2010-2011第一学期课题实施计划

第一篇：2010-2011第一学期课题实施计划

2010-2011第一学期音乐组课题实施计划

一、指导思想：

教学科研是提升教师自身教育教学水平和业务能力的重要途径，教学科研只有与课程改革和课堂教学的改革结合起来，才能真正提高教学质量，才能促进教师自身和学生的发展，因此，教师通过教科研这条途径发展和提高自身的业务水准是促进学校内涵发展的一个很重要的方面，新课程改革的效果也在于此。

二、实施研究的目标：

1、通过教研活动，学习相关教育理论和《课程标准》，结合课程教材改革要求，研究“小学音乐课程标准”的理论基础和方法；

2、通过公开课或研究课，重点研究如何培养学生对音乐课的学习兴趣；

3、在课堂教学实践中摸索并形成趣味课堂教学的具体实施策略和一般操作程序。

三、研究进度及时间安排： 9月份

1、学习有关课堂导入的基础理论，了解该课题国内外研究现状和发展趋势。

2、收集与课题研究有关的书籍、杂志，设计调查问卷。

3、撰写课题方案。10月份

1、对学生对音乐欣赏课的兴趣进行调查。对集体的兴趣进行四次调查，第一次对三年级进行调查，第二次对一年级进行调查，第三次对五年级进行调查，最后对四年级的个案进行调查。

2、我们分别从各个环节设计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容感兴趣。11、12月份

总结阶段结合研究过程，撰写相关论文，是我们对课题研究提出的一项基本要求。撰写论文可以促进我们进行理论思维，提升对课题的认识，进而调整我们的思路，并为下阶段的成果，积小胜为大胜，从而圆满达成课程研究的总目标。

四、研究方法：

1、实践法：本课题组成员，共同讨论研究设计每一节实验课，然后上好实验课，课后再对本课进行分析小结，抓住能引起学生兴趣的教学方法，如让学生在绿动、游戏创编等，继而对这些教学方法进行改革、完善。

2、调查法：采用不同规模、方法的调查法。课题研究前提，针对学生对音乐课的兴趣进行调查。研究中期，主要调查学生对实验课的反应，调查学生喜欢什么类型的音乐课。最后一次调查，是对选定的年级和班级进行对比调查。

3、个案研究法：选定几个具有大部分学生共同点的学生，进行观察，谈话调查，研究归因，探索如何上好音乐课的有效对策。

4、文献法：主要收集各种教学参考书，集中搜集关于提高学生兴趣的方法，进行研讨总结，然后运用于实验课教学中，提高学生对音乐课的兴趣。为见就提供了理论基础和后盾武器。

5、总结法：确定研究专题，指定研究方案和计划，平时注意积累资料，研究过程中撰写阶段性研究总结，上交教研室，研究结束，撰写课题研究报告。

五、主要工作和措施：

为切实提高小学音乐课堂的教学效率，提升优课率，充分发挥课改所带来现代教育教学课堂所带来的实实在在的变化，也为了保障课堂教学的科学有效，我们根据以往学校教学工作中课堂教学效率不太高等存在的实际问题，确立研究课题，课题研究能促进我们围绕一个中心，有计划有重点进行研究性地工作，并有动力有信心研究出一些具有可操作性的对策。本学期，我校立项了《小学音乐欣赏课堂教学方法的研究》，已经从教育的大环境以及学校的实际论证了该课题研究的必要性、针对性与可操作性，我们将潜心学习，努力结合自己的工作实际情况作一些大胆的探索、延伸和发展，使我们的这项课题取得进展。

第二篇：课题实施计划

“乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究” 实施计划

项目编号 2016 SJ2016-007

重庆市社区教育科研课题

乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究

实 施 计 划

重庆市荣昌区双河成人文化技术学校

“乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究” 实施计划

实行成人教育中心向社区教育中心的转型，这就是本课题研究的宗旨。结合笔者所在的双河街道社区教育中心的实践研究，从而提出在成人教育中心向社区教育中心转型的一些建设性意见和建议。

三、研究的主要内容

社区教育的快速推进对乡镇成人教育中心的发展提出了新的要求。乡镇成人教育中心只有适应社会的发展才能有更好的发展机会，尤其在许多乡镇成人教育中心面临困境的时候，向社区教育中心转型成为不二的选择。从新的教育规划和大部分地区的实践来看，乡镇成人教育中心向社区教育中心转型确实在稳步有序地推进。乡镇成人教育中心向社区教育中心转型的过程中要着力解决好如何转型及转型后的中心功能、转型过程中存在的问题等。

四、课题组织及分工

1、课题研究小组

（1）组长

龙小军（荣昌区双河成人文化技术学校校长、支部书记，一级教师）

（2）主研

姜申建（荣昌区教育委员会职成教科干部，高级教师）唐富亮（荣昌区双河成人文化技术学校教务主任，一级教师）

廖彬（荣昌区双河成人文化技术学校总务主任，一级教师）

田怀坤（荣昌区双河成人文化技术学校教师，一级教师）

黄礼洪（荣昌区双河成人文化技术学校教师，一级教师）

刘芳（荣昌区双河中心小学教师，一级教师）

曾秀全（荣昌区双河片区教育管理中心，教研员）罗守奎（荣昌区昌元街道螺罐小学教师，一级教师）

“乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究” 实施计划

完成时限：2016年6月15日之前。

物化成果：确定的研究课题为乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究。

完成人员：龙小军。

3、申报立项

阶段任务：按照2016年市级社区教育科研课题要求申报本课题。完成时限：2016年6月20日之前。

物化成果：重庆市2016年社区教育科研项目课题《申请书》及活页论证资料。

完成人员：唐富亮。

4、立项批准

2016年11月3日，重庆市荣昌区双河成人文化技术学校龙小军申报的《乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究》被重庆市教育委员会批准立项为一般课题（渝教职成发[2016]56号）。

5、撰写报告

阶段任务：撰写课题开题报告、实施方案。完成时限：2016年11月15日之前。

物化成果：《乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究》开题报告、实施方案。

完成人员：龙小军、唐富亮。

6、课题开题

阶段任务：完成本课题的现场开题任务。完成时限：2016年11月18日之前。

阶段成果：吸收了课题组领导和专家的论证意见建议而修改过的更

“乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究” 实施计划

阶段成果：已经回收的《社区居民培训需求的现状问卷》。完成人员：龙小军、姜申建、唐富亮、廖彬、田怀坤、黄礼洪、刘芳、曾秀全、罗守奎。

（3）专题研讨

阶段任务：召开乡镇成人教育向社区教育转型的现状调查分析会议。完成时限：2017年2月28日之前。

物化成果：乡镇成人教育向社区教育转型的发展现状分析会综述。责任人员：龙小军、姜申建、唐富亮、廖彬、田怀坤、黄礼洪、刘芳、曾秀全、罗守奎。

2、相关理论研究及社区教育培训（2016.3—2017.11）

阶段任务：探讨、实施乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究的策略、途径与方法。

完成时限：2017年11月30日之前。

阶段成果：乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究的策略、途径与方法的系列社区培训及专题论文。

完成人员：龙小军、姜申建、唐富亮、廖彬、田怀坤、黄礼洪、刘芳、曾秀全、罗守奎。

（三）研究总结阶段（2017年12月）

1、整理本课题研究全程的所有成果

阶段任务：整理本课题研究全程的所有成果。完成时限：2017年12月15日之前。

阶段成果：本课题研究的专题研究论文及其他纸质和音像类物化成果。（包括各项社区教育训的实况录像资料、专题学习资料、研讨会资料和培训教学资料）

第三篇：课题实施计划

课题编号：LPSKY0203112

课题名称：六盘水市中小学留守儿童心理问题分析及对应策略研究 课题研究单位：盘县英武乡沙姑学校

课题负责人：胡 兴

文稿内容：课题实施计划

一、指导思想

本课题的研究是以“留守儿童心理问题分析及对应策略”作为指导思想，尊重并满足留守儿童情感、动机方面的需求，使他们对学习和生活产生浓厚的兴趣，培养积极向上、健康的人格，充满自信地、自主地投入到学习生活中，为解决留守儿童心理问题打下坚实的基础。

二、工作重点

本课题研究旨在以解决留守儿童心理问题为重点。研究的主要内容分别是：

1、留守儿童的心理健康状况及具体表现。

2、留守儿童心理问题的形成因素。

3、留守儿童心理健康的解决对策。在日常教学工作中培养他们自主学习能力的途径，研究的核心是“如何解决留守儿童的心理问题”，通过本课题的研究将会改变教师的教学方式和留守儿童的学习方式，培养留守儿童自主学习、主动参与、乐于探索、敢于创新的能力，从而为对留守儿童的教育工作的发展积累一些素材，在教学实践过程中，力求创建出一套重结果更重过程的符合留守儿童情况的学习模式和评价模式，并获得一些以创新为核心的教学思想和教学理论。

三、实验目标

本课题研究以培养跨世纪的高素质人才为目标。通过本课题的研究创建留守儿童教育体系，更好地指导教学实践，使留守儿童学生的基础知识、基本技能更加扎实、灵活，让他们真正成为学习的主人，令他们的自主参与意识、探索精神、实践能力以及情感、态度、价值观等得到较大的改观。通过研究使教师在学习教育科学理论基础上不断提高自身的素质，提高理论研究水平，由经验型教师向科研型、学者型教师迈进。

四、实验途径

1、利用校园连锁和家庭配对模式，使教师能方便及时地了解留守儿童的心理情况。

2、组织课题组成员研究解决留守儿童心理问题的策略，以便在研究对象中有一个参考对比。

3、针对研究中出现的问题进行专题研究，以便找出科学有效的解决措施。

4、针对留守儿童在阶段研究中出现的问题，请心理专家提出评价和建议。

5、通过开放的课堂教学培养留守儿童自己发现问题、主动向老师敞开心扉，解决心理问题，培养自主学习、质疑、独立思考的习惯，积极开发学留守儿童的潜能，学会自学。

6、课题组不定期在校内对留守儿童进行心理测试，并到他们家里去进行心理咨询和辅导，同时到六盘水市部分中小学进行调查研究。

五、实验方法

①教育实验法：不断地反思、分析、修订、调整研究的实施方案，做好研究过程中实验分析、数据的收集整理和资料的积累等工作，严格按照教育实验要求规范研究过程，如期实现研究目标。

②行动研究法：在实践过程中，按既定的研究目标设计和实施各种研究活动，及时进行工作反思，不断进行验证、修正，确保实验研究工作更加切合实际。

③调查法：采用谈话法、问卷法、访谈法、检测法等方式对留守儿童学生的学习态度、学习方法等进行调查，并有计划、有目的收集研究对象的材料，并对收集到的资料进行分析、综合、归纳，从而为研究工作达到预期目标。

④个案研究法：对个别差异的研究对象进行相对评价、绝对评价、对比评价的评价方法，记录其发展的轨道。

⑤经验总结法：参与课题研究的成员都要及时总结研究经验，定期集中在课题组内交流。采用诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合，对留守儿童学生心理问题，用适当的测试方法及时分析、概括研究、归纳内在联系和规律，使研究工作取得预期成果。

六、阶段安排

1、研究的准备阶段（2012年9月——2013年1月）：完成区域内中小学生中留守儿童心理问题现象的调查，提取数据，对中小学生中留守儿童心理问题现象进行分类。

2、研究实施的第一阶段（2013年3月——2013年7月）：完成对调查材料的分析论证，分析问题产生的原因，研究转变策略。

3、研究实施的第二阶段（2013年9月——2014年1月）：通过对有心理问题现象的中小学留守儿童给予生活、学习、成长等方面的关心与关注，采用交流谈心、家访、关爱等方式对其进行研究，观察和记录实施效果。

4、研究的总结阶段（2014年3月——2014年7月）：结题：总结研究成果，撰写结题报告。

第四篇：课题学期计划

课题学期计划

——新课程教学中教师行为转变的研究

制定人：路绳彬

一、指导思想

新一轮的课程改革对教师提出了更高的要求，不仅要求教师进行教育教学理念、教育教学方式的更新，更应进行必要的角色的转变。同时人—自然—社会和谐的统一是现代社会文明的追求，是现代社会文化的重要特征。为此教师行为的转变应有利于和谐课堂的建立。

二、课题研究的目的和意义

课堂作为教育教学的主要的阵地，通过开展教师行为的转变，建立接纳性、支持性、宽容性的和谐课堂的氛围，有利于教师专业素养的提高，促进以学习能力为重心的学生个性的和谐健康发展。

三、课题研究方法：

观察法、行动研究法、情感陶冶法、调查法等

三、课题研究的具体的内容

1、学生的背景不同，起点也不同。这就决定了他们在回答有关的生物学问题时对生命的理解方式和深度有所不同。为此我们要尊重每一个学生，特别是尊重那些个性特别，成绩较差的、家庭环境不好和经常犯错误的学生，让他们感到关怀和尊重，促使学生产生被爱、快乐和骄傲的情感，为创设和谐课堂奠定一个坚实的感情基础。

2、教师创设“师生互动。生生互动”的学习情境。给学生以更多的“我想学，我能学会，我能学好，甚至我会学的体验”。

3、利用丰富多彩的教学手段，培养学生的学习兴趣。多开展实验教学活动、多进行恰如其分的多媒体教学，多组织学生喜爱的实践调查活动。

四、课题研究的保证措施

1、利用每周日的教研活动时间，和组内成员共同研究课题。

2、每周抽出一定的时间，进行理论学习新课程新教改的内容。

3、积极参加听评课活动，博众家之所长，补己之短。

第五篇：2013-2014学第一学期课题研究计划

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》

课题研究计划

（2013-2014学第一学期）

兖州八中

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》课题组

二〇一三年十月

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》

2013-2014学第一学期课题研究计划

一、课题研究目标：

在辩证唯物主义思想指导下，应用现代教育教学理论和现代信息技术，研究信息技术与课堂教学整合的理论与实践，实现素质教育的人才培养目标。具体目标如下：

l、充分合理地运用现代信息技术，提高学生自主探究学习的能力。

2、利用现代信息技术，拓展学生学习的空间，发展学生的创新思维。

3、通过课题的研究，探索利用现代信息技术，优化课堂教学的有效途径与科学法。

二、研究的途径与措施

1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注重校本教研和校本培训，在教育教学工作中培训教师，也提高自己。以课题研究与校本教研的紧密结合为突破口，有计划地外派教师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强教师的培训工作，不断提高自己和本校教师的理论水平和专业能力。注重理论学习，促使课题研究与课改密切结合，开展有针对性的学习。

（1）参与、组织人员学习信息技术理论，学习并掌握现代信息技术的有关基础知识和技能要求，为资源运用提供有力的前提保障。

（2）参与、组织教师学习素质教育理论、端正教育思想，牢固树立“以人的全面发展为本”的教育思想；牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教育理念。

（3）参与、组织参研人员学习教育科研理论，增强教育教学研究者的意识，掌握必要的科研方法，提高参研人员的研究能力。

2、充分发挥课题成员的作用。努力发挥他们的创造性，带动本组教师深入开展研究工作。

3、注重研究成果的推广和运用。将课题的研究成果有机地整合于教学中，提高自身的教学能力，并把好的方法和优质的资源推广。

4、坚持开展广泛的交流与合作，积极互动，共同发展。认真组织阶段研究工作及成果汇报会，本期开展一次优秀研究成果包括经验总结、课例、个案、论文、的评选活动，为参研教师提供展示与交流的平台。

5、注重调查研究，坚持在实践中研究，在研究中运用，在运用中提高。在平时的教学中，要善于调研，及时分析研究对象，并结合班情实际，以研促教，为我校教育、教学、管理水平的提高服务。

三、根据课题实施方案和实际教育教学情况，制定了以下计划：

1、每位教师要认真研读、学习课题有关的书籍并做读书摘抄，写读后感。

2、充分利用现代教育技术设备的条件，在学科教学中，整合信息资源，形成教学课件、教学设计等。

3、从每一节课堂教学出发，针对一节课、一个作业设计、几个学生的发展变化进行个案研究，记录、发现学生接受知识能力的不断提高，学科成绩的整体提升。课题组成员每人上一节研讨课，重点寻求利用现代信息技术来备课、上课，提高课堂教学效益的方法。

4、利用网络资源，搜集相关资料，不断丰富课题的研究

5、在教育教学中以学生为主体、以教师为主导，开展师生互动、生生互动的教学。课题研究组成员初步探索利用信息技术资源提高学科教学的有效性研究途径与方法。每人撰写利用现代教育资源教学的不少于2000字的论文一篇。

四、主要工作安排：

（一）2013年工作安排

十月份：

1、制定课题研究计划；

2、制定课题研究过程中学习计划；

十一月份：

1、组织课题组成员认真学习课题研究实施方案；

2、组织课题组成员学习相关现代教育技术应用理论。：

3、上一节研讨课，重点寻求利用现代信息技术来备课、上课，提高课堂教学效益的方法；

十二月份：

1、每位教师要认真研读、学习课题有关的书籍并做读书摘抄，写读后感。

2、上一节研讨课，重点寻求利用现代信息技术来备课、上课，提高课堂教学效益的方法；

一月份：

1、在课堂教学中加强对个人课题的研究，尝试新的教学方法；

2、写好课题研究论文，并进行交流。

3、整理个人课题研究资料。

4、撰写学期课题研究总结，并及时与课题组成员交流；

5、撰写课题研究论文（教学设计及案例反思等），交流课题论文。

兖州八中

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》课题组

二〇一三年十月