无志者常立志,有志者立长志[范文模版]

第一篇：无志者常立志,有志者立长志[范文模版]

无志者常立志，有志者立长志

这句话告诉我们立志不在于多，而在于恒。“志”是一个人坚定的目标，“志”一旦定了，不用再费心，因为它是固定的，而为什么说无志者“常立志”呢，可以分析一下问题在哪儿。

人之所以立志不专一的原因，表现在受外界影响比较大，今天看到宇宙飞船上天了，就发誓要当个宇航员，赶紧去看几本天文地理的书；

明天看到一位歌星的演唱受到追星族的狂热欢迎，又立志要当个歌星。做什么事都凭一时兴致，没有常性，一事无成。

立志时也要考虑自身条件是否可行，有些人看见歌星唱得如此好，也不考虑自己的嗓音条件而一心相当歌唱家，认为自己也能达到歌星的演唱水平。

有的人看见球星们潇洒的在球场上奔跑，也不考虑自己的身体素质如何，一心想成为足球明星。

这种立志者多是要受挫的。因此，要先分析自己的条件，扬长避短，一定要根据自己的特点来确立目标，才会有成功的希望，千万不要效仿他人。立志后不付诸行动是人们常犯的毛病，这样只能使行动目标停留在想象中，最后变为空想。

可是，在现实生活中，我们看很多人一天到晚很忙活，可是又有一个词叫做穷忙族，就是说一天到晚看着很忙，但是最后也没有获得什么，其实都是在忙着做立刻得到回报的事情，如果跟他聊一个 二到五年的计划，那个人会回答以后的事情以后再说，先管好眼前。而一个人拥有长期视角，这个人就会投入很多时间，做与未来有关的事情。

韩寒当初辍学的时候，同学老师都问他你将来要靠什么养活自己，韩寒回答说稿费，然后大家哄堂大笑。可是现在也成功了啊，而且第二个志向也实现了，成为一名赛车手。

我们再看习总书记做十九大报告的时候，不仅仅是对过去工作的总结，更是对未来长期发展的规划指明方向。

所以对于国家如此，对于个人也是如此，有志者立长志。

那么如何实现自己的志向，也就是从你未来期望的样子来思考问题，回归到当下，问自己，今天我必须做什么，才能实现那些长期目标。这其中需要努力，坚持，然后每天要问自己，我今天做的这件事情，是否能够让我朝着我最重要的目标靠近。

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第二篇：无志者常立志,有志者立长志

无志者常立志，有志者立长志。

树需立根，人要立志。人生志向人生高度，人生志向决定生命质量。有志之人才能攀登人生巅峰，有志之人才能挑战生命极限。只要有志，小松能成凌云木，跬步可成千里行。

无志气的人常立志向，有志气的人立长远志向。志气和志向是辩证统一的。有志气的人肯定有志向，有志向的人不一定有志气；有志气的人总能坚守志向，无志气的人总会抛弃志向。

立志容易守志难。无志气的人在立志之前，也会痛定思痛，痛苦难耐，痛改前非，痛下决心；在立志时，也是指天画地，慷慨激昂，座右箴言，信誓旦旦；在守志初期，也能壮志在胸，斗志昂扬，矢志不渝，为志疯狂；在守志后期，却常常为一时之乐而放纵，为一事难成而放松，为一个理由而放手，为一个借口而放弃。

没有守住志向，就等于没有志向。没有志向的人就会迷失方向，迷失方向的人又常会迷失自我，迷失自我的人必然会在生活中四处碰壁。碰壁有两个结果，要么被碰晕，人生将永远沉沦；要么被碰醒，再次直面人生。于是这人又会重新立志，重复昨天的故事。因为无志气的人在立志的时候就有了一段《青春》的背景歌曲：所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程。——没有志气，开始便注定了结局。

无志气的人总是对别人说“我决定怎样”，有志气的人总是问自己“我怎样决定”；无志气的人总是对别人说“我一定如何”，有志气的人总是问自己“我如何一定”。语序有小变化，含义大有差别。

有志气的人不仅注重立志时的审问慎思，更注重立志后的明明辨笃行。心存凌云志，就要把理想交给翅膀；志在千里行，就要把志向交给双脚。振翅需毅力，迈步靠恒心。以毅力振翅，必然志在青云；以恒心迈步，必然平步青云。

“志”气，上为士气，下为心气；士气旺，心气足，才是有志气。

第三篇：有志之人立长志,无志之人常立志

有志之人立长志，无志之人常立志

充实的一天很快结束了，但年满六十岁王教授的讲座却深深地留在了心理，他也通过自己的身体力行证明了那句：所谓的奇迹就是坚持的结果。

上午给我们讲课的主题是听课如读书，评课似析文-怎样听课与评课，这需要了解课堂教学的辩证法：一、1.课前预习与课堂自学的关系。2.课上紧张与课外轻松的关系。3.走进教材与走出教材的关系。4.自主学习与合作学习的关系。5.教师主导与学生主体的关系。

二、作为一名评课者好要熟悉课程标准和教材，在听课的过程中迅速熟悉教材，评课是要注意分析教者对教材的把握是否准确到位。

三、要分析一节课的设计和教学环节、分析一节课效率是否高，基本知识人人清。

五、要善于发现一节课的创新之处和不足之处。告诉我们作为一名教师，无论在什么时候都要记住教学相长，不仅要和学生一起成长，也要和周围的教师们一起进步，王教授说其实听课比讲课还累，因为你不仅要听懂，而且还要分析教者的课，找出优点和不足，学会评课，这是更高的层次的要求，你只有实际教学中把握了课标和教材，才能从理论和实质上把握了这整个课堂，学会评课。

人生只做一件事，立志成为名教师-怎样成为名教师或专家型教师。条件可以概括为一个目标：树立做名教师的目标；两个根本：有德有才：三个观念：树立正确的幸福观、价值观、奋斗观；四项能力：掌握新课标、钻研教学方法、进行科研的能力、能写文章会说演讲的能力。细细想来，从小到大我们能坚持做下来的事情很少，将困难的事情坚持下的就更少了，但王教授却做到了，他一直坚持不渝的做教育，乐此不疲地将自己的经验传授给老师们。老师们，人生的精力有限，我们既然选择了教师这个职业，我们就要热爱自己的工作，人生只做一件事。

第四篇：有志之人立常志 无志之人常立志

有志之人立常志 无志之人常立志

志向，是对生活和工作的一个美好的憧憬。是一个人的奋斗目标。远大理想和人生目标，绝大多数人都会有。但是相当一部分却仅只停留在憧憬和幻想：真的很好！什么时候才能实现啊？正确答案：必须付诸艰辛，不能束之高阁！俗话讲：没有“天上掉馅饼”这等美事。实现理想达到目标，同理。从跨进校门那天起，就应当学会“自我加压”。只有“压力”，才能产生前进的动力。

有志者，就意味着自己对未来的事业走向、发展方向比较清晰，并且在一定时间内通过自身的刻苦努力即可实现或达成目标。

有志者，一般都知道自己喜欢什么和不喜欢什么；一般都愿意做自己喜欢做的、感兴趣的工作；只要自己乐意去做自己感兴趣的事情，一般情况下都容易成功。

有志者，一般都会给自己设立一个愿望和目标，而这个愿望或目标也比较实际，即不会高不可攀，又有一定难度，有志者在确立好自己的愿望目标后，一般就不会轻易改变，他会一往无前地去努力实现这个愿望。

所谓无志者，我们称之为目光短浅者、好高骛远者、左右摇摆者、高不成、低不就者等等，这些人属于无志者，因为他们自己整天都不知道自己今后的人生道路该怎样走，经常给自己设计愿望目标，而他所设立的目标不是太遥远、高不可攀，就是太短小，没有为之奋斗的价值；

无志者，往往经常反悔，经常改变自己所设定目标，朝三暮

四、朝秦暮楚，他永远也不清楚自己到底要做什么？能做什么？

立长志，是树立长远的人生奋斗目标，这个目标和当前肯定是有相当跨度的。而在这个跨度中，大家会为了达到所既定的目标而积极努力的争取，哪怕这个过程当中历经坎坷，困难重重，但会义无反顾的努力前行，克服困难和障碍，这期间虽然会付出很多，但只要能换取离树立的目标在进一步，大家都会尽全力去做。这样会激励和增强人前进的动力，保持一种积极向上，不达目的不罢休的激情。这是社会所需要的。

对于人生目标，必须孜孜追求必须一往无前必须锲而不舍；对于道路选择，应当“发散思维”应当坚持原则性和灵活性的统一。于目标，宏观原则必须坚持；于道路，微观选择应当灵活。切记：只要有学识有本事，条条大路通北京。另外，记住《西游记》主题歌的一句至理名言吧：敢问路在何方？路，就在脚下！

第五篇：11月国旗下讲话稿：常立志，不如立长志

大家是否还记得上学期“感恩在行动”的老师在我校演讲时的情景吗?大家是否还记得上周我们刚刚召开过的家长会吗?也许当时你被感动过，也许当时你流泪了，并且在心里暗自对自己说：我一定要好好学习，我一定要为父母争光。可你真正做到这些了吗?尽管这些事情过去的时间并不长。

“常立志不如立长志”的意思是“一个人经常立志向，但不努力去实现，还不如立一个长远的志向而为之去奋斗”。大家都知道在过去的一个月时间里，我远赴梁原中学进行交流任教活动，就在这短短的一个月时间里，我学到了很多东西，正如我走之前给七八年级学生所说的：我是去寻找自己生命中的漂亮颜色，用来描绘我的人生。现在，我找到了这些颜色，我想用这些颜色来描绘同学们的学生之路，乃至人生之路。

梁原中学地处偏远山区，可能大部分同学没有去过甚至没有听说过。那里的学生用先辈们的话来说是“人穷志不穷”。为什么这么说呢，在那里我上的第一节美术课还是带领学生去了解美术，然后送他们9个字：先学人，后学画，再学习，意思是我们作为一个人，首先学会去做人，在生活中尊老爱幼，见了家长、老师主动问好，做自己学生身份下该做的事情;后学画，通过学习绘画开发自己大脑中的潜在智力;再学习，有了做人的基础、绘画为我们开发的智力，最终为我们的学习而服务。那节课后学生见了我都会主动问好，而大家呢?同样的道理，为什么山区的孩子们要比我们更容易接受。那里的学生没有我们的学生吃得好、穿的好，而且每个班级只有三四个学生住家，其他的全部住校，在校时间的饭菜只有咸菜、开水泡馍。但是那里的学生拥有的财富就是勤奋，早晨六点就有学生在校园的路灯下读书，看到这样的情景时，我回想起了自己的学生时代，我已经有好些年没有看到这样的情景了。早操后，初三学生两个人一组进行背诵，一个背诵，另外一个拿书订对，这是我亲眼看见的，而且这种背诵学习没有任何老师进行组织，都是学生自发性的学习习惯。记得有一次上课我叫一个男同学回答问题，他结结巴巴的说话，普通话很不流利，我对他说：“你每天下午拿语文书去操场练习朗诵，也许将来你会成为一名很出色的主持人”，另我意外的是那节课后每天下午第八节课这个学生都拿着语文书在操场的角落练习朗诵，这个学生整整感动了我一个月时间。刚去梁原中学时，我向学生做了自我介绍，说我来自西屯中学，那里的学生不知道西屯在哪里，但是人家知道灵台县在哪儿?人家知道灵台县有个高中叫灵台一中，因为这正是他们的奋斗目标。

大家知道梁原中学的学生为什么如此努力的学习吗?因为偏远、贫穷，他们想通过读书改变他们吃咸菜、吃开水泡馍的生活，而我们的学生呢，大家想想自己。我们的学生吃得好、穿的好，可大家用自己的青春年华在做什么呢?攀比心理，比穿、比吃，比谁的手机声音大、谁的手机可以上网聊天，这些都不是大家在学生的身份下应该做的事情。我现在虽然已经上班了，能自理自己的一切生活，但是我遇事还是会和父母商议，因为这是尊重;我每周回家时都会为父母买吃的东西，周末帮他们打点家务，因为这是孝敬。大家好好想想你们自己，你们周末都在干什么，是不是整天抱着电视遥控器睡觉呢?

我们西屯中学的学生地理条件优越，家庭条件也不差，我们拥有更多的财富就是聪明，全县都知道我们西屯中学的学生聪明。希望大家有勇气、有信心将自己的聪明用在学习上，为自己制定一个切实可行的志向，初三学生可以通过每次考试为自己制定下次的奋斗目标，初

一、初二学生也为自己的求学之路好好规划一下吧，希望大家能做一个“立长志”之人。

我的演讲到此结束，谢谢大家!