调查小组在行动教学设计

第一篇：调查小组在行动教学设计

教学目标：

1、学生能采用访谈法、实地观察法、问卷调查法、文献法等方法搜集、记录数据与信息。

2、能对所获得的资料进行分类整理、筛选，用图片、统计图表、访谈记录等方式来表示。

3、能分析相关数据并做出一定的结论，并进行整体客观的评价。

4、激发学生的社会责任感，反思自己的日常生活行为，树立节约、环保意识。

教学重点：

搜集整理调查数据，并做出合理分析。

教学难点：

能分析相关数据并做出一定的结论，并对所居住的社区进行整体、客观的评价。

教学准备：

访谈记录表、调查统计表、调查统计图课件。

教学过程：

一、谈话导入。

师生谈话，回顾自己的调查计划。（教师根据学生和学校实际，将调查内容确定为“校园中的绿化”和“家庭能源使用情况”）

二、实施调查。

1、教师强调：调查中要注意团队合作、准备充分、动手动脑、文明礼貌、注意安全。

2、教师指导学生根据调查计划，分组搜集数据与信息。学生做好调查研究前的各项准备工作以后，分组按计划进行实地调查研究。

这阶段教学要合理利用课内课外时间灵活安排调查活动，还需要与学校、家长沟通，获得他们的信任与支持。尤其要发挥家长的优势与积极性，可以邀请家长协助组织学生利用课余时间进行深入调查。

3、教师参与学生调查，积极为学生的调查提供指导和帮助。

4、整理分析数据。

01、教师指导学生整理资料与数据。

学生在分组调查中取得了大量的资料、数据、信息。教师指导学生及时对这些材料进行分类整理、筛选，有价值的要保留，重复的、无用的资料要去除。有价值的资料按不同的调查内容

分类，用图片、图表、访谈记录等形式不表示，并将有关访谈记录的文字修改通顺。

02、学生自读31页的活动提示，了解筛选资料时要注意的几个问题：它们是我们所需要的资料吗？资料是否真实可靠？它们是否提供了足够的信息？内容详细吗？它们是最新的吗？记下了获取资料的时间了吗？

03、教师指导学生分析数据，得出结论。

教师指导学生通过制作统计图表来对数据进行分析。

04、组织各组进行交流。将各组的专题调查研究成果通过实物展台互相交流，互相评价，取长补短。展示与交流时注意做到形式多样、图文并茂、证据充分、语言清晰流畅。

三、总结拓展。

学生根据各自的调查结论，对所居住的社区进行整体评价，发现问题积极寻求解决方法。

第二篇：《调查小组在行动》教学设计（定稿）

《调查小组在行动》教学设计

教材分析

《调查小组在行动》以节能专题研究为范例，让学生体会如何运用实地观测法、访谈法、问卷调查法搜集数据与信息，分类整理、筛选有价值信息，运用统计图表更形象地表示调查结果的全过程。节能调查的范例旨在研究过程和方法上为学生提供借鉴和参考，学生可以自选熟悉并可行的研究主题深入研究，亲历调查研究类专题研究的全过程。

学情分析

在前几年的科学课学习中，小学生已经进行过简单的调查活动，但了解还不够深入。六年级的学生已经在数学课上学过有关统计知识，能根据各种统计图表（饼状图、柱状图、折线图）所展示的数据信息分析出数据背后所隐藏的意义，并能尝试得出结论。通过本节课的学习让学生在亲历调查研究的过程中，锻炼和提高合作探究能力，并从中体会到调查研究这一基本方法，在学习科学的过程中起到重要的作用。

学习目标

1.学生能采用访谈法、实地观测法、问卷调查法、文献法等方法搜集、记录数据与信息。

2.能对所获得的资料进行分类整理、筛选，用图片、统计图表、访谈记录等方式来表示。

3.能分析相关数据并做出一定的结论，并对所居住的社区进行整体、客观的评价。

4.激发学生的社会责任感，反思自己的日常生活行为，树立节约、环保意识。教学重难点

重点：搜集整理调查数据，并做出合理分析。

难点：能分析相关数据并做出一定的结论，并对所居住的社区进行整体、客观的评价。

评价任务

1.能采用访谈法、实地观测法、问卷调查法、文献法等方法搜集、记录数据与信息。

/ 3

2.能对所获得的资料进行分类整理、筛选，用图片、统计图表、访谈记录等方式来表示。

3.能分析相关数据并做出一定的结论，并对所居住的社区进行整体、客观的评价。

4.反思自己的日常生活行为，树立节约、环保意识。教学准备

访谈记录表、调查统计表、调查统计图；教学课件等。教学过程

一、谈话导入

师生谈话，回顾自己的调查计划。（教师根据学生和学校实际，将调查内容确定为“校园中的绿化”和“家庭能源使用情况”）

二、实施调查

1.教师强调：调查中要注意团队合作、准备充分、动手动脑、文明礼貌、注意安全。

2.教师指导学生根据调查计划，分组搜集数据与信息。

学生做好调查研究前的各项准备工作以后，分组按计划进行实地调查研究。这阶段教学要合理利用课内课外时间灵活安排调查活动，还需要与学校、家长沟通，获得他们的信任与支持。尤其要发挥家长的优势与积极性，可以邀请家长协助组织学生利用课余时间进行深入调查。

3.教师参与学生调查，积极为学生的调查提供指导和帮助。

三、整理分析数据

1.教师指导学生整理资料与数据。学生在分组调查中取得了大量的资料、数据、信息。教师指导学生及时对这些材料进行分类整理、筛选，有价值的要保留，重复的、无用的资料要去除。有价值的资料按不同的调查内容分类，用图片、图表、访谈记录等形式来表示，并将有关访谈记录的文字修改通顺。

学生自读31页的活动提示，了解筛选资料时要注意的几个问题：它们是我们所需要的资料吗？资料是否真实可靠？它们是否提供了足够的信息？内容详细吗？它们是最新的吗？记下了获取资料的时间了吗？

2.教师指导学生分析数据，得出结论。教师指导学生通过制作统计图表来对

/ 3

数据进行分析。

3.组织各组进行交流。将各组的专题调查研究成果通过实物展台互相交流，互相评价，取长补短。展示与交流时注意做到形式多样、图文并茂、证据充分、语言清晰流畅。

四、总结拓展

学生根据各自的调查结论，对所居住的社区进行整体评价，发现问题积极寻求解决方法。

教学反思

学生参与调查事件教学效果较好。学生分组调查时若发现原来的计划有不妥之处，可以及时查阅资料，进行调整和修订。如果时间允许，可以鼓励学生进行二次调查，补充遗漏，修改错误。

/ 3

第三篇：我们在行动 教学设计

我们在行动 教学设计

我们在行动教学设计

教学目标：

知识目标：了解保护环境，合理利用资源的基本国策，懂得人与自然和谐相处的重要性。

2能力目标：增强学生的资源意识，环保意识和可持续发展意识，能够运用国家的法律和举措来保护环境、合理利用资源。

3情感态度价值观：树立正确的资源意识，积极参与保护资源环境的活动。

教学重点：掌握相关的法律法规，强调人与自然和谐相处的重要性。

教学难点：学生树立保护环境，合理利用资源意识，积极参加环保行动做到知行统一。

教学准备：

。学生准备：（1）学习小组前对当地的环境状况进行调查研究，前准备好调查的文字、图片等资料。

（2）通过调查，观察等渠道，了解保护环境，合理利用资源的法律和重大举措。

教师准备：（1）符合教材的案例资料制作多媒体，图片

（2）布置活动，组织学生唱歌；表演小品；朗诵配乐诗。

教学方法：讨论式、启发式、合作探究式。

教学过程：

环节一：导入新

多媒体展示“大学生找工作难”

学生讨论：以上说明了什么？为什么难，难得原因是什么？

生回答师得出结论：人口众多，实行计划生育的的必要性。

展示痴呆儿

师生探究：我国采取计划计划生育的目的是什么，要求是什么？

过度语：中国人口众多，为了子孙后代的可持续发展，保护环境合理利用资源已经刻不容缓，从而引出下一个教学知识点。师引导学生：实行计划生育是我国的基本国策。实行计划生育的目的及要求。

环节二：多媒体展示乱捕乱杀；大气污染；干裂的土地等图片。

师适时提出问题，通过以上展示，让学生说说“人与自然相处”的过程中存在什么问题？面对那些滥捕滥杀、乱砍乱伐、令人窒息的浓烟，你想说点什么？

学生回答后，师总结：我国面临严峻的资源环境形势。保护环境合理利用资源不光是一个人的事，与每个人息息相关。

环节三：多媒体展示资料《动物控诉人类》，学生阅读，表达看法。

设计问题：

（1）你认为动物控诉人类，这是梦吗？为什么？

（2）文中圆圆“多么希望梦中所见的优美环境是真的吗？

学生分组交流，在堂展示各组交流成果。

师总结：人与自然和谐相处，同学们应该保护大自然的一切生命？

环节三：保护环境，合理利用资源

1。各小组竞赛抢答：

提到资源环境，你会想到那些词汇

*绿色消费

*低碳经济

*植树造林

*核泄漏

*————

此设计意在增强同学们的时代感，养成良好习惯，认识到资源环境形势严峻。教师此时适时点拨，坚持走可持续发展的必要性，引导学生思考，引起下一个教学环节——为了地球母亲的生命，那么让我一起想办法吧！

情景模拟——小记者采访（学生走进角色）

问：我国制定了那些法律、法规来保护我国的资源环境？

生答：《环境保护法》《水资源保护法》《森林法》《土地管理法》等

问：我国保护环境的措施是什么？

生答略，教师总结补充

问：我国采取的保护环境合理利用资源的重大措施是什么？

生答：略

学生可能掌握不全面，例如：退耕还林，退耕还草、实施基本农田保护制度等，教师要及时补充，以便学生记忆。

环节四：展示图片《人与自然和谐相处》

并播放与野生动物牵手的女孩——地皮的资料

设计意图：生动形象何有趣的传奇故事，引起同学们的学习兴趣，我们虽然不能成为野生动物的朋友，但我们可以为保护环境做出贡献，从点滴做起，从小事做起，一定会奏出一曲曲“人与自然和谐”的新篇章！

环节五：走进生活，亲身感受

1情境模拟（小品表演，学生模拟）

表演一：（1）小刚起床后，一看时间不早了，抓紧洗脸，洗完后扬长而去。

（2）在路上匆匆买点早点，吃完一次性饭盒，随风而去。

（3）刚来到学校把没用完的本子，扔到垃圾桶，又掏出一本新的„„

表演二：

（1）小红早起起床，洗簌完毕，关灯，拧紧水龙头，又把冰箱，电视，电脑的开关拔掉。

路边买早点，给老板提出意见，不应使用一次性的饭盒、一次性筷子，并讲危害性，老板赞同，表扬她是好孩子。

（3）来到校园，主动捡拾垃圾，分类处理。

设计问题，你是怎样做的，分别说各组。在讨论中，引领学生进入下一个知识要点——

一展风采

2收获平台、学以致用

在日常生活中，请列举“保护环境、节约资源”随手可做的几事？

教师总结：通过保护环境就在身边，请列举事例?

拒绝使用一次性物品，随手关灯，一水多用，买菜使用布袋等，引起学生的主人翁意识。

环节六：畅想未来，八仙过海，各显神通

展示播放《刘老根》精彩片段

感受刘老根怎样利用当地的资源优势，发展“龙泉”山庄，带领农民走上富裕之路？

2师假设，你是“榴园山庄”的庄主，此处家家户户种植石榴树，发展生态游，畅想未来！

续写故事我的“休闲山庄”

激发学生热情，感悟生活，此时播放轻音乐《高山流水》畅想美好未来，在享受中，认识生活，陶冶情操！

环节七：展示漫画

“儿子的疑问”

1小小调查员，小小宣传员

行动起来，调查当地的环境资源状况。并提出相应的建议

（1）当地的环境资源状况如何？

（2）调查的现象怎样？

（3）你的建议?

2每位学生动手做一幅画，“保护环境，节约资源”各组展示，师生共点评。

同时播放配乐诗：

没了小桥流水，哪来的诗情画意

没了湛蓝的天空，哪来的彩云追月

没了七色彩虹，哪来的蝶恋花香

没了枝繁叶茂，哪来的莺歌燕舞

没了花蕊吐艳，哪来的蝶恋嗡嗡

没了绿色意识，哪来的芳草碧连天

关爱自然、保护环境，是人类的共同责任。

让我们行动起来吧！

师总结：在优美的境界了，达到教育的目的。

环节八：播放播放歌曲《天堂》

蓝蓝的天空

清清的湖水哎耶

绿绿的草原

这是我的家哎耶

奔驰的骏马

洁白的羊群哎耶

还有你姑娘

这是我的家哎耶

我爱你我的家

我的家我的天堂

哦Belala

哦

师总结：我们共有一个家园——地球，我们的家就是天堂，怎样让家更美丽，让天堂更漂亮？“为了蓝蓝的天空，青青的湖水，绿绿的草原，洁白的羊群，奔腾的骏马”保护环境合理利用资源刻不容缓，在轻松愉快的气氛中结束本，此时堂气氛力求达到高潮。

环节九：

教学反思

优点：堂设计学生的参与性较强，教师能够正确引导，师生互动较好，体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念，学生的自主，合作学习及实践能力得到提高。

缺点：由于同学的认知水平的差异，有的问题设计，不太合理，没能尊重个体差异性，所以有的同学积极性不够，在今后的教学中，要因材施教，设计不同层次的教学资源，为不同学生服务。

第四篇：光盘行动教学设计

“艰苦奋斗，厉行节约，做光盘行动的践行者”教学设计

教学目标：

一、情感、态度、价值观目标：

关注社会，关注现实，增强爱国爱民的情感，培养艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风。

二、过程与方法目标：

通过自主学习、合作交流来归纳、整合教材知识;通过独立思考、生生交流完成精选习题;通过独立思考、合作探究来提出问题、解决问题。

三、知识与能力目标：

1.创设学习情境，引导学生复习与热点相关的教材基础知识，整合知识，精选习题，通过实战演练，掌握热点专题考试试题的解题方法和解题技巧。

2.学生能够主动投入复习课学习，熟练地再现与重点内容相关的教材知识，并能够运用所学知识，解决相关的时政热点问题。

3.学会针对时政材料与相关教材知识的联系预测考试题型及设问,掌握答题技巧,从而提高解题能力。教学重点：

引导学生复习与热点相关的教材基础知识，整合知识，精选习题，通过实战演练，掌握热点专题考试试题的解题方法和解题技巧。教学难点：

学会针对时政材料与相关教材知识的联系预测考试题型及设问,掌握答题技巧,从而提高解题能力。教学模式：

明确主题——自主探究——实战演练——中考预测 教学过程：

一、创设情境，明确主题

师：请同学们看大屏幕：公益广告“光盘行动”。思考：这则公益广告想告诉我们什么？

生回答，师总结导入本节课的学习。

二、回归教材，自主探究

1、同学们自己完成导学案中的“自主探究”这一环节内容；

2、在小组内交流各自的答案，最后确定组内的答案。

3、各小组汇报员在班内展示答案，其他小组可以交流看法。师在整个环节中参与小组内交流、引导，明确正确答案。

三、综合运用，实战演练

1、学生自己完成导学案中“实战演练”环节内容；

2、在小组内交流各自的答案，有疑问的答案先在组内探究解决。

3、组内解决不了的问题提出来师生一起解决。

四、热点链接，预测中考

1、生自己完成学案“中考预测”部分。

2、在小组内交流各自的答案，最后确定组内的答案。

3、各小组汇报员在班内展示答案，其他小组可以交流看法。

4、师出示自己总结出来的中考预测，与同学们共同整理答案。

五、课堂小结：

生总结本节课的收获，师作最后的总结。

卷首语：亲爱的同学们，“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，让我们避免舌尖上的浪费，践行光盘行动，从我做起！

“艰苦奋斗，厉行节约，做光盘行动的践行者” 导学案

学习目标：

1、能增强爱国爱民的情感，培养艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风；

2、通过自主探究、合作交流来归纳、整合和巩固教材知识；

3、学会针对时政材料与相关教材知识的联系预测考试题型及设问,掌握答题技巧,从而提高解题能力。

一、明确主题

请同学们看大屏幕上的视频：《光盘行动》，思考，这则公益广告想告诉我们什么？

二、自主探究

同学们，以上热点和我们所学过的教材中哪些知识点相联系，你能把它写下来吗： 九年级第一课：

九年级第三课：

九年级第四课：

九年级第七课：

九年级第九课：

三、实战演练

1、（2011福州18）科学家钱伟长当年考入大学时中文和历史都是满分，但物理只有5分，经过废寝忘食的刻苦努力，一年后物理超过70分，毕业时他成为物理最好的学生之一。这启示我们（）A发发扬爱好和平的精神

B要发扬艰苦奋斗的精神 C学好物理就能当好科学家

D只要学好自己喜欢的学科就能成长

2、（2010齐齐哈尔15）艰苦奋斗精神被人们视为成就任何事业必不可少的精神力量和祟高美德，艰苦奋斗精神集中表现为（）A团结的精神

B创业精神

C延安精神

D自强不息精神

3、（2009齐齐哈尔22）从长征精神到载人航天精神，以及抗震救灾精神，无一不体现了艰苦奋斗这一美德下列对艰苦奋斗认识正确的（）A艰苦奋斗只是科技功关时发扬的精神 B艰苦奋斗集中表现为创业精神

C艰苦奋斗只是战争年代发扬的一种精神

D艰苦奋斗是任何事业必不可少的精神力量和崇高美德

4、（2009齐齐哈尔23）2008年8月1日《国务院办公厅关于开展深入开展全民节能活动的通知》列出310项主要节能内容，比如：每周少开一天车，三层楼以下原则上停开电梯等，这些举措有利于（）A节约自然资源，增强人们的环保意识 B把节约资源作为当前工作的中心 C合理利用资源，保护生态环境 D使人们认识到我国是一个资源大国

5、（2012重庆）简答题：胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上讲话时强调，全党同志要牢记历史使命，永远保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，永远保持艰苦奋斗的作风，不惧任何危险，不被任何干扰所动。

1）上述材料说明了什么？

2）我们为什么要发扬艰苦奋斗的精神？

3）你认为中学生应如何发扬艰苦奋斗的精神？

6、（2011齐齐哈尔32）小论文：B组材料：温家宝总理在2011年十一届全国人大第四次会议政府工作报告中指出：我们要扎扎实实的推进资源节约和环境保护，坚持把建设资源节约型社会和环境友好型社会作为加快转变经济发展的重要着力点。

四、预测中考：聪明的你快快结合以下相关热点和所学过的知识点来预测一下2013年中考可以出哪些题吧！

热点一:据央视报道，我国每年浪费粮食800万吨，够2亿人吃1年。我国现有1.28亿贫困人口中，每天收入不足6.3元，成天为吃饱肚子发愁。

热点二:2012年12月18日发布的<<中国奢侈品市场研究报告>>显示,在欧元汇率走低和境外旅游升温刺激下,中国消费者已成为世界最大的奢侈品消费群体,购买了全球25%的奢侈品。

热点三:2012年12月4日，总书记在中共中央政治局会议指出：中央政治局全体同志到基层调研不张贴悬挂标语横幅，不安排群众迎接，不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请，不封道、不清场闭馆。一）单项选择题：

二）不定项选择题：

三）简答题：

四）探究与实践题：

五）材料分析题：

六）小论文：

五、自我总结：本节课你的收获或感悟是什么呢？

第五篇：三年级品德小蜜蜂在行动教学设计

篇一：小蜜蜂在行动教案

“小蜜蜂”在行动

【教材】义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(教育科学出版社﹒三年级下册)【教学目标】

1.引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的家

乡劳动者.2.懂得对劳动者最好的回报就是珍惜他们的劳动成果.【学生课前准备】

1.学生调查整理自己的父母或者亲朋是如何辛勤工作的.2.学生自己准备如何对劳动者表达谢意.【教学过程】

一、引入话题，唤起学生对劳动者的热爱与赞美

1.师：同学们，喜欢儿歌吗？一首儿歌《劳动最光荣》送给你们，会唱的同学可以一起唱。（老师播放音乐）

2.师：同学们，刚才听得可认真了。那你喜欢歌曲中的谁？为什么？ 学生回答。

3.师小结：勤劳的小喜鹊、小蜜蜂受到了同学们的喜爱，热爱劳动的人就像它们一样，也会受到人们的尊敬和赞美，因为幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣。

二、通过大量的事例体验劳动者的辛苦，激起学生的赞美之情

（一）送水工人的典型事例

师：同学们，在我们生活的周围，不同职业的劳动者，用辛勤的劳动

为我们的生活带来了方便和快乐。老师这有一个送水工人的劳动短片，让我们一起来看一看吧。（播放短片）

1、师：同学们，看完这个短片，你什么样的感受? 生：

师：同学们看的很仔细，送水叔叔确实很辛苦，那假如你就是这家的小主人，你会怎么接待送水叔叔呢？

生：

师小结：从你们的表现中，老师感觉到，我们班的每位同学都是理解人、体贴人、尊重人的好学生。

（二）学生身边熟悉的生活实例

1、谈话：同学们，生活中，像送水叔叔这样平凡的劳动者还有许多，他们就生活在我们周围。课前老师让大家去调查、采访你身边的劳动者，哪位同学把你听到、看到的告诉大家？

多让学生说

2、老师这里也搜集到了一些劳动者劳动的图片，让我们一起来看一看（放图片）

师：他们就在我们身边，年复一年从事着这些平凡而又普通的劳动，但也正是他们，为我们的生活带来了方便和安宁。很多劳动者在平凡的劳动中创造了不平凡的事迹。现在，就让我们走近这些普通的劳动者，体验这些劳动者的艰辛，感受这些平凡而又伟大的工作。

3、举行：劳动最光荣“事迹报告会

师：先请同学们在小组内交流你们调查到的劳动者的事迹，然后我们 举行“劳动最光荣”事迹报告会。

生小组内交流。

4、学生汇报：

师：哪一组先来？

（1）清洁工的事迹 师：清洁工的劳动虽然是平凡而又低微的，有时还会受到人们的不理解和不尊重，但是他们的劳动又是最光荣的，他们用一人脏换来了万人的干净整洁，我们应热爱他们、感谢他们。

（2）卖菜工的事迹

小组以采访的形式展示： 同学的妈妈是一位卖菜工，我们就以小记者来采访的形式来听他说一说他妈妈是如何工作的。

小记者问：你妈妈早上几点开始？什么时候收摊回家？如果刮大风、下大雨了，还出去工作？冬天很冷的时候也出去工作吗？星期

六、星期天能陪你出去玩吗？

师：现在你想对妈妈说什么

师：正是因为她们能在恶劣的天气照常工作，我们才能时时有新鲜的蔬菜吃，所以，我们要对的妈妈说：您辛苦了，谢谢您！

（3）班主任老师的事迹

生：我们组汇报的是班主任老师的事迹

师：老师辛勤的给我们上课，改作业，还特别关心我们的生活，多么可爱、可敬的老师呀，你们喜欢你们的老师吗？课前让同学们设想：如果让你们用最朴实的方式来表达对老师的爱和敬意，你们准备

好了吗？好，有请你们 老师上台前来（生送礼物）

师：同学们的表现真让人感动，老师觉得：有了同学们的尊重和热爱，老师会更加努力的工作。

二、深化感悟，引导学生尊重生活中的劳动者。

（一）特殊节日人们的行动。

师：其实，在我们身边，值得我们尊重和歌颂的劳动者实在是太多了，在不同的节日里，人们采用各种各样的形式进行庆祝，表达对劳动节者的由衷的敬意。你知道哪些节日是为了歌颂劳动者而设立的吗？ 生小组讨论，汇报

师出示：3月8日妇女节、5月1日劳动节、5月12护士节、9月10日教师节、10月26日环卫工人节、11月8日记者节。

师：你知道环卫工人节的来历吗？讲述环卫工人节的来历。

引出问题：国家和社会对劳动者这样的尊重，你觉得，我们三年级的小学生应该怎样做呢？

引出问题：在你的周围，你见过这些现象吗？（放不文明图片）除了这些你还见过哪些不文明的现象？看到这些，你想说什么，你觉得我们应该怎么做？

生说

师小结：希望同学们以后再见到这样的现象、行为时，要及时地劝说、阻止。因为，对劳动者最好的尊重和回报就是珍惜他们的劳动成果。

（三）畅想：长大后，我就成了你

启发学生选择一个体验的职业并列出行动计划。

师：同学们，在不久的将来，你们也会长大，也会成为一名光荣的劳动者，如果让你现在有机会选择一个职业先去体验的话，你会选择什么职业呢？

小组讨论交流，（2）让学生来读一读自己的行动计划。

（3）张贴“小蜜蜂”行动计划卡，组成“心”形，完成板书。放音乐：劳动最光荣

四、课堂总结，激励学生课后践行。

师：同学们，看，我们的“小蜜蜂”行动计划都贴好了。老师相信，只要我们大家团结一致，再加上你们辛勤劳动，我们的生活会更甜美，我们的家乡也会更美丽、富饶。

大家的行动计划卡就留在我们班级里，希望大家在日常生活中就按你们计划中写的那样去做。

过一些时间，请班长领着大家评一评，比一比，看看谁做得最好！让我们越来越多的“小蜜蜂”行动起来吧，揭题：《“小蜜蜂”在行动》，也请在座的各位老师监督我们的行动，让我们一起大声地向大家宣告：“小蜜蜂”在行动！篇二：(三年级品德与社会)14小蜜蜂在行动备课 篇三：“小蜜蜂”在行动教学设计

“小蜜蜂”在行动

廖寒冰

课题：“小蜜蜂”在行动

学情分析：

义务教育课程标准实验教科书，《品德与社会》三年级下册的《“小蜜蜂”在行动》。本课共有三课时，我选择的是第一课时。“小蜜蜂”实际指的是小学生，“小蜜蜂”在行动，就是要他们去调查搜集身边为我们辛勤服务的人的工作。《新课程标准》中指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。”现在的孩子大多是独生子女，他们是温室里的花朵，受到周围人太多的爱，使他们常常会认为别人对自己的关心、帮助、服务都是理所当然的，很难对给予自己帮助或服务的人表达真心实意的感谢。为此，该课的设计要尊重学生的个性，尊重学生自己的认识、体验和感悟，重点引导学生从自己身边的人和事出发，学会观察、了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现中获得感悟、从体验中学会珍惜，激发学生尊重并感谢为我们服务的辛勤劳动者。教学目标：

1、了解各行各业的劳动者为人们的生活带来的方便，理解他们劳动的辛苦，感受他们劳动的意义；

2、引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们生活中辛勤劳动的家乡劳动者；

3、懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。

教学重难点：

能尊重劳动者的劳动成果，理解他们劳动的艰辛，感受体会到他们劳动的意义是教学重点。

能发自内心的用自己的行动来感谢和回报为我们的家乡劳动者，珍惜劳动果实是教学难点。

教学准备：多媒体课件、各类劳动者工作的图片

课时安排：1课时

教学设计：

一、唱儿歌，激趣导入

同学们，你们有没有听过一首儿歌叫《劳动最光荣》？大家喜不喜欢？那好，请会唱的同学一起来唱。（老师播放flash动画及音乐）

嗯，真不错，刚才会唱的同学唱得很好，听的同学也很认真。那老师想问：你喜欢歌曲中的谁？为什么？

学生回答：我喜欢小雄鸡，因为它给人类打鸣；我喜欢小喜鹊，因为它声音好听，带来吉祥??（多数学生选择了较为熟悉的小蜜蜂。）

师：是啊，蜜蜂是勤劳的代表，正是由于它辛勤的劳动，才会受到这么多同学的喜爱，其实，生活中的劳动者也和蜜蜂一样，应该受到人们的尊敬和赞美，因为劳动最光荣。现在，让我们行动起来，向我们最熟悉的城市劳动者学习，学做一只辛勤的“小蜜蜂”！今天，我们学习的课题就是——“小蜜蜂”在行动。

师板书：“小蜜蜂”在行动

二、教学活动

活动一 了解城市劳动者

观察图片，启发思考：

①清晨，有哪些城市劳动者在忙碌着，为我们服务？（教师播放课件，出示图片）生答：交警、修路工人?? ②请思考：在这些劳动者当中，你们最熟悉的是谁，没有他们行不行？他们的劳动给我们的生活带来了什么？（师:不同职业的劳动者，为社会带来安全和繁荣，为我们的生活带来方便和快乐。）

活动二 您辛苦了！

①师：可是，他们的工作却相当辛苦，下面，我们看看电力工人是怎么工作的？（播放课件）

生答：电力工人在抢修电路。

②师：看到这情景，你会有什么样的感受，谁来说一说自己的体会？

师小结：没错，他们的工作真的很辛苦、很危险，相信同学们一定都为他们的安全当心，老师也是，电力工人真不容易啊！

③师：这里有两张图，同学们评一评：行人、司机的行为对不对？给清洁工人造成什么样的影响？

演一演：清洁工人这么辛苦地工作，如果你就在旁边，你该怎么做，又能为 他们做些什么？其他的城市劳动者呢？（师生分角色表演）

师：怎么做才是对劳动者最好的尊重和回报？

生汇报：爱护公共卫生、认真学习?? 小结：一瓶小小的矿泉水、一个崇高的队礼??都可以表达我们的心意。但是，对劳动者最好的尊重和回报是要珍惜他们的劳动成果。

板书：珍惜劳动成果

“我有话要说”

师：我们在享受他们劳动成果的同时，还别忘了对他们说什么？（您辛苦了，谢谢您！）

板书：您辛苦了！

活动三 拓展延伸

师：“五一”劳动节快到了，让我们动起手来，做一张精美的贺卡来送给这些为我们辛苦工作的劳动者吧！

动动手：制作一张小贺卡来表达对劳动者的尊重，以实际行动来感谢他们。贺卡范例：《刘虹给邮递员阿姨的贺卡》

师将学生作品展示在黑板上

三、课后反思

我有没有不尊重别人劳动的地方？

四、全课总结

师：蜜蜂是勤劳的代表，更是劳动者的象征，他们值得我们尊敬、学习！正是由于他们辛苦的劳动，才有我们现在幸福的生活！我们要向他们学习，学做一只辛勤的“小蜜蜂”，爱劳动，珍惜劳动果实，遇到生活中一些不珍惜、甚至破坏劳动者劳动成果的行为时，我们一定要及时地劝说、制止。因为对劳动者最好的尊重和回报就是珍惜他们的劳动成果。