人类的朋友教学设计

第一篇：人类的朋友教学设计

教学理念：

1．关于“教阅读”——藉由“这一篇”来“教阅读”，也就是提供一些阅读的策略、方法，帮助学生读懂课文，建构意义，最终发展学生的自学能力。

2．关于朗读——这样入情入境、妙趣横生的文章，与其进行繁琐的、精细的、无谓地分析，不如给孩子充分的时间去朗读。只有在朗读中才能感受那番情境，那份情趣，那种情味，才能享受阅读，积累语言。

3．关于领悟写法——引领学生发现作者的写法，发现就是一种领悟，领悟不仅仅为了学生会写，也为了让他们在阅读中树立体悟写法的意识，为了要让他们养成语言积淀的习惯。

教学目标：

1．了解如何阅读抓住动物的特点来描写的文章。

2．指导有感情地朗读课文，在朗读中品味语言，意会情趣，积累语言。

3．引导学生体会作者是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学设计：

一、阅读前

1．听写词语：郑重 从容 侍候 厉声呵斥 大模大样 三眼一板

2．出示词语，齐读校对。

3．看着这几个词，你也许能回忆起课文当中描写白鹅的画面，谁来简单的说一说。

二、阅读中

1．阅读这篇课文，我们要抓住文中的关键句去读，先要抓住文中总结性的句子。

抓住“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”一句，使学生明晰作者要表现的白鹅特点，把握作者围绕这一特点从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来展开描写的，体会作者先总写后分述的写作方法。

2．默读叫声、步态、吃相这三部分，画下最能表现白鹅高傲这一特点的关键句。

（1）鹅的叫声

重点朗读：“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”

①鹅的叫声给你什么感觉？

②出示：厉声呵斥 厉声叫嚣 厉声叫骂 引吭大叫 昂首大叫

指导学生读出词语的味道，感受鹅叫声的高傲。

③ 再读句子，深化感受。

（2）鹅的步态

重点品悟：“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”

①读着这个句子，你有不理解的地方吗？

②理解“净角”。播放净角出场视频片段，感受净角出场的“从容”“大模大样”，在此基础上指导学生朗读，意会情趣。

③读出鹅和鸭步态的不同。试背。

④作者是怎么写出来的？

（3）鹅的吃相

①指名朗读感兴趣的句段。

相机抓住“鹅老爷”这一特别称呼，并联系生活实际，体会明贬实褒的表达方式。

②重点抓住“三眼一板”体会白鹅吃相的特点。先引领学生通过击掌的办法理解“三眼一板”的本意，再默读第五段，从具体语句中读懂鹅吃饭“三眼一板”的有趣和高傲。

③重点朗读：因为附近的狗……饭罐已经空空如也。

通过教师范读，突显作者幽默风趣的语言特色，激发学生的朗读热情，再让学生自由练读，展示朗读，在朗读中体会情趣，感受语言。

三、阅读后

1．总结课文，朗读：好一个高傲的动物！

2．总结学法，提示用本课的学法学习本单元后面的课文《母鸡》。

第二篇：人类的朋友教学设计教案

课 题：人类的朋友

教学目标：

1、认知目标：通过对人类朋友的介绍，使学生明白、理解地球是人类和动物的共同家园，提高全体学生保护地球、保护环境的意识。

2、技能目标：通过课本上的范画介绍与赏析，了解并掌握动物的画法，并能对身边的动物进行写生。

3、情感目标：激发学生保护环境，热爱大自然的情感。

4、创造目标：通过对人类的朋友的认识，创造出优秀的“人类朋友”的形象.教学重点：

对人类朋友认识和理解，学会画“人类的朋友”的一般方法，并能用线条进行写生。

教学难点：保护环境，保护共同家园。

教学准备：

教师准备：准备范画一张、动物写生图片数张，制作课件。

学生准备：准备有关动物图片。

教学时间：二课时

第一课时：介绍人类朋友，画动物的知名画家介绍，临摹动物一张。课本范画自己选择。

第二课时：介绍动物写生的一般方法，找身边熟悉的动物进行写生，最好选择狗。

教学过程设计：

1课时

一、复习讨论，引入新课：

1、外国风景画、静物画的发展过程是什么？举例说明：

--具象到意象再到抽象。

2、发展过程说明了什么？

--说明了随着时代的进步、科学的发展、物质文明的提高，人们的精神需求也随之改变。

3、教师小结(略)

二、学习新课： 人类的朋友

(一)播放课件后讨论：

1、为何这些动物是“人类的朋友”？

2、课题为叫“人类的朋友”？

3、我们应怎样做？

(二)赏析课本范画：

1、看了课本上的范画你想到了什么？

2、你认为他们所表现的形式一样吗？

3、你最喜欢哪一张画、为什么？

4、在你的身边有哪些朋友？请用语言把它描绘出来。

(三)学画“人类的朋友”

1、看课本范画《绵羊》讲解临摹步骤

①前用淡线条画出形象的轮廓，从长线条开始，画出主要结构的大体位置及从轮廓开始。

②根据轮廓进一步画出形象的头、腿的结构及逐渐深入。

③细细地描绘及是形象的质感。

2、出示范画，介绍其它动物的画法

三、学生临摹，教师辅导。

四、学生作业展示与评价

五、根据展示情况，进一步完善作业。

第三篇：《动物—人类的朋友》教学设计（本站推荐）

《动物——人类的朋友》教学设计

泾河镇刘家潭小学

陶红

教学目标：

1、学会收集、阅读资料来提高对动物的认识。

2、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。

3、珍爱动物朋友。教学重点：

知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。教学难点：

用自己的实际行动来保护动物。教学准备：

1课时 教学过程：

一、导入前讲话

同学们，我姓陶，今天新老师给你们上课，你们高兴吗？希望我们这一节课合作愉快好吗？今天新老师带你们到动物园里走一走，看一看，你们喜欢这些动物朋友吗？你喜欢什么动物朋友呢？ 出示：你喜欢什么动物呢？

你还喜欢生活中的哪些动物朋友呢？

二、新授

1、现在老师带你们去看一看生活中的动物，请同学们把书打开到第10页，你们喜欢这些动物吗？为什么我们都喜欢这些动物朋友呢？

2、这些动物朋友是我们常见的动物，世界上还有许多珍稀动物，你们想认识他们吗？

3、下面请你们看一看书上第11页的动物，你认识图中的哪些动物朋友呢？说说看。

4、你们喜欢这些动物吗？

5、出示：为什么说动物是人类的朋友？问好改为！号

举例说明：蚯蚓是人类的朋友，表现在（1）蚯蚓在土壤里钻来钻去，起到疏松土壤，改良土壤的作用（2）蚯蚓体内含有丰富的蛋白质，用它做饲料喂养鸡、鸭、鹅可以让家禽长肉快，产蛋多。

6、现在世界上许多珍稀动物正面临着灭绝的危险，主要的原因是什么？人类应该怎样做？

一方面，珍稀动物是特别宝贵的自然资源。另一方面，由于自然环境的变化和人为的破坏，它们的数量正在减少，有的已濒临灭绝。我们要与破坏环境的人和捕杀动物的人做斗争好吗？

三、欣赏歌曲

1、下面请同学们欣赏一首歌曲，你仔细听一听歌曲中的小朋友是怎样保护动物的，歌曲中唱的是什么小动物？

2、出示挂图，判断正误，并说原因。

小女孩放青蛙图，图中的小女孩在干什么？她的行为对吗？因为青 蛙是益虫，它可以捉害虫，让庄稼长得更好，人们才会收到更多的粮食。

3、出示其它三幅图

（1）下面老师再给你们三幅图，请你们观察、思考、讨论。（2）请同学们仔细观察，图中的人物在干什么？他们的行为对吗？为什么？

4、在鸟类栖息地放置鸟巢

小男孩在树杈间放置鸟巢，为小鸟停供了一个温馨的家，它保护了鸟类，让鸟可以在这里避风挡雨。

5、设立自然保护区

自然保护去区的建立，不仅保护珍贵的动植物资源，使它们得到发展，同时还可以利用自然保护区对珍稀动物的生态和生物学科特性进行研究，为引种驯化提供科学依据。为大量繁殖、培育新品种提供种源。

6、禁止滥伐树木

因为它破坏了绿色，如果一个国家没有树木的话，有的动物就无法生存，这样既破坏了植物，又影响了动物。树木是我们人类需要吸收的营养，因为我们保护了一片绿色，就留住了一份美丽。

7、根据以上分析的几幅图，同学们明白了一个什么道理？

教师出示

珍爱

我们要

保护

动物！

教师指示珍爱、保护动物的原因是动物是人类的朋友

四、你们小队打算怎样保护动物朋友呢？请课后制订一个行动计划。

五、下面请欣赏一首歌曲《热爱地球妈妈》。

2002.3.6 2

第四篇：3《人类的朋友》教学设计

《人类的朋友》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语；正确、流利、有感情的朗读课文。

2.过程与方法：放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义；有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容；联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。

3.情感、态度与价值观：体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。

教学重难点：

通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。

教学准备：

多媒体课件、搜集有关生态环境的资料。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、课前引入

1.同学们，你们喜欢动物吗？在保护动物方面你们做了哪些事情？

2.同学们，关于人与动物的课文我们学过哪些，谁来说一说？今天我们要学习的一篇新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。

板书课题《人类的朋友》

二、初读指导（1）学生自学生字词

①自由朗读文章，画出不理解的词。②自由交流不理解的字词（可查字典）。（2）检查自学效果。（3）学生轻声试读文章。

（4）逐节指名读文章，讨论：那些地方读懂了？

三、再读课文，深入思考：

1.读了课题后你想到了什么？想知道什么？

2.思考：文中人类的朋友都有谁？（板书答案）(展示课件)

小鸟

兔子 浣熊

鹿

野鸭等

3.从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？

（1）之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。（2）草地上兔子追逐，树林里松树吵架，都是司空见惯的事。

（3）我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。

（4）大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。

5.他们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，他们毫不理会，荏苒摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。

四、深化主题，点明中心

大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。

五、读写结合，拓展延伸

布置作业，写一写：“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”

第二课时

一、导入新课

1.同学们回忆一下《老人和鸟》一文，想一想文章讲了一个怎样的故事。回忆中学生再次感受老人与鸟之间的那份浓浓的爱。

2.板书课题：《人类的朋友》

同学们，请猜一猜：人类的朋友会是谁呢？

二、探究学习1.读文章1—2自然段

（1）找出描写美国环境优美的重点词句。

如“窗明几净，青翠欲滴，空气中有花和草的香味”等。

（2）读完这两段话，请同学们对比我们这里的空气质量，环境污染等谈一谈自身的感受。

2.读文章的3—5自然段

（1）这一部分是本文的重点，请同学们找出“描写人与动物和谐相处”的词语或句子，谈谈在这些语句中，你体会到了什么。

（2）抓住那些动物与人相处时的重点词句加以理解。如“不绝于耳，婉转歌唱，啄食饮水，打闹嬉戏，大摇大摆，悠闲，照吃不误，三两为伴，伸长脖子，迎接我们，自由自在，毫不理会”等。除此之外，文中的那些描写人们面对动物时所表现出来的爱心的词句，如“为鸟儿们送鸟食和水，马路上车给一群大雁让路，见到松鼠吵架，兔子追逐都是司空见惯的事”等。

（3）读完这几段话，请同学们对比我们现实生活中的某些人对待动物的表现，谈一谈自己的感受。

3.读第6自然段

读完这一段话，你会发现：在美国，没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。而在我们这里，经常会看到有人在家里养鸟，养兔子等野生动物，针对这些现象，同学们可以谈谈自己的感受或想法吗？

四、细读课文，突破重点

1.同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？ 2.说一说，读一读：什么最令你印象深刻，觉得最有意思？ 3.指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。

五、边读边写，课外延伸。

1．课外阅读:《我的野生动物朋友》。

2．观看中央电视台的《动物世界》、《人与自然》节目。让学生在课下写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。

第五篇：人类的朋友

《人类的朋友》习题精选

（一）1．词语填空：

青（）欲（）窗（）几（）（）空（）惯 大（）大（）（）不（）会 和（）相（）2．句子练习：

许多鸟都是我从未见过的，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿„„令人不能有赞叹大自然的神奇。

3．积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。4．小练笔：

请你设计一条保护环境的广告。

《人类的朋友》习题精选

（二）1．课文回放。

大自然是人类生存的（），也是所有生物的（）之；动物和人类共同生活在一个星球上，（）是人类的朋友，（）也是动物的朋友。

2．上网搜集一些人与动物和谐相处的图片。

3．通过学习与感受，请你写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。

《人类的朋友》习题精选

（三）一、给下面的黑体字注音。

驱（）车 和谐（）婉（）转 嬉（）戏 浣（）熊 摄（）像 驯（）养

瀑（）布 水泊（）拇（）指 宠（）物 栖（）息

二、阅读训练

鸦阵

故乡失去的景观很多，鸦阵是其中之一。

鸦是指乌鸦，我们这地方土语叫“老鸹”。五六十年代，这种鸟儿很多。几乎每个村庄，那高高的树梢间都有乌鸦筑的巢。未进村，远远地就可以看见。那乌鸦巢也是乡村的景观之一吧。它使我们感到，鸟儿和我们人类住在同一个村庄。

出沛县城向西北，三里一堡，二十四里路共八个村庄。我们住的村庄叫四堡。我们村的地半沙半淤，称不上沙土窝，再朝西北，到六堡、七堡、八堡，就是沙土窝了，那是“微风三尺沙，黄土埋庄稼”的地方。那个地方的土质瘠薄，多碱，比较适宜种的庄稼有花生、红芋。我们称那个地方叫沙土窝，也称花生窝。每年秋天到刨花生的时候，便常常会形成这样的景观：成千上万只的乌鸦从西北飞来，像一片黑压压的乌云，遮天盖地，带起一阵狂风，这便是鸦阵。这鸦阵很惊心动魄，显示出鸟类的一种气势和威风。当鸦阵过来的时候，我和小伙伴们便挥着手臂朝那天上的乌鸦呼叫：老鸹老鸹使风来，给我削个花生来。这鸦阵竟使我们的童年变得欢乐无比。

鸦阵的形成，自然和那沙土窝的花生收获有关。刨花生总是剥不尽的。那收获过的花生地，正是乌鸦觅食的好地方。于是，这季节聚集了成千上万只乌鸦也就不足为奇。后来，这鸦阵便消失了；再后来，在故乡的天空或树丛，连乌鸦也很难见到了，因为这地方已容不得乌鸦的生存，它们或被农药药死，或为逃避猎枪的追捕，而迁徒到山区去了。

自然界不仅有鸦阵，还有其他动物的阵容。如某天某个时辰，突然有人发现大批的燕子飞过，或是麻雀飞过，喜鹊飞过，甚至看见有成群结队的黄鼠狼穿过大路。至于在水中，成群的鲤鱼，或是成群的黑鱼、鳊鱼、鲢鱼„„可称之为鱼阵。

和我们人类一样，动物世界同样是一个丰富多彩、充满神奇、充满梦幻的世界。而现在，这种景观是越来越少了。多么希望故乡在创建现代文明的同时，也给动物们留一片生存的环境。这地球，毕竟不只属于我们人类。

1． 把正确的答案的序号写在括号里。

“成千上万只的乌鸦从西北飞来，像一片黑压压的乌云，遮天盖地，带起一阵狂风，这便是鸦阵。”这句话采用的修辞手法是（）A．拟人 B．比喻 C． 排比

2．作者为什么无比留念家乡的鸦阵？

3．“多么希望故乡在创建现代文明的同时，也给动物们留一片生存的环境。这地球，毕竟不只属于我们人类。”这句话表达了作者怎样的思想感情？

4．人类与自然界的万物应该是一种怎样的关系？请你具体发表你的见解？

答案： 1．B 2.鸦阵曾给作者的童年带来了欢乐，鸟类与人类共生共存的美好时光让作者难以忘怀。3.表达了对环境破坏现状的忧虑，对动物的爱惜之情。4.（略）

《大自然，你好》习题精选

（一）一、看拼音写词语。

jiü luî jiù juý jí（）节（）阳（）妈（）嘴 书()tài jī jiàn dí（）山（）喳（）康 启（）

二、比一比，组词语。

境（）骤（）补（）燥（）枝（）娇（）

镜（）聚（）朴（）躁（）技（）骄（）

三、把两句话合成一句。

1.老师告诉我们。我们要学会细致地观察事物。

————————————————————————————————————— 2.我们迈着轻快的脚步。我们到大自然中寻找春天。

—————————————————————————————————————

四、填写词语。

五（）十色 陶（）情操 无奇不（）

五、阅读课文，回答下列问题。

朝霞和日出

天亮了，东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，他由淡红慢慢变成深红，在有深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了缤纷的色彩。啊，多么艳丽的朝霞，我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。

我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云在不断的变化：一会儿好像红苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成了蓝宝石、珍珠、彩云„„瑰丽无比的朝霞，变化莫测。没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了晨曦，充满了朝气。尤其是那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一半。经过山腰，好看极了。我第一次登山，真没想到，日出的景色，竟是这样的美丽！

原野的清风，徐徐吹着，我尽量呼吸着新鲜的空气，尽情地欣赏着清晨的美景，不由喃喃地自语：“大自然啊，你多么美丽！”

1.从第一自然段中找出描写朝霞色彩变化的词语。（）——（）——（）——（）2．用横线画出一组排比句。3．读第三自然段后填空。

作者用（）比喻（）；又用（）比喻（）4．你喜欢文章中的哪句话？说说你的理由。

答案

一、看拼音写词语。

jiü luî jiù juý jí tài jī jiàn dí

（佳）节（洛）阳（舅）妈（撅）嘴 书(籍)（泰）山（叽）喳（健）康 启（迪）

二、比一比，组词语。

境（环境）骤（步骤）补（补充）燥（干燥）枝（树枝）娇（娇气）镜（镜子）聚（聚会）朴（朴素）躁（急躁）技（技术）骄（骄傲）

三、把两句话合成一句。

1.老师告诉我们要学会细致地观察事物。2.我们迈着轻快的脚步到大自然中寻找春天。

四、填写词语。

五（光）十色 陶（冶）情操 无奇不（有）

五、阅读课文，回答下列问题。

1.（鱼肚白）——（淡红）——（深红）——（金黄）

2．“一会儿好像红苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成了蓝宝石、珍珠、彩云„„”

3．作者用（火球）比喻（太阳）；又用（金刚钻）比喻（露珠）4．略。

《大自然，你好》习题精选

（二）1．“撅”字用音序查字法查字典时，先查大写字母（），再查音节（），组词为：（）。

“籍”字用音序查字法查字典时，先查大写字母（），再查音节（），和它字形相近的字有（）、2．多音字：

籍 jí（）号 háo()jiâ()hào()3．摘抄文中感人的句子。

《大自然，你好》习题精选

（三）1．张海迪，1955年秋出生与（）。五岁的时候，因患脊髓血管瘤造成（）。她被称为当代的（）。

2．如果你遇到了像小鸥这样的烦恼你会如何做通父母的工作？ 3．上网搜集张海迪的其他作品，办一个海迪资料库。

4．小练笔：给你远在外地的亲人或朋友写封信，把你在大自然中的见闻与感受告诉他。

《动物二章》习题精选

（一）1．火眼金睛

喉（）稍（）舷（）狠（）候（）哨（）弦（）垠（）

2．填词小能手

（）的湖面（）的波纹（）的水痕（）的稻田（）的蓑毛（）的长喙 3．课文内容精彩回放

那____的蓑毛，那全身的_____，那铁色的______，那_____的脚，增之一分则_____，_____则嫌短，______之一忽则_____，____之一忽则_____。

不多一会儿，就有鸬鹚_____水面，_____翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把_____它的脖子，把吞进喉囊的鱼______出来，又把它______水里。

《动物二章》习题精选

（二）一、看拼音写汉字。

lú cí huán xián hïu náng zhú güo lù sī báihâ()()()()()()Jìng xiá suō máo shìhào wàng shào ân huì shī yùn()()()()()()

二、根据课文内容填空。

1．不多一会儿，就有鸬鹚（）水面，（）翅膀（）渔船，（）鼓鼓的。渔人一把（）它的脖子，把（）喉囊的鱼（）出来，又把它（）水里。

2．白鹤太大而（），即如（）也觉得大了一些，而且（）。

3．那雪白的（），那全身的（）,那铁色的（），素之一忽则（），黛之一忽则（）。

4．鹭鸶实在是（），一首（）的散文诗。

三、写出两首关于鹭鸶的古诗。

《动物二章》习题精选

（三）一、给下面的黑体字注音。

章（）节 鸬鹚（）船舷（）竹篙（）波光粼粼（）喉（）咙 锦囊（）吞（）没 鹭鸶（）白鹤（）

蓑（）毛 长喙（）粉黛（）镶嵌（）镜匣（）嗜（）好 放哨（）恩惠（）铿锵（）风韵（）

二、填写词语。

一望无（）（）烟四起（）中不足

三、按照要求改写句子。

1.缩写：十来只灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

——————————————————————————————— 2.扩写：鹭鸶是一首诗。

——————————————————————————————— 3.把两句话改成一句话：

湖面上有一只小船。有一个渔人坐在船上悠然地吸烟。

———————————————————————————————

四、按照课文内容填空。

1.渔人只要（），拿竹篙（），鸬鹚就都（）。（）立刻失去了平静，（），无数浪花（）。2.那（）的蓑毛，那（）结构，那（）的长喙，那（）的脚，增一点儿（），减一点儿（），素一点儿（），深一点儿（）。

五、阅读课文，回答下列问题。

1.“在清水田里，时有一只两只鹭鸶站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。”

（1）这段话在你脑海里浮现出怎样的画面？为这幅画起一个名字。（2）这段话中运用了那些修辞方法？

（3）如果把“田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。”这句话去掉好不好？为什么？ 2.渔人只要站起来，拿竹篙向船舷________（一抹

一扫

一挥

一指），鸬鹚就都________（拍

扑

挥

扇）着翅膀________（跳

扎

钻

飞）进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀________（越

蹦

飞

跳）上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把________（揪

抓

提）住它的脖子，把吞进喉囊的鱼________（拿

挤

掏

拽）了出来，又把它________（丢

扔

甩

抛）进水里。

（1）选择最合适的词语填充课文内容。

（2）哪一句描写的是失去平静的湖面？使用了什么修辞手法？这样写好在哪里？

六、阅读下文，回答文后问题。

下午，雨像一个不失风度的鼓手，戛然而止，翩然而去。清新的山风漫过，气氛活跃多了，嘘叹声不绝于耳，放眼望去，山谷一轮红日高悬中天，和雨雾交相辉映，别具情趣。大山像受过洗礼的新生婴儿，鲜活，娇嫩。树木葱郁，清清爽爽，无名鲜花饱吮雨露，撒在山坡绿毯上，阳光映照，像眼睛，像星星，像珍珠，亮晶晶的。

随着一阵惊呼，一抬眼，只觉满目绚丽，一道彩虹飞架南北，一头扎在谷底紧聚的几家农舍中，一头跨入山的那一边。雨后一碧如洗的天空，如一块纯净透明的琥珀，倒映着圣殿的光华。虹柔似彩纱，又健若蛟龙，重重叠影扑朔迷离，更增添了真影中的虚幻。

我真希望溶入大自然这绝妙的画卷中！

1．第一段写“雨后”山中景色，主要运用了哪些修辞手法？并举例。2．第二段写________，使山间意境更加艳丽。

3．第二段作者连用八个“一”，写出作者是什么的心情？ 4．解词：翩然 绚丽 扑朔迷离

答案

一、给下面的黑体字注音。

章（zhüng）节 鸬鹚（lú cí）船舷（xián）竹篙（güo）波光粼粼（lín）喉（hïu）咙 锦囊（náng）吞（tūn）没 鹭鸶（lù sī）

白鹤（hâ）蓑（suü）毛 长喙（huì）粉黛（dài）镶嵌（xiüng qiàn）镜匣（xiá）嗜（shì）好 放哨（shào）恩惠（huì）

铿锵（kýng qiüng）风韵（yùn）

二、填写词语。

一望无（垠）（炊）烟四起（美）中不足

三、按照要求改写句子。1.缩写：鸬鹚站在船舷上。

2.扩写：雪白的鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。

3.把两句话改成一句话：湖面上的一只小船上有一个渔人在悠然地吸烟。

四、按照课文内容填空。

1.渔人只要站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

2.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

五、阅读课文，回答下列问题。

1.“在清水田里，时有一只两只鹭鸶站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。”

（1）鹭鸶钓鱼图（2）比喻、拟人（3）略

2.渔人只要站起来，拿竹篙向船舷________（一抹

一扫

一挥

一指），鸬鹚就都________（拍

扑

挥

扇）着翅膀________（跳

扎

钻

飞）进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀________（越

蹦

飞

跳）上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把________（揪

抓

提）住它的脖子，把吞进喉囊的鱼________（拿

挤

掏

拽）了出来，又把它________（丢

扔

甩

抛）进水里。

（1）一抹、扑、钻、跳、抓、挤、甩

（2）“湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。”运用了拟人的修辞方法。

六、阅读下文，回答文后问题。1．拟人、比喻、排比。

例：拟人：雨像一个不失风度的鼓手，翩然而去。比喻：大山像受过洗礼的新生婴儿。排比：像眼睛；像星星；像珍珠。2．雨后山间的彩虹。3．欢畅喜悦的心情。

4．翩然：形象动作轻松的样子。绚丽：灿烂美丽。

扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。

《匆匆》习题精选

（一）一、给词语注音。

（）（）（）（）（）徘 徊 头涔涔 泪潸潸 挪移 赤裸

二、照样子，写词语。

匆匆：（）（）（）()头涔涔：（）（）（）

轻轻悄悄：（）（）（）

三、说说下面的句子运用了什么修辞方法？然后仿写句子。

1．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）

仿写：

2．于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝望的双眼前过去。（）

仿写：

3．过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。（）仿写：

《匆匆》习题精选

（二）一、找出下列句子中意思相反的词。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）

二、仿照例子写词语。

赤裸裸

伶伶俐俐

三、指出下列句子所用的修辞手法。

1．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）

2．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）3．我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过。（）

《匆匆》习题精选

（三）一、看拼音写词语。

cãn cãn shün shün nuï líng kuà huái rïng luǒ

汗（）泪（）()移（）俐（）越 徘()（）化 赤（）

二、按要求写文中的词语。1.AA式 例：匆匆—— 2.ABB式 例：赤裸裸—— 3.AABB式 例：轻轻悄悄——

三、根据课文填空，再仿写句子。

洗手的时候，日子()；吃饭的时候，日子()；默默时，便()。

仿写：()的时候，日子()；()的时候，日子()；()的时候，日子()„„

四、按要求写句子，再写出这些句子在文中的作用。1.排比句： 2.拟人句： 3.比喻句：

五、阅读课文，回答问题。

1.作者开头提出了问题：我们的日子为什么一去不复返呢？为什么在文章结尾又问这个问题？

2.作者是怎样写出时光来去匆匆的？表达了怎样的思想感情？

3.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”

（1）第一句有两个排比句式，把（）比喻（），想说明（）。

（2）第二句是反问句式，把（）比作（），是想说明（）。

（3）第四句中，作者扪心自省（）。

六、从下面题目中选一个完成。

1.以“珍惜时间”为中心思想，写一篇文章，表现出自己或别人如何珍惜时光的（300字以上）。2.搜集有关惜时的现代诗歌、古代诗词、名言警句、故事等，办专题手抄报（300字以上）。

3.写写自己学了本文后的体会、产生的联想、受到的启发和教育（300字以上）。答案

一、看拼音写词语。

cãn cãn shün shün nuï líng kuà huái rïng luǒ

汗（涔涔）泪（潸潸）(挪)移（伶）俐（跨）越 徘(徊)（融）化 赤（裸）

二、按要求写文中的词语。1.涔涔、潸潸、斜斜 2.头涔涔、泪潸潸 3.伶伶俐俐

三、根据课文填空，再仿写句子。

洗手的时候，日子(从水盆里过去)；吃饭的时候，日子(从饭碗里过去)；默默时，便(从凝然的双眼前过去)。

仿写：略。

四、按要求写句子，再写出这些句子在文中的作用。

1.排比句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

2.拟人句： 太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。3.比喻句：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。

五、阅读课文，回答问题。1.略。2.略。

3.（1）烟和薄雾比喻日子，说明过去的日子没有了（2）比作游丝，说明痕迹小

（3）从小事切实做起，在自己的有生之年，多做一些有意义的事，让人生更加精彩！

六、略。

《假如只有三天光明》习题精选

（一）一、选出下面词语中黑体字注音、书写完全正确的一项（）。A、建康（jiàn küng）安然无恙（yáng）惦（diàn）记 B、珍惜（xī）天赋（fù）长途跋涉（bá shè）C、门（mén）心自问 抚摸（mï）征兆（tiáo）

D、潺潺（chán chán）五彩缤纷（bīn fēn）

勿动于衷（zhōng）

二、比一比，组词语。

建（）掂（）拔（）瓣（）扪（）摩（）健（）惦（）跋（）辫（）们（）磨（）

三、根据语境，解释下列句子中画线的词语。

1.我们都知道自己难免一死，但是健康无恙时，谁又会想到它，谁又会整天惦记着它呢！健康无恙：__________________________________________________ 2.有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？

天赋：______________________________________________________ 3.最近，一位好友来探访我，她刚从丛林中长途跋涉之后回来。长途跋涉：______________________________________________________ 4.我扪心自问：一个人在丛林中走一小时，难道发现不了任何有价值的东西吗？ 扪心自问：______________________________________________________ 5.奇怪的是，那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷。

五彩缤纷______________________________________________________ 无动于衷______________________________________________________

四、阅读文段，回答问题。

有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中⑴________，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能⑵________我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似

乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

1.在括号内选择恰当的词填在横线上： ⑴ Ａ、跳动 Ｂ、激荡 Ｃ、回旋 Ｄ、徘徊 ⑵ Ａ、启示 Ｂ、启事 Ｃ、启蒙 Ｄ、启发 2.“我”为什么会无缘无故的发脾气？

_____________________________________________________________ 3.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？ _____________________________________________________________ 4.“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？

_____________________________________________________________ 5.在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？ 转变前：_____________________________________________________ 转变后：_____________________________________________________

答案

一、B

二、比一比，组词语。

建（建设）掂（掂量）拔（挺拔）瓣（花瓣）扪（扪心自问）摩（抚摩）健（健康）惦（惦记）跋（跋涉）辨（辩论）们（我们）磨（磨损）

三、根据语境，解释下列句子中画线的词语。1.健康无恙：身体完好，没有疾病。2.天赋：自然赋予；天资。

3.长途跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。4.扪心自问：摸着胸口，自己问自己怎么样。指自己反省。

5.五彩缤纷:五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。无动于衷: 心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。

四、阅读文段，回答问题。１.⑴Ｂ ⑵Ｄ

２.因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。

３.这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。４.指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。

５.前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。

《假如只有三天光明》习题精选

（二）一、内容回放。

1．本文是以()写出了对生活的认识和感受，字里行间流露着对生活的（）和()。

2．（）两耳失聪的人，（）感到声音是何等的亲切；（）双目失明的人，才能意识到有视觉是何等的幸福。事情往往是这样，人们（）在失去一样东西时，（）知道它的可贵。

3．用“只有„„才”写句话。

二、补充词语模仿积累

1．（）彩缤纷（）姿（）态 数以（）计 2．我也会写：

三、倾诉衷肠寄语生活

同学们，课堂上我们进行了一个假设，在关于这个假设的交流中，我们时而哭、时而笑，时而叹息，时而掌声响起，因为我们都听到了发自自己内心的声音。事实上我们还拥有很多美好的时光，还拥有远大的理想和美好的未来。如果我们能够把握住今天，把握住自己，相信你就会拥有灿烂如花的生命。请同学们在纸上写这样三句话。我是；（写出自己的特点）我有；（写出自己的骄傲）我要（写出自己的志向）。

《假如只有三天光明》习题精选

（三）一、写出4条有关珍惜时间的名言。1． 2． 3． 4．

二、仿写句子。

1．例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是春风，我将（）如果我是春雨，我将（）2．金钱能买来药品，但买不来健康。金钱能买来书本，但买不来（）

金钱能买来（），但买不（）。

《现代诗二首》习题精选

（一）一、读准下面黑体字的拼音。

忧郁（）瞬息（）欺骗（）镇静（）平坦（）崎岖（）飞翔（）寂寞（）

二、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。1.瞬息： 3.欺骗

2.忧郁：

4.崎岖：

5.寂寞： 6.镇静：

三、根据课文内容填空。

1.《假如生活欺骗了你》作者是 国诗人，史称“ ”。他的诗歌代表作有《 》《 》《 》。

2.报我以平坦吗？ 我是一座大山庄严地思索！„„

生活里不能没有笑声，什么也改变不了我对生活的热爱，四、比较阅读，回答问题。

下面是《假如生活欺骗了你》另一种译本。假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍： 相信吧，快乐的日子就会到来。我们的心永远向前憧憬。尽管生活在阴沉的现在： 一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。

请与课文对照比较两种译本哪种好，为什么？或哪些句子译得好，为什么？ 答案

一、读准下面加点字的拼音。

忧郁（yù）瞬息（shùn）欺骗（qī piàn）镇静（zhân）平坦（tǎn）崎岖（qíqū）飞翔（xiáng）寂寞（jìmî）

二、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。1.瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。

2.忧郁：愁闷。3.欺骗：用虚假的语言或行动来掩盖事实真相，使人上当。

4.崎岖：形容山路不平。

5.寂寞：孤单冷清。6.镇静：情绪稳定或平静。

三、根据课文内容填空。

1.俄国诗人普希金、“俄罗斯诗歌的太阳”、《致恰达耶夫》、《致大海》、《囚徒》 2.报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔腾的小河。报我以崎岖吗？

我是一座大山庄严地思索！„„

生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！

四、比较阅读，回答问题。

示例：第3句“忧郁的日子里需要镇静”比“不顺心的时候暂且容忍”译得好，因为“镇静”除了消极的容忍，还包括积极地想方法。第7句“转瞬即逝”比“一切都将会过去”更加简炼。

《现代诗二首》习题精选

（二）一、给多音字组词。

磨mï（）劲jìn（）mî（）jìng（）

二、找对手，找朋友。1．写近义词。

崎岖（）镇静（）忧郁（）瞬息（）2．写反义词。

平坦（）镇静（）忧郁（）热爱（）

三、阅读《我微笑着走向生活》一诗，回答问题。1．点明诗歌主旨的句子。2．读了这首诗你有什么感想写下来。

四、你觉得“人应该怎样面对生活呢？”请你用一句格言式的话写出来。

《生命中最美好的时刻》习题精选

（二）一、根据句子意思写词语，并选择其中两个造句。1．形容十分小心，尽量不弄出声响来。（）2．不能说出其中的奥秘。（）3．没有边际形容广阔。（）4．什么都能做到。（）造句：

二、选词填空。僻静 宁静 幽静 安静

1．啊，在这无边无际的（）中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。2．请你们不要在病房里大声喧哗，病人需要（）。

3．不知什么时候，雨悄悄的停了，风也屏住了呼吸，山中一下子变得非常（）。4．弯曲的小路,通到幽深（）的地方。

《生命中最美好的时刻》习题精选

（三）一、用横线上的词语写一句话。

1．整个乡村万籁俱寂，邻近的屋子都熄了灯，月光那么明亮。

2．地球在旋转，江河在奔流，生命在运动，对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。

二、在括号里填上合适的词语。

（）的空气（）的夜晚（）的野兔 悄悄地（）默默地（）轻轻地（）

三、积累摘抄。摘抄自己喜欢的语段。

《二泉映月》习题精选

（一）一、给下列字选择正确读音，用“∨”划出来。炳（dǐng bǐng）搀（cün chün）璧（bī bì）倔（juã jûâ）患（huàn huàng）泯（mǐn mǐng）婉（wün wǎn）宕（shí dàng）淀（dìng diàn）强（jàng jiàng）跌（dýi diý）抒（shū shù）

二、按要求写词语。1.填上合适的词。

（）的力量（）的旋律（）的叹息（）的呐喊（）的倾诉（）的哭泣 2.写出近义词。

萦绕（）委婉（）赞叹（）流泻（）抗争（）舒缓（）3.把词语补充完整。

月光如（）恩重如（）委婉（）（）静影沉（）动人心（）享有（）（）

三、按照课文内容填空。

1.月光似（），静沉（），但阿炳再也（），只有那()在他的耳畔。他想起了(),想到了()。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了()、()、()、()„„ 2.随着旋律的（），（），乐曲进入了高潮。它以（），表达出（），抒发了对（）。月光照水，（），乐曲久久地在二泉池畔回响，（），（）。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那（），他爱那（），他爱那（），他爱那（）„„

3.《二泉映月》是一首（）独奏曲。A二胡 B京胡 C琵琶 D笛子 4.《二泉映月》的作者是（）。A刘天华 B华彦君 C贺绿汀 D吕骥

四、阅读下面一段文字，回答问题。

听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的于指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉

池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月„„

1．解释下列词语： 委婉连绵： 蜿蜒： 升腾跌宕：

势不可挡：

2．找出文中表示琴声变化的标志性词语。

3．说一说琴声变化的不同阶段里，阿炳的思想感情发生了哪些变化？

参考答案

一、给带点的字选择正确读音，用“∨”划出来。炳（bǐng）搀（chün）璧（bì）倔（juã）患（huàn）泯（mǐn）婉（wǎn）宕（dàng）淀（diàn）强（jiàng）跌（diý）抒（shū）

二、按要求写词语。1.填上合适的词。

（势不可挡）的力量（动人心弦）的琴声（深沉）的叹息（倔强）的呐喊（激愤）的倾诉（伤心）的哭泣 2.写出近义词。

萦绕（环绕）委婉（婉转）赞叹（赞赏）流泻（倾泻）抗争（反抗）舒缓（平缓）3.把词语补充完整。

月光如（银）恩重如（山）委婉（连绵）静影沉（璧）动人心（弦）升腾（跌宕）

三、按照课文内容填空。

1.月光似水，静影沉壁，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊„„

2.随着旋律的升腾跌菪，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月„„

3.A 4.B

四、阅读下面一段文字，回答问题。1．解释下列词语：

委婉连绵：形容歌声、乐曲等抑扬动听。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。升腾跌宕：音调抑扬顿挫，富于变化。势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。2．起初、旋律升腾跌宕、进入高潮。3．略。

《二泉映月》习题精选

（二）1．课文回放

描写琴声的词语：

反映心声的词语：

描写美景的词语： 2．词语牵手

深沉的 哭泣 伤心的 呐喊 激愤的 叹息 倔强的 呐喊 3．品读美文丰富积累

琴弦即心弦，琴声即心声。体会课文第五自然段中琴声及其所表达的感情的变化，并把这段话背诵下来。

《二泉映月》习题精选

（三）一、照样子，写词语。

深沉的叹息（反映心声的）

恬静而激荡（描写琴声的）

静影沉璧（写月亮的）

二、多音字组词。

强qiánɡ（）禁jìn（）倔juã（）jiànɡ（）jīn（）juâ（）qiǎnɡ（）

三、课文回放。

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那

，他爱，他爱，他爱那 „„„