秋娃娃写信秋天主题教案

第一篇：秋娃娃写信秋天主题教案

一、教学目标：

1、幼儿理解诗歌内容，能有感情地朗读。

2、认识生字：秋、树叶、飞

3、教育幼儿帮助别人。

二、教学准备：

挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡：秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。

三、重点、难点

认识生字：秋、树叶、飞

四、教学过程：

(一)开始部分：

教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》，集中幼儿注意力，引起幼儿的学习兴趣。

(二)基本部分

1、出示挂图，幼儿欣赏，教师讲述故事《秋娃娃写信》，秋天来了，天气凉了，大树上的树叶有的变黄了，有的变红了，秋娃娃也来了，它的心肠特别好，想帮帮它的好朋友们，于是，它就摘下树叶来写信，写给谁呢?给大雁吧，秋娃娃摘下一片红树叶来，写呀写，写呀写，写完了，就把这封树叶信寄给了大雁，信中告诉大雁：天气凉了，赶快飞到温暖的南方吧，大雁接到了这封信，就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧，秋娃娃摘下另一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了松鼠，告诉它：冬天快要到了，快准备过冬的粮食吧，免得冬天挨饿，松鼠接到信之后，就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧，秋娃娃又摘下一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了獾子，告诉它：秋天来到了，天气凉了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶，写呀写，写呀写，写完了，就寄给了你、我、她，告诉大家：天气凉了，多穿衣裳别着凉;他写给这儿，写给那儿，把黄叶、红叶都写光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因为接到秋娃娃的信，做好了过冬的准备，才没在冬天挨饿、受冻，都很感激秋娃娃，于是，他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃，这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题，幼儿集体读，分组读)

2、提问问题，认读汉字：(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡：秋(教读，组词，：秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾，右边是火，教读：禾字旁，火字边，秋字记心间。教读后贴到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡：树(教读，组词：树叶、叶子，叶脉、树木、树枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字，中间又字，右边寸字组成树字宝宝)出示字卡：叶(教读，组词，口字旁，十字边，叶字记心间)

(3)秋娃娃写信给大雁，让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读，组词，做一下大雁飞翔的动作：飞呀飞，飞呀飞，大雁飞呀飞)

3、教读字宝宝一遍，请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝，哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)

4、小朋友，秋天来到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂开了小嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂，下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐，幼儿欣赏，感受、体验秋天)

5、做游戏：小兔小兔蹦蹦跳，幼儿巩固生字。

6、变魔术：教师出示一支毛笔，问：老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔，这是一支魔术笔，老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术，小朋友们喜欢吗?这是一长白纸，老师用魔术比在白纸上一涂，看有什么变化，涂呀涂，小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。

那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)

三、结束部分

刚才，我们认识了这么多字宝宝，又做了游戏，又变了魔术，小朋友感到快乐吗?那么，我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐，幼儿高兴地跳舞)

第二篇：秋天主题教案：秋娃娃写信

秋天主题教案：秋娃娃写信

一、教学目标：

1、幼儿理解诗歌内容，能有感情地朗读。

2、认识生字：秋、树叶、飞

3、教育幼儿帮助别人。

二、教学准备：挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡：秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。

三、重点、难点

认识生字：秋、树叶、飞

四、教学过程：

(一)开始部分：

教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》，集中幼儿注意力，引起幼儿的学习兴趣。

(二)基本部分

1、出示挂图，幼儿欣赏，教师讲述故事《秋娃娃写信》，秋天来了，天气凉了，大树上的树叶有的变黄了，有的变红了，秋娃娃也来了，它的心肠特别好，想帮帮它的好朋友们，于是，它就摘下树叶来写信，写给谁呢?给大雁吧，秋娃娃摘下一片红树叶来，写呀写，写呀写，写完了，就把这封树叶信寄给了大雁，信中告诉大雁：天气凉了，赶快飞到温暖的南方吧，大雁接到了这封信，就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧，秋娃娃摘下另一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了松鼠，告诉它：冬天快要到了，快准备过冬的粮食吧，免得冬天挨饿，松鼠接到信之后，就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧，秋娃娃又摘下一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了獾子，告诉它：秋天来到了，天气凉了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶，写呀写，写呀写，写完了，就寄给了你、我、她，告诉大家：天气凉了，多穿衣裳别着凉;他写给这儿，写给那儿，把黄叶、红叶都写光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因为接到秋娃娃的信，做好了过冬的准备，才没在冬天挨饿、受冻，都很感激秋娃娃，于是，他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃，这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题，幼儿集体读，分组读)

2、提问问题，认读汉字：(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡：秋(教读，组词，：秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾，右边是火，教读：禾字旁，火字边，秋字记心间。教读后贴到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡：树(教读，组词：树叶、叶子，叶脉、树木、树枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字，中间又字，右边寸字组成树字宝宝)出示字卡：叶(教读，组词，口字旁，十字边，叶字记心间)

(3)秋娃娃写信给大雁，让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读，组词，做一下大雁飞翔的动作：飞呀飞，飞呀飞，大雁飞呀飞)

3、教读字宝宝一遍，请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝，哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)

4、小朋友，秋天来到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂开了小嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂，下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐，幼儿欣赏，感受、体验秋天)

5、做游戏：小兔小兔蹦蹦跳，幼儿巩固生字。

6、变魔术：教师出示一支毛笔，问：老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔，这是一支魔术笔，老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术，小朋友们喜欢吗?这是一长白纸，老师用魔术比在白纸上一涂，看有什么变化，涂呀涂，小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。

那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)

三、结束部分

刚才，我们认识了这么多字宝宝，又做了游戏，又变了魔术，小朋友感到快乐吗?那么，我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐，幼儿高兴地跳舞)

第三篇：幼儿园秋天教案秋娃娃的礼物

秋娃娃的礼物

一、活动目标：

1、引导幼儿大胆地选用多种颜色在树干上添画树叶，继续培养幼儿对色彩的兴趣。

2、发展幼儿的想象力。

二、活动准备：

1、人手一张图画纸，油画棒一盒。

2、带领幼儿欣赏秋季多彩的树叶，观察树叶的变化。

三、活动过程：

（一）通过故事《秋娃娃的礼物》启发幼儿的想象。

1、教师讲故事：秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀，看见枫树妈妈，它拿出了红画笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳（出示红枫叶）；它看见了银杏树妈妈，就拿出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳（出示银杏叶）。绿衣服送给松树妈妈，桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈（出示桔黄色梧桐树叶）……。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。

2、教师提问：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么？你们愿意帮助秋娃娃，给大树妈妈穿上彩色的衣裳吗？幼儿回答。

（二）引导幼儿通过添画彩色的树叶，给大树妈妈穿衣裳。

教师：我们怎样给大树妈妈穿上新衣服昵？你想让树叶娃娃变成哪些颜色？（启发幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶）；给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再均匀地涂色，不要涂到线外面，涂好一片再换颜色。树叶要靠近紧大树妈妈。比比看，谁给大树妈妈穿的衣服最漂亮。

（三）幼儿作业，教师巡回指导。

1、鼓励个别能力较差的幼儿大胆使用颜色及均匀涂色。

2、提醒能力强、速度快的幼儿多画些树叶娃娃，靠紧大树妈妈。

（四）展览幼儿作业，供幼儿欣赏。

让幼儿看一看，说一说哪棵大树的衣裳颜色最漂亮，涂色最均匀。

春夏秋冬大比拼

设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。

活动目标：

1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备：

春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程： 一 根据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、根据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春： 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎热 荷花 汗流浃背

秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅

二 介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”

A 暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

B 立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！

C 菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！

D 冬至 重点理解:冰天雪地

小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！

3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？ 我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。

第四篇：秋娃娃_教案

《秋娃娃》教学设计

渝北区空港实验小学 鄢俊

一、教学目标：

1、借助拼音认识本课8个生字，会写其中部分生字，认识基本笔画卧钩。

2、正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重点：

借助拼音正确、流利地朗读课文,学习本课8个生字，了解秋天的一些特征。

三、教学准备：

1、生字卡片和多媒体课件。

2、课前请学生了解秋天,如植物有什么变化?动物在干什么?

四、课时安排：

1课时

五、教学过程

（一）创设情境，激趣引入。

师：孩子们，你们喜欢大自然的美景吗？（喜欢）这就是大自然的美景，跟着老师一起去看一看吧！

孩子们，猜猜这是什么季节？（秋天）你是怎么看出来的？（黄色的树叶、丰收的果实〃〃〃）那秋天是一个什么样的季节呀？（收获）

孩子们可真聪明，（板书课题）齐读课题。今天秋娃娃乘着秋风来了，现在请你们亲切的把秋娃娃叫出来吧！（出示秋娃娃的图片）

（二）初读课文，读准字音。

1、师：瞧，秋娃娃来了，请你们翻开书88页，请大家借助汉语拼音，自由的读读儿歌，看看秋娃娃在干什么呢？（提要求：

1、注意读准字音。

2、先读完的孩子可以帮帮你的同桌，然后请静息。）

2、师：谁姿势坐的最端正，最美呀？生字娃娃想要和你交朋友。赶快拿起笔把他们找出来，做上你喜欢的标记吧！如果你能多叫几遍他们的名字。他们会更高兴的。

3、师：咦，生字娃娃一高兴蹦到大屏幕上来了，想和他们打招呼的孩子请合上书，坐端正。

生字宝宝在看着你们哟，谁坐的端正，最爱学习，它就会和谁交朋友。我要请坐姿最正确、最漂亮的孩子来读一读，其他的孩子仔细听听读得好不好？一会儿我要请小老师来评一评哦！（抽读）

他读得好吗？（小老师纠正）小老师说的真好，接下来我们就一起整齐的叫出生字娃娃的名字吧！（齐读）

4、师：去掉拼音的生字娃娃你们还会读吗？（指读）孩子们反应真快，现在我们按顺序整齐的读读吧。

5、师：你是怎么记住这些生字娃娃的呢？（师引导，加一加，合一合，儿歌等多种方法记忆。）

秋 禾------火 好 女------子 下 一 + 卜

“心 ”儿歌：小小锅炒豆豆，左蹦一颗，右蹦一颗，锅里豆豆，剩下一颗。（总结记字方法：加一加，合一合，数笔画，儿歌记忆…）

6、师：孩子们真了不起，知道这么多的方法。现在考考你们，老师拿哪张生字卡片，你们就拿哪张生字卡片，找到之后读三遍。（找卡片读）

师：看来老师考不到你们了，是不是每个孩子都会读了呢？我们来开开双轨火车读读吧，火车火车哪里开？

7、师：你们真厉害，这回老师要加大难度了，生字娃娃太孤单了，怎么办呢？小朋友们愿意帮帮他吗？你们都是善良有爱心的孩子，动动脑筋，给他找个朋友组成词语吧！组词组得正确有奖哦，如果能用组的词语说一句话就更棒了！（要求：先和同桌说一说，再举手汇报。）

（三）熟读课文，理解内容。

1、师：孩子们，生字娃娃谢谢你们帮他找到了好朋友，现在生字娃娃又回课文了，你们还认识他吗?请你们自由的大声的读一读课文。

2、师：你们的朗读让老师感受到了你们对秋娃娃的喜爱。是呀，秋天来了，可爱的秋娃娃在忙着干什么呢？（写信）秋娃娃用什么写信呢？（树叶）你们从哪个地方看出来的呢？（摘下树叶写信忙）谁摘下树叶写信忙？读给老师听听。（出示课文第一句）

3、师：读得真好，读得让老师也想读一读了。请打开书88页，听老师读读。（提要求：边听边找，秋娃娃给哪些写了信？请你用波浪线勾出来。）

师：孩子们，谁来告诉我，秋娃娃的第一封信写给了谁呀？告诉它什么？

生：给大雁，快快动身飞南方。

师：是呀，秋娃娃真是好心肠，孩子们我们就一起来把秋娃娃写给大雁的信告诉它吧！（生读----师指导读----生再读。）

那第二封信又写给了谁？告诉它什么？ 生：给松鼠，快快准备过冬粮。师：孩子们，读得时候记得把秋娃娃关心他们的语气读出来哦。

第三封信写给谁呢？

生：你我他，多穿衣服别着凉。

师：你我他指得是谁你知道吗？（不是一个人，也不是三个人，可以指小动物，可以指人们，也就是说秋娃娃在提醒我们大家要多穿衣服别着凉。）同样的，我们一起再来读读吧！读的时候要把可爱的秋娃娃对他们的关心都读出来哦！

4、师：恩，孩子们读得真好。老师想考考你们，看看是不是每个孩子都读出了关心。（抽读）

5、师：孩子们，他读得好吗？谁来评一评？（纠正）

6、师：说的非常好，那现在男生女生就来比一比，看谁读得好。这一次要读得更好哦！（分男女读）

（四）美读课文，拓展思维。

1、师：孩子们，你们喜欢秋娃娃吗？为什么？（因为秋娃娃帮助需要帮助的动物和人），说的太好了，谁可以用书上的一个词来告诉大家秋娃娃是一个怎样的人！（好心肠）老师相信我们班的孩子也和秋娃娃一样都是有爱心的人，那就让我们带着这份爱心和秋娃娃一起把对大家的关心告诉他们吧！（引读开头）

2、师：孩子们，红叶、黄叶都写光，要是你是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写什么呢？同桌讨论一下，讨论完请静息。谁做的最端正？来说说，如果你是秋娃娃，你要给谁写信？(指名说一说)给青蛙,快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树〃〃〃给老师〃〃〃

3、师：孩子们的想象课真丰富啊，说的太精彩啦！能和老师一起加上动作再读一读吗？那就让我们把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吧！（教师引读，学生加上动作，带上表情创造性地美读。）读得多好啊，看来秋娃娃的可爱（好心肠）打动了我们每一个人的心。

（五）指导书写4个字

1、出示生字课件

师：孩子们，现在生字娃娃玩累了，我们跟着生字娃娃一起去看看他们的家在什么地方？

师：（出示心字课件）以前写过这个字吗？（没有）那就把小小手举起来跟着老师一起写写吧！孩子们你们发现了吗？这个“心”字里面有一个我们没学过的新笔画卧钩！（认识卧钩）请你们仔细观察“心”字，卧钩在什么地方起笔？（在横中线上）

2、师：想要写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意吗？（生说方法，师板书方法）

3、师：说的狠正确，那现在我们把书上88页的描描写写的心字写一写吧，记住先----观察，再----描红，最后---书写！

4、师：动作可真快，我们来看看他的，写得好不好？好在哪儿？（生评）

5、师：孩子们真是太能干了，汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我记住他们是怎样写的吧！

（六）总结延伸。

师：孩子们，通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（这节课我们学习了一首有趣的儿歌，认识了许多生字朋友，还认识了可爱的秋娃娃，了解了秋天到了，（指板书）大雁会---往南飞，松树要备冬粮，我们要添加衣服。）

说的真好，是呀，秋天的变化可大了，今天秋娃娃也给你们写了信，请打开信封看一看，这是秋娃娃对你们的祝福，希望你们能把这份爱心，这份温暖传递下去，我们这个世界会因为你们的这份爱而变得更加的美好。（下课）

（七）板书设计：

秋 娃 娃

大雁 飞南方 松鼠 备冬粮

你我他 多穿衣 写给谁，给小蛇，快快钻进山洞洞。]写给谁，给蚂蚁，准备粮好过冬 写给谁，给小熊，吃饱肚子去冬眠；

写给谁，给小鸟，衔来树枝筑好巢； 写给谁，给农民伯伯，谷穗成熟快收割 食好过冬； 写给谁，给青蛙，快快进洞好冬眠； 写给谁，给小羊，快快长毛别着凉；

有人说秋天是金黄的，有人说秋天是火红的，也有人说秋天是收获的季节。聪明的孩子，让我们赶快播种，播种一个良好的读书和写字习惯，收获一个硕果累累的秋天。

写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过许多信。那么，你还知道秋娃娃给

谁写过信呢？（

第五篇：4.秋娃娃教案

秋娃娃

教学目标

1能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。

2能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。

3在阅读过程中，进行发散思维训练。教学重点

1正确、流利地朗读课文。2认识本课生字8个。教学难点

1在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。2按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。课前准备 4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；

2秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件； 3课文内容课件。

学生准备：1到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？

2收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。课时安排 1~2课时。教学过程

一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情

师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料……）提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。

二、认识8个生字

1教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。

2教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）

老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。

3开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）。

三、初读课文，正音

1师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文。

2读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。

四、自主阅读

1师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。

2生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。

3师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么?让我们一起来读读。4（出示课文二三句课件）教师引读。师引：写给谁？ 生接：给大雁。师：信上写了什么？ 生：快快动身飞南方。师引：秋娃娃的信还写给谁了？ 生接：给松鼠。师：信上写了什么？ 生：快快准备过冬粮。师引：秋娃娃的信还写给谁？ 生接：你我他。师：信上又写了什么？ 生：多穿衣服别着凉。5解疑。

秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？……

让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问父母等）

6（播放用书上插图制作的动态课件）师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃，你还会给谁写信?信上会写些什么？给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树……给老师……

师：孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。

五、深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演

1师：读得多好哇．看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。2师：孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧！

3.师：看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？（课件：教师展示搜集的资料。植物变化：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。）

六、指导书写四个生字

1.（出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。（师课件演示关键笔画，课件闪现）2.师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？ 生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。师请生边仔细观察，边在书上自己书写。3.展评：哪个字写得好？好在哪儿？

4.师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。

七、师小结全文

有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的孩子，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！