《练习一》教学设计（精选合集）

第一篇：《练习一》教学设计

第一课时

教学目的学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。

教学重难点

由课内向课外拓展，积累词汇。

教学准备 投影

教学过程

一、教学第一题的第一部分

1、审题，指名读题目。

2、自读词语，不认识的字可以查字典。

3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）

4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？

（1）在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。

（2）理解词语的意思，教师作适当解释。

5、情景交融，朗读词语。

二、教学第二部分

1、审题，指名读题目。

2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。

3、将词语与之匹配的画面连线。

4、情景交融，朗读词语。

5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀

6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？

三、教学第三部分

1、审题，读题。

2、指导观察，说说图上画了哪些景物？

（1）要求仔细而有顺序？

（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。

3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。

4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。

四、小结解词方法

今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？

1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。

2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。

其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。

作业设计：

1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。

2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。

第二课时

教学目的写好钢笔字，学写毛笔字，积累成语和古诗。

教学重难点

1、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。

2、理解成语和古诗。

教学准备 投影

教学过程

一、教学第二题

1、审题，读题。

2、观察三个字的间架结构及书写要求。

（1）都是左右结构的字，且左窄右宽。

（2）左部收，右部放，彼此照应，收放自如。

（3）结合具体字具体分析。

3、注意写字姿势，做到“三个一”，在田字格里正确描红、仿影和临写。

4、练习、反馈。

二、教学第三题

1、读题，审题。

2、自由读成语，不认识的字可以查字典。

3、理解成语，学生只要大体说出成语的意思即可，教师做适当的点拨、提示及讲解。

4、观察插图，联系旧知，揣摩含义，帮助记忆。

5、自由读，集体读，熟读成诵。

三、教学第四题

1、读是，解题，简介作者。

2、这首诗主要写晚秋之夜，诗人的所见所感。

3、诗意：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了，江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩呢。

4、指导感情吟诵，注意重音和停顿。

5、熟读成诵。

四、教学第五题

1、书法是中国的“国粹”，在世界上众多的文字中，惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开始，我们要学写毛笔字。

2、看图，观察，认识文房四宝——笔、墨、纸、砚。

3、学习基本笔画——横。

4、先书空，体会运笔方法，再练习。

作业设计：

1、组词。

愉（）秧（）绵（）浇（）

偷（）英（）棉（）绕（）

2、背熟成语、古诗。

3、练习写毛笔字。

第三课时

教学目的口语交际——小小读书交流会

教学重难点

能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。

教学准备 在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。

教学过程

一、读题，揭示审题。

1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）

2、交流什么内容？

3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）

4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。

二、揭示目的。

1、质疑：读书交流的目的是什么？

2、介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。

三、指导练说。

1、小组展示自己带来的书，再全面展示。

2、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。

3、小组交流，巡视检查。

4、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。

四、通过小组及全班的交流，进行读书交流。

五、教师总结。

与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。

第二篇：第五册《练习7》教学设计一

第五册《练习7》教学设计一

作者：佚名

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教学要求：

1、认识京剧脸谱，知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格特点；知道有关人物的故事。

2、读背成语，了解军旅生活和军人气概；背诵《古今贤文·劝学篇（下）》能联系自身谈谈对贤文的理解。

2、按规则，把“述”、“淡”、“趣”写正确，写端正。

3、口语交际：小小展销会

教学重难点：

1、运用解析字面、结合课文、联系生活等方法理解成语及古文的大意

2、初步学习如何买卖东西，学会评价商品，选择物美价廉的东西。

教学准备：了解京剧脸谱的有关知识，查找有关人物的故事。

教学时间：三课时

第一课时

学用字词句

（一）认识京剧脸谱

1、放映京剧片段，认识不同颜色的脸谱，激发学生兴趣。

2、板书红、黑、白、猴的脸谱，说说在哪见过的。

3、师：我国京剧分“生、旦、净、丑”四大行当，其中“净”这一行当就是在脸上绘画各种图案，用来表现人物的性格和特点。试者说说这些脸谱是谁？是什么人物？（小组学习，集体交流）

（1）关羽，《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇；

（2）包公（包拯），是民间传说的铁面无私的清官；

（3）孙悟空，《西游记》中的美猴王；

（4）秦烩，南宋时的大奸臣，相传是害死岳飞的主谋。（学生完成练线）

（二）说说脸谱分别代表什么性格特点

1、指名读题，注意读准：“忠勇”、“奸诈”、“正直”

2、说说各色脸谱代表什么个性：

红色代表忠勇；黑色代表正直；白色代表奸诈；猴脸有红色和黑色，表示孙悟空的忠勇的正直。

（二）讲讲有关人物故事：在小组内选择自己喜欢的或熟悉的人物讲讲有关故事。

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第二课时

一、读读背背

（一）成语

1、回顾《军神》一课，激发学生对军人的敬佩之情。

师：今天我们走近军人，去学习一组描写军旅生活和军人气概的成语。

2、自由认读，要求读准字音，读通词语（同桌互读检查）

3、指名朗读正音，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、运筹帷幄

4、学生自读，边读边思考成语的意思，想想哪些读懂了，哪些没读懂？

5、集体交流，理解词义，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、刮骨疗毒（补充故事）、运筹帷幄

6、边想象词语情境边朗读成诵

7、指名背，齐背

（二）《古今贤文·劝学篇（下）》

1、自由朗读，把字音读准，语句读通

2、师范读，生边听边思考语句的含义

3、说说你读懂了什么，还不懂什么？（学生发言，互相补充启发）

4、熟读成诵

三、写好钢笔字

1、读读小发现，观察字帖，掌握捺变点的规律

2、师举例范写“淡”

3、学生描红练习

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第三篇：第五册《练习5》教学设计一

第五册《练习5》教学设计一

作者：佚名

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【教学要求】：

⒈关于城市别称的字词句练习。

⒉写好左边有撇的钢笔字。

⒊读读背背成语和名句。

⒋口语交际——说笑话。

⒌学写毛笔字——斜捺和平捺。

【教学时间】：三课时

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

⒈第一部分

⑴读题：弄清题目的要求。

⑵自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。

⑶指名读，注意纠正字音。

⑷你了解哪个城市，能说一说吗？

⑸连线。

⒉第二部分

⑴读题：明确题目的要求。

⑵自由选择做题。

⑶小组学习：交流所写的答案，讨论。

教师巡视指导，回答学生提出的疑问。

⑷完成全部的练习。

⑸指名说说填写的内容，纠正。

⒊第三部分

⑴小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？

⑵小组汇报。

⑶练习：写写城市的名称和它们的别称。

二、教学第二题：写好钢笔字

⒈认识要写的字。

⒉读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。

⒊学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

⒋这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。

⒌教师在黑板上的田字格中示范写。

⒍请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。

⒎反馈：展示写得好的同学，进行表扬评点；指出存在问题，进行纠正性练习。

第二课时

一、教学第三题：读读背背。

1．审题：指名读题目，弄清本题要求。

2．教学第一部分。

（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。

（2）出示八条成语。

（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。

（4）谁愿意做小老师领读？

（5）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。

（6）练习，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。

（7）小组交流比赛。

3．教学第二部分。

（1）出示：学生自由读，指名读。

（2）教师范读，介绍：这是我国古代著名的思想家孟子的名言。

（3）指名说说你是怎么理解的，师生点评。

总结：爱别人的人，别人也常常爱他；尊敬别人的人，别人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，也要推己及人，爱护别人家的孩子。

（4）练习：学生自由练习朗诵。，同桌互相背诵。

（5）反馈：齐背，指名背。

二、教学第五题：学写毛笔字

1．明确要求：今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。

2．教师书写“斜捺”和“平捺”，指导运用方法。

3．学生练写。

4．教师巡视指导，发现问题，及时纠正。

第三课时

一、教学第四题：口语交际—说笑话

课前准备：每位同学准备几个笑话。形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。

2．指导。

（1）启发谈话：学生们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。课前，同学们都准备了几个笑话。今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。

（2）小组练习要求；

①每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。

②每个小组推选一位同学在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。

③讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。

3．练习。

（1）每人在小组里练讲。（教师巡视指导）

（2）每个小组派代表在班上讲。

（3）师生评议。

二、总结

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第四篇：《第七单元练习(一)》教学设计

授课日期：

教学内容：

课本第94~95页。

教学目标：

1、能熟练的计算两位数的加、减法。

2、培养学生提出问题和解决问题的能力。

3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。

教学重点、难点：

能熟练的计算两位数的加、减法。

教师准备：

练习十九第3题和第8题的主题。

教学过程：

一、准备练习

1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。

引导学生采用较简捷的方法计算。

2、引导学生完成“算一算”。

巡视、辅导。

帮助计算有困难的学生。

及时评价，表扬计算有进步的学生。

【设计意图】：巩固两位数加减两位数的算法。

二、学中做

1、组织活动1——买东西。

出示练习十九第3题主题图。

（1）观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。

（2）列式计算。

58+25=8

3（3）提示：算的时候要注意些什么？

（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：

小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？

（5）组织学生进行汇报。

2、组织活动2——篮球比赛。

出示练习十九第8题的主题图。

（1）你看了以后有什么问题吗？

自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。

【设计意图】：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。

三、做中学

1、引导学生完成练习十九第6题。

（1）说说意图。

（2）独立计算。

（3）集体订正

2、引导学生完成练习十九题。

（1）用讲故事的形式说说图意。

（2）解决书上的问题。

（3）你还能提出什么问题？能解决吗？

3、引导学生完成应用题。

引导读题、理解题意。

列出算式，正确计算。

【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。

四、课堂总结。

要求学生完成数学日记的填写。

今天的学习你有什么收获？

教学反思：

第五篇：《一个数除以分数练习课》教学设计

《一个数除以分数练习课》教学设计

单位：阳春市实验小学 作者：方昭

【教材内容】人教版小学数学教材六年级上册第32—33页。【课时安排】1课时

【教学对象】小学六年级学生

【教材分析】在学习了一个数除以分数后，进行必要的整理巩固，并联系实际解决一些实际问题。为以后进一步学习分数四则运算打下坚实的基础。

【学情分析】在学习了一个数除以分数后，进行必要的整理巩固，并联系实际解决一些实际问题。【教学目标】  知识与技能

熟练掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 过程与方法

能够运用分数除法知识解决简单的实际问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力。 情感态度价值观

让学生感受数学来源于生活又应用于生活，体验学习成功的乐趣。

【教学重点】1.熟练掌握分数除法的计算方法，能够运用分数除法知识解决简单的实际问题。

2.培养学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力。

【教学难点】熟练掌握分数除法的计算方法，能够运用分数除法知识解决简单的实际问题。

【教学方法】通过适量的练习使学生熟练掌握分数除法的计算方法。【教学手段】通过适量的练习使学生熟练掌握分数除法的计算方法。

【教学过程设计】 教学环节一： 情境引入，回顾再现

同学们，上节课我们学习了什么内容？分数除法的计算方法是什么？好，这节课我们运用同学们刚刚学过的知识来解决一些问题。

设计意图：

通过设计问题情境对前面学习的知识、方法进行简要的回顾，调动学生学习的积极性，让学生快速参与到学习中来。

教学环节二： 分层练习，强化提高

1.基本练习

计算下面各题，看谁做得又对又快。（1）练习八第4题左面3道题（2）练习八第5题左面4道题

学生独立完成，展示交流，说说分数除法的计算方法，并对学生的错误进行分析总结。

分数除法转化为乘法的要注意： ①被除数不变。②除号变乘号。③除数变成它的倒数。2.综合练习

（1）做练习八第3题、7题

学生独立完成，集体交流时让学生说说自己的想法。（2）做练习八第9题

引导学生理解在本题中“半秒钟”“1分钟”的表示方法，然后让学生独立完成，集体交流时说说自己的解题思路。

3.提高拓展练习

练习八第6题

要求学生不计算，判断哪几题的商大于被除数，哪几题的商小于被除数。（1）练习时可先让学生独立思考进行判断，然后同桌议一议。交流时，除了说出判断结果以外，让学生说说是怎样想的。

（2）引导学生总结规律： 即对于大于0的数来说：

一个数除以小于1的数，大于0的数，商大于被除数； 一个数除以1，商等于被除数； 一个数除以大于1的数，商小于被除数 设计意图：

本环节设计不同层次的练习，在强化“双基”的同时，学生综合应用知识灵活解决问题的能力也得以提高。

教学环节三：自主检测，评价完善

1.自主检测

（1）做练习八第4题右边3道题（2）做练习八第5题右边4道题（3）做练习八第8题 2.评价完善

一名学生汇报答案，其他学生自我核对纠正错误，有不明白的地方学生提出教师重点讲解。设计意图：

通过自我达标性的练习，进一步强化基础知识，找出存在的问题，及时更正错误，从而进一步完善认识、提高自我，并体验学习成功的乐趣。

教学环节四：

归纳小结，课外延伸

这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？

【练习设计】

一、计算

444415151515× ÷ ＋ － 85585555

***05× × ÷ × 742749731014 100×

***5738÷ ÷ ÷ ÷ ***1 8234 ÷6 ×125 60× 153151000

二、解方程 χ×=

三、①把一张纸的平均分成2分，每份是这张纸的几分之几？

②小明小时走了2km，小红

③某饮料厂使用一种自动检测仪来检测饮料是否有缺陷，检测一个瓶子所用的时间为

【板书设计】

分数除法转化为乘法的要注意： ①被除数不变。②除号变乘号。③除数变成它的倒数。

一个数除以小于1的数，大于0的数，商大于被除数； 一个数除以1，商等于被除数； 一个数除以大于1的数，商小于被除数

1秒，1分钟可以检测多少个瓶子？ 252355小时走了km，谁走得快些？ 12645238955915÷χ=

χ÷= 971036 4