分)

D(4～0分)

自评

互评

教师评

情感态度（0.1）

参与意识（0.05）

积极主动参与学习活动

比较积极主动参与学习活动

不太积极主动，学习兴趣不浓

不很愿意参加学习活动

思想情感（0.05）

对学习活动各个环节都跃跃欲试

对学习活动大多数环节跃跃欲试

对学习活动少数环节跃跃欲试

对学习活动不怎么感兴趣

合作交流（0.2）

与人合作（0.1)

主动配合组员，分工合作

能配合组员完成分工任务

不太愿意参与小组活动；有时能帮帮忙，通常独自开展学习活动。

不愿意配合组员，有时和组员闹意见

与人交流（0.1)

虚心听取组员意见，能准确表达自己的意见

能听取同学意见，能比较准确地表达自己的意见。

不太愿意倾听组员意见，喜欢表达自己的意见；只愿意听组员意见，自己不喜欢发言。

不倾听同学的意见，较少或没有表达自己的意见。

技能与应用（0.2）

收集资料（0.1）

运用多种渠道，搜集大量资料，所有的都和主题相关，资料丰富完整，很有价值，整理归类有条理。

运用网络或书籍，搜集一些基本资料，大都和主题相关，资料比较丰富完整，大部分有价值；能归类整理。

单一渠道，搜集部分资料，和主题部分相关，资料少,不完整，少量有价值，不能归类整理。

不懂得渠道搜集，搜集资料有限，和主题没有关系，资料无价值，不能归类整理。

任务完成（0.1）

不需要提醒，就能熟练准确地提前完成任务。

能按时完成，几乎不需要提醒。

几乎需要经常提醒，才能基本完成任务

依赖性强，没有主动性，基本不能完成任务。

创新思维（0.1)

善于提问，所提的建议有一定创新性,很合理，可操作性强。

积极提问，所提个别建议有一定创新性,比较合理，有一定的可操作性。

提问不多，个别建议合理。

提问很少或者没有提问，所提建议不够合理。

成果展示（0.4）

语言修改、场景描写(0.2)

运用三种方法恰当修改语言，使语言更加生动优美，突出修改效果，更好的展现事物特点。

运用三种方法比较恰当修改语言，使语言比较生动优美，突出修改效果，较好的展现事物特点。

运用三种方法不太恰当修改语言，使语言生硬，不能突出修改效果，事物特点不明显。

运用三种方法不恰当修改语言，使语言生硬，不能突出修改效果，没有显现事物特点。

八、帮助和总结

教师以学生作文为范例，通过三种修改方法，现场指导学生修改，进行比较，让学生理解作文语言修改的方法。三种方法，三个层次，对优秀学生三方面要求全部掌握，良好的学生掌握前两种，一般的学生最起码掌握最后一种。通过总结，要求学生通过练习强化学习效果，学会在以后作文时，自我修改，自我评价。通过作文语言的修改，同时学会赏析文章，学会对文学作品中的语言进行赏析。

第二篇：中学生作文语言如何富有表现力

中学生作文语言如何富有表现力

古城闲钓生

近年来，应考作文语言在评分中的权重越来越大。因此，提高语言的表现力，是作文取得好成绩非常重要的因素。笔者根据山东某地区中考获得满份的作文（原文附后），谈谈作文语言运用的技巧。

一、引用与化用。

引用是十分经济的语言运用方法。在文中恰到好处地引用一些诗词熟语、名言警句、人物典故，是提升文章内蕴的途径之一。一方面很多材料不需求证，是大家认可的，可以概括引用；另一方面能彰显作者丰富的知识和运用知识的能力。《十字路口》中文天祥的《过零丁洋》诗的引用，表现了文天祥不畏强暴、威武不屈的民族气节，可谓言简意赅。因为文天祥的事迹是大家熟知的，对于文天祥如何抗元、如何兵败被俘、如何不被利诱就不需花笔墨了。在文天祥的“选择”评述后，作者引用陶渊明的“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”作结，文约意丰。引用是中学生较为容易掌握的写作技巧，只要平时留意，便可积累大量的材料。引用可灵活多样。即可全部引用，也可部分引用，也可移花接木，这要看表达的需要了。

化用，是将原来的内容或形式变化后使用。化用后一般都生成了新的文意，能起到丰富原文内涵或形成幽默的特点。这在多种文艺作品中应用非常广泛，特别是歌曲、相声、小品中运用就更广泛了。深受听众喜欢的歌曲《涛声依旧》中，一句“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚 ”，让听众欢呼雀跃。除了演员声情并茂的演技，还因为这首歌词中化用了唐代张继的《枫桥夜泊》诗。歌曲中的很多地方都体现了这一点。

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原诗抄录如下，与歌词进行比对。

《枫桥夜泊》唐 张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《涛声依旧》 歌词 带走一盏渔火让他温暖我的双眼

留下一段真情让它停泊在枫桥边

无助的我已经疏远那份情感

许多年以后才发觉又回到你面前

留连的钟声还在敲打我的无眠

尘封的日子始终不会是一片云烟

久违的你一定保存着那张笑脸

许多年以后能不能接受彼此的改变

月落乌啼总是千年的风霜

涛声依旧不见当初的夜晚

今天的你我怎样重复昨天的故事

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这一张旧船票能否登上你的客船

歌词中加粗的词语是最明显的化用。

经典小品《昨天 今天 明天》也有化用的生花妙笔。

宋丹丹：„„两颗洁白的门牙去年也光荣下岗了„„

“下岗”是当时国企改革中的一种现象，也是当时困绕国家及职工的难题，作者用幽默的方法，对其进行诠释，唤起人们的生活积累，颇有现实意义。特别是冠以“洁白、光荣”两个形容词，更是含义隽永，有化腐朽为神奇之功效。

宋丹丹： “„„今天的你我怎样重复昨天的故事，我这张旧船票还能否登上你的破船！”

„„

赵本山： 涛声依旧了。

化用歌曲《涛声依旧》语句，叙述了夫妻矛盾的解决过程，又生成了新的文意，增加了新的元素，这种对话幽默、睿智，反映出新时代老年人的特色。其他如“宋丹丹： 秋波就是秋天的菠菜。宋丹丹： 是，给我定的罪名就叫薅社会主义羊毛。” 等令人捧腹大笑。

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二、语句活泼。

语句的表达要富有变化。有时需要句式整齐（整句），有时需要长短不一（散句）。整句形式较整齐 ,音节较匀称,可以起到强调某种语义、加强语势的作用, 而散句自由活泼,富于变化,长短结合,可以避免单调呆板, 把两者融合起来, 语言既生动活泼、挥洒自如 ,又节奏鲜明、气势贯通。《十字路口》中“因为他那坚强不屈的意志，因为他那没有被金钱名利所迷惑。”盛赞了文天祥的民族气节。“他感谢他们的忠心，他感谢他们的辛苦。”表现了项羽在遭受灭顶之灾时，对跟随自己南征北战的兄弟的感谢和歉疚之情。《走好青春之路》中的整句使用就更多了：“时间红了樱桃，绿了芭蕉，圆了天下人的梦”、“用汗水筑就坚实路基，凭借信念指引前进方向，利用智慧开启希望的征途。”、“青春是花季，处处是温情、关爱，处处是鲜花、掌声；青春也是雨季，处处是沼泽泥污，处处是泪水坎坷。”、“鲜花诚然美丽，掌声固然醉人”等。当然，要避免形式主义和呆板枯燥。

三、语句简洁明了。

这是一种高度概括、内涵丰富、意蕴隽永的句子。它在文中能起到点明题旨、升华主题创设情境等作用，能启发读者知其意、明其理、动其情。这样的句子，是文章中最容易出彩的亮点。如在《十字路口》中题记末、第一小标题文末、第二小标题文末、第三小标题文末分别用“十字路口，人生的选择”、“英雄的十字路口——伟大！”、“王者的十字路口——悲壮！”、“美女的十字路口——美丽！”作结。

四、运用特定的强调词。

《十字路口》中“他看着后面的追兵毅然拿起了那把陪他作战多年的宝剑

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刺向自己。”“陪他作战多年的”这些词表明了项羽是身先士卒、身经百战的领袖，这把剑给他带来了无穷的荣耀和辉煌，这把剑曾所向披靡，结束了无数敌人的性命，而今用它结束自己的生命，英雄末路的无可奈何与内心的不甘溢于言表。“他走了，带着他的自尊他的不屈走了。”项羽的生命划上了句号，但小作者认为他的精神还存在于天地间。“自尊”与“不屈”强调了英雄的悲壮，涵义丰富，令人回味。

徐志摩先生《沙杨娜拉》诗中“最是那一低头的温柔，似水莲花不胜凉风的娇羞”不知倾倒了多少读者。“温柔似水莲花”常人都能说，但“温柔似水莲花不胜凉风的娇羞”也只有徐志摩先生能说了。没有对花与女人细腻体察和空灵的智慧是无法达到的。“不胜凉风的娇羞”对语意的强调补充可以说是把“温柔”进行到底。

五、留有思想的空间。

省去部分词语，靠文意的关联，让读者在与文本的对话时发挥自己已有的知识、情感、生活积累来填充文本留有的空白，更能激发读者的兴趣。如《十字路口》中“昭君站在梳妆台前，一切准备就绪。她就要走了„„”。这里作者没有对王昭君的生平际遇作任何交代，只是告诉读者“昭君出塞”了，其他内容也就读者去补充了。因为“昭君出塞”的典故可以说是家喻户晓。昭君如何貌美，如何为画师丑化，如何和亲，这些内容也由读者自己填补了。

六、视觉、思想新颖。

《十字路口》中作者对王昭君的行为作了全新的思考，用“选择”、“贡献”、“牺牲”等概念给故事注入了新的生命活力。流传故事中昭君是不被帝王宠幸的怨妇，因被画师丑化选去和亲。本文中作者把昭君看成烈女，为了国家的利

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益“选择”和亲。流传故事中昭君的和亲是被动的，让人鸣不平，而《十字路口》中昭君的和亲是主动选择的，让人感到一种悲壮的美。

附文：

走好青春之路

某考生

时间红了樱桃，绿了芭蕉，圆了天下人的梦，时间把我带到了青春的路口，在青春这条路上，我会走好我的青春之路。

青春是美好的，它让我们插上翅膀去追逐理想。青春的道路，理想的实现，不会一帆风顺，其中艰难险阻无数。它需要我们用汗水筑就坚实路基，凭借信念指引前进方向，利用智慧开启希望的征途。青春是花季，处处是温情、关爱，处处是鲜花、掌声；青春也是雨季，处处是沼泽泥污，处处是泪水坎坷。一不小心，便会迷失前进的方向，便会在青春这条路上漫无目的的徘徊，便会走向叉路错道。

鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但不要忘记自己的责任，走自己的路，唱心中的歌。不再沉醉于鲜花掌声，不再迷恋风云人物，不再钟情那神秘自然，找回真正的自我，在激烈的竞争中步步高升。把曾经的浮躁与不安，让今天的务实和自信替代真我的风采。

也许，生活上的失意，学习中的痛苦，与人之间的摩擦，这些都会影响我们的情绪，使我们惆怅、空虚、迷茫。这时千万不要自暴自弃，停止不前，这

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只不过是青春路上的小小石子，不会绊倒我们。我们要把这些不愉快的事当作背上的泥土，尽力抖下去，垫高路上的不平，铺就宽阔的大道。

青春的路上会枯燥、乏味。学习的紧张让我们放弃了许多，把我们的生物钟彻底打乱，我们的神经被弄得错综复杂。然而青春也有它的美丽，这种美丽是用我们的内心去领悟的，它的美丽犹如清晨草尖的露珠，犹如盛夏含苞的花蕾，犹如晶莹的冬雪。青春的路上，只有珍惜时间才会不枉此生，只有不断进步，才会取得成功。

青春的路还很长很长，让我们散发憧憬的火焰，燃烧心中的激情，让欢乐回归疲倦的心灵。有喜有忧，有色有香，有花有果，这便是青春之路。

用手拂去昨日的狂热与浮躁，用手握住今天的执着与沉寂，走好青春之路。

十字路口

某考生

站在中央，看向四方：脑海中印着东、西、南、北，徘徊在前进的路口，不知走向何方。十字路口，人生的选择。-----题记

英雄的十字路口

“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”我们可以清晰得看见，元朝的宰相文天祥徘徊在他的十字路口上。然而当他吟完这首诗却已踏上了所去的路。

他虽然失败了，但是他却选对了十字路口的道路。最终他还是成功了，因

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为他那坚强不屈的意志，因为他那没有被金钱名利所迷惑。

陶渊明说：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”文天祥却真正的表现在这句话中。

英雄的十字路口----伟大！

王者的十字路口

巨鹿之战后，他们高兴地笑了，他大摆酒宴来庆祝他的胜利。高兴之后却有一种不详的预感，一个个壮士，一个个亲朋好友像是电影般闪过他的脑海。今天，他失败了。身边仅有几个筋疲力尽的兄弟，他感谢他们的忠心，他感谢他们的辛苦。他多么想给予他们一些幸福的日子。然而他看着后面的追兵毅然拿起了那把陪他作战多年的宝剑刺向自己。他走了，带着他的自尊他的不屈走了。

王者的十字路口----悲壮！

美女的十字路口

昭君站在梳妆台前，一切准备就绪。她就要走了，她站在自己的十字路口前徘徊却最终选择了西去的道路。她要为国家做出贡献，为民族牺牲。

美女的十字路口----美丽！

十字路口，我们人生的选择。它伟大，悲壮而又美丽。我们应做出决定带有坚定信念，因为每一个路口都适合你，但这是在坚强勇敢的前提下！

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第三篇：线的表现力教学设计

课题：《线的表现力》教学设计

王瓜店街道办事处新胜小学

王敏

一、教材分析

孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间

二、教学目标：

1、认识线。

2、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

3、能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，感受线的魅力。

三、教学重难点： 教学重点：

认识和发现线条的特点。教学难点：

能灵活运动线条，并组织画面。

四、教学准备：

白纸、记号笔、课件

五、教学过程 组织教学： 师生问好！

一、游戏导入、感知线条

1、玩线。学生分小组玩线的游戏。根据不同的玩法画出几种不同的线。（1）提起线的一头观察线的形状；（2）将线挥舞起来观察它的形状；（3）将线握在手中观察它的形状。你发现什么了吗？

2、在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。

生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线……；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等……

师小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。

二、检查任务单的完成情况，找小组上台展示。分小组汇报任务单的完成情况。

三、创设情境，欣赏线条

1、大自然中的线：

2、生活中的线

3、动物身上的线

加深认识，在图片中发现美丽的线。

四、音乐中感受线：

1、根据节奏、韵律、排列、情感，选择合适的图片。其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听——

师：同学们真聪明！一首乐曲不仅能表现出一种线条，还能表现很多线条，有些音乐就像是线条在合唱，你有这种感觉吗？

五、运用线条，学生绘画。

等会音乐响起，我们的笔就跟着音乐舞动起来吧！感受着自然界美丽线和音乐韵律相结合，画起来。

六、扩展

本节课我们一起进入了线的世界，探讨了线条独具的魅力，并进行了简单的实践，生活中处处充满了美，只要你细心发现，一定会有不断的惊喜，你的生活也会越来越精彩！

七、板书设计

课题：线的表现力

曲直↘

粗细→

长短 →

疏密↗ 排列

组合

第四篇：高考作文如何提升语言表现力

高考作文如何提升语言表现力

（一）——仿写训练

语言表现力是高考作文中体现文章档次的重要评价依据，无论在基础等级还是在发展等级，都起着至关重要的作用。一篇作文如果语言流畅，并在此基础上讲求修辞手法，讲求句式，用词，无疑会使阅卷老师高看一眼。在高中阶段的作文语言专项训练中，仿句练习无疑是锤炼语言的最好方式。仿句训练在语言表达及运用中有专项的考查，主要体现在句式、修辞、主题等方面的协调。而这三个方面恰恰是构成作文精彩段落的要素，所以，在日常的语文练习中强化仿句训练，肯定有助于提升学生的语言表达能力。

下面一组仿句训练示例，仅做参考。

1.太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。2.什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

3.我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。

我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。

我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。

4.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；

幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。5．书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。

简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。

裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。

鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。

每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

6.朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。7.幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神； 幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条； 幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

8.爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

9.事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。困难说：人生就是在暗礁中行进的船。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

10.假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）；

假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香； 假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。11.生命真是一个奇迹。

一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿； 一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。

一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；

一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲； 一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。

12.大自然能给我们许多启示：

滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒； 大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览； 青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强； 成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚； 一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。

13.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。

人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

14.古往今来，大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去辟风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举？

如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这部巨著？

如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒？

如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会东海那水上风流？

15.历史是一面镜子。

假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场？

假如当初蔡桓公虚心听取扁鵲的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢？

假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？ 然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果？

如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告，怎么能创造“贞观之治”的局面呢？

综上所述，不难看出：

善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。16.风从水上走过，留下了粼粼波纹； 阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖； 骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印； 哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵

岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……

啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？17.承诺不是蓝天上的一片白云，逍遙飘逸； 承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定； 承诺不是夜幕中的一束昙花，转瞬即逝；

承诺不是清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂。

承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀；承诺如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶，也是蜜蜂的骄傲；

承诺如同流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌； 承诺如同金子，它的光耀是淘金者辛劳的价值，也是淘金者的喜悦。

18.生活是一部大百科全书，包罗万象；

生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律；

生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命； 生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶；

生活是一首启锚的航船，确定了航向，便不再畏惧狂风恶浪； 生活是一幕人人皆可做主角的戏剧，你刚舞罢他登场，尽显风流。

19.潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。

潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒；“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒；“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒；“天生我材必有用”是一种自信的潇洒；“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒；“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众、追逐时髦不是潇洒；信口开河、油腔滑调不是潇洒；自吹自擂、相互攀比不是潇洒；挥霍无度、公款吃喝不是潇洒；高高在上、指手画脚不是潇洒。20.我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黃土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。

我们有曲径通幽、亭台轩榭的苏州园林，有绵延万里、气势磅礴的明长城，有纵贯南北的京杭运河，有金碧辉煌、气势恢弘的紫禁城。

21.我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里： 友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链； 友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳； 友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色； 友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。

22.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼； 爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；

爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；

爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；

爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；

爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；

爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；

爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜；

爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。

23.心正则笔直。

战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》？

唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》？

唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》？

宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》？

宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》？

清代的著名小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》？

24.有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；

有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业； 有勤，才有了曹雪芹“披阅十载、增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。

25.即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”； 即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”； 即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”；

即使我们只是一根火柴，也要在关争键时刻有一次闪耀； 即使我们只是一朵花，也要给人们带来一丝清香；

即使我们只是一颗星星，也要在黑暗中闪出自己的光芒； 即使我们只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆响； 即使我们只是一棵小草，也要给大地带来一点绿色。26.名著是美的。

《繁星•春水》美在它对母爱、童心的赞美；

《钢铁是怎样炼成的》美在它对顽强不屈精神的赞美； 鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格；

祥子美在他质朴勤劳、不向命运低头的顽强精神。

27.我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑；

我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；

我梦想，登临五岳之尊的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄；

我梦想，来到美丽的北戴河边，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壮阔。

我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。

我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的飘绕中，感受“一览众山小”的豪情；

我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。

28.江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海； 雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天； 松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀； 腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季； 蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界； 种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树； 水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。29.历史是一本书，时间是一支笔； 历史是一艘船，时间是一张网； 历史是一幅画，时间是绚丽的色彩； 历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石； 历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶； 历史是一条长河，时间是涌动着的波涛； 历史是一首曲谱，时间是跳动着的音符。

30.读《三国演义》我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采； 读《西游记》，我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇； 读《红楼梦》，我们可以体会到封建社会大家庭衰落的必然性。读《格列佛游记》，我们可以了解当时英国统治阶级的腐朽与罪恶； 读《童年》，我们可以体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难； 读《水浒》，我们可以感受到什么是义盖云天。

31.时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程； 时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。； 时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标； 时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步； 时间好比一位公正的法官，它能公平地评判我们每个人的得失； 时间如同一本严谨的史书，它将真实地记录我们的奋斗之路； 时间好比一艘航船，它能载着我们抵达理想的彼岸；

时间如同一面镜子，它能帮助我们征服旅途的艰险暗礁。32.语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。33.人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； 如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一份绿意； 如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。34.太阳无语，却放射出光辉； 高山无语，却体现出巍峨； 大地无语，却展示出广博。青春无语，却焕发出活力； 鲜花无语，却散发出芬芳； 春雨无语，却滋润着大地。

35.春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。

她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野； 她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙； 她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童； 她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。36.思念使诗圣叹故乡月明； 思念使女词人瘦过黄花；

思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行； 思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸；

思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境； 思念使边塞诗人老态龙钟东望故园； 思念使爱国诗人铁马冰河入梦； 思念使诗仙举头望月；

思念使香山居土忆江南春来江水。

37.百花争艳的春天是充满活力的季节； 烈日曝晒的夏天是富有热情的季节； 瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节； 白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节。

38.如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪； 如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地； 如果你是春天，何必为一瓣花朵的凋零而叹息； 如果你是种子，何必为还没有结出果实而着急； 如果你就是你，那就静静微笑沉默不语。39.人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼； 人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。40.人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。

人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。

41.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。

如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。

如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。42.梅花：

迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风； 伴随它成长的不是温暖的春天，而是寒冷的冬天； 滋润它成长的不是晶莹的甘露，而是肃杀的严霜； 衬托它美姿的不是浓浓的绿意，而是寒彻的白雪。花坛暖房里，它不开； 冰天雪地里，它怒放； 寒风霜气中，它绽开。阳春三月，不见它的踪影；

寒冬腊月，它迸发出震撼人心的力量。

43.宋词，是文学殿堂里的一朵奇葩，它与唐诗、元曲一样千古流芳。词作家各展其才，各显千秋：有的豪放如若大江东去，有的婉约如小桥流水；有的粗犷如旭日喷薄；有的细腻似风拂杨柳，洋洋洒洒，蔚为大观。

44.我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；

我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪；

我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落；

我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。45.“师”与“帅”

①教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。

②教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。“人”与“大”：

① 人长大了，原来是需要负责任的。

② 承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。③ 人懂得了约束自己，也就真正长大了。

④人大了，就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。“上”与“下”：

① 追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。②上与下，在某些时候，只是方向发生了改变。46.我看青山换绿，感受到生机勃发的力量。我看长河落日，感受到雄奇壮观之美。我看小桥流水，感受到诗情画意之美。我看鹰击长空，感受到勇于搏击的力量。我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。我看柳树萌芽，感受到生命萌发的美丽。47.阅读名著会让我们受益无穷。

闻读名著既可以积累知识，又能提升素养； 阅读名著既可以丰富情感，又能够陶冶情操。阅读名著既可以拓宽视野，又能够提高能力。阅读名著既可以积累语言，又能够严密思维。阅读名著既可以启迪智慧，又能够塑造性格。48.让我怎样感谢你!当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地； 我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘； 我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林； 我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原； 我原想品尝一个金桔，你却给了我整个果园； 我原想捡拾一束稻穗，你却给了我整个粮仓； 我原想采摘一束菊花，你却给了我整个花园。

49.映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。

让我们学做荷花的事业吧，把芬芳献给他人； 让我们学做莲叶的事业吧，以宽阔拥抱生活； 让我们学做莲子的事业吧，以苦心孕育未来； 让我们学做莲藕的事业吧，把寂寞留给自己。50.人们从《论语》中学得智慧的思考； 从《史记》学得严肃的历史精神； 从《正气歌》学得做人的原则； 从《童年》学得对待苦难的态度； 从《西游记》学得神奇的想象； 从马克思学得入世的激情； 从鲁迅学得批判精神；

从列夫•托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着智慧的人生； 拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。

第五篇：优秀销售人员的五个语言表现力

表现一：清晰简洁。

销售人员运用的语言应清晰、简洁，用简单朴实的话准确适度地表现你的思想。客户的时间往往是有限的，谁也没有耐心听你长篇大论，简明扼要地将问题描述清楚，是销售人员语言表达的基本要求。

表现二：说服力。

说服顾客，不仅需要较好的语言技巧，更重要的是要掌握正确的原则：抓住顾客的切身利益展开说服工作，即“站在别人的角度，说自己的话”。

每个人在沟通的过程中都有一个自己的立场，若别人说话的立场和自己的不同，自然就会产生抗拒心理。聪明的销售人员应学会和客户站到同一个立场上去，并从客户的角度出发去思考问题。

表现三：语言感染力。

“了解你要说什么，运用感情说出想说的话，说完后就坐下!”在语言表达的过程中，适度地运用你的感情。先打动自己，再去打动别人。如果你的话连你自己都打动不了，又怎么能去打动客户呢加.群.212584719.?

表现四：得体的身体语言。

我们来看一下下面这个公式：沟通的总体感觉=7%语文表达+38%口头表达+55%面部表情。

在这个公式中，“面部表情”包含了所有的身体语言：目光、表情和手势等。身体语言的表现力对于一个销售人员是如此重要，应当花相当的精力去提升你的身体语言表现力。

表现五：有效的方式。

切勿在你的新客户面前，过多地使用一些专业术语或技术性词句。别过多地对产品本身进行技术性描述，你应该把重点放在这些技术性能如何体现产品的功效上。

利用举例和图解说明，将会使你的说话内容更加生动，并可使你所传达的信息更易被接受。