试析校内实践教学的研究与实践论文

第一篇：试析校内实践教学的研究与实践论文

论文摘要：以机电一体化技术专业为例，结合济南工程职业技术学院的实际，对校内实践教学规律、教学模式和教学方法、实训基地的建设和运行等问题进行了较深入的研究和探讨。通过实践取得了一些经验，并取得较好的效果。

论文关键词：高职教育；实践教学；教学规律；实训基地

按照教育部“16号文”的精神，高职教育的定位和培养目标是以服务为宗旨、就业为导向，实行工学结合、校企合作的人才培养模式，培养高素质、高技能应用性专门人才。因此，实践教学的成败便成为高职教育的关键。校内实践教学是高职实践教学的研究焦点。所以，本文以机电一体化专业为例，结合济南工程职业技术学院的实际，对校内实践教学的教学模式、教学方法、实训基地建设和运行等进行较深入的研究和探讨。

经过多年的努力，校内实践教学在几个方面进行了研究和实践，并取得一定成效。

一、高职教育实践教学也要符合教育的认知规律

以服务为宗旨、就业为导向，培养高素质、高技能应用性专门人才，这是高职教育的办学方向。由此可见，实践教学成为高职教育的关键和核心。所以各高职院校都在大力发展和建设校内实训基地，不遗余力地加大校内实验室、实训场所和设备的投入。但是，如何充分发挥校内实验室、实训场所和设备的作用和效能，这是非常重要的。目前各职业院校运行模式各不相同。有的讲完理论集中实验和实训；有的重视实训，忽略理论的指导作用，类似于技工培训；有的采用模块教学，但各模块之间缺乏联系，不符合认知渐进规律等。我们的校内实践教学是这样安排的：教学内容安排循序渐进，由浅到深，由易到难，由低到高，由简单到复杂。具体安排是认识实习实践—简单技能训练—基本技能训练—高技能训练—岗位技能训练。教学实行模块教学，各模块之间既符合认知规律，也符合学科的科学联系规律，同时也符合企业技术人员的持续发展规律。教学方式采用在理论指导下进行实践，边理论边实践，理论实践交替，理论实践结合。感性认识—理论认识—实践认识—理论实践结合—反复实践和认识—上升更高层次理论和实践。

二、高职教育实践教学各教学模块要根据各自不同的性质选择不同的教学模式

实践教学采用模块教学是目前较为广泛的方法。各个模块内容不同、性质不同，很难采用相同的教学方法。如计算机绘图实训就适合在计算机实训室内，学生在老师指导下反复练习和训练；维修钳工实训，只需要教师简单讲解基本的操作要领、基本工艺过程、工量具使用的方式方法等即可，主要是学生在钳工实训车间反复操作实训，自身反复领悟、体会、提升即可；电工电子实验，教师必须讲解大量的理论，学生学会了必需的理论基础之后才能做一些验证性实验，随着知识的不断积累，最后才有可能进行创造性实验和维修电工操作性实训；液压与气动实训，由于液压与气动实训台的先进性和企业实际设备的逼近性，完全可以模拟真实设备的安装、调试和故障诊断及排除，实训的内容可简单也可复杂，可多也可少，所以，液压与气动实训完全可以“教、学、做”一体化教学，实现理论和实践高度结合；公差配合与技术测量，由于内容“大块性”较强，采用单元性模块化“教、学、做”一体化教学较好；机械加工实训、数控加工实训等，由于实训前必须进行设备、工艺、工装准备，即使简单的内容也需要较长的时间，所以，这种实践教学最好是集中单元实训，才能使得时间利用率高、效果好；数控编程实训可以采用间隔性实训的方法，即课堂讲解X天，在编程室进行Y天编程，在数控加工车间调式、运行加工操作Z天，这样反复进行可获得较好效果。教学方式无一定常规，通过实践，反复研究，总能找到较好方法。

三、高职教育实践教学要根据不同的需求选择不同的侧重点

高职教育着重培养学生的实践动手能力，在制订人才培养方案时，要按照有区别于本科教育、中专教育和技工教育的原则编制教学计划。按照专业岗位群、典型工作岗位和任务要求安排理论教学内容和实践教学内容。除了考虑学生的知识、能力要有一定的适应范围，还要考虑学生要有可持续发展的后劲。但是，考虑到社会的需求和不同学生的特点，不同的学校和专业也要有自己不同的特色。所以，实践教学要有不同的侧重点。我们机电一体化专业考虑到本身的特色，就突出建筑、纺织行业机电一体化设备的安装、维修等实践教学；突出门窗幕墙生产、施工等实践教学；突出计算机绘图、维修电工、维修钳工和数控编程和维修等方面实践教学。对于不同的学生要有不同的要求。要根据学生的基础、爱好、特长等具体条件侧重加强某一个实践环节的训练，使之在某一方面有突出的特长和特色，以便毕业后顺利找到理想的工作和就业。另外还要根据企业和社会当时的需求，有重点地加强实践教学，更好地为社会和地方经济发展服务。

四、要建立校内以专业特色为主体的实训基地——真实的生产型实训工厂

建立真实的生产型实训工厂是高职培养培训高素质、技能型紧缺人才、突出培养学生成为职业能力技能型人才的重要手段。众所周知，高职培养目标是把学生培养成高素质、高技能、技术技能型的专门人才，学生既要有扎实的理论基础，又要有熟练的技术技能和动手能力，毕业后就能较熟练地上岗工作，这是企业用人标准也是职业教育的最终目标。

真实的生产型实训工厂要按照企业生产的真实环境建设。要有厂长室、销售室、财务室、物料供应室、生产调度管理室、技术设计室、设备维修室等，以达到企业工厂的真实环境。配置真实的生产型实训工厂人员要聘请企业有经验的管理人员、工程师、技术人员、销售人员；聘请社会上的能工巧匠和学校的专业教师组成。这样能使企业和社会资源共享，充分利用企业人员资源优势，也有利于学校教师理论和实践相结合，创建培养“双师型”教师队伍。这样更有利于学校和企业合作，包括技术服务、产品生产和开发、优势互补。真实的生产型实训工厂的建立和高效运行是培养高素质、高技能应用性人才的重要措施之一。我院机电一体化技术专业建立了以机械加工为主体的真实生产型工厂的校内实训基地的。按照真实生产企业机构建立和配置，服务于济南地方经济的建设和发展，依托机电、建筑生产企业，突出本专业的特色，实现了来料加工、产品生产和开发。2008年以来，先后聘请济南重工集团、山东大汉建机集团、山东金曼克电器有限公司等企业高管人员、工程技术人员、社会能工巧匠等20多人；为山东大汉建机集团、济南钢铁集团等企业加工生产产品配件多批；为山东金曼克公司研制成功的“小型矫正机”等。特别是对学生进行了各个阶段、各个层次、各个方面真实环境、真刀真枪、全方位多角度的实训，学生的专业技能、职业素质、职业道德修养等得到提高，得到社会广泛的好评和认可，学生就业率不断提高。教师队伍的教学水平显著提高，机电专业的主干教师都获得技师职业技能资格证书，大多数都被评为“双师型”教师，机电教学团队被评为优秀教学团队。同时也加强校企合作，取得较好的经济利益，保证了生产型实训工厂的有效运行，也为校内实训基地的再建设、再发展提供了经验和物质基础，实现了良性循环。

五、建立创新型优良实践教学环境，培育突出人才

突出优势，彰显特色，主要是培育突出人才。突出人才培养的重要条件是建立创新型优良实践教学环境。创新型优良实践教学环境主要是由高级创新领军人才和高端装备组成。没有高级创新领军人才就没有独特的创新意识和思路，有再高端的装备也是无用；反之，有高级创新领军人才和独特的创新意识、思路，没有高端设备也不能进行突出人才的培养。两者相辅相成，缺一不可。目前，许多职业院校对于建立创新型优良实践教学环境有许多错误的认识：认为进行创新和高端应用技术是知名高校、本科院校、科研部门的事情，高职院校缺乏人力和物力的实力，不能或不应进行这方面的工作。有的畏于困难，也只停留在想法和口头上，缺乏付诸实践。然而，建立创新型优良实践教学环境，可以培养突出人才，以点带面，促进和提升学校的水平和实力。这样可以使刚刚发展的高职教育飞速发展，拉近与发展多年的普通高等教育的差距，在不久的将来使高职教育真正平等莅临与高等教育之中，为我国的经济发展发挥举足轻重的作用。从国际上看，德国、加拿大、日本、新加坡等国的高职院校非常重视高端人才和设备的引进，其创新、创造和开发意识和能力一点也不比普通高等院校差，特别是应用方面的创新、创造和开发甚至比普通高等院校还要强，当然其高等职业教育的地位不比普通高等教育低。目前我国以深圳职业学院为代表的许多国家级示范院校在高端人才和高端设备的引进方面有着飞速发展，在创新、创造和开发意识和能力方面有了显著的提高，这些为我们提供了发展方向。另外，学院具有高端的人才、领先的设备核技术，具有创新、创造和产品开发的意识和能力才有为企业服务、和企业合作的基本条件。否则，实现服务于企业，走校企合作的道路，进行工学结合，培养高素质、高技能应用性人才就会变成空话。再者，建立创新型优良实践教学环境，也并非需要顶尖的人才和设备，只要满足和超出当前企业的实际便可，高度应该是不断提高，并非一步到位。这样人力、物力的投入并非想象的那样困难，只要不断努力就能达到高的顶点。

我院领导非常重视这项工作，在全院范围内设立了一批创新基金，大力宣传、组织创新活动；在机电一体化技术专业率先引进博士等高级人才，集中资金率先购置一批高端数控机床等先进的设备，创建了几个设备先进、功能较齐全的学生创新实验室，为我院建立创新型优良实践教学环境、培养突出人才拉开了序幕。成立了由专业老师指导的多个创新小组；校内创新实践实训场所全天候对学生开放；组织了多个技能训练兴趣小组；经常组织各级各类创新、技能比赛；挑选优秀学生参与企业技术服务等等。实践证明，我们的努力取得了较好的成绩。

六、要和企业共建共管校内实践基地

建设好校内实践基地必须得到企业的支持和参与。首先校内实践教学体系必须有企业高管专家参与修订，校内实践基地的形式和内容必须得到企业高管专家的认可，这样建起的实验实训室才能满足为企业培养人才的需求。更重要的是建设、运行和管理真实的生产型实训工厂，没有企业的参与寸步难行。学校负责出资金、出设备，企业负责产品销售市场，企业和学校共同管理真实的生产型实训工厂生产，资源共享，风险共担，共同发展，这是建立、运行和管理真实的生产型实训工厂的最佳方法。这样和企业建立牢固的合作关系，不但校内实践基地高效运行，而且促进了校外实践基地的发展和建设，为学生以后的顶岗实习和就业打下坚实的基础。

通过几年的努力，我们取得了显著的成绩。2009年“机电一体化技术专业人才培养模式的研究与实践”获得山东省第六届高等教育教学成果三等奖；2008年为山东大汉集团研制“塔机数字优化设计平台”；2008年、2009年、2010年学生参加全国和山东省大学生电子产品、机电产品设计创新大赛获得一等奖3项、二等奖4项、三等奖3项等。

实践教学是高职教育核心，校内实践教学应摆在更重要的位置。所以，校内实践教学模式的研究和校内实践基地的建设是职业教育永远研究的课题。我们将继续努力，深入研究和实践，为我国的职业教育作出贡献。

第二篇：汉语拼音教学研究与实践

汉语拼音教学研究与实践

一、关于汉语拼音教材的编排

目前正在全国38个实验区分别使用的人民教育出版社、江苏教育出版社、北京师范大学出版社出版的三套实验教科书，为体现课程标准中有关汉语拼音的功能定位问题，与以往的教材编写相比，有两点根本性的突破。

1、拼音、识字双轨进行，两者互为补充

长期以来，小学语文教材 一律采用开学集中学习汉语拼音，然后再学习汉字的方式来编排，这似乎已成为一种定律。刚入学的儿童，要用几个星期的时间，整日为学汉语拼音而学汉语拼音，拼音学习的工具性不能得到及时的体现。为此，三套实验教材的编者们，打破陈规，不约而同的选择了拼音、识字同时进行的方式来编排教材，这是汉语拼音教学史上的一次创新。

通过比较我们可以发现，三套实验教材均是以拼音、识字双轨运行的编排来落实汉语拼音工具性的问题。但呈现的方式却有所差别：人教版、苏教版都是以拼音为主线，拼音识字为辅线安排教学的。不同的是，苏教版采用单元集中归类拼音识字的呈现方式，人教版则采用随文拼音识字的呈现方式。北师大版则另辟蹊径，力求采用识字带拼音、拼音带阅读识字的双向互动的呈现方式。尽管三套教材的呈现方式有所不同，但拼音、识字同时进行的创意，却能给今后的汉语拼音教学带来互为补充且相得益彰的勃勃生机，这是因为：

第一，拼音识字，让学生及早尝到了学拼音的成就感，而在识字的过程中又巩固了拼音的能力。

第二，拼音字母是抽象的语音符号，和儿童的心理图式确有一段距离，但揉进了汉字的学习，情况就不一样了。汉字的部件大多具有物象，识别的信息模块与儿童思维模块容易匹配、连通，因而就能够激发儿童学习欲望。儿童一旦愿意多识字，那么，他们就必定愿意尽快掌握拼音这个工具。

第三，语言文字是一个民族的活化石，他记载着一个民族的历史文化。汉字，是世界上唯一经历了几千年的发展变化仍在使用的古老文字，它承载着中华五千年的文明，生生不息，其旺盛的生命力为世人所惊叹。孩子们早点接触汉字，就早点接触了中华文化，也就早点进入了母语教育的内核。而母语教育是一个人生存发展的根基。

2、在言语实践中学拼音，在拼音练习中培养语文综合素养

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。例如：儿童学拼音前，虽不认识a、i、b等字母，但以这些字母标识的语音却在儿童口语中经常出现，如：“阿姨、爸爸”中的“a、i、b”。因而教学拼音，就是把儿童熟悉的语音与之相对应的不熟悉字母进行沟通，再组成有意识的语言单位，回到言语实践中去运用。这就是音素不离音节，音节不离词语，词语不离句子的“糖葫芦”串连教学法。这种教学法是语文教育工作者几十年共同实践的成果。

三套实验教材的编者一方面继承了这一成果，另一方面又有所创新：他们在每组拼音后面均附上一个完整的语言片断（或小故事、或儿歌、或童谣、或古诗）以此用来进行拼音练习，培养拼音能力。其实，任何一种能力 的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的；任何一种教学内容的安排，也不是单一的，而应该是多元的。由于语言片断可以表达一个完整的生活意象，其中渗透着作者的情感、态度、价值观等因素。所以，诵读这些语言片断，不仅复习巩固了拼音，还起到了综合培养学生语文素养的作用。例如：

苏教版将同一组字母纳入一幅“情景图”中，并配上相应的语境歌。如b、p、m、f一课的情景图便是：大家爬上山坡(po)去看大佛(fo)。这时一个小朋友想要上前摸(mo)大佛，爸爸告诉他：“你听，大喇叭里正广播(bo)：大佛是文物，大家要爱护！”与之相匹配的语境歌是：爸爸带我爬山坡（p），爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正广播(b)，爱护大佛不要摸(m)。这样将文字寓于一个小故事中进行教学，并辅以语境儿歌，既增加了学习的情趣，又锻炼了普通话口语表达能力，还渗透了爱护文物的教育。

人教版在学习d、t、n、l时，课本上出现这样一幅图：一匹枣红色马驼着一袋大米，奔驰在辽阔的土地上，小兔紧紧追赶，满头大汗的劝说枣红马不要踩疼了小草。图下还配有一首儿歌，供学生朗读：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。”这样既学了声母，又学了汉字，还在儿歌的诵读中增强了环保意识。

北师大版在集中学习21个声母后，让学生集中练读儿童诗《大家都说普通话》：“鸟有鸟的话，风有风的话，有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都说普通话。”声母全用红颜色标注，学生一方面边看拼音边读出；另一方面学生诵读全诗，有明白了大家都要说普通话的道理，以及拼音对说普通话的作用。

二、关于汉语拼音教学的建议

《语文课程标准》第一学段阶段目标中提出：“学会汉语拼音”、“能借助汉语拼音认读汉字”的要求。这对汉语拼音教学的功能作了明确的定位，即为了帮助识字，学习普通话。由此决定了汉语拼音的教学要求为“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读汉语拼音，正确书写声母、韵母、声调和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”这样的定位缓解了小学生刚入学就长时间的学习枯燥乏味的汉语拼音而造成的沉重负担。

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联席的过程。因此，教师善于借助儿童已有的经验，是使教学化难为易，提高汉语拼音教学效率的有效策略。

汉语拼音教学主要包括字母的发音、音节的拼读、字母和音节的书写这三方面。

（一）声母、韵母教学趣味化

兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是学好汉语拼音的关键。在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记、久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的学习积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。在开始教汉语拼音时，每个字母都变成一句儿歌，便于学生记住他们的音和形。教师可根据教材设计的表音表形图、情景图使所学字母与儿童的口语经验和认识的事物相匹配，指导学生读准音、认清形。如a,发音同阿姨的“阿”，它的形与阿姨圆圆的脸形，微微上翘的发梢的组合极为相似。阿姨的脸a,a,a。教师从指导发现到指导迁移，让学生始终在富

有趣味的探究活动中学习。

字母的发音是教学难点，尤其是复韵母、鼻韵母。教师可充分发挥示范作用，让学生认真听老师发音，仔细观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势，指导学生模仿，掌握发音方法。还可以让学生根据情景图以及学过的发音方法尝试发音。如“ao、ou、iu”这一组复韵母，苏教版教材由提供“一群冬泳健儿破冰游泳”的情景图引入。教学可先从观察情景图入手，借助“袄”、“游”“鸥”的读音来认读三个复韵母。（情景图的目的是创设学生熟悉的情景，引出要学习的三个复韵母，激发学生学习兴趣。使用时要防止指导学生观察情景图占用的时间过多，造成本末倒置。）还可以让学生说说刚学过的“ai、ei、ui”是怎样发音的（读第一个字母，向第二个滑行）“谁不用老师教，就能读准它们？”学生的积极性一下子就被调动起来了。

教学声调时，教师可结合声调符号的形状和声调示意图，让学生在听老师发音和自我练习中体会四声的高低升降变化，也可以让学生借助已掌握的日常用语练习发音，或设计有趣的故事练习发音。如：教学ba的四声时就是用故事穿插的，故事的主人公是聪聪，聪聪喜欢吹喇叭，练习；聪聪出去玩，看见一个女孩在打靶，练习；聪聪接着走，看见一个男孩在拔萝卜，练习；聪聪回家告诉爸爸自己看见的有趣的事，练习。一个故事讲完，学生的兴趣盎然，ba的四声也学会了。开始先按顺序练读，再打乱顺序边别认读。

（二）拼读音节的教学要把学生拼读能力作为训练重点

拼读的要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，如果遇到声母、韵母中间有介音的情况，则采用“三拼法”、“声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰”。一开始，教师可以领读，然后更换声母或韵母让学生尝试拼读，如b-a→bab-o→bop-a→pa„„拼读多了，学生自然悟出规律，其他音节也能触类旁通了。练习时应该顺应孩子的心理特点，避免简单的重复，可以采用转盘式教具、找朋友等灵活多样的游戏方式。一段时间后待拼读熟练了，就不需要再给声母、韵母一一“点名”，而是直接读出音节。拼读带声调的音节，这里可选用张庆老师向我们介绍的三种教法：音节数调法、音节定调法、韵母定调法来指导学生。在按顺序读准音节四声的基础上，再打乱顺序读，使学生进一步掌握要领。

（三）正确书写声母、韵母和音节也是教学要求之一

汉语拼音四线格分上、中、下格。教师要指导学生注意观察在四线格中的位置。示范书写时，要结合书中的笔顺图示告诉学生字母的笔顺。学生描红或临写时，教师要耐心、细致的指导。对学生容易混淆的教师除了不厌其烦的提醒、指导外，还要把问题“还”给学生解决，发挥他们的学习主动性。如b、p、q、g这四个字母，都是由“l”和一个半圆组成，怎么区分？学生有的剪出部件，不断变化组合方式来辨认；有的编成儿歌“右下半圆bbb, 左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq；有的找周围与字母相像的事物来记忆。这样的教学，学生不但不会厌烦，而且越学越有味。

总之，正如《语文课程标准》所说：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话、识字教学相结合。

第三篇：校内实践总结

实践项目汇总

作为北信学院的学子，我在大一和大二两年中做了40个小时的校内实践，其中包括劳动教育、学习提高、义务劳动等几个方面，包含志愿服务、讲座、打扫操场、活动会场布置、迎新、社团骨干培训班、运动会方阵、表彰大会等。

实践过程

作为一名大学生，经常参加入学校和社会的志愿服务，可以说是志愿服务给了我这个大学生最好的锻炼机会和实践舞台。突出的感受就是通过志愿服务，眼界更加开阔，心灵更加清纯透彻，对奉献过程中得到的快乐感受也更加深刻。“助人助己，乐人乐己。”以助人为快乐之本为座右铭。

做志愿者工作，我们在他人还在睡懒觉的时候，便已经出现在了校园里，经受阳光的洗礼。所以，当别人问起我们是否疲累的时候，我感觉到了自己身上的重担。整个工作过程中，我们所代表的其实并不是个人，而是我们整个学院的声誉。所以你做得越好那么这所学校，这个系给他人的映像也就越好。我们对每个人都一直在微笑着，衣着整齐的做自己的工作，在他人需要时总是第一时间给予他们帮助。

为普及艾滋病防治知识，增强大学生自我保护意识。2016年3月30日，我院特地请艾滋病预防中心的专家来给我们讲解艾滋相关知识。讲座中专家老师对艾滋病的病理知识与危害、传播方式及预防措施等方面作了全面的讲解，利用图片、知识问答、真实的案例和震撼人心的数据给我们留下了深刻的印象。1983年，人类首次发现HIV，29年来艾滋已夺去千万人的生命。目前，艾滋病已成为严重威胁世界人民健康的公共卫生问题。而近年来，艾滋病的感染人群逐渐年轻化，但年轻人对艾滋病并不了解。因此，如何防艾控艾变得刻不容缓。此外，当受到艾滋病病毒感染时，人体中一些不正常的细胞如癌细胞，也会乘机大量繁殖，发展成各类癌瘤。也就是说，艾滋病病人主要表现为免疫系统受到损害，机体抵抗力降低，以至诱发严重的感染或一些少见的癌症。总之，艾滋病病情凶险、预后不良、死亡率极高，被人们形容为“超级癌症”。

2016年6月我作为大学生艺术节外文歌曲大赛的志愿者，亲身体会了作为一名志愿者的无私和光荣。我们的工作分为几部分，前期主要是志愿者的培训和会场的布置，中期就是迎接参赛人员，管理报告厅会场秩序，让他们熟悉比赛的 流程；后期就是进行合影留念及打扫报告厅内的卫生做收尾工作。

2016年12月，我参加了第五届大学生艺术节颁奖盛典，再各个社团人员的帮助下，提前一周便开始准备，不仅参与了入场券的制作，同时也参与了蹈和文体馆会场的布置。活动当天在大家的共同努力下圆满落下帷幕，后期进了了打扫卫生及疏散场内人员的工作。在这段时间里，与各个社团的工作人员、老师以及其他志愿者一起与活动同行，一起为创建魅力校园而努力。我们在为颁奖盛典及其他活动上服务的同时，也和各位同学一起共同享受这一充满欢乐和温情的艺术盛宴；我们以生动的形式为艺术节宣传魅力校园，和各位同学一起参与，展现出我们的风采。

2016年11月在社团骨干班培训期间，我学到很多社团发展以及社团联和社团之间的关系等方面的知识，进一步提高了自己对社团以及社团联的认识。大学中社团就是某些具有共同特征的人聚集在一起的互益组织。因此，社团的基本职能及其作用就是通过组织理论学习、社会实践、娱乐竞技等活动来发展会员的兴趣，展现会员的才能，引导学生适应社会、接触社会，促进就业。在第一的社团骨干培训中，在社团的性质、社团存在的基础、社团的发展等五个方面进行了解。通过老师的讲解，我理解到现在一些社团存在的一些问题，例如由于会员在社团的需求得不到满足，社团对会员的凝聚力不够而导致的会员离开社团等。对于有可能衔领社团未来发展的社团骨干来说，意识到这些问题的存，并挖掘本社团的核心价值是十分重要的。为什么要强调挖掘社团的核心价值呢？因为对于一个社团来说，无论它外表装饰的多么丰富，如果它缺少对成员的吸引力、凝聚力，会员的需求得不到满足，那么他存在的基础——成员就会离开，这就是一些社团出现成员离开的原因。如果把社团看作生命体的话，那么社团的核心价值就是生命的灵魂所在，它会增强会员的凝聚力，并引导会员的发展。因此，一个社团要想留住会员，那么社团在开展活动时，就要少靠行政组织，多靠吸引，激发学生对理想、真善美的追求，使会员在精神上能够得到满足，充分了解到社团的核心价值对他（她）的影响。在第二期的社团骨干培训中，老师向我们介绍了社团联与社团的关系，分析了我校社团管理体制的优点，同时也指出了目前社团联与社团之间存在的一些工作方面的问题，并就这些问题向社团联及社团提出了宝贵的意见。同时，因为社联与社团是相互联系的、不可分割的，因次，而这在社团发展 中都要做到以育人为本，健全人格，提升会员的公民意识和社会责任感。这些都是培养大学生适应时代的要求。在第三期的社团骨干培训中，老师以《社团内部文化建设》为主题进行了讲解。从他的讲座中，我学习到该如何保持社团的凝聚力。社团凝聚力的保持不是靠喊出来，而是靠社团内部成员的点点滴滴做出来的。它不仅需要现存社团内部成员的影响，也需要已走出去的“前辈”的影响。另外，就社团的运营模式而言，社团的活动内容要丰富有序，并且要求会员养成自我学习意识，要相信在学习事情上没有先后。这也是适应社会主义学习型人才建设的需要。在第四期的社团骨干培训中，老师给我们介绍了大众文化时代的和谐校园文化建设。他一方面强调大众文化的内涵，一方面对比几所大学的文化建设来说明当代大学生受大众文化的影响。这些影响主要表现在生活个性化、审美感性化、社会观现实化、人生观梦想化、政治民主化等五个方面。社团作为当代大学的重要组成部分，对大众文化要有扬弃的态度，正确地对待当代大众文化，更好地为学生的全面发展服务。我校的资源是有限的，社联对社团的要求不可能什么都给予满足，因此社团就要自主开拓创新，依靠自己的力量来是活动办的有意义。经过这段时间的骨干培训，我也认识到作为一名社团骨干要具备一定的政治素质、精神素质、智能素质、心理素质。也要具备一定的表达能力、收集处理信息的能力、社交能力、团结协作能力。在处理学习与工作上要注意统筹兼顾、提高效率、珍惜时间。

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实践收获和实践成果

人生的价值就在于创造价值，在于在社会实践中奉献自己，创造自己的价值。从校内社会实践中，我学习到了许多。我渐渐明白，学习的意义，就在于知道如何去学习，而并非只是学习本身。在沟通的过程中，我提高了自己的交际能力；在收集问题的同时，也锻炼了自己分析问题的能力。我们在课本中学到的知识，或许不能直接运用于实践，但却能以另一种方式影响到我们的实践活动，即处理问题的方式角度以及归纳技能的方法。

虽然实践中的工作大家看起来都是比较简单的甚至有的人不屑去做，但真正做起来还是有困难的，大家都成长了许多明白了很多道理。认识了许多新的朋友，学会了一些做人处事的道理。其实有的是看似简单，但是只有经历了才会有收获 的，不要想着投机取巧，这样有可能会走很多弯路。

志愿服务是奉献社会、服务他人的一种方式，是传递爱心、播种文明的过程。对被服务对象而言，它是感受社会关怀、获得社会认同的一次机会。对社会而言，它是提升社会文明风气、促进社会和谐的一块基。

一句温馨的话语，一个关爱的手势，都能给予人温暖的感觉，因为爱心最具魅力。

我们当从点滴小事做起。并非所有人都能成就惊天伟业，大多数人都在默默无闻中度过一生，工作着，奉献着，只要你不计得失地付出，那么你就是社会的志愿者，公共场所少吸一支烟，你就为净化环境出了一份力；办公室内少开一次空调，你就为节约能源献出了一份力；多一句劝慰和祝福，你就为社会和谐出了一份力，如此尔矣。

每一个人都有自己的惰性，如何控制自己的惰性，调整自己，克服自己的困难，是今后面对生活和学习的必要途径。在校内实践中的工作就如同今后的工作，如果你对待每一件事情都能像实践时这么认真的话，我相信，成功的喜悦其实离你很近很近。

我想，在平时的生活中最重要的是成为一个有心人，也许我们做不出惊天动地的事情，但却可以从身边做起，从力所能及的事情做起，用这种方式来培养自己的一颗爱心、一颗好心。

艺术节外文歌曲大赛

第五届艺术节颁奖盛典

第四篇：校内实践心得

校内实践心得

我很荣幸我参加了本次校内实践活动——拔草。虽然这可能看上去是一件简单的事情，但我因此也收获很多。我深刻的明白了千里之行，始于足下这句话的深刻内涵。以下是我对此次实践的心得： 一．我明白了每一件事都不是那么容易的，都需要有思考那么一个过程。除草是件小事，但却有着大学问。什么草该除，什么草不该除，这都需要我们正确的思考并作出正确判断。否则便会徒劳无功，白忙活一场。

二，要有热情、耐心和信心。其实，不管在哪个行业，不管做什么事，热情和耐心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

三，要讲究条理。如果不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。做什么事情都要有条理，其它的工作也一样，讲究条理能让我们事半功倍。

四，要努力提高自身综合素质。社会实践活动从根本上解决了我们学生一些思想认识问题，促进自身世界观的转变，增强了民族自信心和自豪感，坚定了走社会主义道路的信念

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践活动丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这样的实践更加了解社会，其意义深远，对我们的帮助享用一生。实践出真知。作为一名大学生，要想成为21世纪的合格人才，必须跨出校门、步入社会、并积极投身社会

第五篇：校内实践报告

系别：经济与治理科学系

班级：xx级财务治理四班

学号：20xx 03040459

姓名：周晓敬

系别：经济与治理科学系

班级：xx级财务治理四班

学号：xxx

姓名：xxxx

在本学期的校内日子中，还是在学校的学生会内工作，尽管差不多工作一年，但是在这一学期的时刻里还是学到很多，在过去我的位置更多是在第一线的工作的位置上，但是这学期以来我更多的是在组织者的角度和位置去工作，相比之下

也许今年学到的更多，也接触了更多的别同的情况。

本学期在学校的学生会工作，相对而言也是比较忙碌。在开学之初便迎来了迎新的工作，之后又是纳新，接下来又是由我们经管系日子部承办的经管系温馨家园宿舍文化周的活动，随后又是系运动会以及院级的元旦游园会那个活动，但是总得来说这学期我们参与最多的，干的最多的，也是最忙碌的算是我们经管系日子部承办的经管系温馨家园宿舍文化周的活动。第一次自己正式接手承办如此的工作自己也真是学到很多的东西。

首先策划，做活动之前的策划总是必别可免的，这也是给我们的一具似乎的工作内容经过这次自己办活动才知道如此的活动办下来是怎么样操作的，到底是怎么样干的，策划也是给个似乎的方向，而别可能将所有的情况打算到内，怎么说凡事总是有变化的。因此就先定下了一具初步的打算，剩余的算是按打算按照实际事情来看将打算一步步渐渐完善，然后将整个活动做下去。

在11月中旬我系经管系学生会承办了宿舍文化装饰大赛之时，开始之初详细制定了工作方案，并按照打算顺利进行。这次活动共有三轮。在第一轮活动中日子部提早通知了系各辅导员老师，动员所带班级响应，并及时做好预备，其次，为了更好的办好那个活动，日子部给每个辅导员安排了两名干事，及时沟通，催促各班级，更新信息，将活动承办得更加圆满。随后当各班评选出优秀宿舍，报与辅导员老师，自此第一轮活动结束。

第二轮要紧以辅导员老师为单位，干事及时沟通，从辅导员老师所带班级推选出的优秀宿舍中再推选出了四名优秀宿舍，并及时上报确定了最终入选宿舍，参与了最终评眩

第三轮，从推选出的推选出的优秀宿舍中评出了一等奖两名，二等奖四名，三等奖六名，共计十二个个奖项，并给及相应奖励和表彰。第三轮是本次活动的重点，此次活动邀请院宿管部部长王凯敏，副部长王勃华，各辅导老师代表(共八名辅导员，每人一名女助理)，日子部部长，副部长。参与评选，评定小组成员每人分发到一张《宿舍装饰评分表》。每参观完一具宿舍，在该宿舍的各项评分细则中写出相应的分数，并汇总出总分数。评选结束后将所有表格回收汇总，将

各张评分表中的宿舍成绩相加并计算出平均值，以成绩高低为准，综合思考，评定出一二三等奖。为了保证这次活动的公正性，所有的评分表全部无记名，在评选的过程中也发觉了很多的优秀宿舍，其中别乏原先未上报的宿舍，当我们发觉那个事情后，又通知各辅导老师代表及时上报本辅导员老师的其他优秀宿舍，最终这些宿舍中特不行的，我们赋予颁发了特殊贡献奖。以资鼓舞，支持我们的获动。在这一轮活动中兄弟部门络信息部赋予了大力支持，在活动中全程跟进，对这次活动进行采风，使这次活动进行的更加顺利，使活动更加圆满。

在活动进行中为了提高同学们的积极性，和更加了解那个活动，我们挂出了宣传标语和口号对这次活动进行了宣传， 当活动结束后，用出展板的形式将在第二轮中评出的宿舍和最后加入的宿舍进行了风采展示。促进营造整洁舒适环境，养成良好日子适应，构建和谐寝室文化，增强寝室凝结力和班级向心力。这次的活动中也浮现了很多的波折，比如其中我们去评比的时候有的班级在上课，没有方法评比，邀请的嘉宾时刻的冲突，但是后来都一一及时解决，这些都给我们积存了丰富的经验，这次的活动让我们发觉了很多的别脚，但是经过这次的活动我们发觉并改正。相信在未来我们的工作中能幸免类似的咨询题，扬长避短，使未来的工作越来越顺利。

经过校内的社会实践，我相信我的能力能得到更多的提高，也相信自己能做得更好，这些前面的努力与挫折智能让我们走的更远，飞的更高，自己未来不管是在校依然放假一定会出去做更多的社会实践，为自己积存跟更多的经验，学到更多的东西。