小羊找妈妈教学设计

时间:2019-05-15 10:51:23下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《小羊找妈妈教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《小羊找妈妈教学设计》。

第一篇:小羊找妈妈教学设计

单元备课 学唱歌曲《小羊找妈妈》

学习《我是小小音乐家》 听赏《小羊找妈妈》,并进行律动的表演。

认识三个音DO RE MI。

用DO RE MI进行简单的音乐创作。通过欣赏,激发学生学唱音乐的兴趣和情感。第一课时 教学内容:学唱歌曲《小羊找妈妈》,认识三个音 教学目标:演唱歌曲《小羊找妈妈》,感受和表现歌曲欢快的情绪,认识和演唱音符.重点难点:学习歌曲的旋律,认识歌曲中的唱名。

教具准备:钢琴 幻灯片 录音机

教学方法: 听唱法 欣赏法 教学过程:

(1)听唱歌曲《小羊找妈妈》

1、听赏歌曲

(1)听录音范唱《小羊找妈妈》 师:请仔细听歌曲里唱的是哪几个音?它出现了几次?

(2)请你跟琴唱一唱这几个音。

(3)教师演唱《小羊找妈妈》,让学生接唱歌曲中的音。

2、听唱法演唱歌曲

(1)轻声读歌词第一段。

(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍。师:唱到哪一句时你觉的有困难?哪位学生来帮忙?。引导学生帮学生解决问题,多数同学唱不准的地方由教师来教。

(3)学生演唱歌曲的第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。

(4)学习演唱二、三段歌词。

(5)听录音范唱,跟琴直接演唱。

(6)全体演唱全曲二、三遍。

(3)音乐游戏

1、认识DO RE MI 的唱名位置。

2、跳房子游戏 DO RE MI 分别在三座小房子里,部分同学分别戴上DO RE MI 三个音的头饰,当听到老师弹奏自己所戴的音时,唱出唱名并到与自己头饰相符的小房子里。教师可以逐渐加快速度。

(4)演唱歌曲

1、在演唱过程中可以不断变换演唱形式,以小组为单位齐唱或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或稀小组表演、个人表演。

3、进行歌词创编。

(5)师生共同小结学习内容,学习的效果。

教学反思:

1、学生能用连、跳的不同的唱法有感情的演唱歌曲,表现活泼快乐的情绪。

2、认识小羊找妈妈并跟琴演唱。

第二篇:小羊找妈妈的睡前故事

从前,羊妈妈和小羊在一起过着幸福的生活。有一天,羊妈妈和小羊在牧场吃草,小羊不小心跑丢了,它决定自己去找妈妈。

小羊穿过了一片竹林,看到草地上有一匹角马在吃草。它跑过去问道:“角马大叔,请问您有没有看到我的妈妈?”角马大叔回答道:“好像看到过。你只要往前走再左拐,穿过一片森林,再穿过一片竹林就应该能看见了吧。”“谢谢角马大叔。”小羊说道。

小羊按照角马大叔说的路线走过去,找了很久都没有看到妈妈,只看到三头牛在吃草。小羊走上前有礼貌地问道:“请问牛爷爷,您有没有看到我的妈妈?”牛爷爷说道:“好像看到过。你往前走右拐,穿过一片森林,穿过一片草地应该就能看到了吧。”小羊说:“谢谢牛爷爷。”

小羊就按照牛爷爷指引的路线走过去。它又找了半天,还是没找到。小羊只看见了一个小池塘,池塘里有一条红鲤鱼在游来游去。小羊跑过去问道:“请问红鲤鱼小姐,您有没有看见我的妈妈呢?”红鲤鱼小姐回答道:“有呀。你只要笔直走,穿过十个帐篷就应该能找到了。”小羊说:“谢谢红鲤鱼小姐。”

小羊就按照红鲤鱼小姐指引的路线走过去。穿过十个帐篷,小羊抵达了目的地。小羊又找了很久,还是没有找到,只是看到了一个很大很大的蓝帐篷。它走进了蓝帐篷,看见千万亿只鸟,其中一只白头翁停在路边休息。小羊跑过去问道:“白头翁大叔,请问您有没有看到我的妈妈?”白头翁大叔说:“看到过,我可以带你去找。”在白头翁大叔的帮助下,小羊终于找到了妈妈。

第三篇:小蝌蚪找妈妈教学设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

一年三班于海静  教学目标

知识与技能:掌握本课生字;正确、流利、有感情地朗读课文。

重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思,并学会运用。

过程与方法:把朗读课文和看图、观察生活结合起来。引导学生积极思考,努力发现。

情感态度与价值观:让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生从小保护有益动物。

 教学重难点

重点:识字、写字。

难点:弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。

 教学方法

图文结合、朗读感悟法。

 教学准备

多媒体课件

 教学过程

一、谜语引入

小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)

绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)

同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题:《小蝌蚪找妈妈》。

二、通过对比,自觉生疑

1.同学们,这篇课文不但语言优美,画面更加生动,下面请大家欣赏第一幅图──池塘里的小蝌蚪。(学习第一自然段)

小蝌蚪的外形是什么样子的?在课文中把描写小蝌蚪的样子画出来。

2.小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,他们总觉得生活中缺少什么。这不,他们正商量着一起去找妈妈呢,他们找呀找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一保可爱的大青蛙。(学习第四自然段)

看图认真观察,青蛙妈妈的外形又是什么样子的?在课本中画出来。同学们,假如你现在就是青蛙妈妈,你有什么想对大家说吗?(我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。)

三、读文感悟青蛙的变化过程

课文中青蛙妈妈说:孩子,你们已经长成青蛙了。快跳上来吧。同学们,你们知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗?课文中哪些地方写到了他们的身体发生了变化?

1.自由读2—6自然段,用“~ ~ ~ ~ ~ ~”画出描写小蝌蚪变化的句子。

2.通过看图,小组合作学习说一说小蝌蚪是如何长成青蛙的。

四、朗读感悟

小蝌蚪,你们找到妈妈,多亏了谁的帮助啊?(引出二、三自然段内容)

1.分角色朗读,并理解“迎上去”、“追上去”、“游过去”

(1)找一找:找出课文中三个动词所在的相关句子读一读。

(2)看一看:通过播放软件,让学生从观察中初步体会三个动词表示的不同方向。

(3)贴一贴:教师制作几个箭头,让学生根据看到的画面,通过箭头的不同摆贴来释义。

如:“迎上去”表示为:

“追上去”表示为:

“游过去”表示为:

(4)演一演:理解词语的目的是应用词语,为了让学生深刻体会“迎上去”一词的意义,我创设了这样一个生活情境:当老师来到王明家,王明会怎样?(师生表演)演完之后,请同学们根据所看到的情景说一句话,要求用上“迎上去”

一词。

如:江老师来到王明家,王明主动迎上去,说:“江老师,您好,欢迎您!”

五、指导书写生字“变、条”

1.观察在田字格中的位置,书写是应该注意什么

2.教师范写,学生书空。

3.学生描红书写、同桌互议,评一评谁写的好。

六、小结:

青蛙是人类的朋友,是庄稼的保护神,农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些,我们作为他的朋友,应该用心去爱护关心他。同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教育)

通过这一课的学习你有什么感受和收获?

第四篇:小蝌蚪找妈妈教学设计

《小蝌蚪找妈妈 教学设计

第二课时

一、复习生字,指导书写

1、我会读词语

2、指导书写“变”和“条” 学生观察,说一说怎么把字写好看 师范写,生口头组词 生练写

过渡:小蝌蚪是怎么找到妈妈的?在找妈妈的进程中他有哪些变化呢?让我们再次走进课文,和小蝌蚪一起去找妈妈。

复习一自然段,想想小蝌蚪是什么样子的?

二、看图学文,指导朗读 1、图文对照,学习第二自然段

看图,小蝌蚪和以前有什么不同?指名读文。

理解为什么用“迎”。读出小蝌蚪有礼貌,指名读。指名读鲤鱼阿姨的话。

指导朗读第二自然段,(“我们的”“妈妈”要读重音,鲤鱼的话要用长辈的语气,读出亲切。)2、看图,学习第三、四、五自然段。

(1)看图,提问,小蝌蚪过了几天身体又有什么变化? 生读第三自然段。

理解“追上去”,为什么不用“迎上去”。(一前一后用追,体现他们为了找妈妈急切心情。)

指导朗读第三自然段。小蝌蚪连忙追上去,要读出急于找到妈妈的迫切心情。

(2)自由朗读四、五自然段,指导生看图,思考:过了几天,小蝌蚪身体又用什么变化? 练习用“碧绿的”“雪白的”说词语

你们已经长成青蛙了。为什么用“已经”,练习用“已经”说话。

小青蛙怎么到荷叶上的?找到动词:蹬、跳、蹦,可以作动作理解。

小青蛙跟着妈妈干什么?这说明了什么?(是人类的好朋友。)我们应该怎样对待青蛙呢?

三、总结全文

1、展示小蝌蚪长成青蛙的过程 2、分角色朗读课文。

第五篇:小蝌蚪找妈妈教学设计

小蝌蚪找妈妈

知识与能力:

1.认识“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”15个生字和由生字组成的新词。正确美观地书写“两、就、哪、宽、顶、睛、肚、皮、孩、跳”10个生字,进一步养成良好的书写习惯。

2、正确、流利地朗读课文,练习讲故事。

3、理解课文内容,初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

4、通过学习课文,感受大自认的神奇,激发学生对自然科学的探索之情,并教育学生保护青蛙。

教学重难点:小蝌蚪变青蛙的过程;正确理解动词。

课前准备:生字卡片、多媒体课件

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、猜字谜,听歌曲,激趣导入。

1、身子像个小逗点,摇着一根小尾巴,长大吃虫叫“呱呱”。(蝌蚪)

2.教师打开课件,播放儿歌<<小蝌蚪找妈妈>>。

3.在歌曲中我们感受到了小蝌蚪找妈妈的着急的感情.今天我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)

二.初读课文,识字学词

1、教师范读课文,学生捧起书本认真读。

2、学生借助拼音自主练习朗读课文,标出自然段落序号,画出生字词,争取把课文读正确,读通顺。

3、多谋体展示字词,检查学生的初读情况。

4、展示生字

塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓

5、展示词语,并开火车朗读

阿姨 灰色 欢迎 阿姨

追赶 房顶 披着 鼓声

再读课文,巩固生字。

三、再读课文,整体感知

1.教师鼓励学生再次朗读课文并提出学习要求:小蝌蚪在找妈妈的过程中,找到了哪些小动物?他们的身体又发生了什么样的变化?

2.学生轻声朗读课文,思考上述问题,并与同桌轻声交流自己的发现。

3.指名学生交流汇报,教师适当指导小节:小蝌蚪找到了鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙。他们的身体先是长出两条后腿,再长出两条前腿,接着尾巴变短了,最后尾巴不见了。在此过程中,教师相机出示课文第2/3/4/6自然段中的相关句子,指明学生朗读。

4、学生自主完成课后第二题的前半部分问题(按顺序把下面的图片连起来)。

5、指名学生试着自己的话说一说小蝌蚪是怎样长成青蛙的,教师适当指导,引导学生用上“先、再、然后、最后”等词语,将句子说得通顺、连贯。

四、课堂小结

小朋友,这节课我们学习了新的课文,交了一些新的汉字朋友,而且还了解了小蝌蚪是怎样长成青蛙的,收获可真大啊!

五、课后练习

将今天学习的字词工整地抄写在田字格中。

板书:

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→长出后腿→长出前腿 →尾巴变短 → 尾巴不见→长成青蛙

下载小羊找妈妈教学设计word格式文档
下载小羊找妈妈教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《小蝌蚪找妈妈》教学设计

    《小蝌蚪找妈妈》教学设计 后头中心小学毕连生 教学目标 1、学习本课生字,能正确读写生字词语。 2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身......

    《小蝌蚪找妈妈》教学设计

    精品文档 你我共享 《小 蝌 蚪 找 妈 妈》教学设计 江西省黎川实验小学徐卓军 一、教学内容分析 《小蝌蚪找妈妈》选自九年义务教育(人教版教科书)一年级下册第三十四课。本......

    小蝌蚪找妈妈教学设计

    小蝌蚪找妈妈教学设计 小蝌蚪找妈妈教学设计1 本课是一篇没有注音的课文,是一篇有趣的童话故事,它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事。一、教学目标:1、了解青蛙生长......

    小蝌蚪找妈妈教学设计

    小蝌蚪找妈妈教学设计 小蝌蚪找妈妈教学设计1 教学目标1、能借助拼音认读“袋、腿、、摆、连、忙、睛、追、披”,认识部首“目”字旁。在教师的指导下描写“连、忙、睛、追”......

    《小蝌蚪找妈妈》教学设计

    《小蝌蚪找妈妈》教学设计 《小蝌蚪找妈妈》教学设计1 教学目标:1、学习认识本课“脑袋塘捕”等15个生字,会正确书写“两、就、肚皮”等10个生字。2、分角色朗读课文3、了解......

    《小蝌蚪找妈妈》教学设计

    《小蝌蚪找妈妈》教学设计(15篇) 《小蝌蚪找妈妈》教学设计1 [教学目标]1.指导学生认识本课“灰、迎”等 8 个生字,会写“河、姐”等 6 个字。2.指导学生正确、流利、有感情......

    小蝌蚪找妈妈教学设计

    《小蝌蚪找妈妈》教学设计及教学反思 城关小学 邹海燕 教材分析: 1.《小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级下册中的第34课,本课以童话的形式,通过小蝌蚪找妈妈的故事,引导学生......

    小蝌蚪找妈妈教学设计

    《小蝌蚪找妈妈》教案设计 教学目标: 1、流利、有感情地朗读课文。 2、能认真观察图画,了解动物之间的不同特点,培养学生的观察能力和想象能力。 3、通过看图和学文,了解小蝌蚪......