奥运五环教学设计

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第一篇:奥运五环教学设计

教学内容

课本第10页和11页练一练的1~题。

教学目标

1、过数五环旗环数的活动,引导学生得出5的乘法口诀。

2、能用5的乘法口诀计算有关的乘法算式及解决一些简单的乘法问题。

2、培养学生独立思考、自主学习的能力。

教学重难点

学会编制方法,熟记5的乘法口诀

教学方法

探究启发

教具准备

挂图、五环卡片。

教学过程

一、谈话式导入

师:大家知道2008年奥运是在哪举行的吗?

生:在北京。

师:是啊,2008年奥运会就在我们的首都北京举行。为了庆祝申奥成功。小朋友们举行了一场庆祝活动。

(教师边说边出示挂图,并指导学生看书。)

二、探求新知

1、引导学生观察图,发现数学问题。

师:大家从图中观察到了什么?

生1:有9个小朋友骑在自行车上,排成一行。

生2:每个小朋友手上都有一面旗。

生3:我还发现旗帜上有5个圆形组成的图案。

师:××同学观察得很仔细,其他小朋友也数一数,是不是每面旗帜上都有个圆环?

(学生独立数一数)

师:图案是由5个圆环组成的旗帜叫做五环旗,是奥运会的会旗,今天淘气小有友给我们带来了什么数学问题。

生:一共有多少个圆环?

师:大家能用自己的办法解决淘气的问题吗?

2、引导学生独立思考,自主探究。

(1)学生反馈一共有45个圆环。

师:你是用什么方法知道的?

生:我是一个一个数的。

师:其他小朋友还有不同的方法吗?

生:我也是数的,但我是5个5个数,这样更快。

师:同学们用数的方法可以知道一共有45个圆环。还有其他的方法吗?

生1:我可以用加法来算。5+5+……+5,9个5相加。

生2:9个5相加可以用乘法算式5×9表示。

师:从你们俩的回答中,老师明白了,不仅可以用数的方法,还可以用计算的方法来解决这个问题。好,下面我们就一起来尝试一下。

(2)老师在黑板上贴上一张五环卡片。

师:这里有几个5?能用一个乘法算式表示吗?

生:有1个5,可以用1×5=5。

师引导:如果再贴一张五环卡,就是几个5呢?怎样列式?(要求同桌相互说一说。)

学生同桌交流。(教师在学生交流的过程中,把9张5环卡片依次贴在黑板上。)

师:请一个小朋友说一说2张5环卡怎样列式?

生:2×5=10

师:你是怎样想的?

生:2张5环卡片就是2个5,2乘5等于10。

师:大家能把3张、4张……9张5环卡片相对应的乘法算式列出来吗?

(要求学生在课堂作业本上列出算式,教师巡视指导,学生写完后小组交流。)

师:说说你列出了哪些算式?

(学生汇报反馈,教师把算式有序地排列在黑板上。)

师:大家很聪明,会用新学的乘法来解决问题。[小

(3)观察算式,引导编出口诀。

师:刚才,我们根据五环旗的环数整理出了这9个乘法算式。看着这些算式,你有什么想法?

生:它们的得数很有趣,每次都是多5。

师:得数每次多5,我们可以很快地记住它们,那算式也能记住吗?

生:(摇摇头)那就难多了。

师:咱们一起来解决这个问题。大家自己先想想办法,然后各小组商量商量,看谁有好办法记住这些算式和得数。

(学生独立思考后,小组讨论交流。)

生1:我想多读几遍,就可以记住它们了。

(学生评议:太费劲,太麻烦了。)

生2:想着图来记。一面旗有5个环,两面旗有10个环,3面旗有15个环……

生3:根据乘法的意义来记。一个五等于五,二个五等于十,三个五等于十五……

师:这个方法不错,如果说得更简单些可以更方便大家记忆。

生4:可以说成一五是五,二五是十,三五十五,四五二十……这样,我们小组觉得挺方便。

(教师根据学生的反馈板书出口诀。)

师:同学们的讨论很精彩,老师也很受启发,现在提个建议:如果把一五是五,二五是十变为一五得五,二五一十,那就更顺口了。

(教师边说边把板书修改过来。)

师:为了更方便地记住乘法算式和答案,我们可以编出这样的乘法口诀,帮助记忆。我们一齐把口诀读一读。)

(全班齐读5的乘法口诀。)

(4)指导看书。

师:下面请同学们把课本第10页的算式补充完整,在补充算式的同时把相对应的口诀轻声地读一读。

(学生独立完成,并记忆口诀。)

3、游戏激趣,记忆口诀。

师:观察这些有关5的乘法口诀,想想怎样才能记牢这些口诀呢?

引导学生找出口诀之间的规律:每两句相邻的口诀得数都相差5。

师:下面我们就做个对口令的游戏,比一比哪位小朋友对得最棒。

(1)师生对口令。

师:四五……

生:二十。

师:四五二十,你能说出两个乘法算式吗?

生:4×5=20,5×4=20。

……

(教师和学生对练后,可以让学生同桌之间对练。)

(2)小组比赛。

小组选代表对练,一方出口令,另一方对口令,又快又对的小组获胜。

(对口呤游戏时可以出口诀列算式,也可以列算式说口诀。)

三、应用口诀

1、练一练第2题,引导学生用口诀求积,要求学生独立完成,可以边计算边轻声读出所用的口诀。

2、练习反馈。

学生反馈时,引导学生说出是哪句口诀求积的。教师强调一句口诀可以计算两道乘法算式。

3、口诀在生活中的应用。

师:记牢了口诀,可以帮助人们很快地计算出结果。在日常生活中,我们也要经常用到它,比如:一枝钢笔5元钱,买5枝钢笔要多少元钱?你能很快计算出结果吗?

生:5×5=25(元)

师:这是用哪句口诀计算的?

生:五五二十五。

师:生活中还有哪些地方可以用到5的乘法口诀呢?大家留心观察,并把你发现的数学问题记录下来。

四、总结

1、这节课大家有什么收获呢?

(引导学生把5的乘法口诀回忆一遍。)

2、备为2008年奥运会做些什么?

五、作业

选用课时作业设计

第二篇:《奥运五环》教学反思

今天上了《奥运五环》一课,感觉准备的比较多的东西,可是课堂进行的比较少。考虑到2008年的奥运会对于这些孩子们来说,更多的只有一个印象,因为那时他们还都没有上学,根本不可能有太多的认识。但是孩子们对于福娃的认识应该比较深刻,因为她更符合孩子的视角。于是,想以奥运的五个福娃做为开场,但是没有凑齐,今天早晨吃饭的时候,一个灵光冒出来,为什么不就用一个妮妮呢?把她做为客人,请到我们的课堂,孩子们一定很开心。想到了这个思路,就开始把自己的思路重新又整理的一遍。今天一上课,果然,感觉导课时的气氛还不错,孩子们都很积极,很兴奋,好像看到了自己的伙伴。于是和妮妮一起学习生字,一起学习课文。但是在讲解中,自己总是不能很好的去掌控,生字上用的时间太多了,生怕学生记不住,耗费时间比较长。在课文的重点段落上上,其实在第三遍后,我觉得孩子们已经掌握了,但是当时还是不放心,又让学生去读,其实就连我自己都开始觉得无味了。最终,课文讲完了,但是我设想的十分钟的奥运知识和画奥运五环没能够进行。

在下一节的课中,我又安排了这些内容。但是在画五环中加入了,让学生写出自己的奥运梦想或是对2012年伦敦奥运会的祝福,感觉学生完成的有点吃力。学生们写出来的奥运梦想基本上都是成为奥运冠军,或是观看奥运会。他们还不能全面的看到整个奥运会,比如:志愿者、公交车司机、环卫工、安保人员,场馆的工作人员、电力等等这些专门服务于奥运的人员,甚至到每一个普通的市民为奥运做出的贡献。可能这些也是我在这个课堂上所欠缺的,不能让孩子看到,即使是一个再平凡不过的人,也许他从没到过奥运的赛场上,或是没有听说过奥运会,但其实他们的一些行动都在支持和服务着奥运。我们的教育太多的关注到为国争光的运动员,然而我们没有让孩子去发现做一个优秀的平凡人是多么的重要。

第三篇:2018年奥运五环 教案教学设计-文档资料

奥运五环 教案教学设计

设计理念

充分激发学生的主动性,在识字、写字和理解课文的过程中,采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力,坚持大语文教育观;注重课程资源的开发利用,培养学生搜集和处理信息的能力。教学目标:

1、认识12个生字,会写8个字。要求做到书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奥运五环的意义。

3、在课外了解更多的奥运知识,有主动搜集信息的兴趣。教学重难点:

了解奥运,知道奥运五环的含义 教学准备:

教师:本课生字卡片、奥运五环剪纸、歌曲《北京欢迎你》、五洲卡片。

学生:搜集奥运知识 教学方法: 合作、探究 教学流程:

一、激趣引入

1、播放歌曲《北京欢迎你》

第 1 页

2、教师引言

3、齐读课题

4、过渡:哎呀,差点忘了,老师今天还给同学们带来了几个汉字宝宝,他们可等不及了,我们还是先认识认识他们吧。

二、复习旧知

1、画智慧树。

2、贴智慧果

3、师引言:智慧树上智慧果,比比看谁摘的多。(读准字音:播、洲;组词造句:表、员;说识记方法:今、运)

4、过渡:们都认识了这些汉字宝宝,那老师就带领大家一起走进课文。

三、初读课文,整体感知

1、播放课文录音

2、思考:你听明白了什么?(鼓励同学们畅所欲言)

3、总结:同学们听明白了这么多内容,那课文是怎么具体来写的呢?我们齐读课文第一段。四:精读课文,深入理解

(一)学习第一段

1、齐读

2、思考:五环有哪几种颜色?请用笔把有关词语画出来。

3、师贴五环(板书)

4、师引言:面对五环,你想知道什么?

第 2 页

5、生反馈

6、总结过渡:阳阳小朋友这有一个问题,和刚才其中一位同学的一样,想知道是什么吗?谁愿意读第二段)

(二)学习二段

1、指名读

2、过渡:想知道这个问题的答案吗?谁愿意领着大家来读第二段。

(三)学习第三段

1、指名领读

2、思考:五环各代表什么?

3、生反馈

4、齐读

5、出示填空题

五个圆环代表()。蓝色代表(),黑色代表(),红色代表(),黄色代表(),绿色代表()。

6、指名读

7、师生合作读

8、贴卡片(板书)

9、思考:老师还有一个问题想请教同学们,五个圆环连在一起,又是什么意思呢?

10、生反馈

11、师板书:友好相处

第 3 页

12、男女同学赛读这句话

13、总结:通过妈妈的介绍,阳阳明白了奥运五环的含义,到了晚上,他做了个什么样的梦呢?请同学们跟着教师一起读最后一段。

(四)学习最后一段

1、师生齐读

2、思考:阳阳做了个什么样的梦?他的梦美吗?说说理由。

3、指导朗读

(五)对照板书总结

五、拓展延伸

有关奥运的知识很多,用你喜欢的方式来表现吧,能说的说,能唱的唱,会画的画。我们来个才艺展示,比一比谁表现的好。

六、课后小练笔

写一写自己的奥运梦

25、奥运五环 板书设计: 友好相处

第 4 页

第四篇:《奥运五环》教学实践课教学设计

《奥运五环》教学实践课教学设计

指导教师:执教教师:

2012年11

月日

《奥运五环》教学设计

教学目标

1、认识12个字,会正确工整地书写8个字。

2、能有感情地朗读课文,知道奥运五环代表的意义。教学重点

认识生字新词,能有感情地朗读课文,知道奥运五环代表的意思。教学准备

1、学生课前收集奥运知识。

2、教师在黑板上画好田字格。教学过程

一、创设情境,激趣引入

教师:(播放奥运会开幕式片断)孩子们,请看大屏幕。刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。大家一齐说出这个图案的名字吧。(生:奥运五环)奥运会是全世界人民共同的运动会,它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起,一起比赛,一起拼搏。今天,我们一起来学习第25课:奥运五环。(教师板书,学生齐读课题)看了这个题目,你有什么问题吗?带着问题来学习吧!

二、初读课文,检测生字词

1、先请大家自读课文,注意读准字音,不添字,不漏字。遇到生字圈出来,读完课文后,别忘了把生字多读几遍。

2、学生自读,教师巡视,个别指导。

3、教师:刚才,同学们学得很认真,现在老师来考考大家,好吗?(1)抽个别学生读,齐读。

(2)同学们,你觉得有没有特别容易读错的字词,想为大伙儿提个醒?(3)接下来,请大家看看会写的字。有没有哪些字特别容易写错,想提醒大家呢?

(4)教师范写“表”字。学生书空,描写,教师巡视。

三、品读课文,理解内容

1、抽生读全文。

大家生字学得很好,现在我们一起来学习课文,请一位同学读全文,其他同学边听边想:课文告诉了我们什么?

2、学习第一自然段。

(1)文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛,他首先看到的是什么?(奥运五环)请同学们自由地读第一自然段,把写奥运五环的句子勾出来。

(2)抽生读,齐读。

(3)阳阳看到奥运五环,心情怎样?你是从哪个词看出来的?(早、等、看哪)

(4)同学们自由地读读这一句,想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。

(5)抽三、四名学生读,齐读。

3、学习第三自然段。

阳阳是个爱动脑筋的孩子,看到奥运五环时问妈妈:“妈妈,这五个圆环是什么意思呢?”

(1)请同学们一齐回答。读妈妈说的话,可相机指导学生读长句子要换气。(2)你们能读好阳阳和妈妈的对话吗?请一位同学当阳阳,一位同学当妈

妈,看谁的语气读得好。

(3)抽生对读。

(4)抽学生评价读问句时的语气,可随机请一学生读。(5)大家明白妈妈的话了吗?

展示世界地图。边看地图,边请学生接着教师说。

教师:五个圆环代表——,蓝色代表——;黑色代表——;红色代表——;黄色代表——;绿色代表——。(再点击)五个圆环连在一起,意思是——。

(板书:友好相处)

教师:奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。

4、看五环图,你想到了什么?

5、阳阳做了一个梦,梦到了什么?梦美吗?抽一名学生读。

6、想一想,通过今天学习,你都懂了些什么?

五、布置作业

请选择你喜欢的题做一做:

1、流利地朗读课文。

2、制作一面奥运五环旗。

3、抄写生字词。

第五篇:奥运五环象征五大州

奥运五环象征五大州:欧洲、亚洲、美洲、澳洲、非洲

古代奥运圣火是奥林匹克运动延续的象征

奥运会宗旨“更快、更高、更强”

奥运会宣誓词:代表所有参赛员,我宣誓我们参加本次奥运会,尊重并遵守大会各项规则,格守体育道德,为体育争光,为团体争光”

奥运精神:“参加奥运会最重要目的是参与,而非赢得冠军;就像生活最重要的是奋斗,而不是成功;最本质的事情不是征服,而是战斗不息。”

奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚,位于希腊首都雅典。

古代奥运会创始人是伊菲图斯。

现代奥林匹克创始人是曾任国际奥委会第二任主席的顾拜旦。

奥林匹克宗旨的高度概括是“和平、友谊、进步”。奥林匹克格言是“更快、更高、更强”。奥林匹克的口号是“重要的是参与,不是胜利”。

北京奥运会在2008年8月8日-24日举行。

奥林匹克日是每年的6月23日。

奥林匹克会旗图案是:奥林匹克会旗为白色、无边,中央有5个互相套连的圆环,颜色自左至右依次为蓝、黄、黑、绿、红。5个环象征五大洲的团结和全世界的运动员以公

平的比赛和友谊的精神在奥运会上相聚。

亚洲第一个申办奥运会的城市是东京。

中国男子第一个获得奥运会金牌的运动员是许海峰。

中国女子第一个获得奥运会金牌的运动员是袁华。

中国运动员李宁获得金牌最多,1980年洛杉矶奥运会上,一举获得了自由体操、鞍马、吊环3项冠军,得到了三枚金牌。

中国女排队在第二十三届洛杉矶奥运会上夺得了中国三大球的第一个奥运会金牌,现了三连冠。

世界乒坛皇后是邓亚萍。

萨马兰奇是国际奥委会第七任主席。

北京申奥的口号是:新北京、新奥运。

奥运圣火形象的福娃是欢欢。

奥运大熊猫形象的福娃是晶晶。

奥运鱼形象的福娃是贝贝。

奥运藏羚羊形象的福娃是迎迎。

奥运燕子形象的福娃是妮妮。

五种造型名字合在一起就意味着:北京欢迎您。

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