大大的果园语言教案

第一篇：大大的果园语言教案

【活动目标】

1、能正确区分红、黄、绿三种颜色，并能按物体的颜色进行匹配。

2、愿意参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。

【活动准备】

1、幻灯片—水果。

2、红苹果、黄香蕉、绿梨子若干，红、黄、绿三辆小货车。

【活动过程】

一、参观果园。

1、播放幻灯片：水果。

师：今天我们小朋友来到了一个大大的果园，瞧！果园里面结满了许多的果子，谁来说说果园里有些什么水果？它们是什么颜色的？

2、幼儿学说：苹果是红色的；香蕉是黄色的；梨子是绿色的。

二、运输水果。

1、学习根据水果颜色的不同进行匹配。

师：请每个小朋友选一个水果，选好了的小朋友去告诉你的小伙伴，你选的是什么水果，是什么颜色的？（幼儿自由讲述）

2、根据颜色进行分类。

师：我这里也有许多水果，让我们一起来看一看谁的水果和我是一样的。

（1）我是红色的苹果，谁手里的水果是和我一样的，让我们碰一碰。

（2）我是黄色的香蕉，谁手里的水果是和我一样的，让我们抱一抱。

（3）我是绿色的梨子，谁手里的水果是和我一样的，让我们跳一跳。

3、根据颜色进行匹配。

（1）师：嘀嘀-小汽车开来了，小汽车知道我们小朋友摘了许多水果要送给远方的客人，特地来帮我们运水果的。

（2）师：请小朋友把红色的苹果装进红色小货车里，把黄色的香蕉装进黄色小货车里，把绿色的梨子装进绿色小货车里。

（3）小结：嘀嘀-小汽车开走了。小朋友真能干！小朋友做了好多的事情，好开心啊！

三、分享水果，感受帮助别人也是一件很快乐的事。

师：现在我们拿着这些水果和你的好朋友一起品尝吧！

第二篇：大大7班19周语言教案

幼儿教育教案

时 间：7月8日9:20(第二课时)教师：刘萍班级：大大7班

活动名称：语言故事《一半先生和一半太太》

活动目标：

1.理解故事含义,知道做事情不能虎头蛇尾，要持之以恒、有始

有终。

2.帮助幼儿养成良好的做事习惯.活动准备：幼儿用书.活动过程：

1．请幼儿欣赏幼儿用书故事图片,看故事图画复讲故事。

2．加深理解，迁移体验。

（1）故事中的哪部分你觉得最有趣？在生活中，如果把事情只

做一半，会怎么样？

（2）请幼儿讨论：你想怎样帮助一半先生和一半太太？

（3）在生活中我们要怎么样对待我们做的事情？

3．创编故事结尾。

引导幼儿想象并编出故事的结尾，4．小结。

无论做什么事情，我们都要持之以恒，有始有终，这样才会成功。

第三篇：语言活动小小的和大大的 公开课教案

小班领域活动

班 级：小四班 活动内容：小小的和大大的（儿歌）活动目标：

1、学会看图谱念儿歌，初步学习仿编短句“小小的××大大的×”。

2、初步感受儿歌的韵律美，发展语言表达能力和前阅读能力。活动准备：

1、知识经验准备：

已经认识动物：鸟、鹰、蜗牛、乌龟、小鱼、鸭子、大象、老鼠等。

2、物质材料准备: 课件、图谱。活动过程：

一、出示课件，引导幼儿观察比较动物的大小。

（一）出示鸟儿和鹰，引导幼儿比较动物大小。师：今天活动室里来了许多的小动物，看谁和谁来了？

鸟儿和鹰比，谁小？谁大？

师小结：我们可以说小小的鸟儿大大的鹰。

（二）出示蜗牛和乌龟，引导幼儿说出动物大小。师：又来了两个小动物，是谁和谁？

蜗牛和龟比，谁是小小的？谁是大大的？ 师小结：我们可以说小小的蜗牛大大的龟。

（三）出示鱼和鸭子，引导幼儿说出小小的鱼儿，大大的鸭。师：谁和谁来啦？

鱼儿和鸭比，小小的谁？大大的谁？ 幼儿：小小的鱼儿，大大的鸭。

（四）出示大象和老鼠，引导幼儿说出小小的老鼠、大大的象。师：又有谁和谁来啦？

老鼠和象比，小小的谁？大大的谁？

时间：2015年11月18日

二、学会看图谱念儿歌。

（一）学习看图谱。

师：今天还来了两个新朋友，看，它的头是小小、身体也是瘦瘦小小的，我们叫它“小小的”，它的是大大的头，手张得大大的，脚也张得大大的，我们叫他“大大的”。

今天我们学习的儿歌题目就叫做“小小的和大大的”

（二）看图谱念儿歌。

师：我们看着图谱一起来念下这首好听的儿歌。

三、初步学习仿编：小小的××大大的×。师：老师这里有一张图谱，看上面写的是什么？ 小小的××大大的×。

有一些小动物它们也想编到儿歌里，小朋友你们愿意帮助它们吗？

老师在盘子里放了一些动物，请小朋友们比一比，小小的谁？大大的谁？每个小朋友拿一张图谱，把动物编到图谱里，然后把你编的儿歌念给你旁边的小朋友听。延伸活动

师：老师会把图谱和小动物的图片都投放到言语区里，小朋友们可以在言语区里继续编儿歌。活动反思:

本次活动符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿学习儿歌的兴趣。PPT里的图片在设计上，排版不够合理，容易造成幼儿的注意分散。在幼儿仿编环节，可以引导幼儿注意区分小动物生活在哪，丰富幼儿的知识经验后，进行仿编。在学习儿歌句式的时候，小小的XX，大大的X，幼儿还不能理解大大的后面跟的小动物是要用一个字来说，教师没有及时纠正，对接下来的仿编造成了不必要的困扰。在今后的教学活动中要多注意师幼的互动，让幼儿在宽松的语言环境下敢说，想说和喜欢说。

第四篇：小班语言：秋天的果园

小班语言：秋天的果园

小班语言：秋天的果园

一、活动背景：

一天下午水果正好是吃桔子，有幼儿奇怪的问：“咦！今天怎么吃桔子了？”随着孩子们一句稚嫩的疑问，进行了随机教育。于是我问他们：“你们知道秋天里还有哪些水果也丰收了？”小朋友们说了许多。随后我进行了反思：孩子们为什么会对午点时吃的桔子如此感兴趣，使他们很兴奋呢？在幼儿园孩子们品尝到的第一种秋季时令水果就是桔子，这第一个出现的时令水果，自然而然引起了孩子们的关注，激起了他们对秋季时令水果的兴趣。我抓住了教育的契机，开始了关于秋天水果的一系列活动，由此，我设计了综合活动《秋天的果园》。

二、活动目标：

1、在玩玩、数数、说说、唱唱中，进一步感知秋天水果的明显特征。

2、体验水果丰收的快乐。

三、教学重难点：本次活动的重点是感知秋天水果的明显特征。难点是学说语句“有„有„还有„”，区别大小及1和许多。

四、活动准备：

1、家长和幼儿一起收集有关的信息材料。

2、情景创设“秋天的果园”（在幼儿园的草地上）。

五、活动过程：

（一）激发兴趣：

1、秋天到了，水果丰收了，小朋友和爸爸妈妈一起收集了许多水果，那你们收集了哪些水果呢？（幼儿自由交流，帮助幼儿拓展，提升相关经验，如：语句“有„有„还有„”、甜、酸、苦味道的表情等。）

2、教师小结：我们都爱吃水果，爱吃水果身体好，果园里的水果成熟了，今天我们带小朋友们去摘水果，好吗？可是果园那么远，我们怎么去呢？（幼儿自由交谈）好，我们乘小汽车去，让我们给小汽车加加油，打打气，好，小汽车出发了。幼儿边听音乐边开。1）小汽车上路了（马路）驾驶员小心。2）小汽车上桥了（用两座独木桥合并代替），驾驶员加速了。3）小汽车下桥了，驾驶员减速了。

评析：通过谈话，帮助幼儿了解水果的名称和味道，学说语句“有„有„还有„”

通过情境表演进入活动场地，增添了活动乐趣。

（二）摘果子：

果园到了，果园里的果树真多呀：

1、看，这些是什么树呀？（苹果树）；你喜欢苹果吗？（喜欢）让我们告诉苹果树（表演唱：树上许多大苹果）；观察苹果树，综合大、小，1和许多，数数等；请小朋友摘一个大苹果放在苹果篮里。

2、看，这些是什么树呀？（生梨树）；你喜欢生梨吗？（喜欢）让我们告诉生梨树（表演唱：树上许多大生梨）；观察生梨树，综合大、小，1和许多，数数等；请小朋友摘一个小生梨放在生梨篮里。

3、看，这些是什么树呀？（桔子子树）；你喜欢桔子吗？（喜欢）让我们告诉桔子树（表演唱：树上许多大桔子）；观察桔子子树，综合大、小，1和许多，数数等；请小朋友每人摘一个大桔子和一个小桔子放在橘子篮里。

评析：之前已经学习了歌曲《苹果》，并创编过歌曲，在这里将活动拓展开来，将歌曲和情境联系在一起，并综合了数学内容，拓展了幼儿的经验，丰富了幼儿的知识。

（三）吃水果：

果园里的果子真多呀，有苹果，有生梨，还有橘子，我们坐下来一起吃水果好吗？

1、吃水果前我们应该做什么呀？（洗手、洗水果）

评析：吃水果将活动推向了一个高潮，是幼儿最最感兴趣的一个环节，通过品尝水果，使得幼儿对水果的味道有了更直观的了解。并在这个环节里进行了卫生教育，引导幼儿明白，瓜果要洗干净，才能品尝等。

2、手指游戏：我们大家吃苹果（拍手）一个苹果——五个苹果（数手指）啊呜、啊呜„„多吃苹果身体好！

（生梨、桔子子同上）

评析：玩手指游戏的时候，幼儿都能积极的表现，兴趣很浓。

（四）送水果：

1、我们摘了那么多的水果，你想送给谁吃呢？（幼儿自由交流）

2、好吃的东西应该大家一起吃，那我们把水果送给其他班级的小朋友吃，好吗？（语言交往：小朋友请吃苹果„„）

评析：在送水果的环节，幼儿也表现出了极大的兴趣，通过送水果培养幼儿的语言交往能力。

第五篇：《果园机器人》教案

《果园机器人》教案

设计人、执教人：徐洪伟 教学目标：

1：读懂课文，了解果园机器人的基本特点。

2：给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力；小组探究，了解果园机器人的完善过程。

3：体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。教学重点：

了解果园机器人的基本特点，探究果园机器人的完善过程。教学过程：

（组织教学：齐唱《共同拥有一个家》同学们表现不错，我想让大家欣赏几幅美丽的图片。）

一、导入

1、让我们一起来看一看吧！（课件播放果园图片）

2、好看吗？谁来说说你看到了什么？

3、这么多的水果，要采摘，要包装，要运到很远的地方去卖，果农可发愁了。怎么办呢？（学生自由发言）

板书课题：（让学生举起右手跟着写）果园机器人

4、一起读一读课题

读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？......)

二、借助“阅读提示”明确阅读任务，初步了解课文内容。

1、看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着这些问题去学习课文。

2、请同学们打开书本第99页，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，先来看看阅读提示。（课件出示），看看我们要解决一些什么问题。

自由朗读阅读提示。

3、谁来说说有哪些要求？

A.机器人是怎么样的？ B.有哪些有趣的地方？C、你知道机器人还能干什么？

4、好，那接下来就让我们带着这两个问题听老师读一读课文，要求：

A、认真听，解决不认识的字；B、在有想法的地方可以在旁边做好记号。C、老师读得好的，可以鼓掌，也可以给老师提建议。

5、积累词语（课件），同时读读词语所在的句子。

三、激情读书，交流机器人有趣的地方

1、和老师比比读书，在觉得有趣的地方做上记号，多读几遍。

2、交流课文中你觉得很有趣的地方。①如果没有电，它们是要“罢工”的。什么是罢工？（停止工作）

那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）

是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。② 还有让你觉得有趣的地方吗？

因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思）

读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗议）

是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。（指名读——请女孩子读）

③还有觉得有趣的地方吗？

它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。

这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。（吃掉在地上的水果觉得有趣。因为......）其他同学觉得怎么样？（很有趣）

这回我请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。（男生读）

太有趣啦，真的就像一个个小人似的。他们的本领怎样？

四、交流机器人的本领

1、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？

2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

3、其他同学也找到这个句子了吗？ 来，让我们一起把这句话读一次。

4、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。

5、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。

（齐读）

6、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？

7、①找到“成熟”

为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）

是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！②还有吗？

找到“整齐”

为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读 ③还有没有？

找到“指定”

运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）

这些机器人可真是又乖巧又能干啊！

8、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号

9、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读——齐读）（评价：这个机器人装果子装得可真整齐啊！这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！可真是个能干的机器人！听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。）

来，让我们一起来读一读。（齐读）过渡：其实，我们的果农更能干——

五、课堂小结

1、“我了解果园机器人啦！”

学到这，你应该对果园机器人有了更多的了解了。

（出示课件）填空 ： 果园机器人摘_______，并整齐地装进__________，然后运到_________；饿了就___________，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。

2、拓展练笔

是啊，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，它们有的能潜入深海寻找宝藏，有的能进入身体查病治病......（课件）

1、插上想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个 机器人，它能。

2、写好交流。

3、小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活，让我们和他们共同拥有一个家。

六、板书设计

果园机器人

摘 装 运

聪明 能干 好帮手