第一篇：蒋欣名言汇总
1.我的男盆友，身高不一定1米8，頭要頂天腳要立地!我的男盆友，胸肌不一定多寬厚，胸懷一定要寬廣!我的男盆友，腹肌不一定要八塊，肚裡一定要撐船!我的男盆友，容貌不一定似潘安，人品一定像柳下惠!
2.幸福不是你能左右多少，而是有多少在你左右!自由不是你想幹什麼就幹什麼，而是你想不幹什麼就不幹什麼!快樂不是你能得到什麼，而是你能捨得什麼。捨得掉的是自己的，得不到的是別人的!
3.優雅是氣質更是修養!只有美貌便只能是易碎的花瓶!
4.繁重的工作量，逼得人想逃跑!如果有一天我不見了，那便是一個人的流浪抑或是兩個人的旅行，也有可能是一家人的度假!
5.世间最美妙的事莫过於此：你爱的人正巧也深爱著你。
6.喜歡陽光，無論嚴寒酷暑，有它在，正能量就在!無限的快樂油然而生…靜靜的，感受每日裡的陽光，它令你相信自己，一切都好。
7.偶爾的一句話，隨便的一帶而過，卻給了溫暖的回饋。愛，不是給予多少物質，而是不斷探究你的心，達成你每一個小心願。
8.山高路遠止不住你前行的腳步!艱難困苦敵不過你無畏的鬥志!勇往直前吧!趁，還年輕。
9.每部戏都像是一扇时空的门，轻推开，便进入了一个陌生人的世界。慢慢认识熟悉融入…渐渐的，我成了她!她所做的一切在我眼中都是正确的，不然就是迫不得已的!
10.一个角色吸引你，那么自然而然就会很投入去完成。这种东西都是自然流露出来的，不是刻意设计，有时候刻意设计多了，会让观众觉得做作。
11.如果生活中有人跟我争男朋友，我会选择让步，而且是甘心让步。如果有女人抢，男朋友又对对方有意思，那我干嘛不退出。如果他能这么轻易就被人抢走，那么就让他走吧。
12.我也希望能够像甄嬛所说的，愿得一人心，白首不相离。我想每个女人在心里对另一半的设想都是这样的。
13.我觉得低调的人更容易生存，太高调的人往往是容易被打压的。就像华妃说过的一句话：要打压一个人就要在她最得意的时候。
14.贱人就是矫情。
15.緣起緣滅，緣會還!花開花謝，花會再!不要因為一段感情的破裂而放棄愛與被愛的權利!請繼續相信愛吧!你信她，她便還在。
16.你是带我走出阴霾的那轮风雨后的阳，我庆幸你在那!你是载我自在翱翔的那朵阳光下的云，我快乐你那样缤纷!你是黑夜里给我光的那弯皎白的月，我幸福你可以代表我的心!在特别的日子相遇，在特别的日子相知，在接下来的日子相互依存。
17.我们需要的不是轰轰烈烈，而是稳稳的幸福。
18.生活中的我是平平淡淡，属于我的感情不会走，不属于我的感情抢也抢不来，一切顺其自然。
19.我愛你不是語言，不是詞彙，而是行為!放在嘴上的愛能持續多久?藏在心裡的愛卻可以埋很深很深...20.當愛來臨，他可以不顧一切的追隨你!當愛還意猶未盡，他可以不計前嫌的一次次包容你的任性耍賴!而當愛慢慢變了味道，他還會一直堅守在你身邊嗎?
21.愛的味道，是需要兩個人共同調劑的!口味重了，便不習慣了清淡!而太過清淡，味蕾會尋求些許刺激...如何平衡，是門無底的學問!不願耗費青春去探究，一切，順其自然吧!
22.穩固，為基礎，為守舊，為遵守，為持久!改變，為厭倦，為求新，為突破，為進步！對自己要求稍高一點，對他人索求稍少一些!
23.不論外界多麼好奇怎樣猜測如何評價，你我都要鎮定自若，從容面對未來的路!走穩每一步過好每一天!今天都吃不準，何談明天?
24.一个人踏上旅途，若觉孤单，那是因为你心中有所缺失!有爱，有情，有牵挂，即使只身一人，也一样快乐悠然。
第二篇：蒋嘉欣《遮罩动画》教学设计（写写帮推荐）
主题七 动画制作深入 任务二 遮罩动画
【主 讲 人】桂林师范高等专科学校 蒋嘉欣 【教 材】广西科学技术出版社 八年级上册 【教学对象】八年级学生 【教学重点】遮罩动画的制作 【教学难点】遮罩动画的原理
【教学目标】理解遮罩动画的原理，能利用遮罩动画的原理制作遮罩动画。【教学方法】讲授法、演示法、范例教学法 【教学过程】
一、引入
同学们，之前,我们学过怎样制作形状渐变和运动补间动画，知道了，动画产生的原因是对象的形状、大小、颜色、位置或者透明度发生了改变。
二、案例分析，提出问题 今天还是先请大家欣赏一组动画。
在这组动画中，大家发现：字是慢慢的展开；地球在不断的旋转。也就是对象本身内容在发生改变。这种动画，单独的运用之前学过的形状渐变和运动补间是做不出来的，其实它们都运用了遮罩。什么是遮罩呢？如何应用遮罩来制作动画？是这节课所要解决的问题。
接下来，我们先通过演示来了解遮罩和它的原理。
三、遮罩的原理 打开FLASH软件
1、在图层1中导入一张图片。（1）选择文件→导入→导入到舞台。（2）调整图片的大小，使它跟舞台一样大。
选择相对于舞台，水平中齐，垂直中齐，匹配宽和高。
2、在图层2中绘制一个椭圆
（1）新建图层，（2）绘制一个椭圆，填充颜色可以任意设置，现在我们选择为红色。大家可以看到，在图层为一般图层情况下：上面的图层内容会遮挡住下面的图层内容，被遮挡的下面图层的内容就看不到了。图层1的图片，有一部分就图层2的椭圆遮挡了，没有显现出来。
那我们将图层2和图层1的改变为遮罩和被遮罩，结果，又会怎么样呢？ 我们现在来改变一下看看。
在图层2中，右击，选择遮罩层，这时候你们就会发现，图层的标识发生了改变，同时图层也被锁定了。
再看看舞台，大家可以看到，图层1中的图片，被图层2的椭圆遮挡的地方，显现出来了，没有被遮挡的不见了。
所以，遮罩层与一般图层产生的情况恰恰相反：遮挡的地方就会被看见，没有遮挡的地方就看不见了。下面，让我们来仔细分析一下。
四、遮罩动画原理
遮罩需要两个图层，上面的图层为遮罩层，下面的图层为被遮罩层。遮罩层就好比手电筒，被遮罩层就好比黑夜中景物。电筒光照到的地方就会被看见，没有被光照到的地方就看不见。
同时也可以看出，遮罩层决定显示的轮廓形状，被遮罩层是所显示的内容。现在我们已经弄清了遮罩及其原理。刚才看到只是静止的画面，我们可不可以让它动起来呢？刚才讲了，遮罩层就好比手电筒，被遮罩层就好比黑夜中景物。很显然，想让遮罩产生动感，无非就是两种情况：要么是手电筒动，要么是被照的物体动。也就是说，遮罩层或者被遮罩层运动就会产生遮罩动画。
我们先试一下第一种情况：遮罩层运动的遮罩动画，也就是在图层2做一个动作补间动画，让图层2的椭圆动起来。怎么做？大家还记得吗？
（1）将两图层解锁进行编辑。
（2）在图层2的某一帧（就在第30帧吧）插入关键帧。（3）右击创建补间动画。
（4）选中最后关键帧中的椭圆，将椭圆移动到某一位置。（5）在图层1中插入普通帧，延长显示时间和图层2相同。
大家看看动画效果。
第二种情况制作和第一种相同，所不同的是，被遮罩层运动，而遮罩层不动。（1）取消遮罩层运动。在图层2的最后一帧中清除关键帧，并且删除补间；（2）在图层1相应的帧，插入关键帧；（3）同样是创建补间动画；（4）将图片移动到行当的位置。大家看看动画效果。
[小结]
1、遮罩是由两个图层组成，上面的图层是遮罩层，下面的图层是被遮罩层；
2、遮罩层决定所看到的图层形状；
3、被遮罩层决定所看到的图层内容；
4、产生相对运动就会产生遮罩动画。
五、遮罩动画案例再分析
现在，同学们懂得做老师前面展示动画了吗？
它是由旋转的地球和逐步展开文字，静止的背景图片组成的。其中，旋转的地球和逐步展开文字都是采用遮罩动画。
旋转的地球，是由静止的圆作为遮罩层，移动的陆地表面作为被遮罩层，制作出来的遮罩动画。
逐步展开的文字，是由逐渐变宽的矩形作为遮罩层，静止的文字作为被遮罩层，制作出来的遮罩动画。
六、遮罩动画案例制作演示
为了节省时间，也为了制作的思路更清晰，在制作前，我已经事先准备好了素材放在库中。
首先制作转动的地球。
（1）在图层1中，将库中的遮罩素材放在舞台的适当地方。
（2）新建一个图层，将库中的陆地表面素材放在舞台上。那么陆地表面的素材作为被遮罩层，应该位于最下方，因此我们要调整下图层的顺序，将图层2 3
放置最下方。然后我们在图层1的任意一帧中，插入普通帧。我们选择40帧插入普通帧。然后在图层2的相应位置上插入关键帧。然后将陆地表面素材进行移动，创建补间动画。最后在图层1中右击选择遮罩层。那么就可以产生遮罩效果了。为了展示地球的外貌形状，我们可以在图层1的上方再新建一个地球的图层，将其调整到最下面，然后在第一帧中将库中的地球素材放置相应的位置并打开图层3的属性，将类型改为普通图层。那么转动的地球就做好了。
接下来制作文字的部分。我们在最上方新建一个图层作为被遮罩层，我们输入一段文字“放眼世界，胸怀祖国”，自动的插入了普通帧。然后在其上方新建一个图层作为遮罩层，在上面绘制一个矩形，颜色可以任意设置。在最后一帧中，我们插入关键帧。我们选择任意变形工具，将矩形扩大，将中心节点放置于最边上。选择形状渐变，最后再右击选择遮罩层。那么文字的遮罩就做好了。
最后制作背景的部分。我们新建一个图层将其调整到最下方，将库中的天安门素材放在舞台。对图片进行大小的调整，相对于舞台，水平中齐，垂直中齐，匹配宽和高就可以了。我们进行测试一下，那么案例就做好了。
本节内容就介绍到这里，谢谢！
第三篇：暑假作业 蒋
开心小测
（九）阅读下面的文字，完成1～3题。
在文艺低俗化现象背后，既有社会大潮的裹挟，更有文艺自身的原因，其中包括文艺观念上的根本误区，亟需我们反思。
反映生活不等于放弃精神坚守。文艺是社会生活的反映，往往被曲解演绎为生活是怎样的，文艺也就是怎样的。问题在于，文艺毕竟不能照搬生活，这里有文艺家的主体性以及价值立场和审美态度问题，他的价值选择和审美判断问题，还有他的艺术良心和责任感问题。艺术家要用自己的眼光去发现和选择反映对象，在创作中要表现自己的情感评价和审美理想，即便是反映生活中那些庸俗、低俗、丑陋现象，也不能没有审美批判和价值导向，以往的批判现实主义艺术已经给了我们足够多的启示。然而有些人故意回避这些问题，要么不承认低俗，要么将这种低俗归为社会问题而不是自己的责任。将文艺审美简化为娱乐，再偷换为游戏，沦为搞笑。这样一来，文艺审美应有的人文精神内涵就被悄然抽空了，变成了专给人提供即时快感的玩乐。为了逗你玩、逗你乐，将娱乐变成“愚乐”和“傻乐”，如此“审美”，文艺岂能不滑向庸俗和低俗的泥潭！
文艺大众化是“五四”新文化运动以来我国文艺的发展方向，它的积极意义不言而喻。问题是，“通俗化”很容易变成庸俗化、低俗化。正如鲁迅在《文艺的大众化》一文中所说：“若文艺设法俯就，就很容易流为迎合大众，媚悦大众。迎合和媚悦，是不会于大众有益的。”满足群众需要，并不意味着就要“俯就、迎合、媚悦”。大众的精神文化需求既需要满足也需要引导。健康的文艺有助于培养人的健康情趣，而低俗的文艺必然诱发人的低级趣味。真正的文艺大众化，大众本来应拥有主体性和自主性，是能够主动参与的，然而在当下的文化市场里，大众并没有获得这样的自主权，他们只是被动的消费者。
文化产业的发展是当今社会文化发展趋势，这意味着要更多面向消费市场和大众需求，更多考虑生产成本和经济效益，这本无可厚非，问题在于，文化产业化是否意味着不需要承担社会责任和不顾社会效益？按某些人的逻辑，似乎“文化事业”才有承担社会责任和考虑社会效益的义务，而“文化产业”则只需追求经济效益，所谓社会责任和社会效益可以完全撇开。这也许正是当今一些文艺不断走向低俗化的重要原因。精神文化市场不能一刀切地全盘“消费主导”，它既要考虑大众的消费需求，也要考虑文艺产品的健康有益，力求以此引导和培育健康有益的文艺消费。马克思说过：“艺术对象创造出懂得艺术和具有审美能力的大众。”消费主体及其趣味是可以而且能够由产品来培育和创造的，既然如此，文艺生产就不能以“产业化”为理由推卸责任，更不能以此作为低俗化的借口，这无论在观念上还是实践上都是不能含糊的。
文艺观念上的种种误区，无疑会影响文艺实践，导致文艺低俗化现象滋生蔓延。因此，对这些容易让人陷入迷误的文艺观念加以反思和剖析，让人们自觉跳出这种文艺观念误区，对于扭转文艺低俗化之风十分必要。
（选自2010年10月28日《人民日报》，有删节）
1．下列表述的内容，不属于“文艺大众化”的一项是（）
A．文艺大众化是“五四”新文化运动以来我国文艺的发展方向，它在文艺的发展中具有十分积极的意义。
B．文艺大众化并不是要求文艺设法俯就大众，因为这样就容易流为迎合、媚悦大众的文艺，对大众无益。
C．大众的精神文化需求需要满足与引导，因为健康的文艺有助于培养健康的情趣，而低俗的文艺则不然。
D．真正的文艺大众化，大众不应是没有自主权的被动的消费者，而应是拥有主体性和自主性的主动参与者。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是（）
A．虽然文艺是社会生活的反映，但不能理解为生活是怎样的，文艺也就是怎样的，因为在反映生活时，艺术家有着自己的精神坚守。
B．文艺审美在简化与偷换概念中，沦为搞笑，变成了专给人提供即时快感的玩乐，而文艺审美应有的人文精神内涵就被悄然抽空了。
C．马克思说的“艺术对象创造出懂得艺术和具有审美能力的大众”，阐明了艺术作品对“艺术对象”，即文艺大众这一消费主体的影响力。
D．要扭转当今社会中文艺低俗化之风，就要对那些容易让人陷入迷误的文艺观念加以反思和剖析，让人们自觉跳出这种文艺观念误区。3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（）
A．文艺观念上的根本误区就是，文艺在反映社会生活时没有承担起生活所应有的社会责任和义务，背离了文艺自身的人文精神内涵。
B．文艺之所以不能照搬生活，是因为文艺创作体现着文艺家的主体性、价值立场和审美态度，体现着艺术家对反映对象的发现和选择。
C．文化产业在发展过程中既要考虑生产成本和经济效益，也要承担社会责任，顾及社会效益，这样才有可能改变文艺低俗化的状况。
D．消费主体及其趣味是可以而且能够由产品来培育和创造的，所以健康或不健康的文艺作品都会直接或间接影响文艺大众。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
杨廷和，字介夫，新都人。父春，湖广提学佥事。廷和年十二举于乡。成化十四年，年十九，先其父成进士。改庶吉士。廷和为人美风姿，性沉静详审，为文简畅有法。好．．考究掌故、民瘼、边事及一切法家言，郁然负公辅望。．乾清宫灾，廷和请帝避殿，下诏罪己，求直言。因与其僚上疏，劝帝早朝晏罢，躬九庙祭祀，崇两宫孝养，勤日讲。复面奏开言路，达下情，还边兵，革宫市，省工作，．减织造，凡十余条，皆切至。帝不省。寻以父卒乞奔丧，不许。三请乃许。阁臣之得终父母丧者，自廷和始也。服甫阕，即召至。帝方猎宣府，使使赐廷和羊酒银币，廷和疏谢，因请回銮，不报。复与大学士蒋冕驰至居庸，欲身出塞请。帝令谷大用扼关门，乃归。帝命回銮日群臣各制旗帐迎，廷和曰：“此里俗以施之亲旧耳。天子至尊，不敢渎献。”帝再使使谕意，执不从，乃已。
江左比岁不登，中官请遣官督织造。工部及给事、御史言之，皆不听，趣内阁撰敕。廷和等不奉命，因极言民困财竭，请毋遣。帝趣愈急，且戒毋渎扰执拗。廷和力争，言：“臣等与举朝大臣、言官言之不听，顾二三邪佞之言是听，陛下能独与二三邪佞共治祖宗天下哉？宪宗、孝宗爱民节财美政非一，陛下不取法，独法其不美者，何也？”因请究拟旨者何人，疑有假御批以行其私者。帝为谢不审，俾戒所遣官毋纵肆而已，不能止也。
廷和先累疏乞休，其后请益力。三年正月，帝听之去。明年六月卒，年七十一。居久之，帝问大学士李时太仓所积几何，时对曰：“可支数年。”帝慨然曰：“此杨廷和功，不可没也。”
（节选自《明史·杨廷和传》）
4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．性沉静详审 审：慎重 ．B．为文简畅有法 为：写作 ．C．郁然负公辅望 负：怀有 ．D．还边兵，革宫市 革：改变 ．
5.以下各组句子中，全都表明杨廷和直言劝谏的一组是（）①下诏罪己，求直言 ②凡十余条，皆切至 ③驰至居庸，欲身出塞请 ④天子至尊，不敢渎献 ⑤因极言民困财竭，请毋遣 ⑥疑有假御批以行其私者 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②⑤ D．③④⑥
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．杨廷和少年成名志向远大。他十二岁中举，十九岁时比父亲先考中进士，喜欢考察研究国家的旧制旧例、民情、边防事务及一切法家理论，志向高远。
B．杨廷和讲究孝道。父亲去世时，他请求允许奔丧，但皇上不答应，杨廷和再三请求，皇上才答应了。杨廷和的做法也开了内阁大臣得以守满丧期的先例。
C．杨廷和敢于制止皇帝的不合理要求。皇上在宣府打猎，命令群臣在他回京之日制旗到帐前来迎接，杨廷和认为这些要求不妥，执意不从，皇上只好作罢。
D．杨廷和爱惜民力。江东一带连年歉收，宦官请求派官员督促织造，杨廷和等不奉命，趁机极力说明人民困顿、财物枯竭，请求不要派遣，终于阻止了此事。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）帝方猎宣府，使使赐廷和羊酒银币，廷和疏谢，因请回銮，不报。（5分）
（2）宪宗、孝宗爱民节财美政非一，陛下不取法，独法其不美者，何也？（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
满 江 红
柳永
暮雨初收，长川静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。
桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事？平④⑤生况有云泉约。归去来，一曲仲宣吟，从军乐。
③②
①〔注〕①词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。②长川，即下片词中的桐江。③成底事：一事无成。④云泉约：指退隐山水之间的约定。⑤仲宣：王粲，建安七子之一，有《从军行》五首。《乐府解题》曰：“《从军行》皆军旅苦辛之辞。”
8．这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。（5分）
9．这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合上下片加以分析。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）若夫日出而林霏开，，山间之朝暮也。（欧阳修《醉翁亭记》）（2）巴山楚水凄凉地。怀旧空吟闻笛赋。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）《谐》之言曰：“，水击三千里，去以六月息者也。”（庄子《逍遥游》）
（四）语言文字运用
11．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是(3分)A．只要3G用户双方同时拥有足够的带宽，就可让远隔几千里的人实现既能闻其声又能见其人的梦想，真可谓咫尺天涯。．．．．B．朝韩炮击事件恶化了朝鲜半岛的安全态势。目前，两国边境数千门大炮对峙，局势紧张，双方枕戈待旦，摆足了架势。．．．．C．在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位对这一问题的高见，大家不必客气，姑妄言之吧。．．．．D． “语文科目让我觉得比较难的是繁体字辨析,每个看起来都似是而非。”在参加．．．．完2011年复旦“千分考”后，一名考生如是说。12．下列各句中，没有语病的一句是(3分)A.上海世博会举行的香港活动周为游客安排了包括音乐欣赏、电影展播、时装表演以及智能卡先进应用科技展览在内的一系列内容。
B．“中国元素”在很大程度上被人误解了，以为就是在核桃上面刻条船什么的，反而是中国五千年历史所积淀的大国气度被忽略了。
C．在家乐福超市买的牙膏盒上的外贴标签显示有效期为2013年，但撕开这个标签，盒上印的有效期却为2006年12月至2009年12月。
D.在新世纪的第一个十年里，中国一直高度关注民生问题，努力改善居民的生活条件和质量，让民众共享改革发展的成果，受到广泛认可。
13.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)春节是中国人的大文化，大文化是自然、社会关系与日常文化浑然一体的庞然大物，笼罩人们而不为人们所知。。。。
①对它的评估不能用西方的经验去衡量
②西方节日文化已被政治解体、民族矛盾、宗教派别和企业利益所切分 ③在现代文明飞速发展的世界里，大文化所剩无多 ④中国的春节文化却一直保留下来 ⑤它是另一种十分不同的文化体系 ⑥不仅有悠久的历史，也有现实功能
A．①②④⑥③⑤ B．③②④⑥①⑤ C．①③⑤⑥②④ D．③⑥⑤①②④
开心小读
曾国藩《三十六字诀》
01、志：志不立，天下无可成之事；有志者，事竞成； 02、恒：锲而不舍，金石可镂；欲稍得成，从恒下手； 03、专：凡为一事，事皆贵专；以专而精，以纷而散； 04、熟：熟极生巧，妙无不熟；万事皆熟，熟则能强； 05、裕：海纳百川，有容乃大；心胸广宽，得道多助； 06、静：静能生明，怒以伤身；静以修身，宁静致远； 07、淡：人我之际，须看得平；功名之际，须看得淡； 08、暇：人生苦短，莫图便盖；事忙易错，且更从容； 09、松：文武之道，一张一弛；忙里偷闲，小处放松；
10、明：人贵自知，自知则明；偏信则暗，兼听则明；
11、实：实事求是，精益求精，差之毫厘，失之千里；
12、硬：刚正不阿，铁骨正之；迎难勇进，雄壮豪迈；
13、俭：俭以养德，贫而自强；物欲丧志，侈以败业；
14、重：心胸宽博，举止端庄；步履稳重，字墨刚劲；
15、廉：洁身自好，严于律己；节欲莫贪，克己复礼；
16、勤：刻苦求进，勤学善思；懒惰误己，勤奋兴财；
17、慎：三思而行，谨始慎终；深思熟虑，慎者受益；
18、忠：忠实处事，忠诚为人；忠孝持家，忠心敬人；
19、仁：仁术并用，以仁爱人；仁礼并施，稳聚人心； 20、诚：推心置腹，言而有信；精诚所至，始终如一；
21、敬：平易近人，不卑不亢；内外兼修，乐道人善；
22、恕：宁人负我，我勿负人；宽以待人，容人之短；
23、和：恶语难消，忍过事堪；和睦相处，万事谐通；
24、谦：谦虚谨慎，好学穷理；满则招损，谦者受益；
25、挺：艰难险苦，坚定意念；决不气馁，振作精神；
26、辣：激浊扬清，赏罚严明；恩威并重，治病救人；
27、变：洞察势情，识破天机；深识远略，出奇善变；
28、悔：遇有不测，自查反省；汲取教训；以利再战；
29、耐：人生六耐，缺一不可；临危应耐，耐以生存； 30、缓：事缓乃圆，好从慢得；从缓待变，应对自如；
31、滑：化危为夷，缓解矛盾；以滑化险，急中生智；
32、展：化大为小，一展了之；诱其松懈，自我发展；
33、浑：难得糊涂，愈致混淆；藏锋剑锐，戒骄装愚；
34、忍：修身养性，志存高远；忍气静心，平息愤争；
35、退：节制锋芒，谦和退避；激流勇退，养精蓄锐；
36、圆：既讲原则，也讲艺术；举止留心，内方外圆。
开心小测九 参考答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．C（此项是对“大众的精神文化需求”的理解，不是谈“文艺大众化”的。）2．C（概念理解错误，“艺术对象”就是艺术作品。）
3．A（从原文中看，“根本误区”应该指文艺家“放弃精神坚守”，而不是指“应有的社会责任和义务”以及“文艺自身的人文精神内涵”。）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）4.D（革除，废除）
5.C（③是杨廷和要出塞请武宗回朝，不属于直言劝谏的；④是说杨廷和拒绝皇帝提出的回京之日群臣各做旗帜到帐前来迎接这一要求的，不是劝谏的话；⑥是杨廷和对有人假借御批来实现私欲的一种怀疑。）6.D（“终于阻止了此事”说法不当。从原文“帝为谢不审，俾戒所遣官毋纵肆而已，不能止也”来看，杨廷和并没有能够阻止此事。）7.（1）（5分）当时武宗正在宣府打猎，派使臣赐给杨廷和羊、美酒、银两和丝织品。杨廷和上疏推辞（译为“谢恩”、“感谢”也可以），趁机请皇上回京，皇上没有答复。（译出大意给2分；“币”（解为“财物”“礼物”均可）、“因”、“报”三处，每译对一处给1分。）（2）（5分）宪宗、孝宗爱护人民节省财物的美好政绩有很多，陛下不取以为法则（效法），偏偏效法那些不足效法的，这是为什么呢？”（译出大意给2分；“美政”、“取法”、“独”（译为“唯独”“只是”亦可）三处，每译对一处给1分。）
（二）古代诗歌阅读（11分）
8．（5分）动静结合，以动衬静的特色。（2分）词人先写了一系列的静景：傍晚雨停，桐江波静，夜幕来临，舟船帆落；蓼草疏淡如烟，芦苇萧索。然后写了动景：江上渔船飞快的行进，闪烁着灯火回归村落，做到了动静结合。（2分）“飞短艇”，“载”“归村落”，这些动景更加衬托出环境的静寂。（1分）9．（6分）表达了词人厌倦仕途，渴望归隐之情。（2分）上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托作者凄凉的心情；渔人急于归家，反衬出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出作者渴望结束漂泊，怀乡思归的心情。（2分）下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈地对比，继而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。（2分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.（6分）（1）云归而岩穴暝 晦明变化者（2）二十三年弃置身 到乡翻似烂柯人（3）鹏之徙于南冥也 抟扶摇而上者九万里（一空1分，错一字即不得分。）11．B（A、“咫尺天涯”：比喻距离虽近，却像是远在天边一样，形容难以相见或隔膜很深。B、“枕戈待旦”：形容时刻准备着战斗。用在此句中恰当。C、“姑妄言之”：意思是姑且随便说说，不一定有什么道理。表示不一定正确，仅供参考。常用指自己发言前的自谦。D、“似是而非”：好像是对的，实际上不对。指事物似真而实假，或似正确而实错误。本句的意思是像是对的又像是错的。）12．A（B.关联词语不当，改为“而中国„„却被忽略了”；C.句式杂糅 应为“在家乐福超市买的牙膏，牙膏盒上的外贴标签„„”；D.“改善”和“质量”不搭配）13．B（③句是总述，并和横线前面的句子表述重点一致；②和④构成转折关系，重点在中国春节文化；⑥①⑤是对中国春节文化的解读）参考译文：
杨廷和，表字介夫，新都人。父亲杨春，官居湖广提学佥事。杨廷和十二岁时参加乡试考中举人。成化十四年，十九岁，比他父亲先考中进士。改任庶吉士。杨廷和长得英俊潇洒，性格沉静稳重，周密审慎，写文章简洁流畅有章法。喜欢考察研究掌故、民情、边防事务及一切法家理论，志向高远，心怀成为宰辅重臣的愿望。
乾清宫发生火灾，杨廷和请武宗避开大殿，下诏批评自己的过错，征求正直之言。趁此与下属官员一起上疏，劝武宗早些上朝，晚些退朝，亲自参加九庙祭祀，尊崇对两宫皇后的孝顺供养，勤于每天的经史讲习。又面奏皇上广开言路，通达民情，遣还边兵，革除宫市，节省土木建筑，减少织造，一共十多条，都切中时弊。但武宗不省察。不久因父亲去世，请求允许奔丧，武宗不答应。杨廷和再三请求，武宗才答应。内阁大臣得以守满丧期的，从杨廷和开始。服丧期刚满，杨廷和就被武宗召回。当时武宗正在宣府打猎，派使臣赐给杨廷和羊和美酒、银两和丝织品。杨廷和上疏推辞，趁机请武宗回京，武宗没有回复。杨廷和又与大学士蒋冕骑马到居庸关，想亲自出塞请武宗回来。皇帝命令谷大用把守关门（不允许他们出关），他们才回京。皇帝命令群臣在他回京之日各做旗帜到帐前来迎接，杨廷和说：“这是民间百姓用来表示对故旧的亲热罢了，天子是最为尊贵的，我们不敢亵渎奉献这些。”皇帝再次派使臣前来说明意思，但杨廷和执意不从，武宗只好作罢。
江东一带连年歉收，而宦官又请求派官员督促织造。工部和给事、御史进谏，都不听从，催促内阁起草敕书。杨廷和等不奉命，趁机极力说人民困顿财物枯竭，请不要派遣。皇帝催促更为急迫，并告诫不要固执阻挠。杨廷和极力劝谏，说：“臣等及满朝大臣、谏官的话都不听，反而听信几个邪恶小人的话，陛下能只与这二三个奸邪小人共同治理祖宗的天下吗？宪宗、孝宗爱护人民节省财物的美好政绩有很多，陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，这是为什么呢？”因而请求追究拟旨的是何人，怀疑有人假借御批来实现私欲。皇帝推辞说不清楚，只是告诚所遣宦官不要过分放肆而已，但不予阻止。
杨廷和起先屡次上疏请求退休，后来请求更加坚决。三年正月，皇帝允许杨廷和离职。第二年六月，杨廷和去世，享年七十一岁。过了很长时间，皇帝问大学士李时太仓积聚的粮食还有多少，李时回答说：“还可以支付几年。”皇帝感慨地说：“这是杨廷和的功劳啊！不可以抹杀。”
开心小测
（十）实用类文本阅读
1阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
攀 登 物 理 高 峰——寻找J粒子的丁肇中
20世纪50年代，丁肇中就对探索新的基本粒子发生了兴趣。前辈科学家们的著作和思想，对丁肇中有巨大的吸引力，他在前人理论的基础上，进一步探索基本粒子的新世界。但是，正在这时，诽议和疾病向他袭来。l966年至l970年的粒子研究是他科学道路上最为艰苦的5年。他和研究小组的科学家们制定攻克新粒子的实验计划，忙着设计制造仪器设备，进行一次又一次的实验，但所得到的结果却是一次又一次的失败，始终找不到使人欣慰的新粒子。丁肇中陷入困境之中，然而科学研究的责任心鞭策着他不能停步。他和同事们不断地修改实验方案，反复进行实验，经常日夜奋战在仪器旁，实验室成了他们的卧室。就这样，他们艰苦奋战5个春秋，科学实验数据仍然不能令人满意。正当他们的实验处于困境的时刻，学术界对他们发出了种种议论。有的说，丁肇中所设想的寻找新粒子的实验是异想天开，已走到了死胡同啦!1966年至l970年，丁肇中为了在高能物理最厚的地方钻孔，寻找新的基本粒子，弄得精疲力尽，全身无力，他虚脱了，不得不去医院治疗。医生在他的病历表上写着：“因经常劳累患神经衰弱症。”医生看看病历表，按一按他的脉搏，又看看丁肇中无力支撑自己身子的样子，耐心地说：“我劝你最好休息一年。”医生的话晴空霹雳似的向他击来，他顿时感到束手无策。丁肇中叹了一口气，用祈求的口吻说：“大夫，难道没有别的方法吗?”医生斩钉截铁地说：“这是唯一的办法!”
医生的决断，无疑对丁肇中是一个沉重的打击。5年的汗水将毁于旦夕，他只好在医院中痛苦地回忆过去，思索着未来。5年来，他领导美国和西德两个实验研究小组，夜以继日的埋头在实验室之中，希望能揭开高能物理的新天地。在这5年里，他受到不少同行的指责，他抛开家庭的天伦之乐，难道这条路走错了吗？他依然有一个信念：“在某一个能量阶层内，一定存在着未被发现的基本粒子。”
丁肇中回顾了5年来的物理实验工作，更加坚定地认为，5年的道路方向是正确的，在这条道路上，还需要扫除许多障碍。他下定决心，进一步总结过去5年来的得失，着手修改实验计划。一年来的休假，经过医生的治疗，妻子细心的照顾，丁肇中的体质逐渐恢复过来了。经过冬去春来的考验，他现在精力更加充沛。随着春天的到来，他对未来的事业充满了信心，比以往更加坚定不移，像一颗永恒的星在宇宙中闪光。他说：“我要寻找到宇宙的真相!”
丁肇中的研究是从揭示基本粒子的内部结构开始的。尽管在这以前，科学界曾对基本粒子结构提出种种设想，他们都坚持基本粒子是由3个更基本的粒子所组成的。但丁肇中并没有邯郸学步，而是另辟蹊径。他这样提出问题：难道基本粒子只有3个更基本的粒子组成吗?它为什么不会有更多的基本粒子组成呢? 研究小组经过长期的观测，l974年8月把能量控制在30～40亿电子伏特时，计数器开始显示出结果了。丁肇中的研究小组对所观测得到的数据进行分析。他们发现一个重大的事实：那就是，在31亿电子伏特附近反应数目急剧增加而形成了一个极端显著的尖锋。丁肇中对这一奇迹般的现象进行分析研究，认定在这个尖锋处有一个新粒子存在。为了慎重起见，丁肇中迟迟不向外公开他们的实验结果，而丁肇中的研究小组的同事一直坚持要尽快地发表他们的实验结果。研究组的陈先生曾对丁肇中博士说：“有一只鸟在手中总比在森林中的两只鸟好。”在种种压力下，丁肇中终于同意发表他们发现J粒子的结果。
经过l0年的艰苦奋战，丁肇中领导的研究小组终于在物理学这个皇冠上添加了一颗珍珠。在丁肇中发现新粒子的同时，美国西海岸的伯顿·里希特博士领导的研究组也发现了性能相同的新粒子。二人一同获得1976年诺贝尔物理奖。
（节选自鲍振元《丁肇中——跨世纪科学家的典范》，有删节）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．由于前辈科学家们的著作和思想对丁肇中产生了巨大的吸引力，他在前人理论的基础上，进一步探索基本粒子的新世界，所以他的研究是有继承性的。
B．1966年至l970年的5年中，丁肇中和研究小组的科学家们进行一次次实验，虽然一次次失败，始终没有找到使人欣慰的新粒子，但是却为后来获得成功打下了基础。C．在学术界对他的研究发出的种种议论，以及不少同行的指责中，丁肇中认为“在某一个能量阶层内，一定存在着未被发现的基本粒子”，是信念支撑他获得了成功。D．科学界都坚持基本粒子是由3个更基本的粒子所组成的，但丁肇中认为基本粒子是由更多的基本粒子组成的，他率先发现J粒子的事实也证明了他的说法。
E．本文对丁肇中发现新的粒子的研究过程进行了详细的介绍，尤其是对他因寻找新的基本粒子累病，不得不去医院治疗的描述，表现出了一位伟大的科学家的研究精神。（2）丁肇中的研究精神具有怎样的特点？请概括说明。(6分)
（3）丁肇中得病后休假一年，这和他发现新的粒子（J粒子）有怎样的关系？请简要分析。（6分）
（4）在认定有新粒子存在的情况下，丁肇中和他的同事想法不同，丁肇中是“迟迟不向外公开他们的实验结果”，而同事“坚持要尽快地发表他们的实验结果”，请你任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分）
2．下列各句中，加点词语使用没有错误的一项是（）（3分）
A．面对众人的啧啧称赞，他谦逊地表示：“除了舞文弄墨，别无长物了。” ．．．．B．针对在台湾高调行善引发的争议，陈光标坦然表示：之所以高调，只是希望能推．波助澜，激发更多的企业家投身慈善事业。．．．C．近日有评论指出，特权阶层上下其手，已经严重危害到高考招生的公信度，必须．．．．引起相关部门的足够重视。
D．对教育问题的长期深入的研究，尤其是对不同观点的广泛涉猎和兼收并蓄，使得他能够高屋建瓴，见仁见智，写出极有价值的学术著作。．．．．3．下列各句中，没有语病的一句是（3分）．．．．A．“十二五”时期是我国大有作为的重要战略机遇期，中国经济调结构的关键在于启动内需，而启动内需的关键不仅是要让老百姓敢消费，更要老百姓有钱消费。B．由于我国义务教育有很大一部分是地方政府在买单，国家应该在宏观层面出台相关法律与措施，比如按接受外来务工子弟给农民工接受地发放一定数量的义务教育费等。
C．外国友人突然到访我公司，亟需现场翻译，而在场的所有人当中，只有高启明跟陈璐学过德语，能不能完成任务，还真不好说。
D．高校自主招生联盟的出现，是中国教育转型过程中的崭新尝试，提高了自主招生笔试环节的效率，但同时也使得自主招生的笔试更像另一次高考，存有不少争议。
4．依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受周末记者采访时说：“
。”
①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的。
②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上。
③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处。
④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己。
⑤铁生是这个时代难以消逝的声音。
⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动。
A．②①③④⑥⑤ B．②③①⑤④⑥ C．⑤②④⑥①③ D．⑤④②①③⑥ 5.在横线上填上适当的句子，使上下文语意连贯。（5分）
在印度，我体会最深的，就是整个印度都被印度教覆盖，宗教是第一位的。印度几乎没有好的公路。但行驶在任何一条路上，突然之间，路边就会出现一座壮丽的寺庙。我问印度人： ①，② ？印度人答：路是通向财富的，不重要； ③。我说：这样，④ ？印度人说：对呀，就是不要发展，发展只有一种结果，那就是像美国一样：钱很多，却没有文化。而且，我们印度已存在7000年了，⑤ ？700年之内美国可能会衰落得连蒙古帝国也不如。
答：① ② ③ ④ ⑤
6．仿照下面的示例，自选话题，另写一首有哲理性的小诗。（6分）
土
附着在大地上
你是土壤
飘浮在空间里 你是尘埃
开心小读
盘点2011年高考作文七宗“最”
一年一度的高考刚刚落下帷幕，考场内学生们被一份份考卷考验着，考场外，父母被炎热的天气以及焦躁的情绪煎熬着，高考已经成为最具规模的“烤”人大赛。前天结束了2011年高考第一天的所有事宜，语文试卷的作为题目自然成为人们最热议的话题。全国各地的语文试卷作文题目均有不同： 1 全国I卷作文题目：期待成长 2 北京作文题目：竞争与诚信 上海作文题目：一切都会过去，一切都不会过去 4 湖北作文题目：旧书 全国II卷作文题目：代买彩票 6 江苏作文题目：拒绝平庸 7 山东作文题目：这世界需要你 8 广东作文题目：回到原点 9 浙江作文题目：我的时间 四川作文题目：总想有一种期待 11 重庆作文题目： 情有独钟 12 安徽作文题目： 时间在流逝 13 江西作文题目： 拥抱 天津作文题目：我生活的世界 湖南作文题目：谢谢大家，你们来了 福建作文题目：根据袁隆平的一句话写作文 17 新课标作文题目：中国崛起的特点 18 陕西作文题目：中国的发展 19 辽宁作文题目：仿真苹果
最不合适的作文题目：福建作文题目：根据袁隆平的一句话写作文//北京作文题目：竞争与诚信。不知道福建的作文题目有没有提供袁隆平的“金句”，如果有尚可，如果没有，那对学生来说就是灾难。尽管袁隆平非常著名，但并非每个学生都了解并熟知袁隆平讲过的话。这种以某人名言为命题的作文显然背离了命题规则。
另据了解，北京的作文题素材是世乒赛，笔者认为也很不合适。学生中难道人人都看世乒赛吗？即使是那些喜欢乒乓球的，由于学习压力，可能根本没时间看比赛，更何况那些对乒乓球不感兴趣的学生们....最应景的作文题目：辽宁作文题目：仿真苹果。这应该是个环保内容的题目，结合当下食物污染，环境污染，地求生存的压力而谈，非常应景。
最有想象力命题：上海作文题目：一切都会过去，一切都不会过去。笔者在想，如果学生能以胶州大火为出发点，对中国现实进行一番批判，此篇作文一定会满分。这道题目涉猎的范围很广，有哲学命题的味儿，善于激发学生的想象力与叙事能力。
最空灵的命题：广东作文题目：回到原点。对中学生来说，这样的题目不好写。
最不易的作文题目：关于时间。笔者发现很多省市都将“时间”作为此次高考作文的内容。时间是个老生常谈的话题，如能写出新意还是蛮难的。
最雷人的题目：中国崛起的特点。这显然是道政治题目，拿来做作文题目，真的很雷人。
最写实的题目：期待长大。谁不期待长大？尤其是对于那些正在高考的学生来说，人人都期待长大。这个题目很容易学生进行发挥....关于这个题目笔者还要多说几点。
开心小测十 答案
1（1）（5分）答B得3分，答A得2分，答C得1分，答D和E不得分。
（2）（6分）①勇于创新，具有敢于超越前人，在前人研究的基础上向尖端科学挑战的精神；②坚韧执著，具有不畏困境、不怕一次又一次地失败的奋斗精神；③具有科学研究上的合作精神；④具有严谨务实的精神。（一点2分，答对三点即可）（3）（6分）①回顾以往的研究之路，坚定了继续研究去发现新的粒子的信念；②总结过去5年研究中的得失，修改自己的实验计划，更有利于新的粒子的发现；③通过一年的休假，体质恢复，精力更加充沛，有利于以后发现新粒子的实验研究。（一点2分）（4）（8分）观点一：丁肇中迟迟不向外公开他们的实验结果表现了一个科学家严谨认真的态度。①这种做法表现了丁肇中作为科学家的一种严谨的研究精神；②丁肇中的研究另辟蹊径，所以对新的发现要慎重对待；③丁肇中的研究曾经遭受过学术界的议论和同行的指责，所以更要谨慎从事。
观点二：丁肇中的同事坚持要尽快地发表他们的实验结果，表现了一种更为现实的态度。①既然新粒子的研究已经获得成果，就应该尽快地发布出来；②掌握一种科学发现的发明权是科学研究中的实实在在的事情，是辛勤研究的回报；③在科学研究中新的发现层出不穷，一旦成功就应该发布，伯顿·里希特博士领导的研究组同时也发现了性能相同的新粒子这一事实也说明应该尽快发表。
（观点明确，给2分；理由充分，论述合理，给6分。）
2．（3分）C（C.“上下其手”比喻玩弄手段，暗中作弊。A.“别无长物”指没有多余的东西，形容穷困或简朴。此处不是形容 “穷困”或“简朴”。
B.“推波助澜”比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。澜，大波浪。D.“见仁见智”指对同一个问题，各人有各人的见解。此处仅指一人。）
3．D。(A．语序不当，“不仅”与“更”后面的内容应互换。B．“按接受外来务工子弟”后残缺介词宾语“的数量”。C．歧义：“高启明跟陈璐学”中的“跟”一个意思是“和”，一个意思是“跟从”。)4.C（⑤是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释。②是对史铁生品格的赞扬，④是通过比较进一步突出史铁生的特点；⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。）
5.（5分）①印度的路这么差 ②为什么不修路却要建庙 ③庙是通向神灵的，很重要 ④印度不是不能发展了吗 ⑤美国能存在7000年吗（每句1分。句子符合上下文语境即可。）6．（6分）（逻辑关系与示例一致，即针对话题所描述的情景，因位置、情境、对象等方面的变化而呈现出前后两种截然不同的结果，给3分，语句通顺，富于哲理性，给3分）
第四篇：周文欣工作总结
总
结
半年的时间转瞬即逝，翻开记忆，品尝往事艰辛，体味工作快乐，给心灵放个假，对未来作一番展望，将自己的人生记忆串连起来，会让人更有目标。让生命在记忆的道路上总结经验，汲取教训，攀上更高的险峰，尽情浏览无限风光。
三人行，必有吾师。持续不断地向古人、前辈、领导、老师、同事学习，懂得了上天不会奖励努力工作的人，只会奖励找对方法的人。所以工作中遇到问题时，能积极主动地开动脑筋，想办法、找对策，以良好的精神状态，强化自己的专业知识和技能，以崇高的敬业精神，爱岗敬业。为共同创建和谐、创新、学习、感恩并具有高度责任感的狼性财务部而尽职尽责。懂得了什么是生意：即生生不息的创意，每天进步一点点，每天创造一点点。学会了48字执行真经：即认真第一，聪明第二；结果提前，自我退后；锁定目标，专注重复；决心第一，成败第二；速度第一，完美第二；结果第一，理由第二。
加强了自己的专业修养：干一行，爱一行，精一行。加强了自己的心态修养：100%的成功=85%心态+15%技巧。懂得了我不能决定生命的长度，但可以掌握生命的宽度；我不能控制他人，但可以发挥自己；我不能左右天气，但可以转换心情；我不能改变容貌，但可以展现笑容；我不能预知明天，但可以把握今天。深知奉献了多少本分，就获得多少本事。屋宽不如心宽，满怀感恩之心会万事顺利。充分把握好职业分寸：热情而不失态，坦诚而不粗率；自信而不自大，活泼而不轻浮；勇敢而不鲁莽，诚实而不呆板；大方而不挥霍，精明而不圆滑；忍让而不怯懦，坚韧而不固执；果断而不武断，勤俭而不吝啬；谦虚而不虚伪，随和而不迁就。
加强了自己的品德修养：要做德才兼备的精品，不做无德无才的废品，不做无德有才的毒品、不做有德无才的次品。
充分发挥自己的主观能动性，按时、按质、按量完成领导安排的每一项工作。
深知无规矩不成方圆，以高度的自觉性严格遵守校规校纪。1月份将2008的所有账务进行了核对，做到了帐帐、帐证、帐表相符，总账与项目明细账、总账与固定资产模块相符、总账与工资模块相符。结转了固定资产模块、工资模块、结转了2008帐。转入新帐后，对没有余额的有关存货、应收、应付科目进行了删除，以清除多占的空间，相对的加快软件的运行速度，保证工作的顺利进行。打印了2008的总账、现金日记账、银行存款日记账、预付账款明细账、其它应收款明细账、待摊费用明细账、固定资产明细账、应付账款明细账、其它应付款明细账、预收账款明细账、限定性净资产明细账、非限定性净资产明细账。输入、审核记账凭证，记账、对账、平帐、结账。出具了本月份的财务报表包括《资产负债表》、《业务活动表》、《非限定性成本费用明细表》、《限定性成本费用明细表》《非限定性中专一收入明细表》、《非限定性中专二收入明细表》、《限定性收入明细表》7张报表。2月份根据郭校长的安排，牺牲春节放假时间和宿主任、张素梅、孙永利一起无怨无悔、任劳任怨地加班加点，为会计师事务所进行审计准备了所有会计资料，包括2008的《资产负债表》、《业务活动表》、《成本费用明细表》、《收入明细表》、固定资产明细表以及相关科目的明细资料数据和银行对账单明细资料。
在宿主任的帮助下出具了2008的财务分析。
2月10号至11号0901期机工、水手入学收费。14号至15号09春新生入学收费。18号至19号08春第二学年收费。20号代大连函授收费。大部队收费时间一直持续到本月底。在此期间，我和财务部全体同仁一道加班加点，早上提前到校做好准备工作，中午牺牲午休时间，晚上盘点核对正确后才离校。并且自己的本职工作没时间去做，只能靠再加班加点完成。工作量大、且工作时间长，真是身心疲惫。但我都以高度的工作热情和工作责任感，努力向优秀的同事看齐，克服了个人惰性，极大的发挥了个人潜能，和财务部所有同志一起圆满完成了此次收费工作。为学校的发展做出了应有的贡献。
继续打印存货明细账、固定资产明细账。包括1月份共打印账簿约3500页。累，并快乐着。
3月份补录了2月份的记账凭证，并输入、审核凭证，记账、平帐、结账、出具了财务报表7份。
录入了3月份的凭证，并审核、记账、对账、结账，出具报表7份。
和财务部的同事们一起装订了2008年所有记账凭证、会计账簿、会计报表。将208会计档案整理一新。
根据郭校长要求查找了有关车辆耗油资料，并发送了电子邮件。本月输入固定资产卡片115张，其中电脑113台、打印机2台。应资产清查小组要求，打印了固定资产明细表24张。
3月9-10号收07秋适任证款。之后又持续收费数天。根据领导安排编报了统计局手工版、电子版的《教育财务状况综合表》
（二），因此查找了2008的有关数据。
和宿主任去物价局拿回账簿14本、凭证25本。认真听取了物价局李科长和高科长提出的宝贵意见。
4月份登记记账凭证102张、录入了569条分录。审核凭证、对账、记账、结账、出具报表。与吴老师核对了通达船舶2007-2008的每一笔往来明细账，保证了往来帐的正确无误。与宿主任一起核对了书店的银行帐余额明细数据，并逐笔核实，提供了书店销户所需有关的情况。
帮助王主任填报了教育局年检报表所需的2008数据。5月份审核、登记了学校的凭证、账簿，进行了对账、平帐、出具了财务报表。
由于网络不稳定或者软件存货明细科目太多出具报表时发现错误：0805期姜伟2000元学费在项目明细账中不显示，故出具中专二明细收入报表时不显示该数据，经过多次找武老师咨询，请吴老师和我一起取消结账、取消审核、取消记账，删除该凭证号，重新输入之后方可显示。大洋船员管理有限公司需要销户，根据苏主任的安排和吴老师一起逐笔核对了大洋与学校的往来帐，保证了每一笔往来款项都正确无误。
应有关部门要求和王主任、宿主任、吴老师一起查找2006至2007会计原始凭证中涉及天津海通公司所送学生名单，并进行了复印，交宿主任保存。
根据苏主任的安排重新打印了《学校财务管理制度》。并打印了2008的修改后的财务分析，以便民政局年检顺利通过。
根据主任的安排复印1.95#、2.85#、3.171#工资凭证，迎接劳动保险处的检查。
根据宿主任的要求将单价50000元以上的固定资产的原值、净值分大类打印出明细表。
按照宿主任要求，根据韩娜提供的有关数据，预计了08春、秋、09春证书收入明细表。
按照宿主任安排对05-08累计净利润进行了核算，剔除了其中虚增利润，并根据配比原则，对其中未到期的有关收入进行了扣减。出具了有关报表。
按照主任要求准备了教育局来校检查所需的有关总账、报表。按照王主任的要求将2008年底的所有报表明细科目数据告知王主任。（王主任自己记录。）
6月份由于财务软件没有存货模块，所以总账模块中输入过多的教材、海图、阅览室图书资料、材料、低值易耗品明细科目之后占用太多的空间，很容易出错。因此，已请示宿主任同意，将以后的6月份工具明细账汇总录入，不再单件录入。并且准备将海图、阅览室图书资料明细账进行处理，以保证财务工作的顺利进行。
由于财务软件容量有限，故将2009年6月份以后的教材只输入汇总数量、金额，并根据宿主任要求自帐套中将教材明细表导出至excel表格中，对6月份的1-7#凭证中的教材明细按数量、金额，逐笔进行了统计，并加上表头，打印出一份纸质的，交给宿主任。由宿主任转交沈万亮进行核对。
由于实行新的工资标准，原工资模块不能适用新的工作要求，故主任请武老师来校进行了2个下午、1个上午的重新设置，建立了新的工资模块帐套，保证了按时做出新的工资表，及时发放工资。
工作很累，但很快乐。因为从中学到了新的知识点，充实了自我。在此非常感谢在工作上给予我关心、帮助的各位领导、同事。
当然，人无完人，金无足赤，在今后的工作中我将尽量完善自我，取他人之长补自己之短。认真学习自己不懂的东西，与时俱进，为开创通达海校美好的明天而奉献自己的聪明和才智。
周文欣 2009.7.8
第五篇：论文(崔欣)
运用多媒体优化小学语文课堂教学
临河九小崔欣
内容提要：计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
关键词: 现代化教学手段多媒体教学语文课堂教学传统教学模式新课程改革信息技术优化效果
在现代信息技术日益发展的今天，多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学中。应用多媒体辅助语文教学也就成为一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。下面我就结合平时的教学实践来谈谈自己的几点收获和体会。
一．运用多媒体，创设情境，营造良好的课堂氛围，激发学生的求知欲。
小学生的年龄决定了：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如《草原》一课，可利用电教媒体再现课文的情境：草原一碧千里，到处翠色欲流，一只只悠闲的羊儿，仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的
1动感画面，仿佛置身于茫茫大草原。这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。又如教学《观潮》一课，教师可结合课文内容播放录像，屏幕上那潮来时雄伟壮观的景象，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生翘首凝望，不约而同地发出惊叹，对大自然的赞美之情油然而生。这样，电教媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。
二．巧用多媒体，突出重点，突破难点。
语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如人教版二年级课文《我们成功了》是一篇对学生进行爱国教育的好教材，可此场景距今已近八年了，对二年级的小学生来说是十分陌生而遥远的，其语言文字又十分抽象肃穆，学生很难体会到申奥成功那庄严隆重、激动人心的场面。因此一开课我们便以录像为载体，重现当年申奥成功的盛况，把学生带入当年的特定时代，突破了时空，化远为近，使学生情、文本情、作者情产生共鸣，为学习课文作好了情感铺垫。又如《画杨桃》一文中“从不同的角度看，杨桃的样子也各不相同”这话比较抽象，是课文的教学难点，如果应用电教媒体的动画功能对杨桃的各个不同角度进行翻转、定格，让学生设身处地从不同角度反复观察，这样，改变以教师分析为主，学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然，同时，课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。
三．运用多媒体，渲染气氛，激发入情入境的情感朗读
朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。电教媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。如教学《圆明园的毁灭》一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，学生一边听着低沉的音乐，一边观看八国联军入侵
圆明园的影视资料，在教师范读的引导下，学生仿佛走进了熊熊大火的圆明园，从而激发学生对八国联军的憎恨之情，增进了学生的民族自尊心，从而萌发了“我要读”的强烈欲望。又如《小桥流水人家》一课，伴随着优美的旋律，娓娓动听的诵读，屏幕上那古老的木桥、潺潺的溪水、绿荫中若隐若现的农家小院。以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时，我因势利导，以境引情，引导学生带着对乡村美景的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境，被乡村的宁静美所感染，朗读兴趣随之而生。此外，教师指导朗读时，还可利用电教媒体的动画功能，对一些关键词语、优美段落进行闪烁、变色，放大等技巧处理，让学生反复品读，深入揣摩，从而提高朗读能力。
四．运用多媒体，展现教材内容，培养学生的能力。
课堂教学的内容、方法是多种多样的，利用多媒体与老师的讲解相结合，通过音像、音响把最本质的东西展现或强化出来，剔除了“枝蔓”，突出了“主干”提炼了精华，在单位时间内取得最佳效果方面发挥了重要作用。
1．提高学生的注意力。
在教学中灵活运用教学媒体，声形并茂，能使学生的无意注意迅速转化为有意注意。如：教学《骄傲的孔雀》一课时，首先用多媒体打出一只大孔雀摆在学生面前，美丽的羽冠、五彩缤纷的尾巴，神气十足的站在那里，对它自已以外的事不屑一顾的神态，然后让学生观察，这时学生的观察还没有明确的目的性，对大画面本身就产生了浓厚的兴趣，借此时机向学生提出有针对性的问题，这时学生的注意力都集中在画面上，当学生仔细观察银幕上栩栩如生的彩图各抒己见的同时，教师抓住关键词句做艺术性描述，启发学生展开联想，强化学生对孔雀形体非常美丽可是十分骄傲的形象。同时教育学生要虚心不要骄傲。事实证明，发挥多媒体优势，既能培养学生的观察能力又可提高了学生的注意力，调动学生的学习积极性，并且活跃了课堂气氛，激发了兴趣，对优化课堂教学效果起着重要的作用。
2．丰富学生的想象力。
借助多媒体形象生动的优势，有利于启发学生思维，丰富学生的想
象力，突破时空的局限，再现课文描述的情景。如在讲授《我的战友邱少云》一文时，我结合课文内容播放了有关朝鲜战争的片段及邱少云被烈火包围时的多媒体课件投影，使学生进一步了解当年抗美援朝时那一幕幕惊心动魄的战斗场面，想象到邱少云被烈火包围时的内心表现，体会到英雄思想境界的高大。这样既突破学生时空的局限，又启发了学生的思维，开拓了思路，丰富学生的想象力。
3．增强学生的记忆力。
在教学过程中，利用电教手段也有利于学生加深对文句的印象，增强记忆力。例如：小学语文《雷雨》一课要求全文背诵，让学生按正常方式背诵，有一定的难度。如有机使用《雷雨》一课录像带，先后播放出了雷雨前、中、后的画面。学生耳闻了风、雷、雨、蝉、蛙的声音，目睹具体的场景，对课文内容的理解加深了，再让学生有感情地朗读，读到一定程度，让学生试背，由于画面形象，声音传真，能引起学生的联想，加深了学生对课文的理解和记忆，因此，学生便能很快地把这篇课文背出来。
4．培养学生的审美能力。
在小学素质教育阶段，通过各课教学，对学生进行审美能力的培养也是极其重要的。运用电教媒体就能恰到好处的解决这一问题。如《瀑布》《三峡之秋》这类写景状物的文章，若单凭语言文字和课文插图，学生很难领会。《瀑布》一文中，瀑布声和形的雄伟壮丽，教学时，可利用计算机对课文相关内容进行捕捉、剪辑，制成计算机动画片，加上配乐诗朗诵。这壮观的景象、优美的乐曲、声情并茂的朗读，使学生一下子被吸引住了，他们全神贯注地听朗读，尽情欣赏雄伟壮丽的瀑布画面，让学生产生一种“身临其境”的感觉，接受了自然美的沐浴。产生了强烈的热爱祖国山河的思想感情，这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势，取得了学文、悟道、审美的三大功效。
五．运用多媒体，以说促写，提高学生口头表达能力。
计算机进入课堂，为学生的说创设了的情境。以指导学生写“可爱的小动物”为例，当学生观察了小猫后，教师很自然地用一句过渡句：“其实，在大自然里，还有许许多多活泼可爱的小动物，不信你们瞧！”“空格”键一按，屏幕上显示出40多种小动物。顿时，教室里沸腾起来，学生面对这一群活泼可爱的小动物，欢呼雀跃：“呀！怎么有这么多小动物？”
“有趣！”教师紧接着问：“想不想给大家介绍？”“想！”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时教师再因势利导：“请你按老师诗讲的观察方法加以观察，然后选一只你最喜爱的小动物向大家介绍，比一比谁是最佳解说员。”鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，这也为写打下了良好的基础。
如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。尤其在小学语文课堂教学中，根据学生的年龄特点，运用多媒体技术辅助教学，给学生创设良好的学习情境，更能激发学生的学习兴趣，克服时空限制，扩大视野，启迪学生思维，解决教学中的难点，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快，提高了课堂教学效率，从而实现教学的优化，充分体现“寓教于乐”的思想。在教学实践中，我们应积极探索，努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。
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