幼儿园调研总结

第一篇：幼儿园调研总结

杏花岭区实验幼儿园调研总结

一、本学校的教育理念、工作方法、教育效果。

实验幼儿园的园所文化

——实验幼儿园的教育理念

办园理念：“优质+规范+特色，为孩子的快乐人生奠基——-坚持全面发展、促进个性发展、实现持续发展。

办园宗旨：发展孩子 服务家长 成就教师。

办园精神：健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越

主题：“科学发展、服务先行”

四个载体：

强师德，树师风，创建文明校园；

营氛围，建团队，创建书香校园；

抓亮点，显特色，创建品牌乐园；

优服务，办实事，创建和谐校园。

指导思想：更新观念、抓好基础、提高素质、办出特色

教育理念：幼儿为本的教育、素质能力的教育、积极主动的教育、健康人格的教育、良好环境的教育、轻松愉快的教育、和谐发展的教育、园本特色的教育、改革创新的教育。

办园理念：“科研兴教，实验兴园”科学管理为强园之本、教学质量为立园之本、教育科研为兴园之本、办园特色为名园之本

办园宗旨：一切方便孩子、一切服务孩子、一切发展孩子

育人目标：育人为本、面向全体、全面发展、塑造人格

培养目标：激发兴趣、开发能力、培养习惯

发展目标：优质+规范+特色

奋斗目标：五个一流“一流的管理、一流的师资、一流的教学、一流的服务、一流的质量”

实幼精神：健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越

园风：爱岗、敬业、创造、奉献

教风：严谨、勤奋、求真、务实

班风：团结合作、文明守纪、礼貌待人

学风：学会生存、学会做人、学会学习、学会创造

园训：我靠实幼来生存 实幼靠我来发展

一主题：育人为本、服务为先、科研领路、特色创新

一强化：强化集体意识、团队精神

一个口号：“您的孩子，就是我的孩子”

一项承诺：赏识每一位孩子，健康快乐每一天

一个提倡：“一个微笑、一声问候、一次谈话”

一个公式：“100—1=0”（真诚地赏识每一位孩子）

一个倡导：对孩子有爱心，体现在点点滴滴；对工作有责任感，落实到分分秒秒。

形成一种文化，为幼儿奉献一片爱心，为社会传播一种文化。

学园：探索幼儿成才的学园

乐园 ：创建生动活泼的乐园

家园 ：营造充满亲情的家园

花园： 建设美丽如画的花园

（一）注重校园文化建设，办有文化的幼教，引领教师做有思想的教师。成功地举办了五届书香校园阅读节。

幼儿园引领全园教师更新教育理念，扎实开展营造书香校园氛围,打造校园文化品牌.让读书成为习惯.让教师在勤奋中收获充实，让教师在奉献中体验快乐，让教师在创新中实现理想。让教师学会思考，让孩子学会阅读。建立中国幼儿在线网站，建立教育在线版块论坛。实验幼儿园教师100%注册教育在线，60%注册教育博客。教师读书106本，写读书笔记160篇，发表文章500 篇。汇编了“实幼教师书香校园读书笔记集”

（二）扎实开展教科研课题研究，成效显著，成绩突出

实验幼儿园积极开展教科研课题研究。从国家“八五”课题：20XX——20XX《适应我国国情，提高幼儿素质》国家“九五”课题；20XX——20XX《幼儿园创造教育研究》国家“十五”课题 20XX——20XX《学前双语师资培训研究》；国家“十一五”课题20XX——20XX《园本教研制度建设》国家“十一五”课题；20XX——20XX《幼儿园国际象棋实践和潜能的开发研究》；山西省课题20XX——20XX《通过评价，提高幼儿园教育质量的研究.，太原市教科研课题；20XX——20XX《通过绘本阅读培养幼儿阅读的习惯和方法的探究》。成效显著.成绩突出。曾先后被评为全国百佳特色示范幼儿园，全国特色语文示范学校、全国青少年棋院，全国教科研工作先进集体，全国教育与创新示范单位。20XX中国教育理论与实践论坛示范单位等殊荣。《幼儿园国际象棋实践和潜能的开发研究》课题成果被评为国家’十一五”期间教育科研成果一等奖；“实验幼儿园的园所文化”；被评为 “全国素质教育优秀学校成果” 奖，申芸园长当选为20XX中国教育理论与实践论坛副理事长，还被评为 “全国素质教育个人优秀成果”奖。20XX中国教育精英人物，第六届全国十佳幼儿园园长，山西省幼儿园优秀园长。

（三）主动开展家园工作，实现家园工作一车两轮，同向同步

实验幼儿园在追求教育目标，实现教育宗旨的过程中，注重了家长工作，逐步做到了深、细、广、恒、活。深----即深入到家庭，深入到班级，深入到个人；细----即重视调查研究，重视家长信息反馈，不断改善、改进提高；广----普遍面向全园家长；恒----坚持到底，持之以恒；活----因人而异，因事而异，达到家园同步提高。幼儿园建立了中国幼儿在线520娃娃家园共育网站，建立了幼儿园、社区、家庭三位一体的教育网络。为教师家长孩子提供了沟通和交流的平台。开展了0—3岁幼儿早期免费教育宣传工作，创造条件开设了2。5—3岁早教小托班，从鼓励家长参加家长会到举办家长学校专题讲座，从引导家长观看幼儿半日活动到观察评价幼儿的表现，从观看幼儿园大型主题系列活动到参与幼儿园各种家园亲子游戏活动，从注重家长园地宣传到家园为幼儿共同建立幼儿成长册，时时处处体现发展孩子，服务家长的教育理念。

（四）继承幼儿园优良传统 ,彰显幼儿园国际象棋教学办园特色.实验幼儿园参加的国家教育部十一五课题“幼儿国际象棋教学实践与开发幼儿潜能的研究”课题圆满结题。这是一个凭借幼儿园自身的研究完成的课题；这是一条奋发进取、艰难探索的道路，这是一群执着追求、勇于实践的普普通通教师。

幼儿园连续11年获山西省团体幼儿组第一名。教师国际象棋方面先后获奖72人次，其中 9人省二级棋士，11人省三级棋士，5人省优秀辅导员，3人省普及国际象棋先进工作者，幼儿园先后被评为“全国青少年棋院”“全国百佳特色幼儿园”08年又被评为“全国教育科研先进单位”国际象棋成为幼儿园的特色品牌，幼儿园向国家教育部十一五课题组递交申报表3份，小结报告、结题报告、工作报告3份，成果鉴定表1份，论文35篇，实验方案、教育随笔、教师案例、家长案例、大事记等主要附件成果材料。自编《国际象棋家园游戏集》专著1册，自制《棋乐无穷》国家教育部十一五课题“幼儿国际象棋教学实践与开发幼儿潜能的研究”课题成果专集一本，自制《国际象棋大师的摇篮》和《成长是我们永恒的追求》电子杂志2本，制作专题片《曲巷深处绚奇葩》一部。制作《飞扬的童心——实幼幼教花絮》电子动画一部，建立实验幼儿园图库。

二、学校关工委工作有什么好的工作方法和经验。

发展孩子

（一）健康：身体健康，在集体生活中情绪安定愉快

(二)乐意：乐意与人交谈，讲话礼貌；乐意与人交往，学习互助，合作分享有同情心

(三)喜欢：喜欢参加体育活动，动作协调、灵活；喜欢听故事，看图书；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验

(四)体验：体验乐趣、体验规则、体验表达、体验快乐

(五)能力：自我保护能力、表达能力、交往能力、思维能力、创造能力

服务家长

（一）服务幼儿

了解幼儿，坚持每天教师和每一位孩子谈话一次“蹲下来，悄悄说”；

尊重幼儿，营造家园共育氛围，营造快乐游戏空间，保证户外活动2小时，体育游戏1小时，区域活动1小时；

关爱幼儿，为幼儿集体过生日，幼儿一天缺勤电话问候，三天请假，上门家访；

帮助幼儿，按时为患儿服药，为个别幼儿备用应急更换衣裤；

赏识幼儿，定期向家长开放展示幼儿活动，每周二三四分别向小中大班家长开放；

（二）服务家长

建立家委会，由各班选派一名家长代表组成，定期召开会议；

建立家长意见箱和意见簿；

开设家长热线358136

2建立每周周五园长接待日和家教咨询日；

开展“二有二找”活动，家长有问题找领导，有困难找支部，幼儿园全力为家长排优解难，每月5日为党团员义务奉献日，每月16日为全体教职工爱心奉献日；

灵活开设日托、临托、周六日困难班；

举办家长学校、家长会、家长来园活动，板报、小报、广播宣传科学育儿知识；

服务社会

定期组织教师扶贫助教、送教下乡；

积极参加社会公益活动；

发挥省级示范园的带头作用，搞好教研网络和社区服务。

实验幼儿园便民利民服务措施

为幼儿集体过生日，幼儿一天缺勤电话问候，三天请假，上门家访。

按时为患儿服药，为个别幼儿备用应急更换衣裤。

定期向家长开放展示幼儿活动，每学期至少一次。

建立家长意见箱和意见簿，开设家长热线：3581362。

建立每周周五园长接待日和家教咨询日。

举办家长学校、家长会，板报、小报、广播宣传科学育儿知识；提供幼教专家电话，为家长咨询提供方便。

免费提供身高、体重测量仪和打气筒。

为家长提供停车厂。

免费为0—3岁幼儿提供早教知识咨询及活动场所。

免费为困难家庭提供被褥，为幼儿提供临时换洗秋裤。

成就教师

（一）树立“一二三四五六”的教师专业化发展理念。

一是一个核心，专业发展。二是两种取向，成功和成长。三是三类教师，合格老师、骨干老师、优秀老师。四是四大支柱，知识、情感、意志、行动。五是五项修炼，学习、实践、培训、合作、研究。六是六种追求，放飞梦想，策划未来，激情工作，用心做事，讲究策略，博览群书。

（二）教师“专业成长五步曲”：即让学习成为教师幸福成长的主旋律、让激励成为教师幸福成长的动力源泉、让关爱成为教师幸福成长的厚重基石、让反思成为教师幸福成长的灵丹妙药、让研究成为教师幸福成长的至爱法宝。

（三）实验幼儿园“三育人十法”

以良好师德塑造人，以先进的理念引导人；

以岗位职责规范人，以教育科研提高人；

以制度改革激励人，以园本特色成就人；

以和谐环境稳定人，以骨干力量带动人；

以名园品牌凝聚人，以事业发展影响人。

（四）在教师中开展“十个一”活动：

（1）每月教师读一本好书或写一篇读书笔记。

（2）每月教师写一篇观察记录或教育案例分析。

（3）每学期教师选择一个特色教学并制定特色发展计划。

（4）每学期教师轮教一次教学活动并进行课后反思。

（5）每学期教师为家长公开半日活动或特色教学展示。

（6）每学期教师承担一项区级以上课题。

（7）每学年教师写一篇有价值的科研小论文。

（8）每学年教师听一次专家讲座。

（9）每学年教师组织一次迎新年或庆六一主题活动。

（10）每学年教师在区级以上刊物发表一篇文章或在网络主题帖上发表文章。

（五）对教师素质的要求：

一个目标：科学发展、服务先行

两个侧重：以“爱”为魂 以“实”为本

三个树立：正确圆满的人生观，良好鲜活的道德观，与时俱进的发展观。

四字精神：爱、勤、精、新。即在师德上，对幼儿全面负责，突出一个“爱”字；在工作上，努力奋斗，突出一个“勤”字；在作风上，脚台踏实地，突出一个“精”字；在效果上，不断创新，突出一个“新”字。

五种形象：文明形象、团结形象、学习形象、改革形象、服务形象

六种服务：对个别家长精心服务，对特殊家长贴心服务，对回头家长热心服务，对有难家长细心服务，对挑剔家长耐心服务，对普通家长全心服务。

七种习惯：处处学点新东西，时时垫高你自己;一切成就始于计划；最好的学习是实践，马上去干；成功来源于积累；精明工作每一天；勉强成习惯，习惯成自然；注重形象，要成为第一。

（六）对园领导素质的要求:

一个中心：以保教为中心

两个关键：全面提高教育教学质量，全面提高服务质量

三个注重：尊重教师、热爱幼儿、服务家长

四个优化：管理优化、保教优质、师资优秀、环境优异。

五个到位：学习到位、认识到位、实践到位、总结到位、奖惩到位

六个标准：管理工作规范化、队伍建设专业化、设备设施现代化、教育模式多样化、教育手段科学化、幼儿发展全面化

七种意识：政治意识、责任意识、主体意识、赏识意识、文化意识、竞争意识、创新意识

三、学校的特殊儿童有哪些：

特困的（经济困难的）；刘子雄 侯程鲲 申丰羽

有无两劳人员的子女；无

特殊疾病的学生：无

其他方面的等等.

第二篇：幼儿园调研

建筑师：MAGK+illiz architektur

地点：2344 Maria Enzersdorf，下奥地利州，奥地利

项目建筑师：Günter Klein, Sabrina Peters, Martin Aichholzer, Petra Schlömer, Stefanie Wögrath

员工团队：Karin Gutmann, Jiri Koten, Rosemarie Lebzeltern, Christian Eibensteiner, Stefan Kehrer

项目面积：9,554㎡

项目年份：2010年

摄影：Hertha Hurnaus

项目由原先19世纪的„Gründerzeit‟学校扩展而来，成为一个包括小学班、课后托儿所以及幼儿园的儿童保育中心。

建筑以良好的光线以及流畅的通道为小孩子创造了一个流畅的学习、游戏场所。立面为一个“像素”式的白色外壳，“窗口像素”的版式与连接模式满足了现有的利用需求，而后面的房间也能从外部看得通透，从而提升了建筑各个部分的辨识度。“像素”这一因子从立面延伸到走廊，对于孩子们来讲，可以将其作为阅读与蜷缩着打盹儿的好地方。所有活动区域材料与建造概念都以高标准的生态可持续性为特色。

编译：美讯在线-建筑中国网

MAGK + illiz architektur: maria enzersdorf儿童保育中心 由奥地利事务所MAGK和illiz architektur合作设计的“儿童保育中心”是一座位于奥地利

enzersdorf的小学和幼儿园一体学校。

白色的建筑外立面上设计了几何形的窗户和框架方盒体量，这种动感的设计元素与色彩大胆的校园步道形成对比。像素化的立面将有趣的色彩与特殊功能空间结合，包括游戏区和方盒座椅，它们作为建筑元素提供了多种功能，包括天窗，入口，垃圾桶和特殊开口等。

圆形长凳专门根据儿童尺度设计，分散布置在校园周围，与活跃的环境氛围相对比。三个巨大的L形联锁体块共同创造了两个户外庭院，其中还栽种了景观树木，为学生安装了沙坑等设施。另一个游戏区被布置在像素彩色立面和主体建筑之间，创造了一个灵活而具有穿透性的户外空间，孩子们可以在室内外之间自由穿梭。

内部庭院

上层走廊

设有彩色方块的走廊

游戏区

庭院

像素化立面窗格

首层入口

教室

走廊

蓝色攀岩墙

走廊

卫生间

卫生间

屋顶平台

第三篇：幼儿园调研

幼儿园是一个能够让孩子感受到家庭版的温馨和舒适，并培养其良好的生活习惯和良好性格养成，使其德智体美劳全面发展，身心健康成长，地方。这次的任务就是设计这样一个规模较小的幼儿园，由于其主要服务对象年龄小的限制，并且幼儿正处于生理和心理都极速成长的阶段，极易受教育和环境的影响，所以在设计中还要特别考虑幼儿心理学的问题和注意很多细节方面的问题，例如：营造空间的选择，安全防护措施，家具及各设施的尺寸等。总之，希望通过这次对幼儿园的资料收集和实地调研能够为后面的设计打下好的基础，为孩子创造一个温馨，美好，和谐的环境。调研目的：通过实地调研，对幼儿园这样的特殊教育类建筑的设计有一个大概的了解，并注意别个是怎样将幼儿的心理学融入建筑及其内部装修的，并进一步对幼儿园设计中应该注意的一些细节问题好好的分析及学习，希望能够运用在后面的设计中好好应用。调研过程调研过程调研过程调研过程：对该家幼儿园进行调研和学习，并且上网收集及整理资料，最后对调研的对象好好分析比较，找出其中的优缺点。调研结果调研结果调研结果调研结果：问卷调查问卷调查问卷调查问卷调查

请问，目前在园的婴幼儿总数大概在多少？现有420名幼儿 2 全园一共几个班级？第一分园有十二个班级 3 全园分为哪几项功能分区活动区、教学区、休息区、实践区 4 一般几点开园？八点十五开园 5 双休日是否开园？本园一般原则上是双休日让幼儿和家长在一起，除非有时候园内组织某些活动 6 园内学生的年龄段本园招收的学生年龄段在二岁到六岁不等 7 小朋友每天进园的程序？我们学校有专门的接送车，在每个学生进园之前会进行体能检测，如有不适，首先送至医务室。再则就停课休息 8 是否有全寄宿的学生我们学校的生源都是附近的一些学生，所以一般情况下不进行寄宿制度。9 园内的医保安排？我们学校有专门的执业医师 10 饮食安排？学校有专门的营养师，为婴幼儿的成长提供最好的营养搭配 11 文化课程我们主要是素质教育，引导学生健康发展，有初级英语、音乐、道德修养等。还增加了家长互动环节，学生的教育是离不开家长的 12 你们的师资组成怎么样？幼儿园配有美加籍外教、艺术教师、电脑教师、体育教师等专职教师 13 教室的学历怎么样？

90%的教师具有学前教育大专以上的学历，保育老师全部经过培训并持有上岗证，她们热爱孩子，忠于职守，具有良好的职业道德和敬业精神。14 特色教育有什么？国学、武术、钢琴、舞蹈、外语、轮滑、生活体验课程等 15 第一分园占地面积多少？

4300平方米 16 一级幼儿园示范标准是什么？省一级示范幼儿园标准建设园舍，配备规范标准的活动课室（根据最新教育理念配备生活体验课程设备、阁楼式迷宫等）、各种功能室如多媒体功能厅、艺术中心、电脑房、统感训练室、科学探索中心、阅览中心、玩偶剧场等；园内设有戏水池、游泳池、沙池、攀爬墙以及独特的生态种植园等以及配置了各种大、中、小型体育器械、教玩具，及近1000平方米的国家级标准塑胶户外体育活动场所，确保了幼儿在园学习和生活的所需。幼儿园里充满了无限的生机和童趣，切切实实为孩子们营造了一个优美、健康的教育环境。17 办学目标是什么？管理人性化、设备现代化、服务优质化、环境儿童化、幼儿素质综合化、家园社区共同化，成为本行业先进示范园。18 多久一次家长互动？原则上是一周两次、周一和周五 19安全防护？封闭式管理，尽量减少对幼儿有伤害的因素 20教学名言？教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。－－－陶行知：《陶行知全集》 21 请问小朋友，你们喜欢幼儿园墙上的画吗？喜欢，因为有我喜欢的喜洋洋 22 你觉得学校给你们的感觉像什么？像童话里的小房子你们怎么样营造一个轻松亲切的学习环境？考虑到小朋友们对色彩和对卡通形象的喜爱。我们会用各种颜色装扮墙壁空间。有的是花草树木，有的是小动物。总之都是一些带有教育意义的颜色鲜明的图片。24 你们组织的家长互动环节一般做写什么？我们主要是做一些室外的小游戏，让小朋友和家长一起完成，游戏中考验小朋友们的智慧。25 网络教学的实施我们学校有优秀的网络资源，已经形成了一个体系。在多媒体教室中，我们有完备的现代化设施，还有一些幼儿心理辅导课程、通过试听、说写，全面教育幼儿。26 教室休息室和小朋友活动区域的联系为了确保孩子们的安全，每位老师的休息室都紧挨着教室。这点是必须的 27 安全措施着想，你们的交通空间做了什么处理吗？上下楼梯做了防滑处理，而且栏杆加到幼儿接触不到的高度。而且楼梯尽量做得平缓 28 学生宿舍的特殊性由于幼儿的抵抗力比较弱，在睡觉时尤其注意保温通风。我们的卧室保证了足够的光照和通风。创造一个干净卫生的环境。29 幼儿图书馆的布置幼儿图书馆的藏书除了针对教师的一些关于幼儿辅导的书以外，有很多说都是激发孩子想象力和创造力的图书。而且图书馆的桌椅尺寸都是按照幼儿的标准设计的。30 各教室地板和墙面的处理由于幼儿的活泼爱动的特性，摔倒和碰撞在所难免。所以，装修材料尽量采用干净，柔软的无毒材料。问卷调查报告问卷调查报告问卷调查报告问卷调查报告通过问卷调研我们发现了，现代幼儿园的建设是一项庞大而且需要专业技巧的行业。幼儿园并不是单纯的托儿所。主要目的是对孩童的教育。儿的好奇心是学习的第一步。这点要学校还有家长的配合。所以，在设计幼儿园的时候一定要考虑到幼儿的一些特点，比如说，空间尺度、活动功能等。还有吸引幼儿注意力的一些元素也最好加进去。而且还要考虑幼儿的健康问题，休息，日照。一切以幼儿的成长教育为重！线流线流线流线流线儿童流线：晨检-----------入园--------室内活动--------室外活动/午休-----------室外活动---------出园教师流线：上班（儿童流线相似）-----------下班后勤流线：上班--------------下班车辆流线：家长接送的车：一般停在校门口，不需入园教师的车：大门口---------校内停车场货车：后门---------送货点（如食堂，商店等）形体形体形体形体幼儿园的建筑外形体量不大，分为上中下三层，分别为大、中、小班。该幼儿园的建筑造型十分地活泼，在色彩上也都是采用了靓丽的色彩来搭配墙体的主体颜色，使整个建筑外表上看起来更加色彩丰富，更具标识性，并且都是框架结构，增添了活泼开朗的元素，而墙面的色彩和其上面简单的弧形圆形设计，以及其丰富的色彩给人一种天真，浪漫的感觉。这对于幼儿来说，更是使他们充满了幻想和对事物的不同想象。满足了幼儿的心理及生理上对于丰富色彩的视觉满足，整个建筑的造型也都是体块间的穿插及重组，使得造型丰富多彩。但是其开窗形式没有与整个建筑的活泼所体现出来，其开窗用了很一般普遍的方式，这样使得建筑美中不足，使得那里有点呆板，预期要塑造的活泼气氛背道而驰。空间分析空间分析空间分析空间分析设计构思设计构思设计构思设计构思其希望能够创造一个温馨，漂亮，有家庭般感觉，能够给孩子足够开放自由的空间，能无拘无束生活，学习，玩耍，探索，想象的充满生机及活力的和谐空间。

第四篇：幼儿园调研

安徽建筑大学

幼儿园建筑设计调研报告

姓名：何丹

学号：12202920211 班级：12城建景观2班 指导老师：王家联

幼儿园建筑设计调研报告

地点：合肥朝霞幼儿园

简介：合肥朝霞幼儿园是一所环境优美，教学丰富幼儿园，毗邻风景秀丽的徽园，建筑面积达3000平方。园内极具环保功能的园林布局，为每个孩子带来了宽敞的高品质的绿色空间，同时也为孩子们营造了一个开放的充满着探索欲望的天地。幼儿园环境优美、设备先进，功能齐全。设有日常活动室、英语活动室、幼儿图书室、多功能教室等，并有小型游乐场、沙池，为幼儿积极参与、自主探索、大胆表达、友好合作创造了良好的条件。

目的：这次的任务是设计一个规模较大的幼儿园，通过这次实地调研，对幼儿园这样的特殊教育类建筑的设计有一个大概的了解，并注意该怎样将幼儿的心理学融入建筑及其内部装修的，并进一步对幼儿园设计中应该注意的一些细节问题好好的分析及学习，例如：营造空间的选择，安全防护措施，家具及各设施的尺寸等。希望能够运用在后面的设计中好好运用，创造一个适合孩子的温馨、美好、和谐的环境。

内容：该幼儿园靠近于郊区，比起繁华市区内的幼儿园拥有更多优势，首先是周围的环境没有市区内那么嘈杂，并且小区内的绿化带做的很好，空气更加清新，隔音效果也好，更加适合孩子们的生活与学习，交通也比较便利。它的外观比较简洁却又不乏层次感，在色彩上不会很丰富，但这会给人一种很清爽干净的感觉，门窗上贴有丰富多彩的贴纸，给人一种天真浪漫的感觉。

该幼儿园的室外活动区的地是采用软质塑胶铺设的，在此区域有一些供幼儿玩耍的器材，并且还设有幼儿赛跑的跑道约30米，并且有不同分区的班级游戏场地。而且考虑到了公共游戏场地为全园幼儿开展大活动量及多种游戏需要设置，包括开展集体游戏、赛跑、还可考虑利用屋顶作为班级室外游戏。室外还应设有器械活动场地、砂场、戏水池等。并且器械活动场地要以“软”为宜，沙场位置宜选在较通风的环境下，在有利的情况下，幼儿园内甚至可以设置小动物房舍，养一些小动物对孩子的身心健康是有益的，可以培养他们的爱心。

二、室内部分：

该幼儿园建筑体量不大，一共三层。一层有值班室、医务室、观察室、多功能厅、大中小班教室、厨房、储藏室以及女盥洗室；二层有园长室、教师办公室、大中小班寝室、绘画创意室、男盥洗室；三层有宝宝班教室及寝室，蒙台梭利室。

二、三层有一部分是镂空的，可以直观地看到一楼，而且镂空部分对应的屋顶采用了天窗，提高了采光度。

生活用房：

a、活动室：该幼儿园的教室即为活动室，是供幼儿室内游戏、进餐、上课等日常活动的用房，幼儿大部分的时间都生活在这里。每间教室的形状都是矩形，面积在50平米左右，里面配置有很多家具，包括桌、椅、黑板、玩具柜、书架等，它们都是根据儿童的尺寸设计的。而且墙面有着丰富多彩的贴纸，很是生动活泼，给孩子提供了一个很阳光的环境活动室采用的是单侧采光，有着良好的朝向和日照条件。室内地面采用的是木制地板，属于弹性地面。并且每个教室有两个门，便于疏散。

b、寝室：该幼儿园的幼儿寝室设在二楼，托儿寝室设在三楼，与活动室分

开这样动静分区明确，有着更安静的睡眠环境。

并且是按班分开，便于管理而且比较安全。与之相比，有些幼儿园生活用房的设置则不同，有些幼儿园将寝室和活动室合并在一起，这样有利也有弊。会将二者合并设置是基于对儿童生活特点和心理特点考虑的，当孩子玩累了想睡觉的时

候，可以方便就近上床，避免转移房间时再次被惊醒，而且对于儿童而言，让其跑到寝室两眼瞪着天花板去数数是很难的，多数是在玩耍中入睡的。但是这样同时也导致有些孩子因为睡眠环境不佳而影响睡眠质量。

c、卫生间：该幼儿园的盥洗室同为卫生间，盥洗与厕所功能分区明确，空间较为宽敞，并且通风良好。不过该幼儿园的卫

生间的位置有缺陷，男女卫生间被分别安置在一、二层。这样一来上卫生间是很不方便的。关于卫生间的设置，其主要

卫生设备有：大便器、小便器、盥洗台、污水池、毛巾架等，根据需要还应设置淋浴器或浴盆、清洁柜等。儿童用的盥

洗池高度为0.50～0.55m，宽度为0.40～0.45m，水龙头的间距为0.35～0.4m。无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m 高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m×0.70m，沟槽式的槽宽为0.16～0.18m，坐式便器高度为0.25～0.30m。d、多功能厅：在这里可以举办很多活动，可作为音乐、体育、大型游戏，全园集会及图片展览的场所。它位于该幼儿园一

层的入口旁边，与各班活动室联系方便，距离适当，而且接近全园的共用室外游戏场地，有良好的通风、朝向条件，而

且采用大量的窗户，使其采光很好，整个房间很亮，这样如果室外下雨，孩子不能外出活动，在室内活动依然可以很清

楚看到外面的景色。

服务用房

对外联系部分：传达及值班室、晨检室、接待室

对内服务部分：办公室、资料室兼会议室、医务保健室及隔离室； 辅助用房部分：贮藏室、教工厕所、保育员休息室； 将对外联系部分和对内联系部分中的医务保健室、隔离室、总务办公室及辅助用房布置在一层，接近幼儿园入口，方便

对外联系；将对内服务的教师办公室、行政办公室、会议室、资料室布置在楼层或安静角落处；

供应用房

厨房（包括主副食加工间）、主食及副食库、配餐间、消毒间、洗衣房、冷藏间等； 该幼儿园的厨房位置良好，置于幼儿生活用房的下风方向；主副食库位于厨房的专用出入口，这样便于进货，靠近主副

食加工间；洗衣房布置在楼上，与晾衣场结合；供应用房布置在辅助入口附近。

关于防火与疏散

幼儿园一般宜单独修建、面积不要过大，若为多层楼房时，应将年龄较大的儿童安排在楼上，将年龄较小的儿童游戏室、课堂、寝室等安置在楼下，以利于紧急情况下的安全疏散工作。在条件允许的情况下，应该多设几个疏散通道，要保证两个以上。幼儿园的楼梯间内宜有天然采光，不应有影响安全疏散的凸出部分或凸出物。而且安全疏散用的楼梯和疏散走道上的阶梯，不能采用螺旋楼梯和扇形踏步，应尽量采用平行双跑。

总结分析：

总而言之，幼儿园的任何一处设计都要以幼儿的心理和活动尺寸为准。好的设计不仅能使幼儿快乐地学习、玩耍，而且能使其身心健康发展。幼儿园建筑在造型方面需要有一定的特色，各个功能的建筑不是局限性的分布，建筑布局很自由，并且依靠地形的特点建造整个园该幼儿园环境优美，交通便利，室内布局优雅大方，各种硬件设施都需要先进，校园墙面颜色暖色要居多，给人温馨的感觉，各种色调与图案搭配符合幼儿园的标准，给人该幼儿园建筑体量主要通过两个简单的立方体快的组合，简单的体块能够让人们能够很清楚的看到该建筑物的形象儿童流线职工流线有穿插院内各色的材质给人耳目一新的感觉特别是走廊内重复的半圆形和直线型的交接空间组合简单实用

。幼儿园一般宜单独修建、面积不要过大，若为多层楼房时，应将年龄较大的儿童安排在楼上，将年龄较小的儿童游戏室、课堂、寝室等安置在楼下，以利于紧急情况下的安全疏散工作。在条件允许的情况下，应该多设几个疏散通道，要保证两个以上。幼儿园的楼梯间内宜有天然采光，不应有影响安全疏散的凸出部分或凸出物。而且安全疏散用的楼梯和疏散走道上的阶梯，不能采用螺旋楼梯和扇形踏步，应尽量采用平行双跑。

第五篇：幼儿园调研

幼儿园调研

10建筑学2班 董新怡 1013112002

一、幼儿行为调研

1、户外行为

A、幼儿多喜好户外活动，同小朋友们一同玩耍，由于幼儿常常尝试探索环境，所以好动而精力充沛。

B、幼儿的呼吸道较成人窄小，发炎时粘膜容易出现肿胀，肺泡的发育程度较差，数量少，因此呼吸道感染后较易出现呼吸困难，经常参加户外活动，可以提高肺活量，增强呼吸系统对外界的适应能力。

C、幼儿必须以实际的东西来思考，用他的行动来解决问题，用感官亲身体验了解事物，亦喜好接近探索自然，水、沙、树木等都是幼儿好奇的对象。

D、幼儿喜好攀爬等行为，亦可起到锻炼作用，但因注意幼儿安全。

幼儿的骨骼骨化过程较强，可塑性较大，受

压易弯曲变形或骨折，且易因悬吊、牵拉而脱臼或损伤。

2、室内行为

A、幼儿喜好动手创作活动，如绘画，积木，橡皮泥等。

幼儿想像以在创作为主。3岁幼儿想像的主题容易变化，常常带有夸大性，经过教育5、6岁的幼儿想像的内容逐渐丰富，已经能在用词描绘的基础上创造新的形象，在游戏和绘画中反映出来。

B、在幼儿园的设计过程中要留有幼儿的展示空间

3~6岁的幼儿开始产生参加成人的社会实践活动，特别是劳动和学习活动的需要。加上幼儿的情绪容易激动、变化、外露而不稳定，所以给他们一些适当的刺激和鼓励是幼师在教育过程中必不可少的。C、用餐

注意家具的尺度及安全性，适合幼儿身高的桌椅。年龄较小的幼儿可能无法长时间坐在座位上吃饭。家具间留有足够空间，方便幼教管理。

D、睡觉

睡眠是一种休息，是消除疲劳的最好办法。特别是对于幼儿来说，养成良好的睡眠习惯是促进幼儿身心健康的必要条件之一。而且，幼儿年龄越小，需要睡眠的时间越多。3~6岁幼儿的睡眠一般需要11~12h，其中，午睡为2~2.5h。为了保证幼儿有充足的睡眠，幼儿园必须为每一幼儿提供一个安静、舒适的睡眠空间，温馨人性化的睡房，使幼儿能够安心入睡。E、盥洗

幼儿的尿的浓缩功能较差，膀胱较小，排尿调节功能不够完善，小便较频。幼儿园的盥洗室是幼儿每天都要频繁出入的场所。对于刚刚进入集体生活的小班幼儿来说，让幼儿在每天的入厕、盥洗活动中潜移默化的养成一些良好的生活卫生习惯是非常重要的。盥洗室更要注重卫生与安全。并且位置应方便儿童随时前往。

F、幼儿教学活动

二、实例调研——福州华南幼儿园

1、校园简介

福州华南实验幼儿园---成立于1990年，由全国优秀教育工作者，全国第六届妇联执行委员、中国人民大学副教授、福建华南女子学院副院长刘美珍女士创办。1984年，刘院长回家创办了全国第一所民办高校华南女子学院。1991年，创办了华南儿童优教研究所。如今，优教研究所所属的幼儿园、小学、中学的规模不断扩大，成绩显著，获得省市领导和社会各界的认可。生活中的刘院长平易近人，小朋友们都亲切地称呼她“刘奶奶”。

福州华南实验幼儿园占地十五亩，周围是学府区，对面是高盖山公园，青山环抱、空气清新、幽美宁静。杰立卡脑力开发专业教室、体能室、游泳池、教室、琴室、寝室„„宽敞明亮，每班教学用具、生活用品配备齐全。孩子们喜爱的童趣园别具一格，内有各种大型玩具，还有高大的荔枝树、龙眼树、桃树、番石榴树、芒果树„„白玉兰树与四季桂花树的清香令人神怡，宽旷的活动场所可以满足幼儿的各种活动。

华南实验幼儿园是国家教育部“十五”重点课题的示范单位，是福建华南女子学院的教育实践基地，是福建省教育厅外事办外教定点派驻机构。

这里是爱和美的家园！这里是生命化教育的课堂！这里是孩子们健康成长的好地方！

2、位置总平面图与周围环境现况绘图

3、基本介绍

占地：1万m2

教职工人数:园长1名，业务园长1名，后勤园长1名，教师28名，学生人数：约200人

年级设置：托班，小班，中班，大班

4、特色教育

蒙特梭利教学法，杰立卡脑力开发课程，格连·杜曼教学法，奥尔夫音乐教学法，多元智能开发，五大领域游戏课程

5、室外空间照片

6、室内空间照片

三、幼儿园设计规范

托儿所、幼儿园建筑设计规范

第一章 总则

第1.0.1条

为了使托儿所、幼儿园的建筑设计能满足安全、卫生和使用功能等方面的基本要求，特制订本规范。

第1.0.2条

本规范适用于城镇及工矿区新建、扩建和改建的托儿所、幼儿园建筑设计。乡村的托儿所、幼儿园建筑设计可参照执行。

第1.0.3条

托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构。接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。

一、幼儿园的规模（包括托、幼合建的）分为：

大型：10个班至12个班。

中型：6个班至9个班。

小型：5个班以下。

二、单独的托儿所的规模以不超过5个班为宜。

三、托儿所、幼儿园每班人数：

1．托儿所：乳儿班及托儿小、中班15～20人，托儿大班21～25人。

2．幼儿园：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。

第1.0.4条

托儿所、幼儿园的建筑设计除执行本规范外，尚应执行《民用建筑设计通则》以及国家和专业部门颁布的有关设计标准、规范和规定。

第二章 基地和总平面

第一节 基地选择

第2.1.1条

四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。

第2.1.2条

托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求：

一、应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。

二、方便家长接送，避免交通干扰。

三、日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。

四、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。第二节 总平面设计

第2.2.1条 托儿所、幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。

第2.2.2条

总用地面积应按照国家现行有关规定执行。

第2.2.3条

托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求：

一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m²。各游戏场地之间宜采取分隔措施。

二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：

室外共用游戏场地面积（m²）＝180＋20（N－1）

注：１、180、20、1为常数、Ｎ为班数（乳儿班不计）。

2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。

第2.2.4条

托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。

第2.2.5条

托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。

第三章 建筑设计

第一节 一般规定

第3.1.1条

托儿所、幼儿园的建筑热工设计应与地区气候相适应，并应符合《民用建筑热工设计规程》中的分区要求及有关规定。

第3.1.2条

托儿所、幼儿园的生活用房必须按第3.2.1条、第3.3.1条的规定设置。服务、供应用房可按不同的规模进行设置。

一、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。

二、服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。

三、供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。

第3.1.3条

平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。

第3.1.4条

严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。

第3.1.5条

生活用房的室内净高不应低于表3.1.5的规定。

第3.1.6条 托儿所、幼儿园的建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。

第3.1.7条 托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。

第3.1.8条 建筑侧窗采光的窗地面积之比，不应小于表3.1.8的规定。

第3.1.9条 音体活动室、活动室、寝室、隔离室等房间的室内允许噪声级不应大于50dB，间隔墙及楼板的空气声计权隔声量（RW）不应小于40dB，楼板的计权标准化撞击声压级（LnT，W）不应大于75dB。

第二节 幼儿园生活用房

第3.2.1条 幼儿园生活用房面积不应小于表3.2.1的规定。

第3.2.2条 寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室应设计成每班独立使用的生活单元。

第3.2.3条 单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.60m。楼层活动室宜设置室外活动的露台或阳台，但不应遮挡底层生活用房的日照。

第3.2.4条 幼儿卫生间应满足下列规定：

一、卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。

二、盥洗池的高度为0.50～0.55m，宽度为0.40～0.45m，水龙头的间距为0.35～0.4m。

三、无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m×.070m，沟槽式的槽宽为0.16～0.18m，坐式便器高度为0.25～0.30m。

四、炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室。热水洗浴设施宜集中设置，凡分设于班内的应为独立的浴室。

第3.2.5条 每班卫生间的卫生设备数量不应少于表3.2.5的规定。

第3.2.6条 供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设置。

第3.2.7条 音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。

第三节 托儿所生活用房

第3.3.1条 托儿所分为乳儿班和托儿班。乳儿班的房间设置和最小使用面积应符合表3.3.1的规定，托儿班的生活用房面积及有关规定与幼儿园相同。

第3.3.2条 乳儿班和托儿班的生活用房均应设计成每班独立使用的生活单元。托儿所和幼儿园合建时，托儿生活部分应单独分区，并设单独的出入口。

第3.3.3条 喂奶室、配乳室应符合下列规定：

一、喂奶室、配乳室应临近乳儿室，喂奶室还应靠近对外出入口。

二、喂奶室、配乳室应设洗涤盆。配乳室应有加热设施。使用有污染性的燃料时，应有独立的通风、排烟系统。

第3.3.4条 乳儿班卫生间应设洗涤池二个，污水池一个及保育人员的厕位一个（兼作倒粪池）。第四节 服务用房

第3.4.1条 服务用房的使用面积不应小于表3.4.1的规定。

第3.4.2条 医务保健室和隔离室宜相邻设置，幼儿生活用房应有适当距离。如为楼房时，应设在底层。医务保健室和隔离室应设上、下水设施；隔离室应设独立的厕所。

第3.4.3条 晨检室宜设在建筑物的主出入口处。

第3.4.4条 幼儿与职工洗浴设施不宜共用。

第五节 供应用房

第3.5.1条 供应用房的使用面积不应小于表3.5.1的规定。

第3.5.2条 厨房设计应符合下列规定。

一、托儿所、幼儿园的厨房与职工厨房合建时，其面积可略小于两部分面积之和。

二、厨房内设有主副食加工机械时，可适当增加主副食加工间的使用面积。

三、因各地燃料不同，烧火间是否设置及使用面积大小，均应根据当地情况确定。

四、托儿所、幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯。

第六节 防火与疏散

第3.6.1条 托儿所、幼儿园建筑的防火设计除应执行国家建筑设计防火规范外，尚应符合本节的规定。

第3.6.2条 托儿所、幼儿园的儿童用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上；三级耐火等级的建筑不应设在三层及三层以上；四级耐火等级的建筑不应超过一层。平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地，但应有防护设施。

第3.6.3条 主体建筑走廊净宽度不应小于表3.6.3的规定。

第3.6.4条 在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1∶12。

第3.6.5条 楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定：

一、楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。

二、楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.20m时，必须采取安全措施。

三、楼梯踏步的高度不应大于0.15m，宽度不应小于0.26m。

四、在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯，应有防滑措施。

第3.6.6条 活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.20m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。第七节 建筑构造

第3.7.1条

乳儿室、活动室、寝室及音体活动室宜为暖性、弹性地面。幼儿经常出入的通道应为防滑地面。卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。

第3.7.2条 严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗，其双层门中心距离不应小于1.6m。幼儿经常出入的门应符合下列规定：

一、在距地0.60～1.20m高度内，不应装易碎玻璃。

二、在距地0.70m处，宜加设幼儿专用拉手。

三、门的双面均宜平滑、无棱角。

四、不应设置门坎和弹簧门。

五、外门宜设纱门。

第3.7.3条

外窗应符合下列要求

一、活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。楼层无室外阳台时，应设护栏。距地面1.30m内不应设平开窗。

二、所有外窗均应加设纱窗。活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。

第3.7.4条

阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.20m，内侧不应设有支撑。护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于0.11m。

第3.7.5条

幼儿经常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。

第3.7.6条

活动室和音体活动室的室内墙面，应具有展示教材、作品和环境布置的条件。

第四章 建筑设备

第一节 给水与排水

第4.1.1条 托儿所、幼儿园应设室内给水排水系统。卫生设备的选型及系统的设计，均应符合幼儿的需要。

第4.1.2条 有热源条件时可设置或预留热水供应系统。第二节 采暖与通风

第4.2.1条 采暖区托儿所、幼儿园应用低温热水集中采暖。热媒温度不宜超过95～70℃。幼儿用房的散热器必须采取防护措施。不具备集中采暖条件的二层以下房屋用壁炉、火墙采暖时，必须有高出屋面的通风、排烟等措施。

第4.2.2条 托儿所、幼儿园与其它建筑共用集中采暖时，宜有过渡季节采暖设施。

第4.2.3条 托儿所、幼儿园生活用房应有良好的自然通风。厨房、卫生间等均应设置独立的通风系统。

第4.2.4条 主要房间室内采暖计算温度及每小时换气次数不应低于表4.2.4的规定。第三节 电气

第4.3.1条 幼儿用房选用的灯具应避免眩光。寄宿制托儿所、幼儿园的寝室宜设置夜间巡视照明设施。

第4.3.2条 活动室、乳儿室、音体活动室、医务保健室、隔离室及办公用房宜采用日光色光源的灯具照明，其余场所可采用白炽灯照明。当用荧光灯照明时，应尽量减少频闪效应的影响。医务保健室和幼儿生活用房可设置紫外线灯具。

第4.3.3条 照度标准不应低于表4.3.3的规定。

第4.3.4条 活动室、音体活动室可根据需要，预留电视天线插座，并设置带接地孔的、安全密闭的、安装高度不低于1.70m的电源插座。

第4.3.5条 在供应用房的电气设计中应为各种机电和电热设备提供或预留电源。

第4.3.6条 托儿所、幼儿园应设置电话、电铃。

四、国内外优质案例分析

1、嘉定镇/工作室Deshaus的幼儿园

建筑师： 工作室Deshaus（刘伊春/陈毅锋）地点：洪德路，嘉定，上海，中国

项目组：陈毅锋，刘伊春，王树义，刘谦，郜林

建筑面积：660平方米 用地面积：12100平方米 项目年份：2011 幼儿园坐落在上海北郊嘉定新镇，它既不是农村也不是传统意义上的城市。面对的暧昧和不确定的周围，建筑强调的自我完善，进入该网络，直接干预和决策的架构和网络的一个非常明确的并列。与比较开放的环境

相比，幼儿园作为一个内向区，该建筑分为两个通用零部件：一个是合理和有效的区域，这是15个教室和一个游戏室数量组成，另一种是故意扩大运输空间，这是一个斜坡方式连接不同层的中庭。

这中庭贡献超出了常见的日常经历的情感和娱乐空间的经验。除了运输功能，它的含糊和不确定性还提供空间利用的可能性。外部形式和外墙以及内部关系的必然性。除了两个建筑体块分离，这种体系结构的形状，不断变换不同楼层之间的高度代表以及到外墙。

开放的活动空间正在投入这些改变高度的地方，庭院已沿垂直方向，而不是传统的方法在水平方向扩展。因此，庭院和孩子们的活动，作为外墙的重要组成部分。每天，孩子们和老师之间的架构和网络之间穿梭架构分隔两部分。

2、北京现代城幼儿园

A、用儿童的眼光看世界

 这个幼儿园是以尺度为出发点而进行设计的。

 包括本身的高度、窗的高度、楼梯的高度都是站在幼儿的角度来进行考虑的，以希望是孩子觉得自己生活在自己的天地里  整个幼儿园在四周的环境中也显得是小了一号 B、尺度的把握

 落地窗对小孩没有遮挡，使小孩的视野里有很好的景观。

 室内的高度同样也降低了，大概只有2米多一点。 台阶的高度也做了降低，C、色彩的选择和使用

 建筑的颜色其实都是从周围的高层住宅上取下来的一片一片的颜色。

 遵循着空间的感觉来做。颜色是在空间的架构里组织起来。并且标示出一些有趣的地方

 达到了用颜色去表现形体，表现空间。

D、细节的处理

 里面还有一些挺有意思的细节，建造出来以后给这座幼儿园带来一些生气； 比如左边的跑道，本来就是一个普通的门厅，但因为增加了跑道本身的色彩，使它里面的功能多样化了，也增加了趣味性。



一层室内活动大厅与后院实际是一个空间，地面不做高差，令玻璃隔断。以及屋顶的延伸都强化了这个整合性。墙上那些英文字母图形的窗洞，蓝色的圆柱，月牙形天窗等。

3、Els colors幼儿园

 Els Colors幼儿园的建筑外观利用了9个彩色的玻璃盒子所构建而成，自然地利用采光创造出彩色的儿童世界。

------色彩概念

 大量的彩色在这里出现，黄绿橙红蓝等颜色被夸张的应用于建筑表面，彩色的玻璃墙体将并列的教室一间间分开。

------色彩单元

 采用玻璃材质使教室视线上相互连通，空间边界开放、流动的属性，有助于孩子们体验相互关系而不是关注自我。

------空间效果

A、概念表达

 在这个建造游戏里，结构是在并置的基础上将简单的体块重叠。这些体块大小相同，每个体块构成一个单元，通过颜色区分。

------色彩区分单元

 不同的功能空间被有色的薄玻璃板分割开来，在视觉上有流动的感觉，也让所有的教室自然而然的连成一片。这种空间不仅拉近了孩子们之间的距离，增进交流，也使得建筑的室内与室外建立了某种联系。

------流动的空间效果

B、功能组织

 两排教室并行排列，一条走廊分割了1~2岁及2~3岁孩子的活动区域。与其他空间相比，教室是一个独立的部分，每间教室都包含有衣帽间、卫生间等独立空间。

-------个体单元

 两个纵向的建筑体很明显的水平方向延展，两者被一个横向的空间所连接，这个空间作为一个过渡的区域，以分割不同年龄段的孩子，并被围合起来成为一个自由活动的空间。这个横向空间还具有多种用途，是整个建筑整体的一个重要连接点：他是建筑的入口，设有通向楼上的楼梯：他还是两翼的建筑得以连接组织空间，同时将教室与其他空间分割开来。

------空间组织

4、Taka-Tuka-Land TAKA幼儿园颠覆传统，设计了一个互动的内部空间，带有根据阿斯特丽德·林格伦的故事《长袜子皮皮》设计的多功能立面。建筑循环利用建材并利用被毁建筑的废料，工程造价非常低，施工经济。

A、幼儿活动室

正午的阳光照射在镶嵌着水晶玻璃的大窗户上使整个房间都熠熠生辉

B、柠檬画廊

在游戏空间的入口和走廊里孩子们可以向父母展示自己的最新成就

C、柠檬岛

柠檬岛是建筑的得意之作。在这里，孩子可以比成年人还高，他们可以在倾斜的表面上玩耍或是沉浸在黄色柠檬水的溪流之中

D、游戏区

五、幼儿园核心设计问题研究

幼儿教育问题

最近的微博上流行一组图片，标题为“我们是否输在了起跑线上”。里面列举了许多我国幼教去日本幼儿园调研时拍摄的照片，展现了日本幼儿与我国儿童完全不同的一面。幼儿教育对孩子的成长至关重要。我国传统的幼儿教育是怎样的？外国与我们有什么区别？怎样的幼儿教育才更利于孩子未来的发展？