《照明工具的研究》教学设计

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《照明工具的研究》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《照明工具的研究》教学设计》。

第一篇:《照明工具的研究》教学设计

一、教学目标

科学概念:意识到随着科学技术的进步,照明工具在不断往前发展,了解照明工具发展史。

过程与方法:通过观察、研究各种代表性的照明工具,了解它们的优缺点。

情感态度价值观:照明工具将依据人们新的需求不断发展,并将继续发展。

二、教学重难点:

观察、研究各种代表性的照明工具,了解它们的优缺点

三、实验材料:

A组(火把):棉布、一次性筷子、柴油、铁盘、沙子

B组(蜡烛):蜡烛

C组(白炽灯):电池、电池盒、小灯泡

D组(LED灯):电子、LED灯泡

E组(油灯)植物油、蒸发皿、棉线、煤油灯

演示材料:25W白炽灯、25W LED灯

四、教学过程

(一)揭示前概念

1.古人日出而作,日落而息。夜晚在没有太阳的情况下,他们就创造了很多照明工具。

2.揭示前概念:从古至今,从中到外,你知道有哪些照明工具?

(二)体验照明工具

1.人类创造出来的照明工具,不是一下子出来的。这些工具在哪些方面发生了变化?

2.今天模拟了几种典型的照明工具,观察这些照明工具有什么特点。

3.介绍几组材料,它们分别是火把、蜡烛、白炽灯、LED、油灯。特别提醒火把注意安全。

4.提供学生记录单,学生分组轮流实验、记录。

5.小组进行讨论交流,并整理你们的发现,思考这五种照明工具的发展顺序,你推测的理由是什么?

(三)观点交流

1.你观察研究了哪些照明工具,它们有什么特点?它们的发展历程,后一种工具解决了前一种工具的哪些问题?

2.引导学生从不同的角度思考问题,如便捷、经济、安全、卫生、美观等角度看待照明工具,提出自己的见解。

3.播放从火把到LED的视频。

4.各种照明工具发展的时间。

5.欣赏LED应用相关照片。照明工具向其他工具发展,进行整合,它不仅是照明,还满足其他需求。

(四)头脑风暴

1.LED就是完美无缺了吗?今后,人类的照明工具将怎么发展?现有的LED有哪些缺点?如果让你来设计新的照明工具,你会考虑哪些因素?

2.30年后的照明工具可能会怎样?

3.学生头脑风暴,照明工具发展,下一个关键词会是什么?

4.新的照明工具会取代旧的照明工具,旧的一定会完全淘汰吗?(如野外用火把)(在特殊的情景下,老旧的照明工具还会有它存在的价值,只不过它的应用范围会越来越小),让学生辩证思考问题。

5.小结:回顾一下,在本节课你感觉学习最困难的地方。

6.拓展:将照明工具的研究做成实践活动,开展长时探究。

板书设计:

照明工具

安全 持久 方便 环保

火把 蜡烛 油灯 白炽灯 LED灯

第二篇:《杠杆类工具的研究》教学设计

《杠杆类工具的研究》

涉县宇庄小学 王苗利

使用范围:义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级上册第一单元第三课

教材分析与设计意图:

本课是六上科学《工具和机械》单元的第三课。在前一课,学生已初步认识了杠杆类工具,并通过对实验数据的分析研究,初步了解到杠杆有省力、费力和不省力也不费力之分。本课中学生将对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类,认识各类杠杆的作用。通过研究,让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移,帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。

本课分两个部分,第一部分是杠杆类工具的比较,主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作,通过讨论、分析、比较,区分杠杆的类别。这是本课教学的重点,关键是让学生通过分析,找准杠杆的三个点,从而判断是否省力。但是生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观,不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不相同的,即使是同一个工具,由于使用方法的不同,它的三个重要位置也会发生变化。而学生对于杠杆类工具的认识是需要一个过程的,所以我希望用较多的常见杠杆类工具帮助学生分析理解。第二部分是小杆秤的研究,这是杠杆类工具的运用,通过学生的亲手制作,解释“秤砣虽小,能压千斤”的道理。

教学目标:

1、科学概念:

知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

2、过程与方法:

通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

3、情感、态度与价值观:

意识到不同种类的杠杆有不同的用途,在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

教学重点:

对不同类型杠杆的比较和分析。教学难点:

找出不同杠杆的三个点和判断是否省力的情况。教学准备:

学生:1支长竹筷、螺帽或其他重物、钩码、棉线或钓鱼线、塑料圆盘。

教师:杆秤、撬盖的铁片、开瓶器、镊子或夹子、油漆桶、汽水瓶、粉笔。

教学过程:

一、复习导入(出示课件)

1.还记得上节课我们认识的工具叫什么吗?(杠杆)2.根据我们对杠杆尺的研究,杠杆按省力情况可以分成几类呢?(根据学生回答,教师出示:省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。)3.什么情况下,杠杆省力?什么情况下,杠杆费力?什么情况下杠杆不省力也不费力?

4.在我们的生活中使用的很多工具都是应用了杠杆原理,今天我们就一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。

二、杠杆类工具的比较(出示课件)

1.游戏:出示奶粉桶一个、啤酒一瓶,粉笔3枝;镊子、一字螺丝刀,开瓶器。

(1)用工具把油漆桶撬开;

(2)用工具打开啤酒瓶,倒一杯啤酒。(3)用工具从杯中夹出3支粉笔。

请看清楚要求,然后请三位同学上来游戏,比一比,哪个同学完成得快。请其他同学为他们加油。

2.刚才三位同学的表演非常精彩,首先让我们思考一下,他们使用的工具合适吗?(合适)

3.(出示课件)思考一下,他们所使用的三种工具有什么相同和不同之处?比较一下哪种是省力的?哪种不省力的?(请几位同学进行判断,并说说理由。)

4.引导:判断它们是否是省力工具最好的方法是什么?(找出三个点,然后进行比较。)

5.请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点,并在小组内讨论一下这些工具是否省力。为什么?

6.(出示课件)在全班内进行交流反馈,并对个别学生的画图进行展示交流。(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端,阻力点在中间;镊子支点在末端,用力点在中间。)

7.小结:怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费力的?(请同学找出其中规律。)

三、给各种杠杆类工具分类

1.(出示课件)请同学们观察图片中的几类工具,与前面的三种杠杆类工具进行比较。可以像分析前三种工具一样,用笔标注出每一个工具的支点、用力点和阻力点,然后比较出每一个工具与前三个杠杆类工具中的哪个更相似。

2.学生各自将支点、用力点、阻力点画在书本第8页图片上。3.汇报交流。

4.(出示课件)如果再给你一组杠杆类工具,你能独立分析,按是不是省力的标准给它们分分类吗?

学生独立完成在书本第8页,也可以补充生活中其他的杠杆类工具。

汇报交流。

(出示课件)重点对剪刀进行分析:生活中的剪刀有很多种,比如图片上这几种(第一种一般用来剪线头,第二种是手术剪,第三种是裁缝剪)。你能分析一下吗?

交流分析后小结:同样是剪刀,但是支点、用力点、阻力点的位置不同,省力情况也会不同。

(出示课件)再请你看,同一把剪刀,不同的剪法,省力情况一样吗?

5.(出示课件)思考:我们都知道杠杆能省力,能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西。但是为什么刚才我们看到的这些工具有的是费力的呢?为什么这样设计呢?

教师小结:省力只是工具的一个作用,工具还可以给人们带来方便的作用。比如使用镊子虽然费力,但方便我们拿取东西;使用筷子也费力,但可以给我们带来方便和卫生;再比如火钳,也是费力杠杆的应用,可以延长我们的手臂,夹取到一些狭小角落里的东西等等。所以我们说,使用工具可以帮助我们省力或提供方便。

四、小杆秤的研究

1.(出示课件)同学们,认识这个吗?(杆秤。)说说你在哪见过? 2.(出示课件)俗话说:“称砣虽小,能压千斤”,今天老师就带了一把杆秤来,请大家来说一说,为什么杆秤的称砣这么小,却可以“压住”这么重的重物。(请学生从杠杆的三点之间的关系说一说。)

3.今天老师就带大家亲自来做一杆小杆秤。(出示课件)小杆秤制作过程指导:

●用长竹筷做秤杆,用钩码或螺帽穿上线系好做秤砣。●用塑料圆盘做秤盘,并在圆盘上系好三条一样长的细绳固定在秤杆的一端。

●在秤砣和秤盘间选择一个位置系上一个绳套做提绳,一般比较靠近秤盘。

●调试刻度。在秤盘里放一个50g钩码,移动秤砣使秤杆平衡,并在挂秤砣的位置做好标记;再逐个增加钩码个数,依次调平秤杆,做好标记,直到秤杆用完为止。

4.(出示课件)先来欣赏一下其他同学制作的小杆秤,然后自己动手制作。

5.玩一玩自己制作的杆秤。(称一称自己的铅笔盒、书本等物体的质量。)

五、课后思考题

出示教师做的杆秤进行示范,用不同的两根提绳分别进行称重时,杆秤会发生什么变化?

思考:提绳的位置对秤有影响吗?秤砣的轻重对秤有影响吗?课后可以继续研究。

六、作业

继续研究制作小杆秤。

第三篇:有关照明工具经典广告语

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第四篇:其他常见工具_教学设计

一年级 科学教案 第五单元

2.其他常见工具

王维佳

一、教学目标 1.科学知识

认识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见的工具,知道他们的用处。知道安全使用工具的方法。

2.科学探究

尝试建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系,能正确地选择和使用工具完成指定的工作。

3.科学态度、STSE 初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便。大胆地表达探索使用工具的经验。乐于合作,体验成功的快乐。

二、教学准备

工具类物品:漏斗、老虎钳、镊子、转笔刀等

操作类物品:需要削的铅笔、铁丝、瓶子棉花等、螺丝类积木玩具(内有扳手、螺丝刀、锤子)。

三、教学时间 1-2课时

四、教学过程

(一)教学导入

儿歌导入:小锤子,敲敲敲;小钳子,夹夹夹;小剪刀,剪剪剪;订书机,咔咔咔。小小工具用处大,本领强大人人夸。

儿歌中说了哪几种小工具?它们各有什么用途?你还知道哪些工具?

(二)新课学习1.认识更多的工具

(1)出示与教材中7幅插图相对应的工具实物。(2)说一说:这工具叫什么?它有什么用途?(配图)

(3)出示学生自带或者教师准备的其它工具,像前面一样进行介绍。(4)观察比较这些工具不同的结构,不同的用途,继续初步建立结构与功能的关联。

(5)想一想:如果缺少了这些工具,会带来哪些不便? 2.巧用工具

(1)出示教材中的6幅插图

(2)明确需要完成的任务(削铅笔、舀红“汤园”、瓶中取棉花等)。(3)出示教材中提供的工具插图,遇到不认识的先注意观察它的结构,猜想其用途。

(4)想一想,完成某个任务选用什么工具合适?(记录下来)(5)交待注意事项,提出安全操作要求。

(5)试一试,比一比,是这样吗?(与之前的记录对照)(6)交流。说一说试用工具的体会。

例如:削铅笔时,使用转笔刀最方便,其次是水果刀,剪刀的一侧刀刃也可以,但不方便。又如,舀红“汤园”,试了好几种工具,还是用漏勺最方便。

(7)小结。工具是我们的好帮手。选用合适的工具可以顺利地完成工作任务。

第五篇:画图曲线工具教学设计

《画图——曲线工具》教学设计

《画图——曲线工具》教学设计 广州市第四十七中学汇景实验学校 徐慧 《画图——曲线工具》教学设计 学习对象分析

本节课的学习对象是小学三年级的学生~本课学习之前~学生熟悉了windows中的“画图”软件的界面~已学习了设置画纸大小、选择前景色、背景色、选线条宽度~掌握了橡皮铅笔、直线、用颜色填充等一系列工具~他们非常喜欢用画图来画画。

教学内容分析

本节学习内容是广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册第二节“学用基本绘图工具”第二部分:“几何”工具的使用中的曲线工具。将曲线分解为三种模式:弯曲一次的曲线、弯曲两次的曲线、闭合曲线~用简洁、易懂的方式~为我们讲述了曲线画法的基本要领。这三种曲线的画法~既是“画图”软件的基本组成部分~又是对直线、填充等工具的补充和进一步的深化~在画图这一章节中具有承上启下的作用。本节内容的学习将会使学生创作出更加美观、更有特色的个人作品。

由于学习对象是小学三年级的学生~我将这一节内容安排两个课时来完成~本节课是第一课时:学习弯曲一次曲线、弯曲两次曲线的画法。

教学重点:掌握用曲线工具画弯曲两次、弯曲一次曲线的方法。教学难点:画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领。课型特征:应用软件新授课 教学目标 知识与技能:

1、了解弯曲两次、弯曲一次曲线的画法,2、领会画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领,3、能运用“曲线”工具进行图画创作。过程与方法: 通过上机探讨~结合老师的演示、讲解以及合作学习小组同学之间的互帮互学~掌握用曲线工具画曲线的方法。

情感态度与价值观:

1、通过用画图表达思想~感受线条信息的简洁和美妙。

2、培养学生大胆质疑、自主探索、团结合作的习惯。教学策略和教学方法

本课主要采用做中学的思想~以任务驱动范例指引~在教法上采用了“范例教学法”和“任务驱动教学法”~以学生欣赏范例作品“海上日出”引入~激发起学生的学习兴趣。在教学活动中~以“任务驱动”为主~注重学生解决问题能力的培养。活动过程从完成“任务”着手~让学生在“做中学、学中做”~在用中提高~在完成具体的任务中发现问题、解决问题。在获取新知、实践掌握的过程中~学生遇到问题时可以和小组内同学一起探讨~鼓励小组内同学互帮互学~在增强学生学习主动性的同时~他们自主探究、合作学习的能力也得到了培养。

教学过程 1 《画图——曲线工具》教学设计 广州市第四十七中学汇景实验学校 徐慧 教学环教师活动 学生活动 设计意图 节 , 播放背景音乐~巡视指导。, 鼠标游戏 寓教于乐~ 巩固鼠标操课前 作。, 展示范例作品1~ , 欣赏作品 ~观察画 创设情, 引入:国庆节我带我的小孩去海边玩~面中大海波浪的线景~激发学

她画了一幅画“海上日出”„„ 条有什么特点, 生的学习兴 , 师生交流 趣~引入今 天的学习内 容。引 ,3’, , 设问:如何给大海画上美丽的波浪, , 出示任务一,作业盘中的“海上日, 明确任务一~要求: 出.bmp,:给图中的大海画上高低起伏以小组合作学习形 的波浪。式上机进行探讨。任务一:打开“海上日 出.bmp”,运用曲线工 , 具结合自己的想象给图, 巡视~了解学生学习情况, 中的大海画上高低起伏, 收集学生作品~反馈学生在上机过程的波浪。从完成

中出现的问题。, 保存作品 “任务”着, 教师针对学生作品演示讲解:画弯曲 手~让学生

两次的曲线 , 聆听老师讲解。在“做中学、第一步:单击工具箱中的“曲线”工具~ 学中做”~在做中学 并从“样式”中选择合适曲线的粗细, 用中提高~(21’)第二步:把前景色设为适当的颜色, 在完成具体第三步:在画图区拖动鼠标画出一条直线, 的任务中发第四步:将鼠标指针移到直线上要弯曲的 现问题、解部位~按住鼠标的左键拖动鼠标~当弯曲 决问题。程度满足需要时~松开鼠标左键, 第五步:将鼠标指针移到直线上要弯曲的

另一个部位~按住鼠标的左键拖动鼠标~ 当弯曲程度满足需要时~松开鼠标左键。, 巡视~作个别化指导。, 继续修改完善作 品。2 《画图——曲线工具》教学设计 广州市第四十七中学汇景实验学校 徐慧 , 播放范例作品2~引出任务二。, 明确任务二~上机

操作

任务二:运用曲线工具 结合自己的想象给图中 的太阳画上眉毛、嘴巴~ 并使画上的眉毛、嘴巴 与要表达的表情相匹 配。, 保存作品 , 聆听老师讲解。, 播放背景音乐~巡视了解学生学习情 况, , 收集学生作品~反馈学生在上机过程 中出现的问题。, 教师针对学生作品演示讲解:画弯曲 一次的曲线

第一步:单击工具箱中的“曲线”工具~, 继续修改完善作 并从“样式”中选择合适曲线的粗细, 品。第二步:把前景色设为适当的颜色, 第三步:在画图区拖动鼠标画出一条直线, 第四步:将鼠标指针移到直线上要弯曲的 部位~按住鼠标的左键拖动鼠标~当弯曲 程度满足需要时~松开鼠标左键, 第五步:在当前位置单击鼠标左键。, 巡视~作个别化指导。, 播放范例作品3、4、5~引出任务三 , 明确任务~上机创任务三的设范例: 作。置为学有余

任务三:发挥自己的想力的同学留 象~任用所学的知识美下更多自由 化画面。发挥的空 间。用(10’), 展示、点评部分学生的作品, , 欣赏作品~并作简学会欣赏和 单点评 评价他人的评 , 对本节课的学习要点、学习情况,回, 课堂学习情况小结 作品~回顾(5’)应小组学习情况评比,进行小结。整节课的学 3 《画图——曲线工具》教学设计 广州市第四十七中学汇景实验学校 徐慧习~为下节 课学习作好 铺垫。本课教学评价

展示学生作品~是否能合理使用工具、创作是否合理~进行简单口头评价。本课教学资源、范例作品、学生上机练习、背景音乐 多媒体教学系统、“画图”软件、PPT 板书设计: 曲线工具

一、画两个弯的曲线

二、画一个弯的曲线 4

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