第一篇：小小科幻冒险家教学设计
教材简析
本单元以“现代科技”为主题，主体课文安排了，《未来的智能汽车》《新型玻璃》“快乐读书屋安排了《中国圆梦飞天路》《智能机器人》，使学生通过阅读了解现代科技的迅猛发展及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的举和为科技事业而学习的自学性。习作”小小科幻冒险家“让学生联系科幻小品文或动漫电影，写一篇科幻小故事。
设计理念
学生的心灵世界是一个梦幻的世界，在这个世界里，装着许许多多美好的愿望，有的想成为科学家，有的想变成孙悟空，还有的想有一对会飞翔的翅膀……，我们可以引导学生通过想像和幻想，让学生美好的愿望在自己的作文中得以实现，这是完全可以的。这种作文属于假设类想像作文。
小学生心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想像和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。引导学生写假设类想像作文，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
教学目标
１、写一篇科幻小品文，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
２、能按照一定的顺序，把事情写清楚、完整。
教学重、难点
１、合理地想象，有创造力。
２、叙述清楚，语言简洁、生动。
准备材料与铺垫
１、教师准备一部科幻小说和影音录相。
２、学生自带一部小说的相关图片。
教学过程
一、故事引入，激发兴趣
星星狐在去森林的路上拾到了一个魔盒，打开以后会有什么奇怪的东西出现呢？大家纷纷猜测，为这里头到底是谁争论不休，因为意见不统一，他们想出一个办法，请森林里的老者打开看一看，打开后会看到什么呢？（学生自由猜，大胆想像）
二、明确习作内容与要求
1、同学们你最后喜欢科幻片里的谁？哪个情节给你留下的印象最深。同桌两个人互相说一说本次习作的要求和内容。
2、列出习作要求。
3、内容：展开丰富大胆的想象，假设自己是从前看过的科幻小说或电影中的一员，根据自己设计的故事情节，和你心中的英雄一起去冒险吧。
要求：
①进行大胆、有创意、新奇的想象，尽量打开思路；
②情节想象要合理，评议要清楚，简洁。
③文字表述：尽量细描细绘，不可概述注意拟人对比、夸张等修辞来渲染
三、大胆想象，讲述故事
1、根据准备的材料，展开想象，在小组内部讲述学生自编的科幻故事。
2、组内选出代表，在班上讲述自编的故事，师生给予评议。
四、认真习作，互相交流
1、同学们组内说好后，可以开始写作文了，最好将自己的作文细致的读一读，看看有哪些不合适的地方，修改一下。
2、请将写好习作稿，和你的同桌或小组成员交换，互相修改。
3、以两篇作文为例进行修改。
五、总结批阅
板书设计
小小科幻冒险家
尼摩舰长 精彩的故事情节
擎天柱 丰富大胆的想象
哈里波特 具体的描写
第二篇：小小科幻冒险家作文
精选小小科幻冒险家作文4篇
小小科幻冒险家作文 篇1
今天，我正在看电视，突然一阵“叮铃，叮铃……”的声音。只见从天而降了一个很小很小的飞船，瞬间就变成了高约1。3米，宽约1米的飞船。从里面下来一个可爱的小怪物。
这只小怪物穿着粉、银色相交的上衣，绿色、金色相交的小短裤，长着两只兔耳朵。它高1米，胖胖的。它对我说：“你好，我叫太空宝贝。来自宇宙，有什么需要帮助吗？”我说：“你好，我们国庆节放七天假，老师留了好多作业，你能帮我写完吗？”“没问题。”“我这就把作业拿给你看，你等我一会儿啊。”太空宝贝只用眼睛扫描了一下，就把我的作业写完了。我说：“哦，谢谢你，你可真快呀！”“小菜一碟，你想去我们的星球看一看吗？”“想啊！”“那你告诉我你叫什么名字啊？”太空宝贝说。我说：“我告诉你我小名叫硕硕。”“好的，硕硕，我们走吧！”只见它在空中画了一个五角星，说：“硕硕，你站在五角星的中心点，然后说‘起飞’。几秒钟后你就会见到我了。”
我马上站到了五角星的中心点，大声地说了一声：“起飞！”不一会儿，就到了。太空宝贝说：“你看，这里你只要一伸手，就可以摸到一个水果。”
不一会儿，我就看到了几个很可爱的小怪物。太空宝贝说：“你快把这身衣服穿上，可别被它们看到你。”我立刻穿上了。我们玩了一天，晚上，我说：“我该回去了，你送我回家吧。”“好的。”
今天可真快乐啊！
小小科幻冒险家作文 篇2
我从外面回来，在家里发现了一件奇怪的事情。
我回家之后，发现我的家变成了一驾飞船。我兴奋极了，因为我做梦都想去宇宙看看。这是怎么回事呢？我正在寻找问题的答案。只听“轰隆”一声吓了我一跳，声音好像是从我的屋子里传出来的。我推开门一看，竟有一个机器人在这里。我问它：“你是谁，在我们家干什么？”它说：“我是机器人，我叫明明。我的飞船坏了，看不了宇宙的景象了。飞船一下掉到你家，真是不好意思。”我说：“我叫苏琦，既然掉到我家，我就可以帮你修飞船！”明明说：“那真是太好了，谢谢你啊。”经过我们的一番努力后，飞船终于修好了。我们两个架着飞船来到了宇宙，看到了水星、土星、太阳、金星、天王星……我太高兴了，看到了宇宙的真实面目。
小小科幻冒险家作文 篇3
每个人都有自己的科幻想象，我也有，下面我就给大家讲讲吧！
今天，我回到家，妈妈送给我一个心形的盒子，我打开一看，金光闪闪的，中间还有一个按钮，我就按了一下，有一个时空道把我一下子吸了进去，哇！真漂亮呀！青青草原，我还和沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜羊羊做了自我介绍，交成了好朋友，于是，美羊羊对我说：“冯筱雅，我们学校后面还有一个游乐场，我带你去玩呀！”我说：“好呀！”我们五个来到了游乐场，我一下就看见了过山车，我飞快地坐了上去开始走了，好吓人呀，我突然倒立了，吓得我赶紧闭上眼睛，游戏结束后，我已经吓得不敢站起来了，幸好喜羊羊带了村长研制的魔力药粉，吃完后，我们又玩了我经常玩过的秋千，我突然听到了一个熟悉的`声音，“冯筱雅”快醒醒，起床了！我睁开眼一看，原来是一场梦呀！
小小科幻冒险家作文 篇4
上个世纪的最后一次奥运会结束了，中国以史无前例的优异成绩而震惊世人，中国强大了！光阴似箭，人类进入21世纪。在本世纪里，每个人都有自己美好的愿望，我的愿望是争做宇宙奥运会象棋冠军，让五星红旗能在一个星际里冉冉升起。
随着一阵急促的电话声，我的助手科利拿起了电话。原来是Z星人打来的，邀请我去参加象棋大赛。我急忙登上自己设计的“星空”号飞船，才一眨眼，便来到了Z星。随后，我走进了全宇宙最大的FVT体育馆。整个体育馆里座无虚席，我挑战的对手是Z星的最佳明星——小矮人。比赛开始了，小矮人来了个“当头炮”。俗话说“当头炮，马来跳”，小矮人的炮刚一摆定，我就把我的“千里马”给赶了出来。小矮人的马也跳出来迎战，它一蹦一跳，一下子就越过“界河”，踢死了我的一名小卒。我看了一下小矮人，只见他脸上露出一丝得意。我摆出一副大将风范，沉着应战，来了一着“车”“捉”马。小矮人暗叫不好，得意之余忘了“马”已牌进退两难的境地。只见他咬了咬牙，纵“马”上前，一脚把我的“象”踢下沙场，拼了个“象”死“马”亡，这场面真是悲壮。
这时，我指挥千军万马向小矮人发动大规模进攻，“车”、“马”齐发，顿时，尘土飞扬，杀声四起。小矮人也不甘示弱，他对我的前线实施了狂轰滥炸，直逼我的“将”府。关键时刻，我使出“明修栈道，暗渡陈仓”的计策，把“炮”移至腹地，再配合我的“机械化部队”——“车”、“马”发动进攻。小矮人顿时阵脚大乱，只好与我展开短兵相接的“白刃战”。几个回合下来，小矮人连连折子，一会儿损“兵”折“炮”，一会儿“士”和“象”又“为国捐躯”，急得“老帅”一会儿踱出，一会儿踱进，不一会儿，就缴械投降了。
在宇宙奥运会上，中国五星红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起，我不禁热泪盈眶，我为地球人争了光。
第三篇：王丽芳小小科幻冒险家教学设计
《小小科幻冒险家》作文指导教学设计
设计理念：
善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想像和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。引导学生写想像作文，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
教学目标：
知识与能力：展开想像，编写科幻故事，想像丰富合理，内容要具体。科幻故事的最精彩部分写具体
过程与方法：通过看图片、说玩具，扮怪物进入情境中说故事，训练学生说的能力，并且应用于实践写故事。使学生能按照一定的顺序，把事情写清楚、完整。训练学生说、写的能力。情感态度与价值观：培养学生爱科学、学科学的兴趣。
教学重点：引导学生展开丰富的想像，把精彩情节写精彩、把内容写具体。教学难点：想像合理，有创造力；叙述清楚，精彩。
教学流程：（前20分钟）
一、激发兴趣
导入习作
（师出示图片）同学们知道它们是谁？它们有什么本领？（生说出科幻故事中的人物名）
它们是地球忠诚卫士，保卫着地球，现在你们已经成为它们了，你想成为谁？你有了它这样神奇的力量，巨大的本领，你们要用它干什么呢？
二、充分练说，准备习作
我是要统治世界无比厉害的大怪兽，我比霸天虎还要厉害我要成为地球的霸主，你们让吗？你们要怎样做？怎样跟他战斗？你们能打败他吗，把和它战斗的精彩细节写下来？
不想写这方面内容的学生，也可以写你探索宇宙的星际之旅中最精彩的一部分。让我们成为你心目中的英雄去冒险吧。
三、学生习作。
教学流程：（后20分钟）
一、导入讲评
你是什么？你战斗怎样？祝贺你们取得胜利。我好高兴啊你们都战胜了，那你们是怎样战胜他们的？把你们的精彩故事讲给大家听。
二、讲评作文
生读作文师点评。（师肯定，要是让我知道怎么打的激烈就更好了。动作描写，心理描写）生读作文生互评。过渡：我们写的是作文最精彩关键的一部分，我们来看一看写整篇故事的具体要求。
三、指导审题
继续习作
1、请同学们把书打开到60页，小声自由读习作提示，一边读一边想一边拿出笔来圈画，看提示向我们提出了哪几点要求？（生汇报，师板书：想象
丰富大胆
经过
清楚 精彩）
2、通过学生的习作老师知道同学们都是小科幻迷，那你是否幻想自己是喜欢的科幻故事中的一员，与心目中的英雄一起去冒险（想）；是否希望自己有一身本领，去惩恶扬善（想）；是否幻想驾驶太空堡垒遨游天际（想），现在我们就以“小小科幻冒险家”为题继续编写科幻故事，在故事中尽情施展自己的本领，去实现的梦想，好吗？（板书课题）
3、读例文，讲解例文。
四、总结全课
布置习作
虽然这节课要结束了，但我们笔下那绮丽的幻想，精彩的情节还没有写完。课下，请同学们继续感受科幻故事的魅力，把习作完成。写后反复阅读，认真修改。最后，老师送给同学们一句话：文章不厌百回改精雕细琢出华章。
第四篇：小小摇篮曲教学设计
《小小摇篮曲》教学设计
西北营小学
孙轶昆
教学内容：聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》 教学目标：
1、使学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《小小摇篮曲》，在音乐活动的体验中，体会音乐所表现的“静”。
2、通过学习，使学生能感悟到母亲对孩子真挚的爱。
3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。教学重点：
1、引导学生倾听，了解“摇篮曲”的特点。
2、学会用轻柔、甜美的声音演唱《小小摇篮曲》 教学难点：
1、歌曲《小小摇篮曲》的第8、9小节旋律的音准。
2、在学习过程中，对孩子爱的传递，对音乐美的感悟。教学准备：
琴、课件、围巾、布娃娃 教学过程：
一、相识之美
1、瞧、老师手上有一块美丽的围巾，这是妈妈为自己的小宝宝准备的，当妈妈也围起这块围巾的时候，小宝宝和妈妈之间的感情会怎么呢？（更好）今天老师就来当回你们的妈妈，欢迎吗？
2、你们听妈妈在摇你们了，音乐伴奏《小宝宝睡着了》。
二、摇篮之美
1、你们知道这首歌是什么时候唱的吗？那你们知道歌曲中唱到的摇篮吗？
2、让生认识摇篮。
三、母爱之美
1、现在呀，我也成了一位母亲，有了一个可爱的儿子，看着儿子会情不自禁的唱上几句。
2、请生跟着老师学唱。（发声）
四、歌曲之美
（一）学唱歌曲
1、就这样摇着摇着一首首恬静的摇篮曲诞生了，今天我们就来感受同样很美的一首歌《小小摇篮曲》。
2、生静静聆听，谈感受
3、学着妈妈的样子，轻摇怀中的宝宝感受歌曲。（音乐，小小摇篮曲一段）
4、按节奏读词。
5、师范唱和生一起分享歌曲。
6、学唱歌曲第一段，师教唱。
7、第二段先突破难点，然后生随琴唱。
（二）歌曲艺术处理
1、让生感受歌曲，然后一起交流，总结摇篮曲特点。（轻柔、甜美、平稳）
2、感情升华，再来演唱歌曲。（师边唱边评价）
五、天鹅之美
1、生聆听《天鹅》。
2、师，简要介绍《天鹅》这首作品。
3、让生想像天鹅在做什么？
4、师生踏起优美的舞步和天鹅一起飞翔。
六、音乐之美
通过唤起学生，对母亲的爱，扩展到对地震灾区人民的爱，让学生感受到音乐的力量。
七、总结
第五篇：小小雨点教学设计
《小小雨点》教学设计
教学年级：一年级
执教者；李悦诚 教学分析：本课湘版教材小学音乐教材第六课。【小小雨点】是一首活泼，欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为4分之2拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空落下来时，小花朵与小苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然，热爱生活的愉快心情。教学目标：
1，引导学生能用活泼，亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。2.熟悉简单的节奏型，感受和表演声音的强弱。3.能创编动作，表现歌曲。
教学重难点：歌曲的处理与表现。教具准备：课件，自制贴图 教学过程； 一．谜语导入。
千条线，万条线，掉在水里看不见。谜底：雨。二．歌曲教学
1.初听音乐，感知情绪【课件播放歌曲动画】
师；听了这首歌，你的心情怎么样？【欢快，活泼，高兴】 2，理解歌曲。播放歌曲。
师问，歌词中小雨落在了那些地方，又有谁喜欢小雨呢？ 3.掌握歌曲是多少拍子的，它的强弱规律是。【第一拍强，第二拍弱】 4.教唱歌谱。
【1】师生合作。师唱一，三句乐，生唱二，四句。再调过来唱。5.歌唱教唱；
【1】随机指导唱； 【2】小组内唱； 【3】学生上台展示； 三．集体歌舞表演；
【1】 分角色【小歌手。小舞蹈家】 【2】 全班同学集体表演展示。四，总结，下课。
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