25奥运五环教案[5篇范文]

第一篇：25奥运五环教案

25.奥运五环 教学过程

一、创设情境，激趣引入 教师：（课件2：播放奥运会开幕式片断）孩子们，请看大屏幕。现在我们看到的是北京奥运会开幕式片断。奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。这个图案的名字叫什么？（生：奥运五环）每隔四年，奥运五环旗就会在世界上空升起。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。（教师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗？这些问题的答案就藏在课文里，带着问题来学习吧！

二、初读课文，检测生字

教师：想读读课文?在读之前，老师有3个要求（课件3）。1.我会读:(1)、自由地读一读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。

(2)、圈出戴红帽子的生字娃娃，跟同桌一起读读你圈出的生字娃娃。(3)、标出课文有几个自然段。2.识记生字

大屏幕认字（课件4）

师：生字娃娃跑到大屏幕上来了，你还认识它们吗？一起来认一认吧。生一起拼读

师：同学们，你觉得有没有容易读错的字词，想提醒大家注意的？ 去拼音认读（课件5）

生字娃娃摘掉头上的帽子，你们还能认出他们吗？

学生举手抢读,我们班的男生和女生来比一比谁读得更棒，读得很准确，希望你们继续努力，把掌声送给自己。

你有什么办法记住它们吗？

能给他们找找朋友吗？选择其中两个词说一句话。玩游戏（摘智慧果）抢读词语（课件6）

师：摘过智慧果吗？想摘吗？谁最先叫它的名字，这个智慧果就是你摘下的，比比谁最先摘到，准备好了吗？大屏幕出示学生抢读再一齐读词语 品读课文，理解内容 1．读全文。

教师：你们很能干，生字词学得很好，相信你们能把课文读得更通顺了，你们试试吧。(自由地读课文)边读边想：课文告诉了我们什么？ 2．学习第一。二。三自然段。1.教师：今天,电视台要直播奥运会的比赛实况,还没开始，阳阳早就坐在电视机前等着了。（课件7）自由地读读这句话，你从这句话知道了什么？一个“早”，一个“等”就让我们感受到了阳阳此时的心情怎样？（对奥运会的关心与期待，感受到了阳阳的激动与兴奋。）让我们也怀着激动兴奋的心情，一起读一读这句话：今天，电视台要直播奥运会比赛的实况，阳阳早就坐在电视机前等着了。.教师：阳阳小朋友早就等在电视机前等待想看奥运比赛，他首先看到的是什么？（奥运五环）五环分别是哪五种颜色？它代表什么意思呢？咱们分小组合作学习第一，二，三自然段.（课件8）小组合作学习：

(1)、组长带领组员读第一，二，三自然段。

(2).五环分别是哪五种颜色？请用○圈出有关的词语。

(3)、五个圆环分别代表什么，它们连在一起的意思是什么？请用——线勾出有关的句子。3.指名汇报刚才的问题

(1)教师：哪个小组能勇敢的上来交流?(赠送小五环旗)小组齐读第一，二,三自然段。五环分别是哪五种颜色？（“蓝色、黑色、红色、黄色、绿色”）找到了吗？五个圆环分别代表什么，它们连在一起的意思是什么？用——勾出来。(2)教师：你们很聪明，找到了五环的颜色。再来看看奥运五环旗，（教师贴五环旗）“你看，五个连在一起的圆环，有蓝色的、黑色的、红色的、黄色的，还有绿色的。奥运五环美吗?能读好它吗?一起来读读。（课件9）

教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环疑惑的问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？”（课件10）（1）一齐读妈妈说的话。

（2）你们能读好阳阳和妈妈的对话吗？请一位同学当阳阳，一位同学当妈妈，看谁的语气读得好。(赠送小五环旗)抽生对读。(赠送小五环旗)你们想读吗？一起读读他们的对话。

（5）你们明白阳阳妈妈的话了吗？（明白）哪五个同学来把五大洲送回到各自的圆环内，选五个学生上场选一个自己最喜欢的洲贴在相应的圆环内,并说说为什么这样帖？

教师：五个圆环代表——，蓝色代表——；黑色代表——；红色代表——；黄色代表——我们就生活在亚洲,我们在座的每一个人都是亚洲人；绿色代表——。五个圆环连在一起，意思是——。（板书：友好相处）就是五大洲的运动员在一起公平的比赛，共同的生活，奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。4.教师：奥运五环不是普通的圆环，它代表着深刻的含义，看了五环图，你想到了什么？（五个小朋友跳舞）

5．教师：听了妈妈的话，晚上阳阳做了一个梦，瞧，阳阳在梦中笑得多甜，他梦见了什么？（课件11）请到第四自然段找找。（课件）抽一名学生读。欣赏五大洲的小朋友在一起非常开心,非常快乐的图片.（课件12）你们带着快乐的语气读读吧.（课件13）

6.教师：阳阳的梦美吗？美在哪里？（课件14）抽生回答。教师：五种不同肤色的小朋友代表全世界的人们，他的梦是希望全世界和平幸福，没有歧视、战争，只有和平，这不仅仅他的梦，也是我们全世界人民的梦。

四、拓展延伸

教师：2008年，第29届奥运会在我国北京成功举办。下面我们一起走进奥运会，去欣赏奥运健儿的风采吧！（课件15-17）

教师口述：中国双人皮艇划船500米夺金，中国女排边扳三局艰难拿下奥运冠军，体操冠军刘旋、奥运篮球明星姚明、跳水健将郭晶晶、张怡宁女子乒乓单打多次夺冠，男子游泳打破世界记录的是孙扬。取得这么多的奖牌容易吗？他们是经过长期严格的训练，刻苦的练习，尝试了很多次的失败才走向成功。我们要学习他们的这种精神，你打算在学习上怎样做？（课件18）

五、作业超市（课件19）请选择你喜欢的题做一做： 1．读一读：流利地朗读课文。2．画一画：制作一面奥运五环旗。说一说：你的理想是什么？ 总结

你想代表中国参加奥运会吗？（想），希望你们学好文化知识，锻炼好身体，在今后的奥运赛场上能看到你们的身影，为祖国尽心尽力，争添光采。七．板书 25.奥运五环

友好相处

第二篇：25奥运五环教案

25、奥运五环

上集镇谢岭小学

贾艳丽 教学目标

1．认识12个字，会正确工整地书写“比、代、表”等8个字。

2．能正确流利地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。

3．让孩子关心奥运。教学重点

认识生字，朗读课文，知道奥运五环代表的意思。教学过程

一、创设情境，激趣引入

1、教师：（课件）孩子们，请看大屏幕。你知道这面旗帜的名字吗？对，这就是奥运五环。每隔四年，这灿烂的奥运五环旗就会在奥运会场上飘扬。奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。（课件）今天，我们一起来学习25课《奥运五环》。一起读读课题吧。

2、教师介绍奥运知识

3.出示导学提纲：⑴听录音读课文，标出自然段序号

⑵学习生字词

⑶用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：奥运五环有哪些颜色？他们分别代表什么？连在一起是什么意思？！

二、初读课文，检测生字词

1.请小朋友轻轻打开语文书，（课件）让我们一起带着问题来听课文录音吧！边听边标自然段序号。

2.．请大家再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出来多读几遍。

3.．教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗？

（1）（课件）这些生字你都会读了吗？请小朋友自己练习练习。下面请跟我读一遍：今、播、比、况、幕、代、表、洲、欧、亚、员、运。

（2）、小朋友，你觉得有没有特别容易读错的字，想为大伙儿提个醒？

﹝3﹞.现在，老师把生字娃娃的拼音小帽给摘掉了，你还能叫出它们的名字吗？会认的小朋友一起大声地告诉大家。

﹝4﹞.请小朋友们说一说同多学习你记住了哪些生字，把你的识字方法和同学们说一说。

三、品读课文，理解内容

1．学习第一自然段。

（1）、大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一个小朋友来读这句话，（课件）其他小朋友思考：你从这句话知道了什么？是呀，奥运会还没开始，阳阳就坐在电视机前等着了。（课件）一个“早”，一个“等”就让我们感受到了阳阳对奥运会的关心与期待，感受到了阳阳的激动与兴奋。让我们也怀着激动兴奋的心情，一起读一读这句话：今天，电视台要直播奥运会比赛的实况，阳阳早就坐在电视机前等着了。

（2）、那阳阳在电视里看到了什么呢？对，是奥运五环。（课件）请一个小朋友来读一读这句话，其他小朋友边听边想：五环分别是哪五种颜色？请用“——”勾出有关颜色的词语。

（3）、谁来汇报一下你勾画出的词语？（课件）小朋友真聪明，找到了“蓝色、黑色、红色、黄色、绿色”。我们再来看看奥运五环旗，（课件）“看哪，五个连在一起的圆环出现在屏幕上，有蓝色的、黑色的、红色的、黄色的，还有绿色的。”

3．学习第三自然段。

教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时他问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？”谁能回答阳阳的问题？

（1）老师听出来了，小朋友是用课文的第三自然段来回答的，（课件）我们一起来读读第三自然段，边读边想，你从这段话中知道了什么？

（2）是呀，（课件）五个圆环代表五大洲。蓝色代表欧洲，黑色代表非洲，红色代表美洲，黄色代表亚洲，绿色代表大洋洲。五个圆环连在一起，意思就是全世界的运动员要友好相处。

（3）这五个圆环可不是普通的圆环，它被赋予了多么深刻的含义呀，让我们一起再来读一读这段话。（课件）五个圆环代表（五大洲）。蓝色代表（欧洲），黑色代表（非洲），红色代表（美洲），黄色代表（亚洲），绿色代表（大洋洲）。五个圆环连在一起，意思就是（全世界的运动员要友好相处）。

（4）、在这段话中多次使用了一个词，让我们很清楚地知道了五个圆环不同的含义，你知道是哪个词吗？对，这个词就是“代表”。（课件）（课件）你能用“代表”来说句话吗？

（5）、小朋友说得真好，老师这里也有几个小朋友用“代表”造的句子，我们一起来读一读：（课件）我代表全班参加这次唱歌比赛。全国人民代表大会在北京召开。这份礼物代表了我们大家的心意。

（5）、（课件）下面我们就来写一写“代表”这两个字。

“代”这个左右结构的字，要注意右边那长长的斜钩，（课件）保持一定的幅度，太直太弯都会影响这个字的美感。“表”这个字要注意第三横稍长，（课件）写在横中线的位置，（课件）下面的撇打开，腾出位置给竖提，（课件）竖提要站稳，（课件）里面的撇要短，腾出位置给捺，（课件）捺要写得舒展，和右边的撇对称。小朋友，请你拿好笔，注意写字姿势，自己练习写写吧。

4．学习第四自然段

（1）、听了妈妈的话，阳阳明白了五个圆环代表的意思。晚上，阳阳做了一个梦，我们一起读一读第四自然段，边读边想，他梦见了什么？（课件）晚上，阳阳梦见五个圆环变成了五个小朋友，有白皮肤的、黄皮肤的、棕色皮肤的，还有黑皮肤的。他们手拉着手在一起跳舞，多么快乐呀！

（2）、小朋友，阳阳做的是一个什么梦呀？是呀，五个圆环变成了五个不同肤色的小朋友，他们手拉手地跳舞，这是一个多美的梦呀。看来，奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。

四、拓展延伸

教师：2008年，第29届奥运会在我国北京成功举办。下面，就让我们一起走进奥运会，去欣赏奥运健儿的风采吧。（课件）

五、反馈练习

六、课堂小结

七、板书设计：

第三篇：奥运五环象征五大州

奥运五环象征五大州：欧洲、亚洲、美洲、澳洲、非洲

古代奥运圣火是奥林匹克运动延续的象征

奥运会宗旨“更快、更高、更强”

奥运会宣誓词：代表所有参赛员，我宣誓我们参加本次奥运会，尊重并遵守大会各项规则，格守体育道德，为体育争光，为团体争光”

奥运精神：“参加奥运会最重要目的是参与，而非赢得冠军；就像生活最重要的是奋斗，而不是成功；最本质的事情不是征服，而是战斗不息。”

奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚，位于希腊首都雅典。

古代奥运会创始人是伊菲图斯。

现代奥林匹克创始人是曾任国际奥委会第二任主席的顾拜旦。

奥林匹克宗旨的高度概括是“和平、友谊、进步”。奥林匹克格言是“更快、更高、更强”。奥林匹克的口号是“重要的是参与，不是胜利”。

北京奥运会在2008年8月8日-24日举行。

奥林匹克日是每年的6月23日。

奥林匹克会旗图案是：奥林匹克会旗为白色、无边，中央有5个互相套连的圆环，颜色自左至右依次为蓝、黄、黑、绿、红。5个环象征五大洲的团结和全世界的运动员以公

平的比赛和友谊的精神在奥运会上相聚。

亚洲第一个申办奥运会的城市是东京。

中国男子第一个获得奥运会金牌的运动员是许海峰。

中国女子第一个获得奥运会金牌的运动员是袁华。

中国运动员李宁获得金牌最多，1980年洛杉矶奥运会上，一举获得了自由体操、鞍马、吊环3项冠军，得到了三枚金牌。

中国女排队在第二十三届洛杉矶奥运会上夺得了中国三大球的第一个奥运会金牌，现了三连冠。

世界乒坛皇后是邓亚萍。

萨马兰奇是国际奥委会第七任主席。

北京申奥的口号是：新北京、新奥运。

奥运圣火形象的福娃是欢欢。

奥运大熊猫形象的福娃是晶晶。

奥运鱼形象的福娃是贝贝。

奥运藏羚羊形象的福娃是迎迎。

奥运燕子形象的福娃是妮妮。

五种造型名字合在一起就意味着：北京欢迎您。

第四篇：奥运五环教学设计

教学内容

课本第10页和11页练一练的1～题。

教学目标

1、过数五环旗环数的活动，引导学生得出5的乘法口诀。

2、能用5的乘法口诀计算有关的乘法算式及解决一些简单的乘法问题。

2、培养学生独立思考、自主学习的能力。

教学重难点

学会编制方法，熟记5的乘法口诀

教学方法

探究启发

教具准备

挂图、五环卡片。

教学过程

一、谈话式导入

师：大家知道2008年奥运是在哪举行的吗？

生：在北京。

师：是啊，2008年奥运会就在我们的首都北京举行。为了庆祝申奥成功。小朋友们举行了一场庆祝活动。

（教师边说边出示挂图，并指导学生看书。）

二、探求新知

1、引导学生观察图，发现数学问题。

师：大家从图中观察到了什么？

生1：有9个小朋友骑在自行车上，排成一行。

生2：每个小朋友手上都有一面旗。

生3：我还发现旗帜上有5个圆形组成的图案。

师：××同学观察得很仔细，其他小朋友也数一数，是不是每面旗帜上都有个圆环？

（学生独立数一数）

师：图案是由5个圆环组成的旗帜叫做五环旗，是奥运会的会旗，今天淘气小有友给我们带来了什么数学问题。

生：一共有多少个圆环？

师：大家能用自己的办法解决淘气的问题吗？

2、引导学生独立思考，自主探究。

（1）学生反馈一共有45个圆环。

师：你是用什么方法知道的？

生：我是一个一个数的。

师：其他小朋友还有不同的方法吗？

生：我也是数的，但我是5个5个数，这样更快。

师：同学们用数的方法可以知道一共有45个圆环。还有其他的方法吗？

生1：我可以用加法来算。5+5+……+5，9个5相加。

生2：9个5相加可以用乘法算式5×9表示。

师：从你们俩的回答中，老师明白了，不仅可以用数的方法，还可以用计算的方法来解决这个问题。好，下面我们就一起来尝试一下。

（2）老师在黑板上贴上一张五环卡片。

师：这里有几个5？能用一个乘法算式表示吗？

生：有1个5，可以用1×5=5。

师引导：如果再贴一张五环卡，就是几个5呢？怎样列式？（要求同桌相互说一说。）

学生同桌交流。（教师在学生交流的过程中，把9张5环卡片依次贴在黑板上。）

师：请一个小朋友说一说2张5环卡怎样列式？

生：2×5=10

师：你是怎样想的？

生：2张5环卡片就是2个5，2乘5等于10。

师：大家能把3张、4张……9张5环卡片相对应的乘法算式列出来吗？

（要求学生在课堂作业本上列出算式，教师巡视指导，学生写完后小组交流。）

师：说说你列出了哪些算式？

（学生汇报反馈，教师把算式有序地排列在黑板上。）

师：大家很聪明，会用新学的乘法来解决问题。[小

（3）观察算式，引导编出口诀。

师：刚才，我们根据五环旗的环数整理出了这9个乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？

生：它们的得数很有趣，每次都是多5。

师：得数每次多5，我们可以很快地记住它们，那算式也能记住吗？

生：（摇摇头）那就难多了。

师：咱们一起来解决这个问题。大家自己先想想办法，然后各小组商量商量，看谁有好办法记住这些算式和得数。

（学生独立思考后，小组讨论交流。）

生1：我想多读几遍，就可以记住它们了。

（学生评议：太费劲，太麻烦了。）

生2：想着图来记。一面旗有5个环，两面旗有10个环，3面旗有15个环……

生3：根据乘法的意义来记。一个五等于五，二个五等于十，三个五等于十五……

师：这个方法不错，如果说得更简单些可以更方便大家记忆。

生4：可以说成一五是五，二五是十，三五十五，四五二十……这样，我们小组觉得挺方便。

（教师根据学生的反馈板书出口诀。）

师：同学们的讨论很精彩，老师也很受启发，现在提个建议：如果把一五是五，二五是十变为一五得五，二五一十，那就更顺口了。

（教师边说边把板书修改过来。）

师：为了更方便地记住乘法算式和答案，我们可以编出这样的乘法口诀，帮助记忆。我们一齐把口诀读一读。）

（全班齐读5的乘法口诀。）

（4）指导看书。

师：下面请同学们把课本第10页的算式补充完整，在补充算式的同时把相对应的口诀轻声地读一读。

（学生独立完成，并记忆口诀。）

3、游戏激趣，记忆口诀。

师：观察这些有关5的乘法口诀，想想怎样才能记牢这些口诀呢？

引导学生找出口诀之间的规律：每两句相邻的口诀得数都相差5。

师：下面我们就做个对口令的游戏，比一比哪位小朋友对得最棒。

（1）师生对口令。

师：四五……

生：二十。

师：四五二十，你能说出两个乘法算式吗？

生：4×5=20，5×4=20。

……

（教师和学生对练后，可以让学生同桌之间对练。）

（2）小组比赛。

小组选代表对练，一方出口令，另一方对口令，又快又对的小组获胜。

（对口呤游戏时可以出口诀列算式，也可以列算式说口诀。）

三、应用口诀

1、练一练第2题，引导学生用口诀求积，要求学生独立完成，可以边计算边轻声读出所用的口诀。

2、练习反馈。

学生反馈时，引导学生说出是哪句口诀求积的。教师强调一句口诀可以计算两道乘法算式。

3、口诀在生活中的应用。

师：记牢了口诀，可以帮助人们很快地计算出结果。在日常生活中，我们也要经常用到它，比如：一枝钢笔5元钱，买5枝钢笔要多少元钱？你能很快计算出结果吗？

生：5×5=25（元）

师：这是用哪句口诀计算的？

生：五五二十五。

师：生活中还有哪些地方可以用到5的乘法口诀呢？大家留心观察，并把你发现的数学问题记录下来。

四、总结

1、这节课大家有什么收获呢？

（引导学生把5的乘法口诀回忆一遍。）

2、备为2008年奥运会做些什么？

五、作业

选用课时作业设计

第五篇：《奥运五环》教学反思

今天上了《奥运五环》一课，感觉准备的比较多的东西，可是课堂进行的比较少。考虑到2008年的奥运会对于这些孩子们来说，更多的只有一个印象，因为那时他们还都没有上学，根本不可能有太多的认识。但是孩子们对于福娃的认识应该比较深刻，因为她更符合孩子的视角。于是，想以奥运的五个福娃做为开场，但是没有凑齐，今天早晨吃饭的时候，一个灵光冒出来，为什么不就用一个妮妮呢？把她做为客人，请到我们的课堂，孩子们一定很开心。想到了这个思路，就开始把自己的思路重新又整理的一遍。今天一上课，果然，感觉导课时的气氛还不错，孩子们都很积极，很兴奋，好像看到了自己的伙伴。于是和妮妮一起学习生字，一起学习课文。但是在讲解中，自己总是不能很好的去掌控，生字上用的时间太多了，生怕学生记不住，耗费时间比较长。在课文的重点段落上上，其实在第三遍后，我觉得孩子们已经掌握了，但是当时还是不放心，又让学生去读，其实就连我自己都开始觉得无味了。最终，课文讲完了，但是我设想的十分钟的奥运知识和画奥运五环没能够进行。

在下一节的课中，我又安排了这些内容。但是在画五环中加入了，让学生写出自己的奥运梦想或是对2012年伦敦奥运会的祝福，感觉学生完成的有点吃力。学生们写出来的奥运梦想基本上都是成为奥运冠军，或是观看奥运会。他们还不能全面的看到整个奥运会，比如：志愿者、公交车司机、环卫工、安保人员，场馆的工作人员、电力等等这些专门服务于奥运的人员，甚至到每一个普通的市民为奥运做出的贡献。可能这些也是我在这个课堂上所欠缺的，不能让孩子看到，即使是一个再平凡不过的人，也许他从没到过奥运的赛场上，或是没有听说过奥运会，但其实他们的一些行动都在支持和服务着奥运。我们的教育太多的关注到为国争光的运动员，然而我们没有让孩子去发现做一个优秀的平凡人是多么的重要。