藏在生活中的危险教学设计

第一篇：藏在生活中的危险教学设计

教材类型

标准

课程名称

藏在生活中的危险

课时

一课时

课程类型

其他安全

授课教师

杨俊肖

授课时间

2018、5、28

授课对象

小学三年级学生

教具

剪子、裁纸刀、

PPT课件

教学目的

1、知道如何防范家庭用电的伤害。

2、知道使用刀具应注意哪些事项。

3、知道冬季取暖的四防范。

4、树立和强化安全意识，培养学生面临突发安全事件自救自护的应变能力。

5、体会生命的价值和意义，培养珍惜生命的安全态度。

教学重难点

1、知道生活中一些常见的安全隐患，掌握防范家用电、刀具、冬季取暖等应有的自救自护能力。

2、树立安全意识，体会生命的价值，培养学生珍惜生命的安全态度。

教学过程

一、导入新课：

创设情景导入，向学生出示用刀割破手指的图片，让学生说说图中发生了什么事情？让学生说说自己在生活中遇到过那些危险？

（师：同学们，今天，老师能与大家一块学习，感到非常高兴，相信同学们一定会表现的非常好，有信心吗？下面，请同学们观看这张图片，谁来说说图中发生了什么事情？那么，在生活中你们遇到过哪些危险呢？谁来给大家介绍一下？）

二、教授新课：

（一）引出课题：藏在生活中的危险。

师：同学们说的不错，生活中隐藏着很多危险，平时不觉得，当你稍不注意时，它就会出来伤害我们的身体。今天，我们就来学习一下：藏在生活中的危险。（板书：藏在生活中的危险。）

(二)、安全使用刀具

师：其实，老师也被刀割过，当时流了好多血，可把我吓坏了。所以现在老师使用刀具，都非常小心。下面，我们就先来学习一下如何安全使用刀具。（板书：刀具）让我们来看这两个同学……

（投影出示，两位同学拿着小刀，互相玩耍、比划打闹的图片。）

1、让学生说一说，他们这样做对吗？为什么？引导学生说出不能用刀具比划打闹，不能把刀具带到学校。

（师：他们这样做对吗？有那些危险呢？如果是你，应该怎么做呢？）

2、教师手拿剪子的把向前排某个学生递出。请学生回答这样做对吗？如果不对应该怎么做？引导学生说出应手拿剪子有刃的边，把对着他人。

（师：请同学们看，老师手里拿着什么？如果老师把剪子这样传递给这位同学，对吗？为什么？那你们说应该怎么传递呢？）

3、老师手拿裁纸刀的刃，把对着学生传递给某位同学。请学生回答这样做，对吗？为什么？那应该怎样做？引导学生说出应先将刀具的刃合到刀鞘里，然后再递给他人。

（师：请同学们再看，老师手里又拿着什么？如果老师把裁纸刀这样传递给这位同学，对吗？为什么？那你们说应该怎么传递呢？）

4、投影出示铅笔盒里小刀尖刃暴露在外的图片，让学生找出错误的地方，并说出正确的做法。引导学生说出，要正确摆放刀具，不要把刀具的尖和刃暴露在外面。

（师：现在老师考考你，看看这位同学铅笔盒里面刀具的摆放安全吗？为什么？你们谁来帮帮他？）

（二）、远离家用电伤害

师：同学们，你们今天的表现真棒！接下来，我们学习一下如何预防家用电的伤害。（板书：家用电）说到家用电，老师要向你们介绍一个小朋友叫淘淘，他不懂得珍惜生命，没有一点安全意识，下面是他被家用电伤害的一个视频，（板书：家用电）让我们来看看他干了什么？遇到了什么危险？

1、播放“淘淘触电”视频。

2、投影再现淘淘将铁条插入插座孔触电的截取图片。让学生对照图片，说一说淘淘怎么了？他为什么会触电？你想对他说些什么？引导学生说出不能用手指、刀具、钢笔和铁条等金属插入电源插孔。

（师：孩子们，你们知道淘淘怎么了吗？为什么将铁条插入电源插孔会触电呢？那手指、刀具、钢笔呢？你想对淘淘说些什么呢？）

3、投影再现淘淘湿手接触插座触电的截取图片。让学生对照图片，说一说淘淘又怎么了？他为什么会触电？你想对他说些什么？引导学生说出不用湿手开灯、关灯或插插头，养成用右手开关电源的好习惯。

（师：孩子们，你们还发现什么了？为什么湿手接触插座会触电呢？那我如果用湿手去开灯、关灯，行吗？你习惯用右手还是左手开关电源？你想对淘淘说些什么呢？）

4、设置闯关游戏一：老师投影出示微波炉加热啤酒爆炸视频，让学生说说使用家电时，应注意的事项。引导学生说出：要按照说明书来正确使用家电，具体操作时，应请成年人去做，以免发生触电，甚至引发火灾。

（师：同学们说的真好！老师替淘淘谢谢你们。下面，老师设置了两个闯关游戏，看谁能第一个闯关成功。请同学们看视频，而后提问：视频中发生了什么事情，为什么会发生这样的事情？那应该怎么办？）

闯关游戏二：老师投影出示微波炉出现异味图片，让学生说说使用中的家电出现问题时，该怎么办？引导学生说出：在电器使用过程中发现有异味或噪声应立即告诉大人，如有能力可先立即切断电源。

（师：下面，我们来闯第二关，看谁是第二个闯关成功的人。请同学们看图片，而后提问：正在使用的微波炉时发生了什么事情？如果是你遇到了，应该怎么办？）

（三）、冬季取暖安全

（同学们说的太好了！来，让我们鼓励一下自己，一、二、三，我真棒！

现在天气越来越冷，这时候我们就要使用取暖工具了，注意冬季取暖安全了。（板书：冬季取暖安全）同学们知道：冬季，我们会用到那些取暖工具吗？）

1、学生回答，教师给予相应的实物或图片。

2、那么，使用这些取暖工具时有危险吗？

3、学生分小组交流讨论一下，在生活中应如何注意冬季取暖安全。

（下面就请同学们参考老师给出的图片，4人一组讨论一下，在生活中应如何注意冬季采暖安全？老师下去巡视）

4、学生汇报讨论结果，同时老师结合图片进行小结。

学生回答问题的同时，老师用投影出示相应图片与学生一块讨论交流，进行总结。

三、课堂总结：同学们隐藏在生活中的危险多吗？你们谁来告诉我，今天都学到了那些安全知识？

四、课堂练习

同学们你们今天的表现太棒了！现在老师要出题考考你们，一定要好好表现啊！

（一）、表演：

1、老师湿手去假装开灯，让学生判断对错；

2、老师手拿着小刀的刃，把朝着对方递出去，让学生判断对错。

（二）、课件出示图片，让学生判断正误。

（三）、课件出示选择题，让学生选择。

学生回答，并说出理由，老师给予适当的指导。

五、课堂拓展活动

同学们，你们今天的表现太好了，比老师认识的淘淘可是强多了。让我们再看看可怜的淘淘又遇到了哪些危险？（老师播放视频边解说，让学生认识滚烫的油、电扇、微波炉、电磁炉、高压锅、洗衣机等所隐藏的危险）

六、课后延伸

同学们，今天你们表现的非常棒！但生活中的危险太多了，我们课后还要继续观察生活中还隐藏着那些危险，然后再告诉老师和同学们，我们一块来预防这些危险，好不好？下课。（投影出示：同学们再见！老师会想你们的！）

板书

藏在生活中的危险

刀 具 家用电 冬季采暖工具

小结与反思

第二篇：藏在生活中的精彩作文600字

藏在生活中的精彩作文600字

生活，是一个并不陌生的词。有时候却像一个问号持续人间！在经历了许多事后。我们会深刻体会生活中拥有的的酸甜苦辣？

每天放学后，我都会到草地那边去玩，现在正是玉兰开放的季节，当我沉浸在玉兰悄然绽放的笑容中，几抹身影吸引了我的注意。那是几个行动迟缓的老人，他们每天两三个聚集在一起，衣着朴素，都带着卫生手套，弯下腰仔细地搜寻着小路边的角落和花坛的边缘。他们是在找东西吗？我疑惑地望着这些老人。“老张，袋子！”一声苍老而有力的话从不远处的草地旁传来。

一位老奶奶身穿整洁的外套，白发整齐地挽起，远看像嵌上了一朵清雅的玉兰，她正凝视着草地上的脚印，另一位老人急忙小跑着拎来一个纸袋，那位老奶奶蹬下去，用纸巾包住了泥土，可还有一点没弄掉，她又把另一只手伸长，还是够不着，一位老人让她踩上去。她说：“不行，压坏了小草就不好了！”老奶奶摇着头，轻轻的摆了摆手，她又把另一条腿放到台阶上，小心地向前挪了一下。但她怕碰到了小草，于是便再一次伸出了手，身体的前倾度增大，尽量去拾起泥土，终于，那一点泥土被老奶奶扔到了纸袋中，其他老人也大张旗鼓地做着清洁工作。老奶奶的额上渗出了辛劳的结晶，双膝和衣侧都沾上了黑土，空中飘荡着玉兰的清香，洁白的玉兰花正站在枝头向老人们微笑。

时间定格在了这一瞬间，玉兰它的芳香装点了小区，一群辛劳的老人用真挚的汗水美化了小区。

这生活中的精彩刻在了我的心中。

第三篇：《在生活中磨练自己》教学设计

第十课第2课时《在生活中磨炼自己》教学设计

教学目标：

1、情感态度价值感：面对人生道路中遇到的诸多困难和挫折，能够以积极的心态予以对待，采用适当的方式、方法克服困难和挫折，并在此过程中自觉锻炼形成良好的心理品质，培养坚强的意志和开拓进取的精神。

2、过程与方法：通过视频、自摄录像、小品、游戏、材料展示、课堂交流与体验等形式启发学生积极思维，在参与的过程中磨练自己的意志。

3、知识与技能：知道磨炼意志的方法，能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨炼意志的计划，提高磨炼意志的能力。学习重难点：

1、重点：磨砺坚强意志的方法

2、难点：做自己不感兴趣但有意义的事 教学过程：

一、创设情境 导入新课

一个没有双臂的残疾人喜欢音乐，而且偏偏选择了钢琴，他学着用脚弹钢琴，同学们是不是觉得不可思议。但是几年下来，他已经能够登台表演了，而且赢得了观众的掌声。今天为同学们介绍感动中国2011人物无臂钢琴师——刘伟。

播放视频《刘伟的故事》

思考：是什么使刘伟克服了困难，创造了属于自己的一片蓝天？

师：刘伟身残志坚，他凭借坚强的意志，战胜命运，成为生活的强者。意志品质不是天生的，主要靠后天的教育培养，更需要在生活中磨练。今天我们一起学习《在生活中磨练自己》（板书课题，展示课件1）

二、共同学习合作探究

（一）学生根据导学案提示自主预习

（二）小组合作探究

1、情景故事（略）

（1）猜一猜：哪一组到达目的地的人最多？为什么？

（2）人生为什么要有目标？人生目标与磨炼意志有什么关系？ 学生交流。

师小结：人生正因为有了目标，才变得充实而富有意义，但如果缺乏目标，人生就会迷失方向，缺乏前进的动力，并会很轻易的被打倒。由此可见，人的意志总是与所要达到的目标相联系的，有了目标，就明确了努力的方向，意志就会更坚决，就会产生动力，就会踏踏实实地一步一个脚印朝着既定的目标前进，最终实现自己的理想。（展示课件2、3）

师：我想同学们升入初中后也制定了自己的人生目标，下面请同学们分享一下自己的目标。

学生谈人生目标。

过渡：同学们的人生目标丰富多彩，各不相同，既有学习方面的目标，又有工作方面的目标；既有近期目标，又有远期目标。同学们制订了明确的目标，为了实现它，取得成功，我们应该落实行动。（展示课件4）具体怎么做呢？下面我们走进刘洋。（展示课件5、6）

2：走进刘洋

1月3日：进入军校了，天天就得穿着一身军装。哎，连穿漂亮衣服的机会也没有了。4月10日：部队又要搞野外拉练了，要是能听会音乐就好了！

6月12日：今天做前庭功能训练不到5分钟，整个人都在崩溃的边缘,明天一定要超越今天。

9月25日：第一次在离心机训练，没超过3分钟，两条腿就像跑了万米，不停地发抖。

(1)为了实现飞天梦她做了哪些不感兴趣的事？

(2)这些她不感兴趣的事有什么意义(实现目标、工作、国家）？ 学生交流。

师：刘洋做这些不感兴趣的事，增强了体质，磨炼了意志，完成任务，为国争光。（展示课件7、8）所谓有意义的事情，即对我们的身心健康成长有益的事情。做自己感兴趣的事，往往不需要太多的意志行为，凭一时的兴趣即可，如儿时的玩耍和娱乐游戏等，但对自己不感兴趣的事情，却必须依靠意志行为才能完成。因此我们说，做自己不感兴趣但有意义的事更能磨练我们的意志。

过渡：要想实现目标，取得成功，除了做不感兴趣但有意义的事，我们还应该怎么做呢？下面我们看一段录像。

3、播放录像《小明的一天》

（1）你赞成小明的做法吗？为什么？

（2）请你出谋划策，帮助小明改掉小毛病，提高自我管理和约束能力。（3）我们还应该从哪些日常生活小事着手磨炼意志？（课件9）

师：通过大家的交流，我们总结出磨练意志的第三个秘笈，那就是加强自我约束。（展示课件10）

师总结加强自我管理和约束的方法。（写座右铭提醒自己、请求父母、同学的监督、记日记反省自己等）

师：我想同学们一定非常想让自己有所成就，那就要从现在做起，从一点一滴的小事做起，坚持养成一些好习惯，久而久之就会增强磨砺意志的信心和决心，成就一番大事业。（展示课件10）

三：当堂练习，及时反馈（完成导学案）四：畅谈收获，教师总结。（展示课件11）

学生小结本课内容，并谈谈自己的感想与体会，写出一句格言鼓励自己。五：布置作业

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”让我们从现在开始磨炼坚强的意志。请结合自身实际情况，制定《培养意志实践表》。

结束语：同学们，人生是美好的，人生道路是不平坦的，可能会遇到各种困难和挫折，这时候就需要我们勇敢的战胜困难，做一个意志坚强的人。

播放歌曲《我和你一样的坚强》

第四篇：百分数在生活中的应用 教学设计

百分数在生活中的应用

教学内容：本课是一节自编教材，六年级已经学习了百分数的知识，如何将这些知识运用到生活实践中，我们充分利用学生收集到的百分数的有关信息，切入学生的生活经验和已有知识，设计出了这节数学课。教学目标：

1、认知目标：借助百分数的知识，使学生理解购物时常见的优惠措施，会计算打折后商品的售价，并对多家商店的价格进行比较，从而进行合理选择。

2、能力目标：通过实践活动培养学生具有良好的应用数学知识的意识以及根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，培养学生实践能力和创新精神。

3、情感目标：通过小组合作，培养学生的合作意识以及运用数学知识解决实际问题的能力和信心，并在活动中培养学生良好的学习数学的情感。

教学重点：会运用所学的百分数知识解决日常生活中的购物问题。

教学难点：能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略。

教具准备：多媒体计算机和自制课件。

教材分析：

“打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识，如打折，学生都知道是便宜了，比原价少了，但真正能够解释清楚的并不多，对折扣的知识并未真正理解。因此，本人在设计教案时，从学生熟悉的日常购物行为引入新课，通过实际的例子，在师生的互动与讨论中，帮助学生逐步修正对“折扣”的认识，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。沟通折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。

数学最终是要为生活服务的，回归生活的数学才是有用的数学。本课内容和日常生活密切联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值。

教学过程： 引入：前段时间我们学习了有关百分数的知识，同学们收集了许多我们身边的百分数信息，下面我们一边了解这些信息，然后找一找这些百分数的单位“1“：

一、找单位“1”专项练习

1、广州地铁一号线长度是二号线长度的50％

2、广州新电视塔比中国中央电视台的高度多50％ 3、2010亚运会老年人志愿者约占志愿者总人数的26％

4、羊城通学生月票打五折

二、我来算一算：

1、广州酒家的叉烧远近驰名。做10个叉烧包需要馅料500克，其中五花肉有280克，五花肉的重量占馅料总重量的百分之几？

2、广州市2009年应入学儿童为35000人，实际入学儿童为30000人，请问：入学率是多少？

3、在某商店橱窗上写着off10％，店员解释，在本店里，所有商品可少付原价的10％，现有一款1800元的手表，折后多少元？

（设计意图：让学生收集生活中的有关百分数的信息，通过找单位“1”以及解决问题的练习，懂得百分数与我们的生活有着密切的联系，了解广州本土文化）

三、联系生活，尝试应用（1）

新年快到了，某品牌的裙子搞促销活动，正赶上各大百货公司搞促销，妈妈要买一条标价230元品牌的裙子，于是妈妈决定抓住这个机会去买东西，可一到街上妈妈就犯难了，为什么呢？请大家一起来看一看这二家大型商场的促销广告。

①课件展示以下信息。（出示图文）A商场“全场5折”；

B商场“买100元即减50元”到底在哪一家消费最节省，折扣率最低呢？请利用你所学过的知识帮帮妈妈好吗？

师总结：看来在购物时，不但要看折扣，还要看自己的实际需要，客观的选择最佳策略。

（设计意图：教师将学生熟悉的生活情景引入课堂作为教学切入点，引导学生进行知识迁移，学生便能迅速地进入最佳的学习状态，掌握学习的主动权，身临其境地去观察、去分析、去思考，并在理解折扣的意义上生发不同的解题方法，进行方法的优化。）

尝试应用（2）

1、我给老师当参谋：“家电市场里的百分数”

有一天，老师带了5000元钱到家电市场买电器，看见有一款家电组合，TCL 彩电2000元,DVD 的价钱是彩电的80%,音箱的价钱比彩电贵20%.请你帮老师预算一下,老师带的钱够吗？

老师没有买这组家电,后又转到了 一家海尔空调专买店,那儿有一 款立式空调,成本价是4000元,现 标价是5000元.如果老师要买,而 你就是这家店的老板,你准备怎 么卖?为什么?

2、我给妈妈当参谋（小组讨论）

“圣诞节”酬宾活动，广百百货公司服装一律降价20％，妈妈有优惠卡还可以再打就着，妈妈买了一件上衣花了450元，这件上衣原价多少元？ 【设计意图：让学生给老师、给妈妈当参谋，激发了孩子们解决生活实际问题的欲望】

四、总结

师：通过今天的学习，你知道了什么？ 板书设计

教学反思

一、赋予书本习题新的内含：问题具有挑战性和开放性。书本是死的，学生是活的，书本的习题是固定不变的，教师的教学方法是灵活多变的。面对两道极其普通的习题，教师既没有简单地使用也没有草率地抛弃，而是独具匠心地注入了新的活力。在读百分数一题中增加了具有思考价值的开放性问题，“说一说在读的过程中你觉得哪几个百分数比较特殊？”。这样学生在读的过程中不仅在进行思考，而且是按照自己的视角来进行思考，是自主地学习。在汇报交流中，既能巩固读数，又能产生不同思维的碰撞，促进生生互动，智慧生成。在写百分数一题中，教师有意识地把书本中的九个增加为十个。为学生后面顺利地运用所学知识说暗语，破译暗语铺设道路。当学生听到“请你用刚学的百分数的知识说一句暗语，让大家来破译”时，都进入了积极的思维之中。每个学生都在努力地想把自己完成的情况转化为一句暗语表达出来，这个想的过程正是学生思维发展的过程。孔企平教授在谈及有效教学时指出：“有效教学一定要重视在课堂上激发学生的思维，促进学生内在的发展”。教师的这一设计真正落实了有效教学。学生们经过一阵激烈的思考之后，自然产生了五彩缤纷的结果。学生不仅说出了“我完成了总题目45%、100%”等语句，而且还说出了“我还剩下10%没有完成，我比某某同学多完成总题数的20%，少20%”等等包含着百分数加减运算的妙语，而学生正确地回答又表明学生已经掌握了求一个数是另一个数的百分之几，以及百分数的加减运算。正如这位教师所说的‘两节课的知识，一节课就学会了’。这些成功都来自于教师高水平的问题设计——富有挑战性和开放性，以发展学生思维为着眼点。用活了书本习题，开发了学生的潜能。

二、教师灵活的教学机智和高超的评价艺术。真正的好课并不仅仅是为了追求知识目标的达成，而是课堂上教师与学生、学生与学生互相心灵沟通和情感的交流，是师生共同感受40分钟生命快乐的体验。而这一切除了教师先进的理念，精心的设计之外，还离不开教师的教学机智和高超的教学艺术。在本例中，当学生说到千分之五但不会写时，教师马上板书5‟以满足学生的需求，拓宽知识。当学生的回答层出不穷，五花八门时，教师及时表扬“同学们都有一双独特审视问题的眼睛”。并引出下一个问题，百分数的分子有的是小数，有的是整数，为什么？加深学生对百分数与分数的区别，并真诚地表扬了正确回答问题的学生：“你真棒，说出了老师的心理话，我们把微笑和掌声送给你。”当学生争相表达自己所想好的暗语，破译他人暗语时，教师又选择恰当的时机发自内心地给予赞赏：“你们把老师以前两节课才学会的知识在一节里全学会了，真了不起！” 这样的评语不是简单地说“你真棒，你真聪明。”而是点出了学生棒的根本原因，说到了学生的心里，使学生真正感受到来自教师的肯定和鼓励，从而激起更加强烈的学习热情。反之，教师则在学生的回答和微笑中感受教学的成功和快乐，体验生命的价值。这正是我们努力追求的现代数学课堂教学——让课堂焕发生命活力。

第五篇：文成公主进藏教学设计

文成公主进藏教学设计

教学目标

1．认识7个生字。读记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

2．有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重难点：

引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。教学过程

一、故事激趣，导入课文

1．故事导入：文成公主在西藏的贡献

2．同学们，今天就让我们走进布达拉宫一起去认识这位善良美丽的公主！（板书课题）3.齐读课题，看到这个题目你有什么想说的吗？（猜测文成公主进藏场面，为什么要去西藏）

二、初读课文，整体感知课文内容

1．自由读课文，要求读准字音，读通语句。

2．边读边思考文成公主是一个怎样的人，在课文中找到相关语句，并做标记。3．检查生字词：大臣 使臣 松赞干布 求婚

吐蕃 路纳 乃巴山 西藏 绢花 青稞 豌豆 沼泽地

三 再读课文，深入理解课文内容

1、指名读课文，其他同学思考：课文哪几个自然段写了公主进藏的经过，做好记号。

2、小组合作：（1）文成公主进藏路途中遇到了哪些事？遇到的困难又是怎么解决的 ？

（2）进藏过程中的故事全概括出来了。那么进藏前还讲了那些小故事呢？（唐皇帝出了“区分马匹”和“辨认公主”两个难题来考察吐蕃使者的慧。）

四、交流感受，复述故事

1．我们对《文成公主进藏》有了整体上的了解，想必故事或多或少留给了同学们一些印象。请用一个词来表达你的感受，即这是一个怎样的故事。（教师根据学生的发言板书：美丽、动人、神奇等）

2．你觉得这些故事哪部分最神奇，给你留下最深刻的印象，来复述故事，看谁讲得最清除、流畅。

3．围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受。结合学生的自读批注从以下几个方面交流：

（１）是漂亮又聪明的公主。（第一自然段能体会到。（２）是皇帝疼爱的女儿。（第二至第四自然的可以体会到）

（３）有神奇的力量和本领，谁也难不倒她。（第五到第十三自然的可以体会到）（４）非常重感情。（第十和十一自然段可以体会到）（５）为西藏做出了巨大贡献。（最后一个自然段可以体会。）4．课下搜集有关文成公主进藏的有关传说故事，互相交流。