爱情的火烧呀烧痛我胸口（范文模版）

第一篇：爱情的火烧呀烧痛我胸口（范文模版）

爱情的火烧呀烧痛我胸口，伤心酒喝了后不能收。记得你曾说永远陪着我，但情到尽头总是空。

无情的风吹呀吹散我的梦，没有人躲得过命捉弄，情愿一个人面对所有痛，我真的不愿你难过。

这场雨下不停就像我的痛，它一点一滴淹没我。黑夜慢慢走陪着我寂寞，爱太深就最怕失落。为爱伤心为你痛，我的心谁能懂，一个人痴痴守着从前的梦，每一次想起你的笑你深情的吻 就一再刺痛我的伤口。为爱伤心为你痛，我的心谁能懂，一个人痴痴守着寂寞的梦。

对你的爱恋怎么能说忘就能忘，我越陷越深越来越心痛。

爱情的火烧呀烧痛我胸口，伤心酒喝了后不能收。记得你曾说永远陪着我，但情到尽头总是空。

无情的风吹呀吹散我的梦，没有人躲得过命捉弄，情愿一个人面对所有痛，我真的不愿你难过。这场雨下不停就像我的痛，它一点一滴淹没我。黑夜慢慢走陪着我寂寞，爱太深就最怕失落。为爱伤心为你痛，我的心谁能懂，一个人痴痴守着从前的梦，每一次想起你的笑你深情的吻 就一再刺痛我的伤口。为爱伤心为你痛，我的心谁能懂，一个人痴痴守着寂寞的梦。

对你的爱恋怎么能说忘就能忘，我越陷越深越来越心痛。对你的爱恋怎么能说忘就能忘，我越陷越深越来越心痛

第二篇：火烧圆明园,烧不尽民族的信心

火烧圆明园，烧不尽民族的信心

成都七中育才学道分校 初2013级四班 李孝民

很久以前，在中国，有一个世界奇迹，它叫做圆明园。它不是一处风景，它是伟大的建筑，是中国，是亚洲，是世界的骄傲。但如今，它只是一片废墟……

圆明园坐落在北京西郊海淀区，与颐和园紧相毗邻。它始建于1709年，由圆明园、长春园、绮春园三园组成。有园林风景百余处，建筑面积超过了16万平方米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。被誉为“万园之园”。大作家雨果曾赞美道：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园……这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。”

就这样一个美丽的地方，竟然荡然无存……

1860年10月，英法联军向圆明园伸出了魔爪，进行了劫掠和烧毁。40年后，八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪帝逃往西安，圆明园再一次遭到洗劫，一个富丽堂皇的“万园之园”就成为一片令中国人都感到耻辱的废墟，触目惊心的废墟。

此事件成为中国近代史上一页屈辱史。雨果站在正义的角度，把英法联军称作两个强盗，的确，他们就是不折不扣的盗贼，还不思悔改，认为那是正确的做法。

国耻难忘，一百多年后的今天，中国已经是繁荣昌盛，国泰民安，百姓安居乐业，国家不论是经济还是军事力量都很强大。然而现在的社会呼吁和平，我们不可能去攻击英法要求他们还回我们自己民族的财富。即使进攻，我们不一定能胜利。即使胜利，圆明园损失的财富数不胜数，还不能估计出到底损失多少。当然，这些都不会是真的。我们是祖国的未来，要想复仇，不是打败敌人，而是让自己更加强大，挽回尊严。这一切，只能靠我们。我们必须努力学习，用知识的力量，把祖国变成一个最强大、最繁荣的国家。国耻，只能成为我们铭记的历史，我们前进的动力！

第三篇：《这是我呀》说课稿

说教材：

苏少版美术教科书一年级下册第九课《这是我呀！》，在教材中它其实是一个单元，编者循序渐进地安排了

（一）画自己、（二）用半立体的方法表现自己和

（三）用立体的方法表现自己这一系列从平面到半立体再到立体的内容。这些内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现了课标精神,与儿童的生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。本课作为第一部分，主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之处，提高学生的自信心和成就感，对后面的两个学习内容起引领作用。

教学目标：

1、认知目标：观察自己的脸部特征，了解五官的形状与特点，让学生发现自己，进而实现美化自己的目的。

2、技能目标：运用适合自己的绘画方式进行表现，掌握初步的表现技巧。

3、情感目标：引导学生发现自己的特征，发现自己与众不同的美，培养学生对美术学习活动的兴趣。

教学重点：引导学生观察、发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。

教学难点：初步把握人物的形态特征，用绘画的表现方式进行情趣化个性化的表现。

说教法：

为学生构建一个“自主、平等、民主、合作、竞争”的课堂教学氛围，以学生为主体积极调动学生的好奇心与求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式，唤醒学生的自我意识，实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获取知识。

说学法：

一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。本课在重点培养学生敏锐的观察力、理解力，唤醒学生的自我意识，使学生对自己的形象产生浓厚兴趣的同时鼓励学生自由发表自己的看法。通过自我感觉为主、互提建议为辅，有效地激发学生的创新精神和表现欲望，大胆放手让学生去尝试表现自我。

教学过程：

课前预热：课前老师挑选几个长相特征比较明显的学生到黑板上随意画自己的脸。（一年级的小朋友对于模仿老师的样子在黑板上涂鸦是乐此不疲的。这些没有经过引导学习的画虽天真烂漫，却有许多的相似之处，例如他们常会把脸都画成圆圆的。这里先为本课的教学埋下伏笔。）

一、导入：

在课的导入我先让学生认一认：刚才有几个同学在黑板上画了自己的脸，瞧，表情还特别有趣！这是谁呀？请小朋友对照黑板上的画像认一认，并请他们走上讲台给大家看一看：这几位小朋友的脸是不是都象黑板上小朋友画得这么圆圆的，再找一找：他们的发型、五官有什么不一样？以生活中同学的形象与黑板上的涂鸦作品想对比，目的在与引导学生了解每个人长相的独特之处，为下一步引导学生通过镜子观察自己的特征提供了观察的方法。

二、讲授新课：

1、照一照：我们能用眼睛看到别人的长相，一定也想知道自己的模样，现在拿起课前准备的小镜子，请大家仔细看看镜子里的“我”长得什么样？想一想：“我”的脸型、发型、五官有什么特点，对着镜子在小组内说一说。说得像我们鼓掌通过，说得不太像请大家纠正。这一环节让学生明确学习要求，培养学生用独到的眼光去发现自己的美，即由一般人共有的特征细化到关注自己的特征，学生把自己观察的结果说给组内成员听，加深了观察、记忆的印象。

2、今天每个小朋友就要来画自己，我们先来看看大画家是怎样画自己的。（课件展示：凡高、毕加索的自画像，让学生欣赏高质量的大师作品，从小就接触经典，对提高学生的审美素养很有益处。让学生观察两位艺术大师的不同特征，思考人物个性同时再用让学生辨认：是凡高还是毕加索？虽然凡高有戴着帽子、正在画画不同的装束，但脸部的基本特征没有改变，告诉学生同一个自己可以用不同的方法表现，可以在不改变自己脸部特征的基础上进行改变自己的形象，激发学生进一步思考自己脸部最主要的特征在哪里，突出本课的教学重点，为下一步教学作铺垫。

3、在欣赏了大师的作品后，为了给学生作画提供有效的技术支撑，教师也来示范画自己，请小朋友的眼睛做老师的镜子吧，请大家看看老师的脸形是什么样的？再看看老师的发型和五官什么特征。为了引起学生的共鸣，我主要画小时侯的自己。研究发现不管用哪种绘画方式表现，一开始都是以勾线来表达，所以我的示范只是用线简单勾画出自己的特征，对于一年级下学期的学生而言，他们已经掌握了一些简单的涂色技巧，在这里老师可以大胆放手让学生涂色，同时告诉学生用线描的方法也是一种绘画表现方式，解决本课的教学难点。

4、为了进一步拓展学生的思维，让学生从同龄人的作品中受启发，我设计这样一个寻人游戏：（课件展示）我们看看小朋友怎样表现自己的，这三幅画中有一个爱生气的小眼镜，你能找到吗？你怎么知道的？还有其他几幅自画像，你能给它们起个名字吗？并说说他们分别用什么方法和材料表现的？这个游戏活动用儿童的眼光欣赏儿童的作品，激发学生的辨析与思考，使训练由内而生了更多的感悟，为学生的个性化创作做准备，引导学生在愉快的气氛中探究两方面的问题：一是范画中的人物有什么个性，二是小作者是用什么方法和材料表现自己的个性的，使学生在玩中学，在玩中不知不觉突破了教学难点，领悟到原来画自己还可以画出自己的喜欢和爱好。

5、画自己的时候还可以把自己认为最有特点和个性的地方：可以对着镜子作表情欣赏，表现自己认为最美的表情，还可以改变自己的服装和发型，但脸部特征不能变。这一过程设计是为了让学生自己更深入地归纳、感悟画自己的方法：在仔细观察、分析的基础上，抓住脸部主要特征来表现，改变自己的装束和发型也进一步强化学生的自我意识，给学生的创造提供了空间。

6、同学们想用什么绘画工具表现自己，想一想、试一试：

三、自由表现，体现个性。

作业要求：

1、画一幅自画像。可以照镜子画，也可以参照自己的照片来画。

2、可以给自己重新设计喜欢的发型和服装，还可以变化各种表情，但最后完成的作品，一定要让大家能够认得出你哦！别忘了一定要抓住自己的长相特征。

四、展示作业、交流欣赏。

1、学生将完成的作业贴在展版上，以“我们班的集体照”的形式展开自评、互评。这是我们全班的集体照，长相虽然不一样，个性也不同，但都聪明可爱、充满自信。老师喜欢每一个小朋友，老师愿意和大家做朋友，教师将自画像也贴到学生一起。请学生从是否抓住自己的主要特征、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解、评价。充分体现人文关怀和学生的创新精神是美术课程价值的一大体现，以“我们班的集体照”这种形式展开展示评价活动，旨在培养学生的集体意识，使本课的学习洋溢着浓浓的人文气息，尤其给长相不佳的学生以自信，使学生体会到“我”是独一无二的，真正体现课程标准：“让每一位学生得到不同的发展”的核心理念；新课程的理念老师要做“学生平等中的首席”，事实上许多美术大师常从儿童画中汲取灵感，教师让学生也来评价自己的画，改变了以往“唯师是从”的不良习气。师生在教学过程中相互探究、相互评价的交互行为也使师生双方获得了各自所需的学与教的启示，体现教学相长。我们教师只有努力成为学生学习过程中的可亲可爱、平等互助的参与者，学生才真正感受到自己在学习活动中的主人翁地位。

2、对比课前学生在黑板上画的头像，请学生谈学习感悟。与课前预热首尾呼应，进一步明确教学重点，使学生领会画自己的要领，真正做到学有所得。

五、拓展延伸：

1、欣赏用折纸、彩纸撕贴的方法表现的作品。

2、请大家想一想：可以准备什么工具做自己。

美术学科的自主学习包括对学习材料的选择与应用，让学生思考下节课的学习工具，有意识地渗透对学生自主学习能力的培养。

第四篇：物质时代的爱情之痛

物质时代的爱情之痛

——评陈奕纯长篇小说《爱上狮子座》

李喜林

如果说，爱情是人类最崇高的情感，是作家笔下描述和讴歌的永恒主题，那么，陈奕纯的长篇小说《爱上狮子座》（2009年12月大众文艺出版社），则是在这个领域内让人拍案惊奇、叹为观止的力作。

《爱上狮子座》分十二章，加上篇首和结局构成了作品的全部内容。令人耳目一新的是，作品还未开始，作家就在题记里写道：如果你爱她，一定要记住她的星座；如果你恨她，更应该记住她的星座。这无疑给作品奠定了无限广阔的基调。接下来，是作家对十二星座日期的表述以及狮子座天文符号的展示，然后应用狮子座的传说和狮子座与十二属相，告诉读者，你和她，在一个世界里，到底配不配，作家同时告诉读者，故事的主人公，刚开始有两个人，后来就有了很多人，很多爱，而结局，同样只剩下我一个人，一下子将人类的所有精神情感都盛装在十二星座里，让读者的思绪随着作家的引领，飞飏在充满神秘又浩瀚无比的星河空间，有了超越尘世的明净，更有了一种隐痛和宿命感。

也门是这部小说的主人公，他是以寻找真爱的姿态出现在读者面前的。这是个臵身于物质时代和网络时代的幸运儿，他帅气而潇洒，事业有成又富有，充满了男人所具备的大度、深刻、酷烈、刚柔、诗意、真挚等几乎所有的优势。但惟独没有让他拥有真正的爱情。所以对真爱的寻找，成了也门生活的主题。也门的出场是在2009年一个夏日的深夜，他带着满身酒气回到家，去卫生间冲了澡，刷了牙，喝了几口铁观音茶，然后对着镜子自问，问到最后，连他也不知道他自己叫什么名字了，同时感觉茶叶也没有铁观音的味道了，糊里糊涂的，他一个人无聊得难受，就打开了客厅的液晶电视，无意间进入一家卫视频道，听到了一首《狮子座》的歌，而那个唱歌的女孩子正是全国快乐女声竞决赛前五位的曾轶可，一个可爱又美丽的90后女生，他虽然没有进入前三位，带着美丽的忧伤离开了竞决赛的舞台，但给也门的内心带来了震撼，尤其是这首歌让他着迷，让他这位中年商人一下子成了这个90后的粉丝。然后是也门由《狮子座》这首歌，自然为狮子座女孩的情有独钟，似乎爱屋及乌，在网络上对狮子座人2009年的运势也有了了解，最后发展到也门上网去找她的狮子座女人，再然后也门在国内最大的一家网站开了用户名为“狮子座大帅哥”的博客，开始漫天撒网，寻找属于自己的狮子座。让人啼笑皆非的是：“这阵子，也门忙死了，先是博客里的空间爆满，给他发纸条的多得来不及看完，一天到晚他都守着QQ、筛选、物色，再筛选、就像一年一度的世界小姐选美大赛一样，而评委只有他一个人，好刺激啊。可是，挑着挑着，也门就挑眼花了，到底选哪一个美眉呢？最后没有办法，也门只好选了距离自己最近的一个。”读到这里，读者顿生疑窦，作为成功人士的也门，难道就在自己的生活环境找不到真正的爱情，非要在网络这个虚拟的世界去寻找，且去寻找具有宿命意味的狮子座女孩，作家没有告诉为什么，但人们从中已经感觉到了一种无奈和苦涩。

从也门去会网名为“穿蓝舞鞋的少女”白一一，却阴差阳错与美丽女孩坏坏相遇并产生爱情开始，小说中主人公的爱情命运已经有了游移。也门在经历过与坏坏短暂而凄美的爱恋之后，白一一这个大一的狮子座女生已经同小海邂逅相遇乃至产生爱恋，尽管也门费尽心机，白一一始终不为所动，甚至加速了她对小海的爱情。最后，也门只有依赖权力这个非爱情手段夺爱。不难看出，围绕着白 一一的爱情追寻，实际上是物质层面和精神层面的，也门是作家设臵的物质符号，小海则是精神符号。在也门强大的物质和权力攻势下，小海最终认命并失去了与白一一的爱情，也门如愿以偿。但岂不知，围绕也门与白一一的爱情命运又有另一强大的力量在左右，那就是也门的父亲，他最终拆散了也门与白一一的爱情，导致了催人泪下的爱情悲剧。

在长篇小说《爱上狮子座》里，陈奕纯通过对作品中男主人公也门和女主人公白一一爱情命运的描述，力图表现物质时代爱情存在的真实性以及虚无感，精神与物质的苦斗。同以往他作品中（《七段爱》）的主人公唐小唐和米小米一样，也门和白一一都是为寻找真爱而经无数历练，挣扎在爱情的命运中。也门对白一一是真诚的，爱情是真挚的，这个毫无疑问，白一一对爱情的寻找同样非常执着。可以看出，陈奕纯对也门倾注深深的理解和同情，但又让他自觉与不自觉地打上了物质时代浓重的印记和负累，他可以呼风唤雨，沉浸在纸醉金迷的生活里，但他又具有真爱的情怀，具有人性中的善和良知，乃至天真。他身上背负着太多的时代功利，以至于在浮华的生活里找不到真爱，却要通过网络这个虚拟的世界去寻找，实质上这是他生命和精神之痛。而白一一和小海则是另一个痛点，白一一美丽善良，她一边勤苦的完成着学业，一边顽强地抵制着来自周围和天地间那种强大的诱惑，守护着自己的清纯和操守。她为了帮助小海的亲人治病，狠下心去走模特秀，画画去挣钱。小海则为了实现男人的自身价值，忍痛离开了白一一去国外发展。

表面看起来，《爱上狮子座》是描写女大学生爱情生活命运的小说。白一一同宿舍的苏苏、丁霞、王睡莲、李浅浅各自经历着情感历程：王睡莲妩媚又性感，用自己的魅力，在东东与林姓商人的接续追逐中，工于心计，似乎游刃有余，已经显露出颓废与极端贫血的情感状态，最后选择自杀也似乎是她的宿命；追求时髦和虚荣的苏苏，自有一套现代爱情与生活的哲学，她是将爱情与物质、青春与婚姻交叉在一起经营的，不放过任何一个机会，这反映了时下相当一部分女性的心理。而白一

一、丁霞和李浅浅，一直还努力保持着知识女性应有的尊严，因而她们身上还存在着不少可贵的纯真。但随着作品中人物命运的不断展示，就会发现，陈奕纯是用他所塑造的众多人物对爱情的不同追求，试图探索爱情存在的真伪以及若即若离的状态。他刻意将这些人物放在大学校园，放在同一个宿舍，并相互交叉着这些女性的生活和情感，不断用一个又一个新的诱惑来拷问这些人物内心和灵魂的情感纯度。正如作品中写道：搬进新寝室后，一一的性格越来越沉静。她不再苦于和小海之间越来越捉摸不定的爱情，也不再纠结于对也门的怨恨。丁霞和男朋友分手了，平静地换了一个新男朋友，成日里花枝招展的。李浅浅变成了当年的苏苏，一心想要钓个金龟婿，周旋于几个男生之间。苏苏则越来越忙，在也门的帮助下，她已经成了小有名气的模特，不是上电视就是经常飞去外地走秀。最让大家羡慕的是，地铁通道里的广告海报豁然全是明眸璀璨的苏苏。李浅浅尖叫着要减肥。丁霞越来越像她大一刚来时在校园里看到的那些学姐，李浅浅也来越像苏苏。更有意味的是，也门的出现和介入，竟然使得一直还努力保持着知识女性应有尊严的白一

一、丁霞和李浅浅，原有的生活状态被先后打破，李浅浅由白一一的密友变成了监视白一一的内线，单纯而敏感的丁霞渐渐成为一个旁观者，隔岸观火，帮助也门将小海找到其公司，送到国外去发展，最终断送了白一一与小海的纯真爱恋。所以，与其说陈奕纯在这部小说里描写的是女大学生的爱情命运，倒不如说他是用冷峻的笔触去触摸当代年轻的知识女性内心深处的情感之痛，以及爱的纯真在物质时代的逼仄和尴尬的境遇。《爱上狮子座》是一部结构独特，意蕴深远的作品。它打破了过去传统作家结构作品的手法，巧妙地用近乎偏锋笔墨，从最具中国神秘文化的十二星座和十二属相出发，在狮子座上找到了落点，也给整部小说找到了定针，而选秀、在网络上寻找狮子座等情节，囊括了时下各种时尚与流行的文化元素，使得小说的底气深厚无比，这极大程度地增加了小说的张力和艺术想象力。贾平凹说，能蹲多低，就能蹦多高，是用来说艺术由形而下到形而上的奥秘。陈奕纯在这部作品中，却是由形而上到形而下，竟然产生了俯瞰芸芸众生的苍凉之感，提升了作品的精神向度和高贵品质。由此看来，陈奕纯在小说艺术上的追求总是充满对传统文本和表现形态的背叛，他是中国文坛上一个独特的存在，他所展示的小说世界和艺术境界是崭新的，给我们带来了他非常可贵的小说经验和愉悦无比的艺术审美。

第五篇：如果痛已走远爱情诗歌

心，如果可以忘记

至少就不会再留恋

情，如果可以逗留

泪，就不会再飘落

如果，痛已经走远

不会奢望在哪里相遇

不会看到熟悉的背影

不会站在曾经在一起的地方

拾遗回忆跟过往

感叹，为何遇到

如果，痛已经走远

不会在傻傻的等待

一份无法回应的爱

不会再守着电脑

看着银屏发呆

不会再期盼你的世界

是否有过我的存在如果，痛已经走远

不会再留着的qq舍不得删除

不会再熟记着你的电话号码

不会再时常光顾你的空间

不会把照片删了又存

如果，痛已经走远

不会看着以前的写下的心情

偷偷抹泪

不会读着以前的文章

想起你的好

不会在写着到处煽情的文章

记着曾经的故事

如果，痛已经走远

不会再提起你的一切

不会再留恋你的感受

不会再关心你的冷暖

不会再打扰你的生活

如果，痛已经走远

不会在做太多的纠缠

不会再犯同样的卑贱

不会再自作多情一番

如果，痛已经走远

不会再找借口掩饰

不会再假装幸福

不会再含着泪祝福

如果，痛已经走远

不会再让心滴血

不会在为谁哭泣

不会再牵挂着谁

如果，痛已经走远

不会再找回曾经的温存

不会再乞求丢失的心

不会再孤芳自赏

如果，痛已经走远

不会再忍耐你的沉默

不会再回复你的短信

不会再听你的解释

如果，痛已经走远

不会再一个人忍受折磨

不会再想着自己的错

不会在憔悴的期盼着

如果，痛已经走远

如果，痛已经走远

你，什么也不是了，如果，痛已经走远

我，不再爱了

如果，痛已经走远

转身，就是一辈子了

如果，痛已经走远

那就不要再痛了

我们都怕痛

不会再想

不会再问

不会再看

不会再念

不会在见