在无数的无望中找到希望美文

第一篇：在无数的无望中找到希望美文

奥地利心理学家、精神病学家维克多·弗兰克尔博士，一位具有超然物外的气度和坚忍不拔的个性的人，一位用遗嘱把我吸引到维也纳的人。

一周前，我离开阳光明媚的南加利福尼亚州，不远万里，飞越半个地球来到了这里，心中怀着一个希望：了解更多关于维克多的非凡一生，去探寻这么多的苦难怎么能成就这么多的伟绩。

我追随着维克多的步伐，开始了探寻之旅。我走过了他所走过的每一条街道，这位92岁高龄的老人，除了3年之外，他尊贵而又充实的一生大多是在这里度过的。

那3年中，这位年轻的医生远离了他所钟爱的维也纳的优雅和宁静，忍受着恐怖和非人的待遇，在纳粹集中营幸存了下来。当时，他在集中营的编号是119104。

对他来说，同纳粹所剥夺和摧毁的其他东西相比，那被偷走的3年简直都不值一提：他漂亮的新娘和未出世的孩子、他的兄弟、他的母亲、他的父亲以及他呕心沥血撰写的手稿，全都毁在了纳粹的铁蹄下。

我无法忘却当我站在弗兰克尔家门口时心中的感觉。我的脑海中浮现出了一个恐怖的画面：在寂静的黑夜，纳粹破门而入，把他的避难所变成了一个地狱，从温暖的床上抓走了维克多和他心爱的人们，又把他们塞进封闭火车运送到了集中营。

在遭受如此沉重的悲伤和打击之后，一个人还怎么能够选择希望呢？他是如何选择战胜失败的呢？我有这种勇气吗？

同安妮·弗兰克一样，在经历了这种苦难之后，维克多怎么还能选择相信人类的善良呢？

答案全都蕴涵在他的那本著作中，这是他在苦难结束之后，用9天的时间，夜以继日撰写出来的。这也是有史以来影响最为深远的著作之一：《追寻生命的意义》。

在这本书中，他写道：“人可以被剥夺一切，然而人的最后的自由——人在任何特定环境中选择自己的态度、选择自己的道路的自由，是任何人都无法剥夺的。”

尽管他的处境悲惨，他还是义无反顾地选择了意义、责任和贡献。通过这种“让他的痛苦物有所值”的选择，他证明了我们每个人都能通过走有尊严的道路而改变我们的命运。

所有的财物都被掠走，生活中一切熟悉的都被抢走，一切有价值的都被摧毁；受到了非人的待遇，遭到了极端的蔑视；被迫忍受痛苦、饥渴、疲劳，遭遇了除垂死之外几乎远远超过一个人所能忍受的一切：最终，从一个编号变回了一个人。

维克多，是一个非常巧妙的名字，选择成为一个胜利者，而不是受害者。他在直面非人性时发现了人性，他在无数的无望中找到了希望。在面对巨大的阻力时，他拒绝小看自己，或者他人。

第二篇：在学习中找到自我

如何培养学生自主学习

——浅谈英语学习所必备的先决条件

河北省三河市第七中学田二琳

内容摘要

对于初一新生来说，对自己今后各方面的发展方向要有初步的构想，要确立自己的奋斗目标。要学会学习，学会交流。要想学好初中文化课，最重要的就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学”。教师要创设环境，激发学生兴趣，引导他们去自主学习，并教会他们的学习的方法、确立目标、制定计划、善于观察，让他们把学习当成一种享受、一种乐趣，凡有所学，皆有所获。关键词：自主学习自我学习精神

初中阶段，是人生的一个重要转折点。

对于七年级学生来说，能否尽快适应新的学习环境，对整个中学阶段的学习将起到非常重要的作用。七年级学生成绩的下降，在很大原因上是还没适应初中学习。学生能够挤出时间自主学习是关键。新生们只是在学习时习惯于听别人的安排而学习，不懂得如何去自主学习，只是看别人做什么题就做什么题。机械的完成老师的作业，靠家长或老师督促，这样的学习方法是不能取得好成绩的，只有通过自主学习才是真正学得好的唯一途径，才能掌握更多的知识，同时也能激发更多的灵感。那么作为初中生，如何学会逐渐摆脱老师和父母的依赖，成为一个自主的学习者呢！

培养学生自主能力学习，首先让学生能够自主自觉地去寻找学问，带着兴趣经过自己的疑问来掌握知识。

一、激发学生“想学”的动机，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。

兴趣是学习的原动力，兴趣越浓，积极性就超高，学习的效果越好。让学生能够自主自觉的去寻找问题，带着兴趣提出疑问，最终掌握知识。如能把学习的兴趣培养成学习的需要，就可以把学生由原来的“要我学”变为“我要学”，逐渐养成自主学习的良好习惯。学生起初学习英语时都会有新奇感，渴望了解它，因而有一定的兴趣，但刚刚进入初中的学生缺乏持久的意志和毅力，兴趣很容易就会因困难和乏味而偏转或中断，只有不断地激发学生学习的兴趣，才能保持他们学习的原动力。我们要根据教学的目的要求，结合初中学生的性格特点，采用丰富多样的教学方法和形式，不断的调动学生的学习兴趣。

二、有了学习兴趣，还需要创造良好的学习氛围，这就需要建立良好的师生关系。

“亲其师，信其道”，一般来说学生喜欢的老师一走进教室，课堂氛围就会活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，建立和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的学习环境。

三、其次，要培养学生独立探求知识的能力，每个学生都有学习潜能的天赋和一定的独立能力，他们都具有求得自我独立的欲望，他们希望能够依靠自己解决学习过程中的障碍，从而获取知识。这需要学生做到以下几个方面。

1、目标意识。确立目标，有利于学习中的坚持。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力，自主的人能够认识并且善于确定自己的目标，就能够成功地控制外部环境，并能够自主自觉地寻找学问，带着目的经过自己的疑问研究来掌握知识。这样的学习才能使自己学到更丰富的知识，对知识了解得更加深入，取其精华，弃其糟粕。明确的学习目的更激发了学生学习的积极性，让学生在知识的汲取过程中练就一双慧眼，最终取得更为理想的学习成绩。

2、学会制定计划，并严格按照这个计划开展学习。就学习英语而言，最重视的是基础知识，其后是通过阅读、思考、讨论，然后自主收集、加工资料，独立完成写作任务，创作能力也能够得到发展。这些任务的实施就需要大量的时间，也就是需要老师提供给学生自主学习的时间，使学生能有时间、有精力去自主选择、主动参与，学习自己所需要的东西。具体方法就是要做到：

(1)、课前预习。

预习可以培养自己的自学能力。在预习中发现问题，在课上就会有针对性的去听，从而减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力。

（2）、提高课堂学习效率。

学习效率是提高学习成绩的关键。在课堂上的自主性学习并非独行其事，而是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，充分发挥主动性、积极性，摆脱对老师的依赖感。真正意识到知识是自己学来的，而不是老师或其他人教会的，自己才是学习的主人，这些有助于提高课堂学习效率。

(3)、及时做出复习和反思。

采取回忆式复习是有效的复习方法，对当天所学的知识对照一下还有哪些没记清的进行消化，并对所做过的题进行反思，是否还有其他用法，还可以怎么用，如果只会一种句型，在科学不断发展的今天是不能适应的。

3.要把学习当成一种享受。

并不是所有的学生都愿意为自己的学习负责任。个人的态度和动机的不同，个性特征和个别偏爱的不同，都会影响到学生学习的积极性。若想学好英语，需要找到深入其中的感觉。惟其如此，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。每人都会记得自己是如何学会骑自行车、游泳或开车的吧？只要能够从中找到乐趣，并专心致志地去学就一定能学好它。

4、要有一双能从生活中寻找美的慧眼

孩子总是最善于发现生活中奇妙的事物，总能拥有自主学习的天地。当找到学习的材料后还得有一颗善于创新的脑袋，从材料中看到想到别人看不到想不到的东西。这样才能够真正学会自主学习。同时才能有恒久的学习动力。

自主学习能启迪人的心智，创造新思想。创新的思维是成功的保障。而创新的思想是在学习书本知识的基础上产生的，学会自主学习，就能自主探究新知识，就能够冲破前人的旧思想和束缚，创造出独特的见解。

总而言之，找到学习中的自我是学生把自己置于主人地位上的学习良方，只有这样，学习也就变成了学生自己的事，学习成为自愿。学习积极性源于学生内在学习的动因，而这种积极性一旦被调动起来，学生将自觉参与到学习活动中去，学习的效果也必将大大提高。教师还要学会放手给学生以必要的个人学习和发展的空间，为开发学生创造性提供良好的外部环境，让学生学会发现新的东西，学会表现自我，正视自我。可以说自主学习不仅可以发掘出学生潜在的能量，而且能激活学生学习的恒久积极性，培养成良好稳定的学习态度和学习习惯。正如某位教育家所说“一切天赋和诺言都不如习惯更有力量”。

当学生在学习中找到了自我，养成了自主学习的习惯后，学生就会感到学习是一种真正的享受，是一种人生中不可或缺的乐趣，是一种恒久愉悦的身心体验，它能使每一个学生把自我丰富多彩的个人世界完美的展现出来。

在学习中找到自我田

二

琳

三河市第七中学

065200

第三篇：在失败中找到成功

在失败中找到成功

一位哲学家的女儿靠自己的努力成为闻名遐迩的服装设计师，她说她的成功得益于父亲那段富有哲理的告诫。父亲对她说：“一生免不了失败，失败降临时，最好的办法是阻止它、克服它、扭转它，但多数情况下常常无济于事。那麽，你就换一种思维和智慧，设法让失败改道，变大失败为小失败，在失败中找到成功。”

是啊，人生总免不了会遭到这样那样的失败，确切的说，我们几乎每天都在经受和体验各种失败，有时候，我们甚至会在毫不经意和不知不觉之间与失败不期而遇。面对失败，我们有时会不敢承认，甚至逃避，就是承认失败了，我们又往往会采取习惯的措施和办法对待失败，或以紧急救火的方式扑救失败，或以被动补漏的办法延缓失败，或以收拾残局的办法打扫失败，或以引以为戒的思维总结失败--------这些都是对待失败的常用方式，但却是在眼睁睁看着失败发生而又无法挽救的情况采取的无奈之举。任凭失败继续发展，却不能改变，实在是更大的失败和遗憾。

其实，失败是可以改变的，甚至能反败为胜。在很多情况下，失败是在我们对事情把握不周全的情况下发生的，我们做事情，或是从未遇到的，或是计划不周，或是麻痹大意，或是重视程度不够，或是受习惯思维的约束，没能把握事情的所有环节，才会失败的。而失败是一个渐进式发生的过程，如果在失败刚刚发生或者还不至于酿成终结性灾难的时候，正面失败，审时度势，转变思维，找到失败的因素，采取恰当的措施，让失败朝着我们期待的目标而行，那麽不仅可以最大限度的减少失败所造成的后果，而且能够进入一个柳暗花明、反败为胜的崭新天地。当然，这并不是一件容易的事，它需要我们的智慧和毅力、我们对失败的态度。让我们勇敢的正面失败，在失败中找到成功。

第四篇：希望在梦就在的美文

亚历山大大帝投八全部精力登上征伐波斯的漫长征途时，他作了一个关于奖赏的决定。他将所有的财富和土地分给了部下。部下庇尔狄迦斯对此很担心，便问亚历山大大帝：“陛下带什么起程呢？”亚历山大回答说：“我只有一个法宝，那就是希望。”

华盛顿说：“一切的和谐与平衡、健康与健美、成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。”时刻怀抱希望会激发出强大的生命力。很多时候，失败并不是因为我们智力低下，而是我们悲观失望，对未来丧失了信心。时刻怀抱希望，就会助我们蹬过人生的长河。

希望使人胸襟开阔，为我们提供了无穷无尽的赏心乐事。心胸狭窄的人，往往为痛苦的悔恨而失去快乐的心境。怀抱希望的人，知道昨天已经一去不复返。木已成舟是无法恢复原状的。唯一明智的办法是，妥善处理后面的事情，心平气和地过好每一天。

希望使人身处顺境而格外谨慎，它让双眼射出睿智的光芒。时刻怀抱希望的人，会及时回想曾经的贫困和无奈。清扫心灵的灰尘，不会让愚昧蒙蔽双眼，能理智地克制欲望，放手追求梦想。

希望使人身处逆境而格外忍耐，让我们笑看人生潮起潮落，守住自己的本心。怀抱希望，知道人生的道路不是都撒满鲜花：怀抱希望，知道不尽如人意的时候，是上天对人的考验。怀抱希望的人，就是在一劫事都不妙时仍能微笑的人。

希望使人客观冷静地评价自己，让我们明白没有一幅画是不被别人评价的，没有一个人是不被别人议论的。时刻怀抱希望的人，不为外界的诱惑而丢失自我，不为一时的挫折否定自己。人生的道路都是由心来描绘的，无论自己处于多么严酷的境遇之中，时刻怀抱希望的人，将拥有自我，又不囿于自我。

第五篇：在现实生活中找到作文的源头活水

在现实生活中找到作文的源头活水

教师必须引导学生从现实生活中去发现作文的源头活水，从而写出各具个性的作文。

阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。（叶圣陶、朱自清《国文教学》）在写作之前，引导学生阅读可以采取两种办法：一是平时积累阅读。教师根据学生的兴趣爱好，指导学生阅读某一类作品，如学习王朔的幽默语言、鲁迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大侠的崇尚正义、张爱玲的多愁善感，罗曼？罗兰的志存高远。只有阅读有个性的作品才能保证写出有个性的作文。二是现场搜索阅读。在作文前一节课，将学生领进阅览室，让他们搜索能派得上用场的作文材料和作文形式，加以借鉴、仿效。在指导学生作文过程中，必须注意养学生观察问题和分析问题的能力。教师应该注意结合生活中的具体事例引导学生动脑筋思考问题，可以结合日常学习、生活，出一些小题目，如我们的班集体、我印象最深的一个同学、我最喜欢的一堂课等，让学生带着这些题目去观察、去思考。教师要注意培养学生全面细致的观察能力。要使他们学会分析，由此及彼，由表及里，发掘事物的深刻含义，进而写出客观、辩证的优秀作文。

教师还必须引导学生从现实生活中去开掘作文的源头活水：

1、加强理论方面指导，让他们对观察力的培养有全面正确的认识；还可给学生讲一些名作家（如鲁迅、契诃夫等）积累生活素材的做法，给他们以榜样的力量。

2、给学生以实践的机会。课堂是培养观察力的好场所，交流观察体会、进行情境作文、举办观察力比赛这些活动既能激活同学对观察体验的兴趣，又能给平时注意观察的同学以成功感。

3、鼓励学生用观察日记的形式把观察体验记录下来。这样，不仅能丰富生活素材，也能锻炼文笔。