《让危险走开》教学设计

第一篇：《让危险走开》教学设计

6、《让危险走开》教学设计 教学目标：

知识与能力

1、了解并掌握基本的安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力。

2、提高学生对危险的认识，树立安全意识，珍爱生命。知道只有远离危险，才能健康快乐地成长。

3、了解正确的防电、防火、防盗等常识，能在危急时刻自护自救。在活动中培养提高学生的语言表达能力和集体合作能力。

过程与方法

通过交流探究、演习模拟现场等活动，让学生学会简单的自护自救常识，体验到安全的重要性。教师重在点拨和精讲。

情感态度与价值观

在学习中激发学生热爱生命，珍爱生命的感情，体验到生命的可贵。

教学重难点

让学生掌握安全常识的基础上，让学生践行，教会他们怎么去学会自我保护。

教学准备：多媒体课件

情景剧表演

布置学生课前搜集一些生活中的安全小常识。

教学过程：

一、歌曲导入、揭示主题。

1、师：大家先听一首歌曲。播放孙悦演唱的《祝你平安》。

祝你平安！一句深情的祝福，道出了万千家庭对人生安全的渴望。小朋友的平安，父母和家长最为牵挂。了解必要的安全常识，掌握基本的自救自护的方法，我们就能远离危险。今天我们学习第6课，《让危险走开》。

2、出示教学目标：

1.让学生了解有关安全常识。

2.帮助学生学会自救自护的技能。生：齐读目标，感知任务。

二、交流深化、指导实践

（一）安全小常识

1、师：出示课本p23页图片，看图思考：

说一说生活中的应掌握哪些安全常识？ 师板书：安全常识 2.学生自由发言。

①上下楼梯，靠右行，不拥挤。②课间不追逐打闹。③不攀爬高处。④爸爸带我去儿童乐园玩大摆锤和过山车的时候，我们系好安全带，而且等车停稳了再下车。„„„ 师：了解必要的安全常识，掌握基本的自护自救方法，我们就能远离危险。危险时时处处有，安全常识记心中。

3.学生分组讨论

1）、说一说生活还应应掌握哪些安全常识？ 2）、比一比

看谁搜集的最多？ 3）、在班内开展安全知识竞赛，看谁知道的最多？ 4.学生小组讨论并展示讨论的成果.交通安全：自觉遵守交通法规交通信号.骑自行车：未满14岁，不能骑车上路。

乘车：未满18岁，不能坐副驾驶座位，不能把头和胳膊伸出窗外，系好安全带。乘公交车时，先下车后上车。

旅游时：看旅游须知，紧跟家长别走散。在校时：上下楼梯靠右行，严禁楼道和教室内追逐打闹，体育课上，不要带小刀等尖锐物品.....师小结：了解必要的安全常识，才能防患于未然，但光做好这些，是远远不够的。当危险真的发生时，我们还要掌握基本的自救自护方法，才能远离危险。

（二）、板书：自救自护

师：1.读p25~28课本，小组归纳自救自护技能的要点。生小组讨论归纳。

2.进行小组知识展示。

儿童常见的危险：防火，防电，防

溺水，防拐骗。

儿童意外伤害主要有：烫伤，烧伤，摔伤，动物咬伤，车祸，食物中毒，游戏不当和拥挤等。

1.）防火 2.）防电 3.）防溺水 4）.防拐骗 5.）防盗

6.）烫伤、烧伤 7.）动物咬伤 8.）.......3.老师总结并做点评。

（1.）防火常识

师：你喜欢放烟花吗？（生：喜欢）烟花非常美丽，可是在放烟花的时候，如果地点选的不对，会引发火灾的，你知道那些预防火灾的小常识？

生介绍防火灾常识：①不玩打火机、火柴。②不乱扔烟头„„ 师：同学们懂得的知识可真多呀！那万一发生了火灾怎么办呢？

生：①身上着火时要就地打滚，把火扑灭。②发生火灾时要用湿毛巾捂住口鼻，逃离火场。③身体要尽量贴近地面。④拨打119报火警„„ 师：出示119报警电话，指生读一读。

师：老师准备了一个小动画，相信看过之后你一定会学到更多的知识。师生：观看防火灾自救动画。（可以让学生动手跟着动画模拟）

（2.）防触电安全小常识

师：现在家家户户都用上了各种家用电器，你家里有吗？ 生：有，有电话、电脑、电视„„..师：那么多呀，电给我们的生活带来了种种便利，但在用电的时候也要注意防止触电，你在生活中积累了哪些防触电的安全常识？ 学生发言介绍防触电常识：

①不能用湿手碰电源开关。②雷雨天不能在大树下避雨，最好不要开电视。③放风筝时，要远离有电线的地方„„

师提问：假如有人不小心触电昏倒了，你和同学看到会怎样做？ 学生发言：切断电源、用木棍挑开电线 师：接下来就一直看着触电者昏迷吗？ 生：做人工呼吸或者打120急救„„.师：你的办法可真多，随机提问，你会拨打120急救电话吗？ 让学生模拟拨打120急救电话。其他学生点评该生拨打得好不好？ 师：强调打电话时注重地点和时间

随机出示幻灯片----正确拨打急救电话的方法。学生齐读，同桌之间相互说一说。提醒学生：不能随意拨打报警电话。

3.老师总结并做点评。

当危险发生时，牢记救助电话

.匪警电话

火警电话

急救电话

交通事故报警电话

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三总结全课：

生命只有一次，你的平安就是家庭的幸福，就是社会的和谐，了解必要的安全常识，掌握基本的自救自护方法，我们就能远离危险。祝愿同学们都能拥有一个健康美好的未来！

四、课堂达标

（一）填空

1、“祝你平安”道出了千万家庭对人生安全的（）

2、小朋友的（），父母和家人最为牵挂。

3、掌握生活中的一些（），对于安全成长很重要。

4、懂得（）的方法，在遇到危险时，才有可能脱离险境

5、学会（），才能与安全同行。

6、只有安全地生活，才能（）。

（二）、选择

1、父母最牵挂小朋友们的（）

A、学习

B、健康

C、平安

2、（）,新疆克拉玛依市的一个剧院发生重大火灾 A、1990.12.8

B、1994.12.8 C、1996.12.8

3、平时的生活中只要我们懂得（）,就能远离危险 A、自护

B、避险

C、逃生

4、我们看到破坏安全设施的行为要（）A、不用管

B、去帮忙

C、阻拦

5、发现有火灾，要及时拨打电话（）A、110

B、119

C、120

6、发现有抢劫的，要及时拨打电话（）A、110

B、119

C、120

（三）、判断

1、不要在大树下避雨（）

2、不要在楼道内攀爬打闹（）

3、乘坐出租车不用系安全带（）

4、发现小偷，要及时拨打110（）

5、遇到抢劫的，要记住他的长相（）

6、为了安全，我们还是不出家门玩耍（）

（四）、简答

1、我们怎么做就能远离危险？ 我们了解必要的安全常识，掌握基本的自护自救的方法，就能远离危险。

2、有人触电时，怎么办？

迅速切断电源，不能接触触电者。

3、自己一个人在家应该注意什么？

应该注意：防火、防电、关煤气、不给陌生人开门

（五）、探索智慧屋

据不完全统计，近几年全国中小学生每年非正常死亡人数达1.6万之多，危险真的存在，真的很可怕，生命时刻受到威胁，让我们想一想，在我们的周围，存在哪些安全隐患？

第二篇：《让烦恼走开》教学设计——李智

广东版五年级上册品德与社会《让烦恼走开》教学设计

富源县营上镇海丹小学——李智

教学目标：

1、感受生活和学习中的烦恼所带来的困扰，知道烦恼是人们面对困难所产生的一种负面的情绪。

2、通过活动让学生掌握科学解除烦恼的方法，建立乐观的人生态度。

3、让学生在活动中感受合作、分享的团体学习氛围及乐观自信的人生态度对人们的正面影响。

重点难点：

重点：正确地认识烦恼、勇敢地面对烦恼、科学地排除烦恼。

难点：用积极的情感，乐观的态度，面对和排解烦恼。

教学准备：

1、在黑板上画“烦恼树”一棵；准备四种表情图案的“烦恼叶”；“除烦锦囊”。

2、可以课前布置学生搜集多媒体资源，如音乐《健康歌》、《寂静森林》、《阳光总在风雨后》等，可设置欣赏与展示环节。

教学过程：

人生路，路漫长，有快乐也会有忧愁，有开心更会有烦恼。就像平静的大海也会有风急浪高的时候。今天，我们在为明天的事烦恼，昨天，我们又为今天的事担忧，想必，当我们还是婴儿的时候，也许也曾为是否可以像大人一样走路而惊惶担忧过吧？！“烦恼”，似乎是我们的敌人，让我们体验生活道路的不平坦；“烦恼”又似乎是我们的老朋友，无论我们在哪里，它总会如影随形！今天，就让我们来研究研究这个既是敌人又是朋友的“烦恼事”吧！

第一部分：烦恼知多少

1、分享烦恼事。

哪一位同学愿意和我们说说你的烦恼事呢？

2、将烦恼事分类。

如果我们将烦恼的事比做一棵树，你认为会有哪些类型的烦恼“枝”呢？

（引导学生将烦恼分成“生活的烦恼”、“学习的烦恼”、“交往的烦恼”、“成长的烦恼”等类别）。

3、大胆地写下自己的烦恼和判断自己面对烦恼的心态。

既然人生之“烦恼事”十常八九，想必你也一定经历过与烦恼交缠的时刻吧？将你的烦恼写在叶子上吧，并在笑、冷静、郁闷、哭四种表情中选一种代表你遇到烦恼时的心情。也许我们会对我们所面对的烦恼和自己面对困难时的心态有更深的了解。

（学生写完“烦恼叶”后按类别分别贴在相应的“烦恼枝上”）

4、分析同学们的烦恼倾向，找找原因。

真是人人皆有烦恼事，你们看看那一根 “烦恼枝”上叶子最多？你知道为什么吗？说说你的看法。

第二部分：“解烦锦囊”

一、活动开展：

看来我们都有很多的烦恼啊！既然如此，今天就让我们把烦恼都吐出来好吗？那么怎么吐呢？

活动一：每人拿一张纸，把你心目中最困扰你的事情写下来，不需要写下个人的姓名学号。写完后贴到黑板上。活动二：

同学们，把烦恼写在纸上有没有觉得心里舒服点啦？如果还觉得不怎么舒服，这里还有一个方法，把你烦恼的事情告诉你的同桌，让你的同桌为你出谋划策。1.同桌要遵守一个协议：

绝不恶意泄露同桌的烦恼，善意的除外。（所谓善意就是发现同桌有不好的想法，有可能产生不良影响的，请悄悄告诉老师，其他人一律不得泄露。）

绝不添油加火，加剧矛盾。（所谓不添油加火就是怂恿同桌干不符合小学生日常行为规范、不符合校规班规的事。）

2.全班宣誓（协议）3.活动开始 活动三：

同桌有为你排忧解惑吗？心里有舒服点了吗？可能有些同学觉得虽然心里舒服多了，可是问题好像仍然还没解决，对吧！毕竟我们的同学在生活经历以及知识储备等方面还有很多欠缺，那么该怎么办呢？不用着急，下面还有一个办法——参加心理咨询师岗前培训。

1、我们的上岗培训就要开始了，同学们，竖起耳朵了没？心理咨询师在开解咨询者时一般会采取以下步骤，让我们来看一下要怎样做。

（score模式）步骤：

a、你目前所面对的困惑是什么？

b、你想要达到怎样的效果，或你想要怎样？

c、假如你想要的效果实现了，你的心情会怎样，生活、学习将会有什么改变？

d、再来回顾以下你现在的状态，你的心情怎样了，上课效率怎样了？

e、为什么会造成如今的状态？原因是什么？

f、如果要解决这个烦恼，你能利用的方法、方式有哪些？（例如：我觉得我最近胖了，原因是我最近吃多了，吃好了。我可以利用的方法有：通过运动增加热量消耗，少吃零食；晚餐早点吃；吃饭时细吞慢嚼等方面的措施，把你想到的方法列出来。）

h、如果经过实施以上的措施，你觉得可以解决这一问题、烦恼吗？如果可以，那就立刻去执行。如果答案是否定的，再回到上一步，想一下还能怎样做？

1.教师从黑板上抽取一张便利贴，按着步骤来指导学生操作。（2——3个）

2.现在就让我们这些准咨询师来实践操作一下吧！3.学生同桌间按着步骤操作，一人做提问，一人思考回答。4.活动结束，写一写、说一说、score模式

5、.除了课上我们说到的这几种方法外，还有一种方法大家可以试一试，那就是跟你的父母、老师诉说。因为老师、家长他们是长辈，生活经历比较丰富，他们能给你一个正确的方向指引。我觉得遇到问题多和长辈说说，他们一定会给我们找到很好的解决办法的。

烦恼是一种比较消极的情绪，在这种情绪下，人们的工作和学习效率底下，如果长期持续着一种情绪，将会使人的身心健康受到影响。那么经过这节课的学习，希望大家能够掌握排解烦恼的方法，为自己、为同学、也为家人排忧解惑。

二、分小组讨论解除烦恼的计策：

有一位哲人说：“生活中的烦恼与挫折其实是灵魂呼唤成长的信号！你越勇敢地面对，成长的过程越有意义，生命将因此而更精彩”。如果你现在就与烦恼相遇，你怎么办？请你们发挥团队合作的力量吧，将你们解除烦恼的“锦囊计” 写在锦囊里，越多越好。记住选一个发言人宣读和解释你们的“锦囊计”哦。

（小组讨论分享，教师参与其中，适当挑选几种有趣的解烦方法如“运动解烦术”——引导学生通过体能渲泄进行减压；“音乐解烦术”——引导学生进入大自然境界，体验放松减压法）

2、将“锦囊”进行分类。

智者说：“勇敢面对的人才能到达成功的彼岸！”你们真是了不起，将你们的“锦囊计”分分类吧。

“自我放松法”——音乐、运动、休息、户外散步、画画、阅读等；

“自我暗示法”——用与烦恼相反的词自我暗示：我很快乐、我很舒服、我很轻松、我能行等；

“分享倾诉法”——与家人朋友分享、对自己喜欢的娃娃说话等；

“渲泄减压法”——强度大的运动、打沙包、写日记„„

第三部分：解烦实战

爱默生说过，自信是英雄的本质！有了前面活动的准备，相信同学们一定有自信成为“解烦英雄”。哪些同学看过电视片《家有儿女》？知道帮助他们解决一些实际的烦恼吧！

1、指名表述或安排表演：片段（1）《矛盾篇》，母子各自有什么烦恼？你认为烦恼的原因是什么？提出解决烦恼的方法。

2、指名表述或安排表演：片段（2）《真相篇》，知道真相后如何调整策略，解除母子间的烦恼？

3、指名表述或安排表演：片段（3）《圆满篇》一起分享解除烦恼的喜悦。

4、赞一赞他们的解烦策略。对于面对烦恼和排解烦恼，你还想说什么？

凡人，“烦”人也！既然人生总免不了烦恼的考验，就让我们乐观面对吧。通过今天的活动，你对烦恼的心态是否有所改变？下课后认真阅读《让烦恼走开》一课内容，将代表你面对烦恼的表情画在课题旁边。祝福我们每一个同学都能乐观地成对生活、学习中种种烦恼，让我们的生活充满阳光。

个人基本信息

姓名：李智

出生日期：1985年11月 性别：男 籍贯：云南富源 民族：汉族 学历：专科

职称：中小学二级教师

工作单位：富源县营上镇海丹小学

通讯地址：云南省曲靖市富源县营上镇海丹小学 通讯电话：*** 邮编：655503 电子邮箱：540561552@qq.com

第三篇：让危险从我们身边走开》示范教案

三年级上册《让危险从我们身边走开》示范教案

三年级上册《让危险从我们身边走开》 本课教学目标：

1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。

2、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。

3、以生活中的实例故事激发学生情感、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。教学重点：

1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。

2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

第一课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、让学生在课前了解些关于辩论的知识，明确小小辩论会的主题，并积极搜集相关材料，以便阐明自己的观点。„„

二、教学过程

（一）认识危险标志，导入新课。

1、出示危险标志。

（1）你们在什么地方见过它？（2）它代表什么？

（3）导入：在我们生活中，隐藏着许多的危险，如果我们不能远离它们，就会给我们的生命与财产造成巨大的损失，因此我们这堂课就是要学习让危险从我们身边走开。

（从学生熟悉的事物导入新课，有利于激发学生的学习兴趣。另外，在这里让学生明确本课学习的目标，更有利于有效地利用课堂有限的四十分钟，进行有效的研讨，形成安全意识和能力。）

（二）多媒体课件出示书上第一部分（第40页）的四幅图。

1．让我们来比比看，谁有一双慧眼，能发现这些行为的危险在哪里？并试着说说为什么？

2．讨论后完成书中第四十页的填空。3．小组讨论：应该怎样避免这些危险呢？ 4．汇报讨论结果。

5．教师适当补充，着重引导讨论：（1）游泳时应注意什么？

（2）在什么地方放风筝才是安全的？

（3）还有哪些地方也不能放烟花炮竹？城里为什么禁放烟花炮竹？（4）看到裸露的电线怎么办？在家里突然停电了怎么办？

6．小结：如果我们不注意身边的这些危险因素，就会造成一些意外伤害事故。（这部分共有四幅图，设置了日常生活中常见的危险情景，教学时，在学生看图讨论的基础上，不仅要让学生知其然，更要让他们知其所以然，并努力引导学生了解正确的做法，形成自我保护的能力。）

（三）多媒体视频演示多发的意外事故并显示相关的资料。（多媒体视频的内容与制作方法详见课件制作和使用的设想）1．播放视频，让学生仔细观察。

2．边看边思考：看了短片，我最想说的是什么？ 3．把自己看短片的感想说给大家听听。

4．小结：是啊，意外事故造成的伤害和损失是巨大的，有的甚至是无法挽回的，所以我们在日常生活中，千万不能莫视危险的存在。（这一部分内容实际上是一种反面警示，学生通过直观的视频以及相关的资料和大量的数据显示，一定会对危险有更加深刻的认识，此时先让他们谈谈观片后的感想，相信对形成防范危险的意识会有很大的帮助。）

（四）多媒体课件出示书上第三部分的几幅图。

1．导入：其实任何一个意外事故的发生，都有其必然的原因。2．仔细看图，想一想：

（1）这些意外事故发生的原因是什么？（2）有什么方法可以避免这些意外的发生？ 3．讨论。

4．说说像这样发生的意外，你在生活中还碰到过吗？（可以是自己的经历，也可以说说耳闻目睹的一些事情。）

5．小结：对，意外往往就发生在马虎，粗心大意，注意力不集中的时候，因此我们做任何事都要有一个好的习惯，这样危险才能远离我们的身边。

（这部分教材列举了学生在值日劳动，走路，削铅笔等学习活动中经常出现的意外事故，意在提醒学生做事一定要注意力集中，防止意外。同时引导学生结合实际生活去思考，讨论，使学生明白，生活中的大多数危险，都和图上显示的一样，产生于做事马虎，粗心大意，注意力不集中，我们一定要引以为戒。

（五）小小辩论会。1．多媒体出示辩题：“淹死的多是会游泳的。” 2．分正反方调整座位，力求全员参与。

3．借助本节课的学习与课前搜集的一些相关资料展开辩论。4．教师根据学生的陈述，进行小结。（此次辩论的胜负不是目的，目的在于注意游泳的安全。这部分的设置意在进一步提高学生对“危险”的认识，远离危险。）

（六）总结。

1．本节课，通过学习讨论，我们知道了身边存在的危险，也知道了危险产生的原因，那么同学们在日常学习生活中，就要提高安全意识，努力避开可能发生的危险，从而减少对自身和他人造成的伤害。

（七）课后作业。

1．思考：如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？ 2．搜集一些生活中的应急小常识。„„

三、课件制作和使用的设想

（一）课件制作。

1．多媒体课件出示书上第一部分的四幅图。2．多媒体视频演示多发的意外事故并显示相关的资料。（1）搜索多发的意外事故的相关视频制成短片。

（2）在相关的意外事故的视频告一段落后，显示相关的资料及有关数据。相关资料如下：

溺水：四季都有可能发生，以夏秋季，农忙时为多。

烧伤，烫伤：可因炉火，火柴，电熨斗，电炉，热水，热油，蒸汽，爆竹，强碱，等到造成。

中毒：有毒物主要包括鼠药，农药，鱼胆，煤油，汽油，油漆等。

摔伤：随着高层楼房逐年增多，阳台，门窗，楼梯缺乏保护装置，儿童坠落事故的发生有增多趋势。

窒息：吸入异物是主要原因。异物的种类繁多，比如花生米，瓜子，果冻等。3．多媒体课件出示书上第三部分的几幅图。4．多媒体出示辩题：“淹死的多是会游泳的。”

（二）使用设想。

1．通过多媒体课件，可心将抽象的文字资料，变为直观的三年级学生更易接受与理解的图像与声音材料，更符合中年级学生学习的特点。

2．多媒体课件可以将生活中活生生的例子展现在学生面前，也是对课本内容一个有效的补充，可以让学生对危险有进一步的认识，从而形成安全意识，自觉地躲避危险。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1、本课时教学，目的在于了解危险，提高认识。因此在多媒体课件制作中，要对危险所造成的伤害与损失有充分的体现，在观看后，要让学生畅所欲言，在讨论中提高认识。

2、课堂教学中，教师应以伙伴的身份参与到讨论中去，而不是直接地判断对与错，而应在学生充分讨论的基础上，把握方向，达成认识。„„

第二课时

一．课前准备 1．多媒体课件

2．想一想如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？

3．搜集一些生活中的应急小常识。制成应急展示卡，以便在班级中布置一个安全应急 展示栏。

二．教学过程

（一）多媒体显示书上第44页与43页所描绘的事故情境。

1．导入：通过上节课的学习，我们知道了生活中隐藏着危险，我们不能掉以轻心。但当危险真的发生时，我们又应该怎样应对呢？ 2．多媒体显示书上面44页所描绘的事故情境。（1）观后讨论，你觉得两个孩子谁做得对？

（2）着重讨论：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎样？11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？（3）从这个事例中你明白了什么？

3．多媒体显示书上面43页所描绘的事故情境。（1）观后讨论：他为什么能救出30多人呢？（2）从这个事例中你又明白了什么？

4．小结：对，当危险发生时，我们应该沉着应对，平时生活中也要留心观察自己住所附近的设施情况，去商场，娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备，安全通道，紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。（这两则真实的事例，充分表现了孩子们在遇危险或发现危险时，安全常识和自护能力的差异，胆小，惧怕，不会处理的孩子会使情况越发的糟糕，而大胆果断，有勇有谋的孩子，不仅能使损失减少，甚至在危急时刻还可以帮助他人。在多媒体的帮助下，带领学生入情入境，让学生犹如身受，从而自然地形成临危不惧的品质。）

（二）多媒体显示火灾，急救，匪警等危险的情况，讨论解决办法。1．观看多媒体显示的火灾，急救，匪警等危险的情况。2．讨论遇到这些情况应该怎么办。

（1）了解一些报警电话，在多媒体上以醒目的字打出来。火警电话：119 急救电话：120 报警电话：110 家附近派出所的电话： 水电维修电话：

（3）完成书上43页的填空。

（4）说说打这些报警电话时应注意什么。多媒体醒目的显示：拨号要准确，地点，事情要说清楚。

（5）让学生介绍自己了解的遇险时的自护自救的经验。并把自己制成的应急展示卡，贴入事先准备好的“安全应急展示栏”中。（除了书上的内容，可适当将应急的内容拓宽，如触电后的应急措施，鼻腔易物的处理，眼睛易物的处理，鱼刺扎咽喉或食道的外理方法等。）

（6）小结：有了这些自护自救的知识，我们遇险时就能从容地应对危险了，而且可以将危险所造成的伤害降到最低。

（通过情境的创设，自护自救小常识的搜集，安全应急展示栏的布置，丰富了学生的安全应急知识，增强学生自我保护能力，提高了学生自护自救的能力）

（三）了解一些救护器械。1．其实在日常生活中，有不少器械也可以帮助我们脱离危险，你们认识它们吗？ 2．多媒体显示第45页上的一些救护器械。3．学生辨认，说说这些东西是干什么用的。

4．将消防器械挑出来，并说说它们是怎样使用的。5．其他的救护器械你知道该怎样使用吗？

6．出示一些实物，让学生动手试一试，教师适当指导。（这部分旨在让学生掌握一些救护器械的作用，学习自护自救的方法，提高自护自救的能力。这一环节中，教师不适宜枯燥的讲解，应该让学生动起来，亲手试一试，从而提高认识，形成能力。）

（四）活动。

1．多媒体创设危险的情境。

2．在班级进行一次消防演示活动，要求一部分人当消防队员，想办法带领居民脱险。另一部分学生扮演居民，要求每个“居民”想一个自护自救的办法。3．根据学生演示活动的情况进行小结。

（通过多媒体创设火灾的危险情境，可增加活动的真实性，学生也能够更加投入地参与到演示活动中来。这样一次消防演练，目的是让学生在活动中学会初步的自护自救方法，让危险从我们身边走开，而不要让教学停留在纸上谈兵。）

（五）总结全文。

学习了这篇课文，我们有了一些应对危险的能力，在日常生活中，我们要学以致用，让它们真正对我们有所帮助。三．课件制作和使用的设想

（一）课件制作。

1．多媒体显示书上面44页所描绘的事故情境。2．多媒体显示书上面43页所描绘的事故情境。

3．多媒体显示火灾，急救，匪警等危险的情况，以便学生讨论应急方法。4．在多媒体上以醒目的字打出一些报警电话来。

5．多媒体醒目的显示：拨号要准确，地点，事情要说清楚。6．多媒体显示45页上的一些救护器械。

7．多媒体创设危险的情境，便于开展消防演练活动。

（二）使用设想。

1．真实的案例通过图文再现，更能让学生有所感悟。

2．为开展的活动创设情境，让学生在参与过程中，犹如身临其境，更有利于学生自护自救能力的形成。

四．对本课时教学的简短提示与建议

1、本课时教学，目的在于让学生学会自护自救的方法，珍爱生命。因此在教学中，要着重于能力的提高，而不要去过多的讲解。

2、课堂教学中，教师应以伙伴的身份参与到活动中去，在真实的情境中，针对出现的问题，和学生一起出谋划策，要放手让学生去尝试，不要怕他们走弯路，只有在实践当中才能出真知，学生的能力才能真正地得到提高。本课教学设计总体评价与反思：

随着我国经济和科技的迅猛发展，各种现代化的用品进入家家户户，城乡社区大规模的建设与改造，改变了人们的生活方式，使人们的生活环境和生活质量不断提高。但也给人们的日常生活增添了不少安全隐患：如住高楼乘电梯可能发生事故，家用电器的安放和使用不当，外出活动，游泳时遇大风，雷电等等都有可能造成意外伤害。三年级小学生年龄偏小，阅历少，对日常生活中潜在的危险的预见能力不够，很容易引发危险，受到伤害。针以上述情况，本课大量采用多媒体课件，让学生入情入境，深切地体会到危险的存在，以及它有可能造成的不良后果，从而对危险提高认识，形成安全意识和防范意识，养成相应的行为能力。另外在两课时的教学中，还安排了一些活动，让学生在真实的情境中，亲历亲为地发现问题，想办法解决问题，做到让学生动脑又动手，这样安排的目的在于提高学生参与的积极性，同时切实地提高其动手的能力，解决问题的能力，而不是成为那种嘴上夸夸其谈，而在真正遇到问题时就束手无策之人。同时，教学时将安全知识向外有所拓展，让学生搜集一些生活中的应急小帖士，使人人都有一手应急的方略，能够主动远离危险，珍受生命，健康安全地成长。

第四篇：《让危险从我们身边走开》教案

《让危险从我们身边走开》教学设计

邮电希望小学 张惠

教学目标：

1.让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。2.培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。

3.以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。

教学重难点：

1.学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。

2.树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全的成长。

课时安排：

两课时

教学流程：

一、情境导入，出示主题。

1.同学们，这两年9月1日开学第一天，中央电视台给我们中小学生都播放了《开学第一课》。2008年9月1日，著名歌唱家彭丽媛深情地说“开学第一课——知识守护生命”它的意思是要我们用所学的知识守护我们宝贵的生命。

2.因为意外事故已成为危害我们少年儿童生命安全的第一杀手。如何让危险从我们身边走开，就是我们这节课要共同讨论的话题。为此，今天张老师和大家一起来开展一个争当“安全小卫士”的活动，好吗？

4.今天这堂课我们要来勇闯三关，看看哪些小朋友能顺利闯关，就能成为一名光荣的“安全小卫士”。同学们，你们有信心吗？

5.下面我们就开始闯关游戏！我们的口号是——让危险从我们身边走开。（齐读课题）

二、模拟闯关，学习体验。

首先我们进入第一关：“火眼金睛”找危险。

1.发现生活中的危险

（1）生活中，危险无处不在，现在请同学们用自己的火眼金睛找一找，图中的危险在哪里？

图一：在禁止游泳的地方下河游泳。图二：用湿手拔插头。图三：在电线杆下放风筝。图四：在草堆旁放鞭炮。（2）危险在哪里？（3）交流。（学生说到那幅图，点出哪幅图）（师：会发生什么？会有什么 后果？会怎么样？„„）（说完一幅图，点出“危险”两字。）

（4）交流，生活中，除了图上的这些危险之外，还有其他危险存在吗？（5）老师小结：同学们说得真好！很快帮这些小朋友找出了危险。水电火对于我们生活来说是不可缺少的，如果使用不当，就会对我们造成伤害。所以，我们要注意生活中的这些危险！

2.寻找校园里的危险

（1）生活中处处有危险，那我们的学校里存在危险吗？前两天，张老师在学校里巡视的时候发现了这样一幕幕镜头，你找到照片中存在的危险了吗？

照片一：一位同学站在窗台上擦窗户。

照片二：一个同学一边用小刀削铅笔，一边和同桌讲话。照片三：一位同学把铅笔叼在嘴巴里。

照片四：一个同学把手放在饮水机的热水龙头下。

（2）除了张老师拍到的这些照片外，请同学们说说在我们的校园里还会出现什么危险呢？

（3）小结： 同学们的“火眼金睛”确实厉害!不仅找出了我们身边的危险，还找出了意外事故发生的原因！确实日常学习生活中如果做事马虎，粗心大意，注意力不集中、过于自信、无视危险、逞能都会造成无法挽回的后果。

（4）下面是少年儿童发生意外事故的两组数据，我们不防来看一下。（课件出示两组数据）

（5）这触目惊心的数据告诉我们意外事故随时会发生，危险就在我们身边，我们要让——危险从我们身边走开！（点题）

（6）同学们，现在老师宣布，你们第一关闯关成功！你们每个人都被评为一星级安全小卫士，赶快在书上贴上一枚一星级奖章吧！

下面，我们进入第二关：“七嘴八舌”避危险。

这一关老师要讲的是两个真实的故事，请同学们阅读课本44页的“煤气爆炸发生时”。

（1）面对危险，故事中的小朋友的表现各不相同，你赞成谁的做法？为什么？

（2）师：老师的想法和大家一样。他那么机警勇敢，遇到危险大胆果断，随机应变，想尽一切办法自救，这样才有生存的希望。

（3）小结：我相信大家都能做到—让危险从我们身边走开！我宣布，同学们第二关闯关成功！赶快在书上贴上一枚二星级奖章吧！

接下来我们进入第三关：“虎口脱险”有方法。

1.生活是复杂的，尽管我们想出了一些远离危险的办法，可是有时候因为一些天灾人祸，危险还是会悄悄地来到我们的身边，这时候该怎么办呢！请大家听一段录音故事，边听边想：我们应该向主人公学习什么?(播放录音故事：《他救了三十多人》)2.听完故事，你觉得这个孩子是个怎样的孩子？为什么呢？你要向他学习什么？

（板书：遇事不慌张）3.日常生活中遇到危险，我们不要慌张，要冷静机智。现在，请同学们深入“虎口”，看看遇到这些危险应该怎么办?（1）小文回到家，看见奶奶昏倒在地上，小文„„ 模拟拨打120急救电话，让学生打电话时要注意什么。

（2）星期天，爸爸妈妈都出去了，只剩你一个人在家，正在这时，一个陌生人来敲门，你往猫眼里一看，只见一个贼眉鼠眼的人正在敲门。这时你会„„

（3）我们的教学楼里突然浓烟滚滚，起火了，你会„„模拟火场逃生的情景

4.遇到危险的时候，同学们千万不要慌张，一定要记住拨打这些特殊的电话号码。

5.课件出示特殊的电话号码。（板书：遇险会求救）

说得真好，做得也不错！看来，通过这一堂课的学习，我们每个同学不仅知道了在日常生活中要有安全意识，还学会了许多自护自救方法，只有这样，我们才能够做到开学第一课所说的用“知识守护生命。”你们的表现真好，个个都是当之无愧的“安全小卫士”!老师宣布，同学们第三关闯关成功！张老师授予大家三星级安全小卫士的称号，赶快在书上贴上一枚三星级奖章吧！

6.活动小结：只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢地处理遇到的各种危险，就一定能让危险从我们身边走开。

（板书：自护自救，守护生命）

活动四：“温馨贴士” 来提醒

1.同学们团结合作，用自己的火眼金睛，发现了各种危险；七嘴八舌，想出了很多避免危险发生的好办法；冷静机智，实现了虎口脱险。今天，同学们的收获真大啊！不过，安全问题应当让所有的人都来重视，你们认为呢？最后我建议同学们把你搜集到的有关安全方面警示语写出来，制作一张安全小帖士，让这些警示语时刻提醒每一个人。

2.教师讲解注意事项后，在钢琴乐曲的伴奏中，学生分组制作“安全小贴士”。3.老师小结：同学们的警示语写得真好，课后让我们把它们贴在醒目的地方，让它们时刻提醒我们注意安全。

三、总结全课，课外延伸。

同学们切记：要珍爱生命，不管何时何地，安全第一，让我们多学防护知识，学会自我保护，真爱生命。让——危险从我们身边走开！让快乐、健康、平安常伴我们左右。最后送大家一首《安全三字经》（大屏出示），希望你能够把这首安全三字经带给身边的每一个人，让大家时刻提醒自己要用知识守护生命。

板书设计：

7、让危险从我们身边走开

遇事不慌张

危急会求救 自护自救，守护生命

第五篇：幸福,让战争走开

幸福，让战争走开

以前，我对“战争”一词感到十分模糊。自从我看到电视上的战争片，“战争”一词就深深地烙在了我的心里。于是，我就想，战争，人们为什么要战争呢？难道不知道吗？和平就是财富，和平就是幸福，和平就是人们最大的快乐。

还有抗日战争时期的“南京大屠杀”那“万人坑”夺去了多少中国人的性命呀！世界为什么要发生战争，是为了膨胀自已的私利吗？是为了以大欺小的霸权义吗？是为了扩充自已国家的土地吗？是为了显示自已国家的强大吗？我憎恨战争。战争使河流不再清澈、使天空不再湛蓝、使阳光不再明媚，战争使世界各地硝烟滚滚、枪林弹雨、烟雾弥漫。战争使许多无辜的手无寸铁的贫穷百姓倒在了敌人的枪林弹雨之下。

我们可以把“战争”这个词从人们的“字典”里永远删除吗？可以让那纯洁、和平的鸽子满天飞舞吗？可以让各国人民手拉手吗？这些不是不可能的，而是人们不愿意，只一心想着自已国家，不为其它国家着想。我相信，只要人人渴望和平，呼唤和平，战争将永远消失。让我们放飞心中的和平鸽吧！我们想要的是一个和平的世界。难道许多事情只能用武器来解决吗，而不能坐下来、静下心来和平解决呢

幸福，让战争走开是人们的良好愿望！但却是一厢情愿罢了。而战争让幸福走开却是无情的现实！为了幸福，为了捍卫幸福，制止战争，只有一条——枪杆子。只有祖国强大了，国防强大了。幸福才不会远离，战争才会走开！