四年级科学上学期期末考试试卷分析及反思

第一篇：四年级科学上学期期末考试试卷分析及反思

四年级科学上学期期末考试试卷分析及反思

一、试题分析：

本次试题共有六个大题，题目难易程度适中，都是课本基础知识，适合大多数学生做。题目类型包括：1填空题，共34分，主要考查学生对课本知识点掌握得怎么样；2选择题，共20分，既有基础知识的考查也有理解性的问题；3判断题,10分,4连线题，共12分，主要考查耳朵各部分的作用以及看图人耳的各部分位置人；5实验题,共4分;考查是设计实验证明气体的热胀冷缩的性质,6简答题，共20分，主要考查学生对知识的理解掌握程度。

二、成绩分析：

我班学生34人，一个学生智力低下，各科成绩几乎为零。总分3648分,平均分77.8分，其中5人不及格，及格率85.2%，全班只有21人优秀，优秀率。61.2%

三、各题得分情况分析：

第一大题填空题分值较大，这道题做全对的不多，多少都有点失误，最多的学生减16分，看学生做题情况，失分的原因是学生对知识点掌握不牢固，背不熟，另一个原因是背过但不会写字，比如：“传导”写成“传异”，“氮气”的“氮”、”热胀冷缩”还有摄氏度的符号等不会写。

第二大题是选择题1.8题错的较多学生对最低温度0摄氏度及0摄氏度以下的度数没有认识，这在于我的疏忽在授课过程中忽略了零摄氏

度以下温度的讲解。

第三大题判断题是得分率最高的，但是第5、8小题出错较多，“为了保护自己的耳朵,遇到巨大声音时要迅速闭口”；”天然的食品都是健康的食品,我们可以放心的吃”，可见学生定义背得虽然很熟，但实际运用理解还不行，教师在授课时缺少必要的举例。

第三大题失分最多，原因是还没有学，进度赶不上，做上的学生也只是猜的。

第四大题连线题全班有一半的学生做全对，失分最多的是6分，原因是鼓膜和听小骨位置没有区别清楚，还有外耳道和听小骨的功能区分不清楚，极少数学生鼓膜产生震动都记不住。

第五题实验题，设计实验证明气体具有热胀冷缩的性质，大部分学生读题不认真，忽略了题目中“气体”二字，举了铜球加热的实验。

第六大题是问答题，都是教材中的知识点，就第2小题温度的变化对物体有哪些影响，也就是“加热和冷却后物体会发生形态和体积的变化”的知识点。而学生几乎都去填了热胀冷缩的定义，由此可见学生多着来年改革知识点的混淆。

四、个人反思：

1、四年级的科学课教学是我担当的，我是科学课“新人”，对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内容，还需要进一步的理解。因此，我的授课基

本属于边学习边上课的状态，出现错误应该是正常的反应。2．因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。

3．学生平时眼高手低，会背但是有错别字。

4.林有艳、何有芬、何兴武、何荣兴、何才兴、李家燕、郑建林等对于基础知识的掌握比较困难，我真不知该使出什么法子才能让他们真正地能读懂题意，找到解决问题的策略。这几个学生真难对付，每个学生都是个老大难，解决了他们就等于真正地杜绝了不及格，这几人在平时各项检测中常常“挂红灯”，以后在课前、课中、课后都得紧“盯”着他，一定得多想些好计策来彻底解决这几个历史遗留下的老大难。

五、今后应对措施：

1．我在重视探究教学的过程中，还要重视基础知识与技能的培养。2．加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。3．我会给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。4.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。5.在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。6．除了理解记忆，还要练习写字。

第二篇：四年级上学期期末考试科学试卷分析

四年级上学期期末考试科学试卷分析

一、试题情况与分析

本份试题是XX—XX学上学期教师自己命制的期中考试四年级科学试题，时值30分钟，该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。

试卷满分是50分，分为五种题型：填空题（每空1分，共22分）、判断题（每个1分，共6分）、选择题（共10分）、解决问题（共13分）。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中。纵观这份试题，难易适中，题量适中。可以看出，试卷虽然对学生的生活实践知识和动手实践操作能力进行了考察，但更注重考察学生的理解应用。从得分可以看出学生对于知识的理解应用较差，也可以看出教师在这方面训练较少。在以后的教学中，应多重视学生知识的积累与应用。

二、学生答卷总体情况

本次考试四（5）班及格率83%，优秀率40.38%，均分36.981；四（6）班及格率80%，优秀率35.71%，均分37.295；四（7）班及格率91%，优秀率46.30%，均分40.065；现将试卷情况分析如下：

第一题，我会填空，共8个小题，主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，有少数学生出现错别字或理解不牢，导致失分。如第3小题，声音的强弱和高低的区别，学生出现混淆。

第二题，判断题，共5个小题。主要考察学生对各种概念的理解能力，错的较多的是第4题，尺子伸出桌面的距离与发出声音的高低的关系。说明孩子们在平时做实验的时候流于形式。

第三题，选择题，共10个小题。多数学生做的较好，少数学生缺少生活经验，或眼高手低，遇到问题不做实验，死记硬背，最后出错了。

第四题，问答题，共3个题。考察学生的生活实践能力，实验能力，要求学生理解记忆，出错的原因是学生理解能力较弱，导致丢分。

三、今后教学工作的思考

通过以上试卷分析，我觉得应从以下几方面努力:

．加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细探究的能力，把实验结果上升到理论的高度。教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。这样才能真正的学到知识。

2．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习科学的兴趣。

3．联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

4．切实做好学困生的转化工作。发挥小组长的作用，切实把学困生的转化工作落到实处。

经过这次考试，并通过试题分析和答题分析，找出了自己在教学工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，还需要进一步转变教学观念，扬长避短，并通过不懈的努力，使自己在今后的教学质量再上一个新的台阶。

第三篇：小学四年级上学期期末科学试卷分析

小学四年级上学期期末科学试卷分析

上学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析 一．总体情况：

本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。成绩较为理想，及格率85％，达到预期的目标。

首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念，充分呵护了学生的心灵。其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。

本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。

新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学探究目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。例如“填图”题考查了学生对于消化器官的认识。再如第三题实践应用“物体是否都有热胀冷缩的性质呢？”并利用这种性质解决问题。引导学生思考影响因素、自主得出实验结论，体现了让学生亲身经历科学探究的过程的课改理念，而且填空内容完全放给学生，学生有较大的自主权，真正尊重了学生的主体地位。

三、改进措施：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

第四篇：苏教版小学六年级科学上学期期末考试试卷分析

2013年秋季学期六二班科学质量分析报告

巴图小学：李敬芳

一、总体情况

试卷反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与连线，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况，试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

二、整体成绩统计与分析

本年级参加考试人数67人，平均分数72.69分，及格人数52人，及格率91.3％，优秀人数17人，优秀率21.37％。基本达到本次考试的预期目标。

三、试题的类型与分值分布

试题一共分五个大题，分别是：填空题15分、判断题12分、选择题26分、连线16分、实验操作及应用31分。

四、试卷分析

1.填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，（2）失分比较多，错误原因是对时事题没有关注，导致失分。

2.判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对风化和侵蚀概念记忆混淆不清，一看前半句是书上的原话就选对，结果错误是在最后两个字上，没去细看，导致失分。

3.选择题: 选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。此题中，出错较多的是火山喷发模拟实验，由于实验需要准备东西比较复杂，所以没领着学生去做，在今后中要多多注意，争取把实验想办法都引导着学生去完成。

4.连线题：连线题来源于课本中的文字叙述，此题共二个小题，第二个小题，学生掌握较好，除有些同学因为出现小差错外，均能完整解答。难度比较大的是第一小题，区别物理变化和化学变化，讲解了多次，还是有些学生不能够去理解两种变化的本质区别，导致失分。此后，要反思怎样教，才能让学生自己正真的理解本知识点。

5.实验操作及应用：实验题在试卷中占据不少分值，而且会是今后的基本必考题型。在实验中丢分比较严重，其原因是学生在叙述过程中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。这就需要在以后教学中，系统的对实验进行分类主要讲解。

五、努力方向

从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力: 1.认真钻研教材。课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

2.做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

3.千万别遗漏教学的知识点。从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

4.认真地阅读教参。科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。如果老师自己没有弄懂教材的内容，又不去看教学参考，怎么能上好科学课呢？教师从中能学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。5.促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

第五篇：苏教版小学六年级科学上学期期末考试试卷分析

小学六年级科学试卷分析

（2013——2014学第一学期）

紫坊小学 吕小军

一、总体情况

试卷反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与连线，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况，试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

二、整体成绩统计与分析

本年级参加考试人数78人，平均分数75.69分，及格人数72人，及格率92.3％，优秀人数19人，优秀率24.36％。基本达到本次考试的预期目标。

三、试题的类型与分值分布

试题一共分五个大题，分别是：填空题15分、判断题12分、选择题26分、连线16分、实验操作及应用31分。

四、试卷分析

1.填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，（2）失分比较多，错误原因是对时事题没有关注，导致失分。

2.判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对风化和侵蚀概念记忆混淆不清，一看前半句是书上的原话就选对，结果错误是在最后两个字上，没去细看，导致失分。

3.选择题: 选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。此题中，出错较多的是火山喷发模拟实验，由于实验需要准备东西比较复杂，所以没领着学生去做，在今后中要多多注意，争取把实验想办法都引导着学生去完成。

4.连线题：连线题来源于课本中的文字叙述，此题共二个小题，第二个小题，学生掌握较好，除有些同学因为出现小差错外，均能完整解答。难度比较大的是第一小题，区别物理变化和化学变化，讲解了多次，还是有些学生不能够去理解两种变化的本质区别，导致失分。此后，要反思怎样教，才能让学生自己正真的理解本知识点。

5.实验操作及应用：实验题在试卷中占据不少分值，而且会是今后的基本必考题型。在实验中丢分比较严重，其原因是学生在叙述过程中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。这就需要在以后教学中，系统的对实验进行分类主要讲解。

五、努力方向

从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力: 1.认真钻研教材。课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

2.做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

3.千万别遗漏教学的知识点。从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

4.认真地阅读教参。科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。如果老师自己没有弄懂教材的内容，又不去看教学参考，怎么能上好科学课呢？教师从中能学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。5.促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

二〇一四年一月十七日