为我们服务的人教案设计

第一篇：为我们服务的人教案设计

教学目标：

1.感受幸福的生活离不开劳动者提供的服务，在日常生活中要尊重劳动者，尊重他们的劳动成果

2.初步树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。

3.能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。

教学重点：

具体通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

教学难点：

初步感受人们在社会生活中相互依赖相互服务的共生共存关系。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们每天都会做许多事情，谁想说说你每天都做了哪些事情？（此处需注意鼓励性评语的运用。例如生说写作业，师应追问你每天能完成作业吗？生回答能，师评说：看来你是一个合格小学生；如生说吃饭，师应说，人是铁饭是钢，一顿不吃饿的慌；如生说锻炼身体、上厕所、刷牙、洗脸等，师都要提前预设相应的互动评语）。那么今天老师还给你们带了一位新朋友——小明，我们看看他和你们在一天当中所做的事情一样不一样。

（课件演示吃早餐、走在上学的路上、乘坐公交车去上学、到学校上课、放学后到文具店、回到家看电视）

通过刚才的观看，谁说说小明在一天当中都做了哪些事情？和我们平时做的一样不一样？（不管生回答一样或不太一样，师都要做恰当点评，例如学生回答一样，师要说：看来你家和小明家有些相似；如生回答上学父母接送而不坐公交，师要说：你真是个有福气的孩子；如生回答自己不吃早饭，师要说：这样可不好，长期不吃早饭不但影响生长发育，而且上课注意力不容易集中，会影响听课效率的。）

请大家思考一下，小明所做的事情，光凭他一个人能完成吗？为什么？（例如生1：他不会做早饭，凭自己就吃不了早饭了，生2：他不会开车，凭自己上学肯定就会迟到的，生3：他不会做文具，也不会挣钱，凭他自己就不可能有属于自己的文具了等等。）

看来我们生活当中的绝大多数事情，都离不开别人的帮助和服务，对不对？除了刚才提到的亲人和身边的劳动者，我们每天还会得到哪些人的帮助和服务呢？今天这节课我们就一起来学习《为我们服务的人》（板书并齐读）

二、引导发现，提升认识

活动一?（在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者）?

（1）除了刚才在画面中提到的人，生活中还有哪些人在为我们服务？下面我们就来个小小的竞赛，在一分钟时间内，把这些劳动者的称呼写到纸上，看看谁写的最多，好不好？下面就请同学们拿出笔和纸，准备好了吗？预备，开始！时间到，请大家停笔。报一报你写了多少个（生1:8个，生2:10个，生3:13个，报到写数量最多的学生为止。）

师：说一说你写的都有哪些劳动者？（让写的最多的学生回答）

生：门卫师傅、快递员、清洁工、医生、厨师、警察、军人、煤炭工人、农民、理发师、美容师、送报员......师：能写出怎么多，你在生活中一定是个很有心的孩子。你写完了吗？

生回答：没写完；师说：可能还有，但一时想不起来，对不对？（如生回答：写完了； 则师追问：确定自己写的没有漏掉的？）

师：确实在我们每天的生活当中，有很多人都在为我们提供服务（边演示课件边引导学生说这些服务者的称呼）（课件出示：比如这是为我们看病的医生、这是为我们送快件的邮递员、这是为我们打扫卫生的清洁工人、这是为我们指挥交通的警察叔叔、这是为我们打造更好的形象的理发师......）

其实就是再给大家两分钟估计你也写不完。因为这些为我们服务的人都是我们可以直接接触到的，还有很多我们没办法直接接触到，但我们每天依然离不开他们给我们提供的服务，比如吃饭，除了你妈妈外，我们所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、运输工人、生产筷子和碗的工厂工人等等，妈妈做饭所使用的材料，就离不开种粮、油、菜的农民伯伯、卖菜的小商贩、塑料袋所依赖的石油产业工人；切菜所使用的刀具就离不开矿业工人、钢铁工人、五金工厂的工人等等。这些劳动者，他们都在默默地为我们付出。

活动二? 假设：没有他们，我们的生活会怎样？?

（1）为我们服务的人不胜枚举，假设一下，如果没有了这些人为我们服务，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了医生、警察、理发师、清洁工、面包师......任选一个主题。）

（2）请结合自己的亲身经历，谈谈你的感想。

生1：如果没有了医生，我们生病了就得不到及时的治疗，身体会越来越差，会影响学习，也会影响我们的生活。

生2.如果没有了警察，社会的治安就得不到保证，我们就不能拥有一个安全的生活环境。

生3.如果没有了清洁工，我们生活的环境将会一团糟，我可不喜欢在脏、乱、差的环境中生活。

......（3）（师小结）是呀，没有他们的服务，给我们带来的不仅仅是不方便，可以说是寸步难行。那么，概括起来就是，我们每天的生活都需要谁为我们提供服务？(教师同时板书：各行各业劳动者的服务)

三、展示采访

活动三：汇报采访情况（先小组成员互说，主要目的为了让孩子们相互启发表达，以及让准备全班发言的孩子把内容提前预演一下。）

师：课前呢我给大家布置过一个作业，就是让你采访一个每天为我们服务的人，大家都采访了吗？（课件出示下列问题要求）

下面请以四人小组为单位，互相说一说你采访了谁？结合屏幕上出示的问题把采访的情况在小组内互相交流一下。

他从事什么样的职业？

在工作中他最大的困难是什么？

他需要什么样的工作技能？

他希望别人怎样对待他的工作？

他最大的愿望是什么？......1.师：谁愿意把自己采访到的情况分享给大家？

生1：我采访的是一位保安叔叔，他在我们小区做保安，主要职责是维护我们小区的安全秩序，他说在工作中遇到的最大困难是小区的车多车位少，很多车因为没有车位直接把车停在了路中间，妨碍别人出行，他希望车主停车时能够多为别人考虑，他最大的愿望是希望小区里的居民都可以幸福的生活。通过这次采访，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停车时不能停在道路中间。

生2：我采访的是一位清洁工阿姨，她是负责我们社区两条主干道的清洁工作。她说每天早晨4点钟她就起床打扫卫生，保证人们在上班之前把道路清扫干净。她在工作中最大困难是她刚打扫好，随之就有些不文明的人乱扔垃圾，她不得不重新打扫；其次是遇到季节性问题，刚打扫完，一阵风吹过，满地又都是落叶，她再次重新打扫。通过这次采访，我才深刻地感受到清洁工阿姨的不容易，以后我一定要时时处处提醒自己，一定要文明守纪，绝不乱扔一片碎纸。

生3：我采访的是一位老师。她的工作性质就是教书育人，在工作中他需要掌握各种各样的工作技能，比如要说标准的普通话，了解儿童的心里变化，还要有很广播的知识。他最大愿望就是希望自己的学生成为有用的人才。通过这次采访，我体会到做老师原来还需要了解儿童的内心世界，我也想做一名老师。

2.师（小结）：你们真了不起，相信通过这次采访活动，大家一定对各行各业的的劳动者有了更深入的了解和认识，也一定会更加理解和尊重他们的劳动成果。那么大家看看这几幅画面，看了后你有什么想说的？

四、明辨是非，回归生活

1、活动四? 他们这样做，对吗？

（图片展示：小朋友乱扔垃圾、上课时交头接耳、浪费粮食、.......）谁来谈谈你的感受？

生1.他们这样做是不正确的，清洁工阿姨刚打扫完她就乱扔，太不尊重清洁工阿姨了。

生2.上课也不能交头接耳，他们这样做既不尊重老师又扰乱课堂秩序。

生3.那个男孩实在是太浪费了，想到农民伯伯在田间辛勤的劳作，他们是多么不容易啊！

......师（总结）：此时此刻，我想你一定明白了，老师和家长为什么要经常教育你们讲文明懂礼貌。在生活当中我们将心比心，适当约束自己的行为，就是对别人尤其是劳动者最大的——尊重（板书：尊重）。

五、写感谢小语

师：生活当中有那么多的人在默默地为我们服务，我们在享受别人服务的时候，不仅应当尊重他们，同时也应该学会表达自己的——感谢。（板书：感谢）

1.你最想对谁表示感谢呢？下面请拿起笔写下感谢的话吧！

（出示图片加背景音乐）

我对我们的班干部说：（特别感谢你们每天不辞辛苦地为我们收作业）

我对校园的清洁工人说：（感谢清洁工阿姨每天我们打扫卫生，让我能在干净舒适的环境中学习。）

我对警察说：（感谢警察叔叔为我们维护社会治安，能让我们在安全的环境中生活。）

我对我的老师说：（感谢老师每天认真为我们批改作业、用心教育我们）

我对厨师说：（感谢厨师师傅为我们做出喷香可口、营养均衡的饭菜）

......2指名交流。（此环节背景音乐继续。师在巡查过程中，发现比较好的内容，直接示意其起立，并让其带感情地朗读出来。）

师（总结）：感谢我们身边所有的人,是他们让我们的生活更加美好，是他们让我们明白真正的快乐来自于为他人服务。今天，我们在这里好好学习；明天，不管我们成为清洁工，成为售货员，成为解放军、还是成为科学家，无论我们从事什么行业，我们都将成为千千万万服务者当中的一员。那么，就让我们从今天开始，从身边做起，从小事做起，体验服务他人的快乐，共同创造更加美好的明天！（背景音乐停止）

6、谈收获、结合实际、课外践行

师：我们这节课学到了什么？（让生简单总结），老师建议大家利用休息日，在家长的安排下走进社区、走入社会，去扮演和体验一天小小劳动者的角色，亲自去感受一下他们的辛劳和快乐，相信你会有更多收获。

好，这节课就到这里，下课！

（注：有评论说，一般不要把学生称为孩子，这样表面上是亲近，实则是轻视，没有把学生放在与成人平等的地位看待，所以称呼学生尽量用“同学们”。）

第二篇：为我们服务的人

《为我们服务的人》

(粤教版《品德与社会》)四年级下册第三单元第9课

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、小故事导入，引出课题

1、小故事导入：两个孩子在吃早餐，其中一个叫小安的女孩子一手拿着牛奶，一手拿着面包，她咬了一口面包就说不好吃，便随手把面包扔进了垃圾桶。另一个孩子立即问到：“你怎么把面包扔了？多浪费呀。”“太难吃了。”小安皱着眉头说。“你知道一顿早餐里包含着多少人的劳动吗？”另一个孩子又问到。这个叫小安的女孩子在努力地思考：一顿早餐里包含着多少人的劳动呀？

2、同学们，故事中的小安给你留下怎样的印象呢？（浪费食物、挑食等）

3、谁能告诉小安，这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢？（种粮食的农民、生产面粉的工人、烤面包的师傅、养奶牛的人、加工牛奶的工人、商店里的服务员、挣钱的父母等）

4、是呀，原来简简单单的一顿早餐竟需要这么多人的服务。其实，在我们的生活中有着很多为我们服务的人，我们的生活离不开各行各业的劳动。也许平日里我们忽略了他们，今天，让我们一起来学习第九课，共同寻找他们的踪迹吧！

5、来，让我们一起读读课题：为我们服务的人

二、引导发现，提升认识

1、活动一在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者

（1）除了刚才所提到的劳动者，在日常生活中，还有哪些人在为我们服务呢？我们来比一比，看看谁能在一分钟里写得最多。

（2）学生在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。

（3）分小组汇报所写的数量。

（4）集体交流。

（5）要是老师再给时间你们写，你还能写吗？（学生回答）

（6）一分钟的时间太短，根本没有办法写完。（出示多媒体）小结：现在我们了解到：原来，我们的日常生活一刻也离不开别人提供的服务。

2、活动二故事会——我所了解的劳动者

（1）请同学们再听一个故事——《传递快乐》。（师讲述故事园《传递快乐》。）

（2）听了这个故事后，你有什么感受呢？让我们来交流交流吧。（为别人服务是一件能让别人和自己都感到快乐的事。）

（2）请学生讲身边为别人服务的故事。

（3）小结：其实像这些在平凡岗位上为别人服务的感人事迹很多很多，它告诉我们，即使是一份最普通的职业也能给人们带来快乐与帮助，同时也能给自己带来快乐。

3、假设：没有他们，我们的生活会怎样？

（1）如果没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务，我们的生活会怎样？（出示多媒体）

如果没有医生，我们生了病怎么办呢？

如果没有交通警察，我们会„„

如果没有电视台的叔叔阿姨，我们„„

如果没有„„，我们„„

（2）说说你的亲身经历和感想：没有了他们，我的生活……

（3）小结：每一个行业劳动，对人们的生活和社会的发展都起到了很重要的作用。劳动没有贵贱之分，每一项劳动都是人们生活中不可缺少的，每一位劳动者都是应该受到尊敬的。（板书：尊重）

三、升华情感，表达感受

1、那么，我们在享受别人服务的时候，要学会表达自己的感激之情。（板书：感激）

也许，你有许多想感谢的人，现在，你最想感谢谁呢？赶紧拿起笔，尽情地写下你想说的话吧！（播《感恩的心》音乐，学生写感激小语。）

我对我们的班干部说：

我对我的老师说：

我对校园的清洁工人说：

我对警察说：

„„

3、读感激小语。

4、要感激我们身边所有的人,他们用行动告诉我们，劳动就是一种大爱，劳动就是一种创造，劳动就是一种光荣。当然，仅仅只有感谢是不够的，除了感谢外，那我们还应该怎么对待这些为我们服务的人？（学生回答后，板书：珍惜）

四、明辨是非，回归生活

1、活动四他们这样做，对吗？（出示多媒体）

请同学们根据教材提供的情景及自己生活中遇到的画面，讨论这样做对不对，如果不对，应该怎样改正。

（1）小倩边吃雪糕，边把雪糕包装袋随地乱扔。（）

（2）老师在给同学们上课的时候，两个男同学在交头接耳。（）

（3）小军把没有吃完的大半个面包扔进了垃圾桶。（）

（4）在吃晚饭时，琳琳对妈妈说：你做的这些菜一点也不好吃。（）

（5）方方对妈妈说：你给我买的写字笔太普通了，我的同学用的是可涂改的、带香味的笔，可漂亮了！（）

（6）小明在写作业，妈妈蹑手蹑脚地端来一杯热牛奶，小明认为这是理所当然的，端起来就喝，甚至埋怨妈妈牛奶太烫了。（）

（7）老师让小丁留在办公室，面对面改作业，耐心地纠正他的错误，小丁烦透了，一脸不高兴。（）

2、交流看法。

3、小结：我们的生活离不开身边为我们服务的劳动者。让我们共同用心尊重为我们服务的人，感激为我们服务的人，珍惜为我们服务的人的劳动成果，学习为我们服务的人，做力所能及的事情，共同创造更美好的生活，让我们的社会变得更加和谐。（随机板书：学习）

五、结合实际，课外践行

1、明天，我们也将成为这千千万万的光荣的服务大军之一。那么，让我们从今天开始，从小事做起，从身边的事做起，从力所能及的事情做起，树立正确的劳动观念，学习基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯。课后，老师给同学们布置了一些作业，同学们可以自由选题后完成课外作业。（出示多媒体）

2、好，这节课就上到这里，同学们再见。

【板书设计】

一个大心形护着“为我们服务的人”，心形四周是“尊重、感激、珍惜、学习”四个词语。

第三篇：关于《为人民服务》教案设计

【教学目标】

建立全心全意为人民服务的思想。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们你们知道雷锋、王进喜、孔繁森、李润五吗？

二、揭示目标，自学要求

建立全心全意为人民服务的思想。

三、探究新知

延安精神作为一种精神支柱，具有经久不衰的生命力，培养和教育着一代又一代中华民族的优秀儿女。从延安时期聚集在延河之滨的无数革命先辈，到改革开放以来从海外学成归来报效祖国的无数精英学子；从为人民利益而牺牲的张思德，到全心全意为人民服务的雷锋；从五十年代忘我工作的孟泰，到六十年代的铁人王进喜；从县委书记的好榜样焦裕禄，到人民的好公仆孔繁森、李润五；在他们身上，处处闪耀着延安精神的光辉。正是中国共产党人在延安时期所形成的毫不利己、专门利人，自力更生、艰苦奋斗和全心全意为人民服务的崇高品质和高尚情操，哺育了一代又一代的社会主义、共产主义新人。

四、交流归纳

毫不利己、专门利人，自力更生、艰苦奋斗和全心全意为人民服务。

五、当堂检测

结合自身实际和这节课内容，谈谈你打算怎样做？

第四篇：我们为您忠诚服务

我们为您忠诚服务

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第五篇：《为我们服务的人》教学设计

教学目标：

知识与能力：感受我们的幸福生活离不开劳动者提供的服务。

过程与方法：学生小组交流，通过议一议、写一写、画一画树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。

情感态度与价值观：能用恰当的方式表达自己对劳动者的感激。

课前准备：

课件

教学重难点：

感受劳动者为我们提供的服务，尊重劳动者的劳动成果。

教学过程：

一、谈早餐，引出课题

1、同学们早餐都会吃些什么呢？

2、谁能告诉我，这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢？（种粮食的农民、生产面粉的工人、烤面包的师傅、商店里的服务员、挣钱的父母等）

3、是呀，原来准备一顿早餐却需要这么多人的服务。其实，在我们的生活中有着很多为我们服务的人，我们的生活离不开各行各业的劳动。也许平日里我们忽略了他们，今天，让我们一起来学习第九课，共同寻找他们的踪迹吧！

板书课题：

9、为我们服务的人

二、引导发现，提升认识

1、活动一 在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者

（1）除了刚才所提到的劳动者，在生活中，还有哪些人在为我们服务呢？我们来比一比，看看谁能在一分钟里写得最多。

（2）学生在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。

（3）分小组汇报所写的数量。

（4）集体交流。

（5）一分钟的时间太短，根本没有办法写完。这也说明，我们的生活每一刻离不开劳动者的服务。

2、活动二 故事会——我所了解的劳动者

（1）师讲述故事园《传递快乐》。

（2）请学生讲故事

（3）交流听故事后的体会。

（4）小结：即使是一份最普通的职业也是很重要，光荣而艰辛的，也能给人们带来快乐、帮助，随机板书（重要，光荣，艰辛，快乐）

3、假设：没有他们，我们的生活会怎样？

（1）如果没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务，我们的生活会怎样？

如果没有医生，我们生了病怎么办呢？

如果没有交通警察，我们会……

如果没有电视台的叔叔阿姨，我们……

如果没有……，我们……

（2）说说你的亲身经历和感想：没有了他们，我的生活……

（3）小结：每一个行业劳动，对人们的生活和社会的发展都起到了很重要的作用。劳动没有贵贱之分，每一项劳动都是人们生活中不可缺少的，每一位劳动者都是应该受到尊敬的。（随机板书：感激，尊敬）

（4）赶紧拿起笔，尽情地写下你想说的话吧！也许，你有很多人想感谢，现在，你最想感谢谁呢？播《感恩的心》音乐，学生写感激小语。

我对我们的班干部说：

我对我的老师说：

我对校园的清洁工人说：

我对警察说：

……

三、明辨是非，回归生活

1、活动四 他们这样做，对吗？

请同学们根据教材提供的情景及自己生活中遇到的画面，讨论这样做对不对，如果不对，应该怎样改正。

（1）小倩边吃雪糕，边把雪糕包装袋随地乱扔。（）

（2）在吃晚饭时，琳琳对妈妈说：你做的这些菜一点也不好吃。（）

（3）方方对妈妈说：你给我买的写字笔太普通了，我的同学用的是可涂改的、带香味的笔，可漂亮了！（）

（4）小明在写作业，妈妈蹑手蹑脚地端来一杯热牛奶，小明认为这是理所当然的，端起来就喝，甚至埋怨妈妈牛奶太烫了。（）

（5）老师让小丁留在办公室，面对面改作业，耐心地纠正他的错误，小丁烦透了，一脸不高兴。（）

2、交流看法。

3、小结：我们的生活离不开身边为我们服务的劳动者。让我们共同用心尊重为我们服务的人，感激为我们服务的人，珍惜为我们服务的人的劳动成果，学习为我们服务的人，从现在做起，从小事做起，从身边的事做起，做力所能及的事情，帮助别人，做一个对社会有用的人。（随机板书：珍惜、学习）