水墨天下诗歌

第一篇：水墨天下诗歌

轻提湖笔稍转，水墨丹青跃然笔下，

应是谁怨、秋风瑟瑟，纯白宣纸滴染朱砂。

杯酒且停，为君描绘南山孤影寒鸦，偏锋侧卧、心念电转，观那堂前燕入百姓家。

落笔焦浓重淡，远山青黛都付淡墨青岚下，江南烟雨、四百八十寺庙，竟不似森罗古刹。

却柔情皆负、弃笔从戎，因诸侯称王称霸，该与谁人争这锦绣江山如画？

领军征战塞外，观那飞雪厌了黄沙，与君三年之约，何时才可作罢？

百转千回、午夜梦醒，怨梦短漏了冬夏。

不知归期何，莫真无缘再将水墨恣意挥洒？

墨笔从容、丹青勾勒，本该流百世芳华，叹乱世英雄，哪个柔肠缠绕离阑下？

可吾平生独爱那一抹水墨，绝代风华，罢，罢，罢！且拱手赠了江山、负这天下。

归期应是，恍惚间若见西女浣纱，饮饯行酒，点点是离人泪洒。

研墨提笔，画遍征人凄苦、塞外狂沙，来生惟愿太平，享南山安稳清茶。

看罢，笑尽如许痴人一世金戈铁马，吾仅守一方砚台，一支湖笔，已是画尽水墨天下。

第二篇：水墨清韵的诗歌

浓墨淡开的一瞬间

韵味怡然

工笔的细腻

描绘出朱丹色的嘴尖

玄色的镇纸上笔锋回转

柔美的浅笑随之出现

清水浓墨的中和，调色出远山如黛

画笔挥动

流云婉转于千山

泼洒丹青聚墨千点

勾勒出寒星般的目光斜睨远山

蓦然间

工笔又促成眉峰如烟

黛眉微敛，愁损淡淡春山

行书隶草舞动在画纸间

淡雅古典的仕女图呈现

打开仕女图，满纸惊艳

仕女的裙摆优雅自然

素蝶飞落在如纱裙边

远方的梅花树仿佛吹落梅花斑斑点点

落在仕女的发梢装点出娇羞款款

手中的苏绣团扇轻掩忧愁满脸

似一朵扶风皱莲

透过仕女图，心中默默哀叹

思旧事，惜流芳，几番急景流年

掩卷时的心酸幻化为徒然

仕女佳人，韶华如流水

年年消逝于深宫之间

千古的哀怨，那浮华一声轻叹

第三篇：《倾尽天下》诗歌

烟花冷同柔水扶画

谁懂你叹红妆铅华

三更解衣 怨恨了霓纱

红衰脆减青丝白发

谁见江山如画 千军万马

今日洒血战场厮杀

策马出征替谁称霸

那裂结痂 谁的旧结痂

怎能从容不迫惊诧

征战这一场 锦绣繁华

荣华富贵的珈

怎配你青丝 徒生白发

消了容颜也罢

终究难敌 君临天下

残阳枯萎仙葩

只是怀念 你信手采霞

看旌旗高挂

挥剑南征北战 伤疤

是说今生热血难化

谁笑你看惯风吹沙

最爱饮茶 风流不差

卸甲归田琴棋书画

春光乍泄 谁开疆阔拓

描画眉和犹爱种花

羡煞比翼成对成孖

替谁称霸 为谁勒马悬崖

猜不透你的眼一眨

腥风血雨 满是浮夸

深闺燃尽昏蜡

始终难逃 命运的恶煞

红颜泪染旧匣

怒发冲冠 碧血灼天涯

无痕刀刃潇洒

烽火遍地 半城烟沙

踏破铁蹄战马

回头看 闲云饮茶

回看那一霎那

近水揽月你笑的娴雅

柳絮纷飞作画

原谅年华早昏暗疲乏

梦中月上云下

伫着娇美依旧的你啊

拭去如梦浮华

谁懂你 笑面如花

回看那一霎那

近水揽月你笑的娴雅

柳絮纷飞作画

原谅年华早昏暗疲乏

梦中月上云下

伫着娇美依旧的你啊

拭去如梦浮华

谁懂你 笑面如花

梦中月上云下

伫着娇美依旧的你啊

拭去如梦浮华

谁懂你 笑面如花

第四篇：水墨探索

2014-15学上学期八年级美术讲学稿

课题：水墨探索

一、教学目标

1.学会欣赏现当代水墨画的美和意境，感受画面所表现的理念。2.大胆尝试各种新技法，体验水墨探索的乐趣，培养创新精神。

二、教学重点：各种新材料、新技法的探索。

三、教学难点：对现当代水墨画的欣赏，尝试从多个角度去了解作品的意蕴。

四、课前准备

国画工具，现当代水墨作品图片于视频。

五、教学过程： 一.引入新课：

进入21世纪，不但人们的生活发生了巨大的变化，水墨画也一样被发掘出了现代特性。

从当代比较前卫的艺术家水墨画作品中，我们可以发现，已出现了各种尝试创新的水墨技法，如水拓法、喷染法等。1.介绍水墨画

水墨画，是中国绘画的代表，也就是狭义的“国画”，并传到东亚其他地区。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷，后者有时也称为彩墨画。中国水墨画的特点是：近处写实，远处抽象，色彩单调，意境丰富。黑白调子的水墨画早期都是以山水画的形式来表现的，虽然仅有黑与白，但因为纸色的关系，其实是略为偏黄的。彩色的水墨画在近代有泼墨山水的应用，也有水墨动画的应用。与水墨画有关的还有水墨版画。与一般版画不同的是，水墨版画虽然也是木刻版画，但使用宣纸做为纸材，在不同的地方重复水墨印刷，层层渲染的效果，使得每一张作品都明显不同，也具有水墨画的美感。

2.老师演示创作一幅现代水墨作品（学生有序观看）3.提问：现当代画家在探索实验活动中创作的作品是水墨画吗？为什么？

让学生自由地表达自己的感受。（小组竞争，加分）

二、课堂发展：

⑴比较欣赏：范例导赏，分组讨论。

分小组欣赏、讨论，选派代表与大家分享体会。（加分）

⑵合作探索：①引导学生构思构图，根据构思选择所需材料进行尝试；②鼓励学生大胆创新，利用新技法创造效果奇特的作品。

三、创作表现：小组讨论、构思，选择所需材料，设定创新方案；小组成员合作完成作品。

四、布置作业：用水墨晕染、拓印、滴洒、板刷等手法创作一幅水墨作品。

五、学生进行水墨画创作，教师指导。

六、展示学生习作，让学生自评、互评，教师点评。

第五篇：水墨探索

水墨探索

课题：第二单元 奇妙的水墨世界 第二课 水墨探索 学习领域：造型·表现

一、教材分析

本课教学内容主要分为两个部分: 现当代水墨作品的欣赏和“水拓法”“撞粉法”两种新技法的介绍。新世纪的中国水墨艺术呈现的是一个开放的、自由对话的空间，在教学过程中，老师应引导学生了解当下中国绘画多元化的格局，使学生了解到这一格局的存在对于民族传统文化的继承和发展是必要的。同时，“艺术不仅只是表现美，而是一面时代的镜子”，老师应启发学生注意关注当下社会文化问题，用人文主义的情怀初步探索艺术与人的关系。

另外，现当代水墨艺术涉及到综合材料、符号语言、哲学观念等多个领域，是一个既前卫又比较难理解的内容，基于初中学生有限的认知水平，教师应充分利用作品图片欣赏，提示学生重点赏析画家所用的新材料和新技法表现出的的独特画面效果，创作表现时，老师可与学生一起以游戏活动的形式进行实践探索，从而降低难度，让学生在极大的乐趣中参与水墨表现活动。

教学目标

知识与能力：引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，学习用泼墨的方法表现画面意境。

过程与方法：学生通过泼墨画的练习，感受泼墨技法中的笔墨情趣。情感态度与价值观：从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。

教学重点和难点

教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。

教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。课前准备

范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。作业要求

1．基本要求：尝试水拓法和撞粉法的运用效果。2．较高要求：较好地运用水拓法和撞粉法进行水墨创作，表达自己的情感。3．个性探究：大胆尝试其他材料和技法进行水墨创作。

二、教学活动过程 1．学生体验：

(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。

(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？

(3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。

2．师生共讨：

（1）你知道国画的历史吗？

学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。

（2）你理解水墨画的韵味吗？

出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。

（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？

教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。

3．学生实践：

教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。

三、教学评价

提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处，大胆尝试新材料、新技法，团结协作地完成作品。画面要体现出变化莫测的韵味。

(1)组织学生展示自己的作品，分享学习成果。

（2）教师评价：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现。