陪伴“蜗牛”成长的故事(家庭教育案例)

第一篇：陪伴“蜗牛”成长的故事(家庭教育案例)

家长育人故事— 陪伴“蜗牛”成长

说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话的要说，教育方式各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。我也和全天下的父母一样，很“自恋”地坚信自己的儿子是最可爱、最可心的。回忆起和儿子生活中的点点滴滴，不仅指尖灵动，敲击下如下文字：

一、扮演“父母”和“师者”的双面人

不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。

案例一：

平时我一再教育儿子洗完脚后要及时把洒出地面的水用拖把拖干净，开始他一直做得很好，结果有一天没有做，我问他是不是忘记了，他很理直气壮地告诉我：“爸爸也不拖的。”我心想：咋坏的一学就会？当晚我就和孩子爸爸“约法三章”，让他要在儿子面前树起为人父的好榜样作用，一些邋遢不端的生活习惯一定要改正，从此我们都很注意在儿子面前的言行。

案例二：

平时在家里我和老公都很孝敬老人，儿子如果对爷爷奶奶不尊重，我会很严格教育，我向他强调爷爷奶奶辈分最大、岁数最大，我们必须尊重和孝敬他们，更不可以对他们用命令的口气说话。长此以往，儿子也知道要对爷爷奶奶好。今年暑假，老公陪爷爷到北京去看病，临走前，儿子像个大人一样对他爸爸说：“爸爸、爷爷，你们放心去吧，我在家会照顾好奶奶和妈妈。”当然这只是个小插曲，但通过为人父母的好的示范，的确能使孩子学习到不少“正能量”。常言道父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师，父母的一言一行都会影响着孩子的行为，会在他们幼小的心灵中留下深刻的烙印。作为父母，必须从点滴做起，让孩子养成良好的生活、学习习惯，这样会对他们的内心产生潜移默化的作用，让孩子从父母那里学会怎么做人和做事。

二、演绎“牵手”到“放手”的变奏曲

案例三：

孩子小时一直和爷爷奶奶生活在一起，一家人围着孩子转，使得孩子干什么事情都要丢三落四。记得有一次学校组织去户外实践，我决定不跟随让他独自去，结果家里大人们反对声一片，我一再解释有老师陪同，安全没问题，他们才放心。回来后，我发现他明显自信了，胆子也大了。

按照万物的生长规律，孩子的成长也是一件十分自然的事情，自主权应掌握在孩子手中，但在中国的许多家庭，可能也包括我的，家长过多地收权、揽权：首先是不敢放手，缘自家长对自己的教育和孩子的不自信，同时也是不肯放手，总希望通过自己的“帮助”、“监管”，让孩子越来越懂事，结果导致不能放手，始终把孩子攥在手掌心。孩子不仅缺失了自由成长的机会，而且自我保护本能也逐渐退化，这即抑制了孩子的个性发育，又影响孩子的心理成长。所以家长首先要“放心”，接着就是“放手”，只有及时放手让孩子做自己的事去，让他们经历风雨，在大风大浪中锻炼成长，他们的羽翼才能日益丰满，筋骨才能变得强壮，思想才能变得丰实。当然放手也需要艺术，不是放之任之不管，而是“该出手时才出手”“该放手时就放手”。

三、与孩子沟通与交流

与孩子要做到心灵的沟通，小时候孩子好像什么都会跟我们说，但渐渐大了，孩子就不那么说了。因为他说了一次被否定了一次，说了一次又被否定了一次。他最后就不说了。记得孩子上一年级时，对韵母进行默写，孩子回家后，给我说了他默写偷看的事。作为老师，要求默写是不允许他们偷看的。但是作为妈妈，我理解了孩子。我引导他问：“当你不会写时你感觉怎么样？”儿子说：“着急！”我再问：“那你偷看后心理感觉怎么样？”儿子说：“高兴！”我再问：“那你通过自己努力会写高兴还是偷看写出来高兴些呢？”儿子说：“都高兴。”我就没有再问儿子了。我想要的是：儿子能通过努力会写更高兴。偷看应该觉得更羞耻。但我没有再问，我尊重他的那一份感受。儿子肯定是明白不应该偷看的。如果我硬要让他觉得偷看羞耻，那他下次肯定不愿意和我分享这样的事情了。当孩子愿意说时，你就聆听，认同他，然后去相信他。

有人说过，交流，是最好的沟通。我们和孩子间也应有交流，有沟通。这样我们才能了解孩子内心的香坊区啊，帮助他们做出正确的判断，引导他们健康向上地成长。最近我一改与孩子命令，强迫式的说话方式，遇到事情先征求孩子意见，待孩子同意后再做盘究。孩子也一改往日逆反的态度，有事也愿意和我商量，还经常向我谈论班内发生的事。我通过交流了解到孩子内心的想法，以及思想为动态，及时纠正孩子所犯错误，及疏导将会有的思想动态，让一些错误思想消失在萌芽状态。

《牵着一只蜗牛去散步》——张文亮的这首诗一直是我最喜欢的作品，在将来的岁月中，我仍旧要和我的“小蜗牛”一起闻着花香、感受微风、听鸟叫虫鸣、看满天星斗……

第二篇：家庭教育案例《陪伴“小蜗牛”成长的故事》 朱李长

陪伴“小蜗牛”成长的故事

东莞凤岗明贤学校

朱李长

作为一名不算优秀的父亲，我只是一边承担着这个角色，一边修正自己；我的儿子在各方面也不是很出类拔萃，但我和全天下的父母亲一样，很“自恋”地坚信自己的儿子是最可爱、最可心的。回忆起和儿子生活中的点点滴滴，我不仅感叹岁月的流逝，也感恩亲情的温暖，不仅指尖灵动，敲击了如下文字：

一、扮演“父母”和“师者”的双面人

花絮

（一）：看在我眼里，学在心里

平时我一再教育儿子洗完脚后要及时把洒出地面的水泳拖把拖干净，开始他一直做得很好，结果有一天没有做，我问他是不是忘记了，他很理直气壮地告诉我：“爷爷也不拖。”我心想：怎么坏的一学就会？当晚我就和孩子爷爷“约法三章”，让他要在儿子面前树立起好榜样的作用，一些邋遢要、不端的生活习惯一定要改正，从此我们很注意在儿子面前的言行。我们是和公公婆婆住在一起，平时家里很和睦，儿子如果对爷爷奶奶不尊重，我会很严格教育，我向他强调爷爷奶奶辈分最大、岁数最大，我们必须尊重和孝敬他们，更不可以对他们用命令的口气说话。长此以往，儿子也知道要对爷爷奶奶好，有一次他去比赛前，因为爸爸和爷爷都出差了，儿子很担心地对奶奶说家里就剩下妈妈和奶奶两人了，结果奶奶告诉他妈妈也要出差，儿子顿时心软地对奶奶说：“家里就你一个人了，我枕头底下的盒子里有一百多块钱，你没钱了可以拿去用。”奶奶听了很是感动。当然这只是个小插曲，但通过为人父母的好的示范，却能使孩子学习到不少“正能量”。

分析与对策：

常言道父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师，父母的一言一行都会影响着孩子的行为，会在他们幼小的心灵中留下深刻的烙印。作为父母，必须从点滴做起，让孩子养成良好的生活、学习习惯，这样会对他们的内心产生潜移默化的作用，让孩子从父母那里学会怎么做人和做事。尤其是小学生，他们对外面的时间还模糊不清，还不知道这个世界是怎么回事，这件事为什么这样？为什么这样做等许多问题。所以，作为家长首先要明白孩子的心里，了解孩子需要什么，从而我们能为他们做什么，不能以“工作忙”作为疏于了解的理由，应该及时和孩子沟通，结合具体一件事对孩子进行教育。例如教育孩子要孝敬长辈，要和他说明原因、阐明道理以及这样做的好处等等。比如能为家里做些力所能及的家务，减轻大人的负担，就是好孩子的表现，使孩子慢慢地懂得帮助别人、做好事无论是对自己还是对别人都是好的。

二、演绎“牵手”到“放手”的变奏曲

花絮

（二）：他说“我不敢！”

家里就这么一个孩子，他从出生到现在，家里每一个大人都细心的呵护着，爷爷奶奶更是。奶奶不用上班，在家里做做家务，有一天，我回家进门没有看见儿子，就问她：“弟弟（家乡称呼为小男孩）在哪里？”她忍不住笑道：“你们每个人回来第一句话都是问这个？”是啊，家里大人总是把目光看着他，离开视线就容易牵挂。平时大事小事即使我不帮他做，爷爷、奶奶、爸爸一个个代劳，到上幼儿园中班后我才发现他和很多同龄孩子相比，自理能力和胆量要差很多。有一次班主任告诉我，为了锻炼他的胆量，让他到文印室王老师那取一份资料，他的回答是“我不敢！”从此我开始反思自己的教育，或许我们大人一直怕他“摔跤”，总是紧紧牵着他的小手，殊不知，这样剥夺了他“摔跤”的权利，长此以往，他或许连“独立行走”的能力也会丧失。

花絮

（三）：他说“我敢！”

从那时候开始，我想我们不再“包办”了，在家里先让他自己刷牙、洗脸、洗脚，和婆婆再三声明吃饭的时候不能让他边吃边玩，更不能喂他。学校组织的跳舞比赛要在外校表演，我决定不跟随让他独自去，结果家里大人们反对声一片，我一再解释有老师陪同，他们才放心。比赛回来后，我发现他明显自信了，胆子也大了。一天他看见邻居家的哥哥在吃冰激凌，也很想吃就说要买，我对他说要吃的话必需自己拿着钱去小店买，我心想他不大敢，结果他很果断地说：“我敢！”就自己拽着两元钱去买。小店离家不远也不近，还要拐弯，马路边有车子和路人，但是十几分钟后他一边开心的舔着冰激凌，一边小跑回家，奶奶看见了就夸他：“我们弟弟长大了！”

分析与对策

按照万物的生长规律，孩子的成长也是一件十分自然的事情，自主权应该掌握在孩子自己手中，但在中国的许多家庭，可能也包括我，家长过多地收权、揽权；首先是不敢放手，源自家长对自己的教育和孩子的不自信，同时也是不肯放手，“监

总希望通过自己的“帮助”、管”，让孩子越来越懂事，导致不放手，始终把孩子攥掌心。孩子不仅缺失了自由的机会，而且自我保护本能渐退化，这即抑制了孩子的发育，又影响孩子的心里成结果在手成长也逐个性长。

因为

所以家长首先要“放心，”每一个人的成长都有运行轨迹，尊重其成长规律是对他最好的教育，放心是一种尊重姿态，就像种子种到土里需要一个发芽期，如若你胡乱浇水施肥，后果必然是扼杀。待到小苗长出地面，您也不必过于“勤劳”，“拔苗助长”只会造成禾苗的死亡和毁灭。接着就是“放手”，只有及时放手让孩子做自己的事去。让他们经历风雨，在大风大浪中锻炼成长，他们的羽翼才日益丰富，筋骨才能变得强壮，思想才能变丰实。当然放手也需要艺术，不是放之任之不管，而是“该出手时就出手”“该放手时就放手”，出手管好他们首次行为，关注“第一次”的发生给予“第一次”以最好的教育，再渐渐放开。只要做到了放心和放手，孩子将来不论对和错，不管成功或者失败，他们都会坦然面对，会从挫折中学会担当，会从成功中总结经验。

《牵着一只蜗牛去散步》——张文亮的这首诗一直是我最喜欢的作品，在将来的岁月中，我仍旧要和我的“小蜗牛”一起闻着花香，感受威风、听鸟叫虫鸣、看满天星斗……

作者简介：朱李长，男，江西赣州人。作为孩子的父亲，深知教育好孩子是自己义不容辞的责任，希望我的这篇案例能够给你带来启发！

第三篇：陪伴成长)

陪伴成长 于丹老师说：“作为老师，最幸福的事就是陪伴学生成长。”读了这句话，我的心被深深触动 了，说得真好。细细品来，这难道不正是教育中“育”的精髓吗？对于我们教师来说，“陪伴成长”具体体现在哪些方面呢？我是这样认为的：

一、课内，给学生充分地自主学习的时间和环境，充分尊重学生的自主性，教师坚定地扮演好引路者的角色，要学会与学生合作，以平和的心态对待学生的不同差异，使每个学生从心里感受到上课是快乐的事儿。

二、课外，做好学生的大朋友，在思想上平等地对待学生，学好关于学生心理的理论知识，充分了解当下学生所谈的话题，能赢得学生信赖，使学生乐于和你交谈，愿意和你分享他的“酸甜苦辣”。

总之，陪伴学生成长，做好他们的“良师益友”，你，就是一个成功且幸福的老师，为自己加油！

第四篇：成长故事微案例

教学微案例

杨慧芳是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不显水，一个偶然的机会，我发现这个学生的思维能力超强。在一节数学课上我布置问题后，我照例请同学先思考，我在班里巡视着，忽然发现杨慧芳手里空空的，本想走到她面前狠狠批批她，她却从位子里拿出了笔记本，我还真有些不相信，就让她给同学们说说她的思路。惊讶的是她的思路清晰，解法之简单连我也没想到的，同学们为她热烈鼓掌，我也在班里特别表扬她不仅聪明，而且会学习，小小年纪，就能充分利用自己的特长学习知识，值得大家学习。她得到了从来没有过的掌声和夸奖，非常高兴。下了课，我把她叫过来，接着和她聊天，她高兴得告诉我，她特别喜欢想些和别人不一样的东西。我的脑子里当时就想到了“多元智能”这四个字她就是在思维力方面有着出色的才能。处理事例的方法： １、家长报喜：

我把整个的经过以及我发现良材的喜悦心情和我的一些建议郑重地写在记事本上向家长报喜。２、授人以渔：

指导她充分利用自身条件学习。我把她叫到办公室和她谈心，让她感到老师非常欣赏她的才能。同时给她指出：再好的天赋如果不用也会荒废的，应该好好利用这个优势。

３、提供各种展示机会：我为她提供各种展示她才华的机会，并不失时机地以恰当的言语适时表扬，增强她的自信心，让她体验到成功的快乐。效果：

１、扬了长避了短：她现在已经是班里最受欢迎的女同学，公认的“小才女”。她的性格变 得开朗，充满了自信。特别是她的作业书写、课上发言比原来上了一个大台阶。

２、带动了全班同学：她的才华激起了同学们和她比试的欲望，调动了全班同学的积极性，提高了学习兴趣和效率。

第五篇：陪伴纪实故事

桐花的手机响了。

“喂，你好！你是张桐花同志，对吗？”

桐花说：“是我，你是哪位？”

“我是乐康敬老院的院长，我姓陈。我们院里的李奶奶是位孤寡老人。她老人家挺可怜的，是四川人。听说你也是四川人，我们想招聘你来照顾李奶奶，不知你能不能来应聘。”

桐花很好奇，她在这座城市里无亲无故，刚来这座城市没几天，这家敬老院为什么会知道她是四川人呢？在她的一再追问下，陈院长才在电话里告诉她：原来，陈院长是在本市一家人才中介公司里的待业人员档案中发现桐花是四川人的。李奶奶因为有糖尿病，眼睛看东西不是很清楚，脑子也一阵清楚一阵糊涂的。老人在意识清醒时，常说她在老家四川有个女儿。老人家说要是能在临咽气之前见上女儿一面，这一辈子就死而无憾了。当初李奶奶来敬老院时一再说是没儿没女的，大伙猜测李奶奶可能是在身体越来越差的情况下思维有些混乱，开始想念家乡。陈院长看李奶奶可怜，就想了个办法，到各家人才中介公司去打听。桐花就被一家中介公司推荐给了陈院长。陈院长在电话上一再劝说桐花来照顾李奶奶。陈院长说工资待遇各方面都好商量。桐花说：“可我现在不想在这座城市里找工作了啊……”

听桐花的口气有些犹豫，陈院长在电话里有些沉不住气了，说：“桐花，我们虽然素不相识，但看在李奶奶无儿无女的份上，就来干一些日子吧。看样子李奶奶也没有多少日子了，要是李奶奶哪一天真不行了，你不想干可以随时走……”

桐花一边在火车站的售票窗口前排队，一边在电话里听陈院长说李奶奶的事情，当桐花听到陈院长焦急的口气时，有些被感动，觉得陈院长是个热心肠的女人。当她已经排到了售票窗口时，桐花做了个连她自己都没想到的举动：她把伸向窗口的手又缩了回来，她不想买回老家四川的火车票了，她要去陪和她素不相识的李奶奶。

桐花来到敬老院，见到了陈院长。陈院长高兴得像个孩子一样手舞足蹈：“欢迎欢迎，热烈欢迎！桐花，真的是委屈你了，以后你喊李奶奶妈妈好吗？”桐花说：“我母亲病故好多年了，再喊别人妈我怕是不习惯……”哪知热心肠的陈院长没等桐花把话说完，就牵着她的手来到李奶奶的床前。陈院长轻轻附在李奶奶的耳边说：“李奶奶，你女儿来了，她看你来了！以后你女儿就不走了，天天在这伺候你，好吗？”

桐花的手被陈院长用力攥了一下。桐花知道这是陈院长让她赶紧喊一声妈妈。桐花无论如何喊不出来，把脸都涨红了，只好用四川话说：“以后我会好好伺候你老人家的。”

也许是听到了久违的乡音，也许是做梦也不会想到天上忽然掉下个亲生女儿，李奶奶很是激动：“妞妞，我的妞妞来了！”

李奶奶临咽气的时候，说：“妞妞在七个月大的时候就夭折了。我把桐花当作妞妞，只是被你们的热心肠感动，不想扫大伙儿的兴……”这时，桐花忽然把脸附在李奶奶的耳边，大声喊着：“妈妈，我是妞妞！”桐花从手腕上撸下一只玉镯，然后又从李奶奶的枕下摸出了另一只玉镯，天啊，两只玉镯一模一样！

原来，当年桐花因身体不好，丈夫骗她说女儿夭折了。女儿被抱走时，丈夫把一只玉镯放在包桐花的小棉被里。多年前，桐花的养父在快不行的时候，才把桐花的身世说了出来，并把这只玉镯交给了桐花。当时养父告诉她：“我也不知道你的亲生母亲是谁，但人家当时把你送给我的时候，说你的母亲也拿着和这只一模一样的玉镯。”

料理完李奶奶的后事，桐花就神密失踪了。她给陈院长和大伙留下一封信。信中说，母亲早就不在人世了，是养父把我抚养成人的，直到养父快不行时才告诉我身世之谜，说母亲就在这座城市。我只身来到这座城市，想先做保姆工作，再慢慢找母亲。那天我查出自己患了不治之症，我想回到原来生活的地方去接受化疗，却又接到陈院长的电话，我是在帮老人折洗枕套时，无意间发现那只玉镯的。我本想当时就告诉老人，但又怕老人一时经不起刺激。我没想到的是在帮别人的同时，却无意间帮了自己。信最后说，我离过一次婚，一直也没生过孩子。我很担心自己身体会撑不到母女相认的那天，只好每天大把大把地吃药。尽管我的身体很糟，但找到母亲的快乐一直让我强撑着。我没想到竟能撑了五十四天。我决定把个人大半生所积蓄的存款转到敬老院的账户上来。我们母女俩都感谢大伙儿，感谢好人……

看完信，陈院长说认识一个作家，想把这事说给作家，最好写成小说。不知现在这事写成小说了没有。