遇到危险怎么办教学设计

第一篇：遇到危险怎么办教学设计

《遇到危险怎么办》教学设计

活动目标：

1.知道基本的紧急求助方法。2.会打“110”、“119”、“120”等求助电话。

3.遇到危险不慌张，培养学生处理紧急突发事件的能力。活动重点：认识求助电话，会正确拨打求助电话。

活动难点：打电话是不慌张，准确说出出事地点、现场情况、联系人姓名和电话。活动结构和过程：

一、复习旧知 复习“严禁烟火”、“有电危险”、“注意安全”等安全标志。

二、激趣引入课题

师：听了同学们的精彩回答，喜洋洋也来到了我们课堂上，他想邀请你们课后和他去郊外放烟火。

课件出示一张带有“严禁烟火”标志的郊外图片。师：你们想不想和他去郊外放烟火呀？

师：我们知道有安全标志的地方就是容易放生危险的地方，通过看安全标志我们可以远离危险保护自己，可是生活中的危险往往隐藏在我们身边，那当危险出现的时候我们该怎么办呢?这节课，我们就来学习一些解决危险的办法。板书：遇到危险怎么办

三、小组讨论

课件展示4幅遇到危险的图片“抢劫”、“失火”、“有人落水”、“有人生病”，让学生小组讨论，遇到这些危险该怎么办？讨论结束后，找学生说说自己的想法。听完学生汇报后，老师总结出：

遇到危险，要学会求助：1向大人求助（不能向陌生人求助)

2.拨打求助电话

四、认识求助电话

板书

119

120

师：刚才同学们都提到了几个求助电话，你们知道这几个求助电话是干什么用的吗？ 师：老师这里有三幅遇到危险的图片，谁能帮我把它贴到相应求助电话下面？ 师：他们贴的对不对呀？让我们先来认识一下这几个求助电话。课件展示： 火警

119

消防车图片及声音

报警服务台

警车图片及声音

急救

120

救护车图片及声音

师：这几个同学都贴对了，大家用掌声表扬表扬他们好吗？

师：看到咱们课堂上这么热闹，沸羊羊也想和我们一起来学习，好不好呀？ 可他现在遇到几个问题，看哪个同学能帮他解答一下。课件提问：遇到什么危险可以拨打119？

遇到什么危险可以拨打110？

遇到什么危险可以拨打120？ 学生回答后，课件出示答案。

五、学会拨打求助电话

课件提问：拨打求助电话说什么？ 先看视频《如何报警》，小组讨论后回答。

师：哪组说的最准确呢？我们看看灭火器叔叔是怎么说的。再出示视频。

老师总结，课件展示：1.出事地点

2.现场情况

3.联系人姓名和电话 注意：打电话时不要慌张

求助电话不能随便打呀！

六、情景表演

课件出示“奶妈晕倒”、“对面楼着火”、“公园抢劫”等图片，问学生能否正确拨打求助电话？ 每组选择一幅喜欢的图片进行表演。

七、课件出示《安全歌》，学生齐读。

八、小结

这节课你们学会了什么呀？

教学反思：每一次教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识。这次教学实践，在把握好教材基本特点的基础上，从学生生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得遇到危险要求助和正确使用求助电话，从而安全健康的成长。

第二篇：《遇到危险怎么办》教学设计

《遇到危险怎么办》教学设计

----兴隆县蓝旗营学区苇子峪小学：闫海军

学生情况分析：

低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了以下的教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。另外，根据教材《品德与生活》的三个基本特点：生活性、开放性、活动性，我在教学中注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，把课堂从学校扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用头脑冷静思考，懂得珍爱生命、远离危险；关爱自己、关心他人。教学目标：

1、从小树立起安全意识。

2、①认识常见的安全标志；②让学生懂得发生危险时如何避险。

3、知道有些场合容易发生危险；认识常见的安全标志，不在有危险的地方玩，防止受到伤害。教学重点难点： [教学重点]：

1．知道有些场合容易发生危险，从小树立起安全意识； 2．认识常见的安全标志。[教学难点]：

1．让学生不在有危险的地方玩，防止受到伤害； 2．认识常见的安全标志。

3．知道火和电都是有危险的，要不玩火，防触电。教学准备：幻灯片课件。

一、激趣导入：

1、（出示课件引入）：小明在野外玩火，一不小心把衣服点着了，同学们，如果你是他，你会想什么办法保护自己不被烧伤呢？

2、指名学生说办法（扑打，脱掉，泼水，滚地„„）

3、同学们的办法真不错，我们在生活中也会遇到危险。那我们怎么办呢？今天我们就来学习《遇到危险怎么办》这一课。板书课题。

二、学习课文

（一）认识生活中的危险在哪里

1、同学们请你看画面想一想：这几个小朋友有危险吗？危险在哪里？

（1）课件演示2个画面：

①三个小朋友在燃放鞭炮，其中一个小朋友靠近燃着的鞭炮问，怎么不响呢？

②（大家再看这幅图）一个小女孩把钉子放在插座眼里玩。③出示图片5幅，同学们仔细找一找看看他们的危险在哪里？ ④小结；在我们的生活中，危险常常就躲在我们的身边，一不小心就会酿成大祸呢。（出示课件）

（2）补充说：生活中还有那些危险呢？（出示课件）（出示课件）交流课前搜集的资料；

家中——防火、防盗、防触电、防煤气中毒、防骗„„ 学校——防拥挤、防碰撞、防踩踏„„

上学路上——防骗、注意交通安全„„

公共场合——超市防盗、电梯防护；游泳防溺水、外出防中暑、饮食卫生„„

2、认识安全标志：

（1）提问：我们应该怎样远离以上危险？ 学生自由发言。

教师小结引导：安全标志可以提醒我们危险在哪里，认识了他们，我们就可以离危险远一点。

（2）认识几种典型安全标志：

出示安全标志的图片6幅，你认识这几种安全标志吗？它提醒我们危险在哪里？看到它我们应该怎么做呢？

（3）提问：

你还知道其他的安全标志吗？

学生把自己课前搜集的安全标志的图片展示给大家。（4）安全标志知多少。（出示课件）

安全标志可以提醒我们注意安全，认识了它，我们就可以离危险远一点。

（5）但是生活中也有一些坏人是我们不容易识别的，比如：遇到下面的情况，你会怎么做呢？

学生先看45页书中插图，后同桌讨论；（6）出示课件，全班交流；

①你一个人在家，有一个陌生人来敲门“小朋友，我是来修水管的。”

②放学了，一个陌生的叔叔来接你。③上学路上一个陌生的阿姨问路。

④你弯腰捡到一个钱包，一个叔叔急匆匆的走来说这个钱包是我丢的，快还给我。

分小组表演，教师学生共同评价总结。

（7）（课件出示）师小结。社会上好人多，但也有坏人。要提防坏人，别轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，一人在家时不要给陌生人开门。

三、拓展活动：

为了保护自己，你还知道什么生活小经验吗？

指名回答。

课件出示：

安全三字经

铃声响，慢起身。缓出门，稳步行。下楼梯，脚放稳。行太急，会撞人。过马路，等一等。车太快，会伤人。进食堂，别乱撞。端汤粥，别碰人。打开水，要当心。瓶拿稳，别烫身。体育课，先热身。听口令，记要领。伤筋骨，自己痛。家里人，更忧心。电老虎，不好惹。紧记着，火无情。安全事，记在心。利自己，惠他人。

教师领读，学生齐读。

四、小结：

在生活中同学们要多观察，多提问、多思考，记住生活中的这些生活小知识，增强自我保护能力，这样遇到危险时就能解救自己了。

请同学们在生活中一定要记住：珍爱生命 远离危险 关爱自己 关心他人（教师板书）

五、课后延伸：

1、向一年级、学前班小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片。

板书： 遇到危险怎么办 珍爱生命 远离危险 关爱自己 关心他人

第三篇：遇到危险我不慌教学设计

遇到危险我不慌教学设计近城小学 李转花

第一部分 核心设计

一、教学目标(一)教师教学目标

1、感受到身边处处存在着危险，安全给我们带来的快乐。

2、具有区分善恶的能力，学会自护自救的一些小知识。

3、知道日常生活中容易出现危害少年儿童的事例，学会正确对待生活中的问题。

（二）学生学习目标：

掌握基本的自救自护知识，出行时安全要领要记牢。

二、学习任务

1、知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会自我保护。

2、如何正确地区分善与恶。

三、检测工具：教师口头抽查 第二部分 过程设计 激情导课

一、导入课题

1、《西游记》大家喜欢吗？老师这边有个现代版的《西游记》故事，大家想听吗？

话说唐僧师徒历经千辛万苦，终于取得了真经。可是唐僧呀，总是慈悲为怀，没过多久就开始思念自己的徒儿了，于是他决定„„（讲述故事）（边讲故事边出示唐僧故事的连环画图片）

2、啊呀，这个唐僧呀，可真是倒霉！怎么什么事情都让他碰上了呀！同学们，虽然这只是一个连环故事，但却能给我们带来一些思考。你们有些什么想法呢？ 生：我觉得唐僧很倒霉，怎么什么事情都被他碰上了呀！生：我觉得其实在我们的生活中处处有危险，我们要小心预防。„„

3、同学们可真能干，听了这个故事就能感受到生活中处处充满了危险，请看画面。（出示各个危险的画面）你看到了什么？又想到了什么呢？

4、是呀，我们身边确实有着耳闻目睹的事例，也许这一副副惨状让我们失去了一位又一位的朋友或者伙伴，这是非常可惜的事情。那么遇到这些危险我们该怎么办呢？今天我们就来研究一下这个话题（板书，遇到危险？）

二、明确目标

生活中处处得讲安全，无论在家中还是在户外都要有安全意识。我们一起来学习家中和户外要注意的安全知识。

三、预期效果

本课前半都是故事，认真读，仔细想一定能解决我们的疑问。能够学到自护自救的本领。民主导学 任务

一、任务呈现：情景剧情境剧辨析，辨别真伪。

师：同学们都有独自在家的时候，当遇到陌生人敲门，你们会怎么做呢？为了了解儿童对陌生人来访情况的安全意识，电视台的记者做了一个小调查，让我们一起来看一段录像。（教师播放录像：“当陌生人敲门时”。）自主学习：

讨论：萧萧、勇勇、欣欣对陌生阿姨来访的不同表现，你认为谁的做法最恰当？为什么？如果是你，你会怎么做？ 展示交流： 学生集体交流。

师：当陌生人来访时，我们可以通过电话等方式确认来访者的身份，如果无法确认，就不要轻易开门，以免发生意外。（板书：独自在家要留心，陌生人敲门不能开。）任务二 任务呈现：

听老师讲故事警惕陌生人。

师：在生活中，我们不能放松对陌生人的警惕。小红就因为轻信陌生人而闯了祸。让我们一起听听小红的故事。（教师出示课件：“错把坏人当叔叔”。）谈话导入，从学生的原有的生活体验出发，使教学更具有针对性。自主学习：一边听一边思考

师：轻信陌生人给小红家带来了怎样的损失？你想对小红说些什么？ 展示交流：

同学们你想对小红说些什么，请你大胆地讲出来好吗？

师：我们有一些同学上学时把钥匙挂胸前，学了这篇课文后，要提高警惕，千万不要把家里的钥匙随意交给陌生人，更不要轻易透露家里的重要信息，要有自我保护的意识。（板书：钥匙藏在袋里面，不要轻易拿出来。）

任务三

任务呈现：情境剧表演，懂得自我保护。

自主学习：根据平时你自己遇到的和想到的以小组进行情境表演：某一天下午，当你放学回家正要进家门，突然发现有一位陌生人在身后敲敲尾随着你，而此时四下无人，父母又正巧不在家中，你该怎么办？学生以四人小组为单位讨论，并用小品的形式表演自己相处的好对策。展示交流：小组表演。

教师归纳：遇到陌生人造访或尾随时，可采取的对策：想办法摆脱尾随再回家，可以想办法联系家长或者警察，往人多的地方走，先回到小区的保安室„„板书：

生人尾随不紧张，镇定应对找人帮，应往热闹地方走，学会求助找警察。

检测导结 目标检测： 独自在家时，我们应该注意哪些安全隐患？ 结果反馈：

同学们，这节课我们大家都做到了认真听讲，积极参与，但更主要的是我们要落实在行动上，有自救自护的意识，当危险真正来临的时侯能沉着镇定不慌张。同时还要把学到的知识来指导自己的行动。在日常的生活中，我们难免要和陌生人交往。在和他们的交往中，既要有礼貌，又要保持警惕，不要轻易相信别人，以免带来危险。反思总结：

由于学习习近平时从各种媒体和父母的教育中已经具备了一些基本的知识，所以对于自身的安全来说还是比较重视的，对于家庭财产安全的意识比较薄弱，需要加强这方面的引导。第三部分 辅助设计 教具课件设计：情景剧的光盘 板书设计

遇 到 危 险 我 不 慌

生人尾随不紧张，镇定应对找人帮，应往热闹地方走，学会求助找警察。

练习作业设计：

1、独自在家时注意哪些安全隐患？

2、下学路上有人悄悄尾随，该怎么沉着应对？

第四篇：遇到危险怎么办教学反思

从小培养孩子的安全意识，交给他们一些处理紧急情况的自我保护的方法，增强防险、避险的能力，这是知识教育、德育教育、安全教育三方面教育中的一个重要方面。

因为健康的身体是从事其他工作的本钱，没有健康的身体，其它都是一句空话。通过“说一说、练一练、演一演”让学生体会到安全的重要性，知道危险就在我们身边。一旦遇到危险知道应该如何去做，才能把危险降到最低限度。在动手做与互相交换中，及时提醒自己增强避险意识也传递了一种爱心，传递了一份责任。

本课我最大的感受是创设了轻松、和谐的教学氛围，学生在轻松、愉快的心情中增强了安全意识，接受了安全知识，提高了自我保护能力。教材危险事例较少：流鼻血、衣服着火，可再举几例补充，如：家中泄露煤气等等。并搜集安全教育视频：提高学生的学习兴趣，拓展学生的视野，让知识更加丰富多彩。

第五篇：《遇到危险怎么办》教案

二年级品德与生活

《遇到危险怎么办》教案

教材分析：《遇到危险怎么办》本课为小学二年级上册《品德与生活》第三单元“注意安全”的第三篇课文。教材让学生通过了解生活中存在的一些危险，认识一些求助电话，学会处理常见的安全问题。

设计理念：让学生根据书上的资料和搜集的资料找一找身边的危险，认识生活中潜在的各种危险；通过演一演，说一说,初步学习处理危险事故的办法，学会一些简单的自救方法,同时也培养学生正确对待危险的态度。

学情分析：对于刚刚读二年级的小孩子来说，对于一些常见的潜在危险，和一些自救的方法，可能了解得很少，老师非常有必要利用品德课对孩子进行安全教育、紧急求救和简单自救的教育，让孩子们健康快乐、安安全全地成长。

活动目标

1、知道基本的紧急求助和自救方法，从小学会自我保护。

2、会打“110”、“119”、“120”等求助电话。

3、遇到危险不慌张，培养学生处理紧急突发事件的能力。

教学重点

掌握一些基本的自救方法。

教学难点

使学生增强自我保护意识。

教学准备

1、学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”

师：同学们好，同学们度过暑假，又回到了学校见到老师和同学你们高兴吗？老师要提醒同学们，上学路上要遵守交通规则，否则会有危险；在校园内不要跑，不要打闹，否则会有危险;哎呀，我们身边的危险真是太多了，今天啊我们就来讨论讨论遇到危险怎么办？（板书课题）下面老师带同学们看看地方发生了什么危险。

1、课件播放发生危险的图片。

2、揭题：

师：是啊！生活中经常会发生这样的危险，那么如果是你遇到这些危险怎么办呢？

二、小组合作，讨论交流，遇到危险怎么办

1、看课件，出示刚才的图片。

2、小组合作，说说遇到这些危险时怎么办？。

3、认识求助电话。

师：刚才同学们看到消防员叔叔在救火，可以让警察叔叔来抓坏人，那么警察叔叔怎么知道这里有危险呢？同学们可以拨打这些求助电话。

学生谈谈对“110”、“119”、“120”三个电话号码的了解。

生谈一谈，教师及时的肯定正确说法，纠正错误的看法。板书“坏人坏事110”、“火警119”、“救护车120”三个电话号码，和三辆车“警车”、“消防车”、“救护车”。

4、怎样拨打求助电话？（说清发生了什么危险，和详细地址）师模拟各种危险场景，学生模拟打电话

师：求助电话不论是手机、还是公用电话都可以直接拨打，不收费用，但是求助电话不能随便打，所说的情况要真实，只有在十分紧急的情况下比如哪里失火了，火势很大，打119火警电话，病人的病情很严重拨达120急救电话等等，5、认识其他的危险，并讨论处理办法。

同学们，生活中的危险不仅仅这些。还有很多。课前，现在让我们来看看。课件出示其他危险并讨论处理办法。

三、联系生活，拓展延伸

师：同学们说一说日常生活中你遇到过哪些危险或看到过、听说过哪些危险呢，面对危险的时候你或是他人是怎么做的呢？跟老师和同学们说一说吧。

学生联系自己的生活实际谈自己知道应对危险的办法。教师及时地肯定好的办法，不好的办法要纠正。

四、小结。

通过这节课的学习，大家知道了“110”、“119”、“120”求助电话的作用，学会了怎样拨打这三个电话求助。还掌握了一些基本的自救方法。

一起说儿歌。板书 一，认识危险 二，认识求助电话： 119 110 120 三，自护自救