第一篇:小羊找妈妈教学设计
单元备课 学唱歌曲《小羊找妈妈》
学习《我是小小音乐家》 听赏《小羊找妈妈》,并进行律动的表演。
认识三个音DO RE MI。
用DO RE MI进行简单的音乐创作。通过欣赏,激发学生学唱音乐的兴趣和情感。第一课时 教学内容:学唱歌曲《小羊找妈妈》,认识三个音 教学目标:演唱歌曲《小羊找妈妈》,感受和表现歌曲欢快的情绪,认识和演唱音符.重点难点:学习歌曲的旋律,认识歌曲中的唱名。
教具准备:钢琴 幻灯片 录音机
教学方法: 听唱法 欣赏法 教学过程:
(1)听唱歌曲《小羊找妈妈》
1、听赏歌曲
(1)听录音范唱《小羊找妈妈》 师:请仔细听歌曲里唱的是哪几个音?它出现了几次?
(2)请你跟琴唱一唱这几个音。
(3)教师演唱《小羊找妈妈》,让学生接唱歌曲中的音。
2、听唱法演唱歌曲
(1)轻声读歌词第一段。
(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍。师:唱到哪一句时你觉的有困难?哪位学生来帮忙?。引导学生帮学生解决问题,多数同学唱不准的地方由教师来教。
(3)学生演唱歌曲的第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。
(4)学习演唱二、三段歌词。
(5)听录音范唱,跟琴直接演唱。
(6)全体演唱全曲二、三遍。
(3)音乐游戏
1、认识DO RE MI 的唱名位置。
2、跳房子游戏 DO RE MI 分别在三座小房子里,部分同学分别戴上DO RE MI 三个音的头饰,当听到老师弹奏自己所戴的音时,唱出唱名并到与自己头饰相符的小房子里。教师可以逐渐加快速度。
(4)演唱歌曲
1、在演唱过程中可以不断变换演唱形式,以小组为单位齐唱或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或稀小组表演、个人表演。
3、进行歌词创编。
(5)师生共同小结学习内容,学习的效果。
教学反思:
1、学生能用连、跳的不同的唱法有感情的演唱歌曲,表现活泼快乐的情绪。
2、认识小羊找妈妈并跟琴演唱。
第二篇:小羊找妈妈的睡前故事
从前,羊妈妈和小羊在一起过着幸福的生活。有一天,羊妈妈和小羊在牧场吃草,小羊不小心跑丢了,它决定自己去找妈妈。
小羊穿过了一片竹林,看到草地上有一匹角马在吃草。它跑过去问道:“角马大叔,请问您有没有看到我的妈妈?”角马大叔回答道:“好像看到过。你只要往前走再左拐,穿过一片森林,再穿过一片竹林就应该能看见了吧。”“谢谢角马大叔。”小羊说道。
小羊按照角马大叔说的路线走过去,找了很久都没有看到妈妈,只看到三头牛在吃草。小羊走上前有礼貌地问道:“请问牛爷爷,您有没有看到我的妈妈?”牛爷爷说道:“好像看到过。你往前走右拐,穿过一片森林,穿过一片草地应该就能看到了吧。”小羊说:“谢谢牛爷爷。”
小羊就按照牛爷爷指引的路线走过去。它又找了半天,还是没找到。小羊只看见了一个小池塘,池塘里有一条红鲤鱼在游来游去。小羊跑过去问道:“请问红鲤鱼小姐,您有没有看见我的妈妈呢?”红鲤鱼小姐回答道:“有呀。你只要笔直走,穿过十个帐篷就应该能找到了。”小羊说:“谢谢红鲤鱼小姐。”
小羊就按照红鲤鱼小姐指引的路线走过去。穿过十个帐篷,小羊抵达了目的地。小羊又找了很久,还是没有找到,只是看到了一个很大很大的蓝帐篷。它走进了蓝帐篷,看见千万亿只鸟,其中一只白头翁停在路边休息。小羊跑过去问道:“白头翁大叔,请问您有没有看到我的妈妈?”白头翁大叔说:“看到过,我可以带你去找。”在白头翁大叔的帮助下,小羊终于找到了妈妈。
第三篇:小蝌蚪找妈妈教学设计
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一年三班于海静 教学目标
知识与技能:掌握本课生字;正确、流利、有感情地朗读课文。
重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思,并学会运用。
过程与方法:把朗读课文和看图、观察生活结合起来。引导学生积极思考,努力发现。
情感态度与价值观:让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生从小保护有益动物。
教学重难点
重点:识字、写字。
难点:弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。
教学方法
图文结合、朗读感悟法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、谜语引入
小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)
绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)
同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题:《小蝌蚪找妈妈》。
二、通过对比,自觉生疑
1.同学们,这篇课文不但语言优美,画面更加生动,下面请大家欣赏第一幅图──池塘里的小蝌蚪。(学习第一自然段)
小蝌蚪的外形是什么样子的?在课文中把描写小蝌蚪的样子画出来。
2.小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,他们总觉得生活中缺少什么。这不,他们正商量着一起去找妈妈呢,他们找呀找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一保可爱的大青蛙。(学习第四自然段)
看图认真观察,青蛙妈妈的外形又是什么样子的?在课本中画出来。同学们,假如你现在就是青蛙妈妈,你有什么想对大家说吗?(我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。)
三、读文感悟青蛙的变化过程
课文中青蛙妈妈说:孩子,你们已经长成青蛙了。快跳上来吧。同学们,你们知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗?课文中哪些地方写到了他们的身体发生了变化?
1.自由读2—6自然段,用“~ ~ ~ ~ ~ ~”画出描写小蝌蚪变化的句子。
2.通过看图,小组合作学习说一说小蝌蚪是如何长成青蛙的。
四、朗读感悟
小蝌蚪,你们找到妈妈,多亏了谁的帮助啊?(引出二、三自然段内容)
1.分角色朗读,并理解“迎上去”、“追上去”、“游过去”
(1)找一找:找出课文中三个动词所在的相关句子读一读。
(2)看一看:通过播放软件,让学生从观察中初步体会三个动词表示的不同方向。
(3)贴一贴:教师制作几个箭头,让学生根据看到的画面,通过箭头的不同摆贴来释义。
如:“迎上去”表示为:
“追上去”表示为:
“游过去”表示为:
(4)演一演:理解词语的目的是应用词语,为了让学生深刻体会“迎上去”一词的意义,我创设了这样一个生活情境:当老师来到王明家,王明会怎样?(师生表演)演完之后,请同学们根据所看到的情景说一句话,要求用上“迎上去”
一词。
如:江老师来到王明家,王明主动迎上去,说:“江老师,您好,欢迎您!”
五、指导书写生字“变、条”
1.观察在田字格中的位置,书写是应该注意什么
2.教师范写,学生书空。
3.学生描红书写、同桌互议,评一评谁写的好。
六、小结:
青蛙是人类的朋友,是庄稼的保护神,农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些,我们作为他的朋友,应该用心去爱护关心他。同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教育)
通过这一课的学习你有什么感受和收获?
第四篇:小蝌蚪找妈妈教学设计
《小蝌蚪找妈妈 教学设计
第二课时
一、复习生字,指导书写
1、我会读词语
2、指导书写“变”和“条” 学生观察,说一说怎么把字写好看 师范写,生口头组词 生练写
过渡:小蝌蚪是怎么找到妈妈的?在找妈妈的进程中他有哪些变化呢?让我们再次走进课文,和小蝌蚪一起去找妈妈。
复习一自然段,想想小蝌蚪是什么样子的?
二、看图学文,指导朗读 1、图文对照,学习第二自然段
看图,小蝌蚪和以前有什么不同?指名读文。
理解为什么用“迎”。读出小蝌蚪有礼貌,指名读。指名读鲤鱼阿姨的话。
指导朗读第二自然段,(“我们的”“妈妈”要读重音,鲤鱼的话要用长辈的语气,读出亲切。)2、看图,学习第三、四、五自然段。
(1)看图,提问,小蝌蚪过了几天身体又有什么变化? 生读第三自然段。
理解“追上去”,为什么不用“迎上去”。(一前一后用追,体现他们为了找妈妈急切心情。)
指导朗读第三自然段。小蝌蚪连忙追上去,要读出急于找到妈妈的迫切心情。
(2)自由朗读四、五自然段,指导生看图,思考:过了几天,小蝌蚪身体又用什么变化? 练习用“碧绿的”“雪白的”说词语
你们已经长成青蛙了。为什么用“已经”,练习用“已经”说话。
小青蛙怎么到荷叶上的?找到动词:蹬、跳、蹦,可以作动作理解。
小青蛙跟着妈妈干什么?这说明了什么?(是人类的好朋友。)我们应该怎样对待青蛙呢?
三、总结全文
1、展示小蝌蚪长成青蛙的过程 2、分角色朗读课文。
第五篇:小蝌蚪找妈妈教学设计
小蝌蚪找妈妈
知识与能力:
1.认识“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”15个生字和由生字组成的新词。正确美观地书写“两、就、哪、宽、顶、睛、肚、皮、孩、跳”10个生字,进一步养成良好的书写习惯。
2、正确、流利地朗读课文,练习讲故事。
3、理解课文内容,初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
4、通过学习课文,感受大自认的神奇,激发学生对自然科学的探索之情,并教育学生保护青蛙。
教学重难点:小蝌蚪变青蛙的过程;正确理解动词。
课前准备:生字卡片、多媒体课件
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、猜字谜,听歌曲,激趣导入。
1、身子像个小逗点,摇着一根小尾巴,长大吃虫叫“呱呱”。(蝌蚪)
2.教师打开课件,播放儿歌<<小蝌蚪找妈妈>>。
3.在歌曲中我们感受到了小蝌蚪找妈妈的着急的感情.今天我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)
二.初读课文,识字学词
1、教师范读课文,学生捧起书本认真读。
2、学生借助拼音自主练习朗读课文,标出自然段落序号,画出生字词,争取把课文读正确,读通顺。
3、多谋体展示字词,检查学生的初读情况。
4、展示生字
塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓
5、展示词语,并开火车朗读
阿姨 灰色 欢迎 阿姨
追赶 房顶 披着 鼓声
再读课文,巩固生字。
三、再读课文,整体感知
1.教师鼓励学生再次朗读课文并提出学习要求:小蝌蚪在找妈妈的过程中,找到了哪些小动物?他们的身体又发生了什么样的变化?
2.学生轻声朗读课文,思考上述问题,并与同桌轻声交流自己的发现。
3.指名学生交流汇报,教师适当指导小节:小蝌蚪找到了鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙。他们的身体先是长出两条后腿,再长出两条前腿,接着尾巴变短了,最后尾巴不见了。在此过程中,教师相机出示课文第2/3/4/6自然段中的相关句子,指明学生朗读。
4、学生自主完成课后第二题的前半部分问题(按顺序把下面的图片连起来)。
5、指名学生试着自己的话说一说小蝌蚪是怎样长成青蛙的,教师适当指导,引导学生用上“先、再、然后、最后”等词语,将句子说得通顺、连贯。
四、课堂小结
小朋友,这节课我们学习了新的课文,交了一些新的汉字朋友,而且还了解了小蝌蚪是怎样长成青蛙的,收获可真大啊!
五、课后练习
将今天学习的字词工整地抄写在田字格中。
板书:
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出后腿→长出前腿 →尾巴变短 → 尾巴不见→长成青蛙