偶像与自我教学设计

第一篇：偶像与自我教学设计

第一部分：透视“追星”（本部分内容包括两个层次。）

【第一层次】“追星”溯源

首先，从一篇学生自述追星的事例出发，引出明星崇拜的问题思考，教科书表述了明星崇拜的原因：第一，中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和梦想，所以产生明星崇拜；第二，在“追星”的过程中，可以满足自己的精神寄托、情感共鸣的需要；第三，通过“追星”，可以寻求刺激、追求时尚，追求浪漫等。总之，“追星”是中学生中比较普遍的正常现象。

其次，阅读相关的事例（如乔丹）和阅读资料（如表层性欣赏和实质性欣赏），分析了“追星”的类型差异及其原因。

【第二层次】“追星”利与弊

阅读材料，引导学生分析不同的“追星”类型的观点，由此引出对“追星”现象的利弊的分析，让学生明白“追星”现象本身无是非，关键是“追星”的方式与程度不同，导致的结果是有区别的，特别是盲目崇拜，疯狂迷恋，丧失自我，就会影响到自己的正常生活和学习。

第二篇：偶像与自我生本教学设计

八年级偶像与自我教学设计

选定两名学生当主持人：同学生，欢迎进入我们今天的课题偶像与自我之 “ 透视追星” 做一个剧本（学生表演追星的一幕幕）

第一幕：学生甲：售票啦，售票啦，周杰伦演唱会门票原价880，现价440，半价半价，大甩卖啦。

学生乙丁：哇塞，周杰伦诶，我的偶像，借我点钱，下个月生活费还你。丁，诶，好吧 乙：我买啦。

甲，真是好眼力，等下恢复原价

第二幕：学生甲戴墨镜走进教师，后面跟着一群花痴男男女女，索要签名。

第三幕：

学生甲：这个月过的好苦啊，一日三餐三个包子，你还有榨菜吗，借我一口。学生乙：谁让你为了看个演唱会，无心学习，什么都不顾，下次可不能这样了

主持人：同学们，他们表演的精不精彩 学生：精彩

主持人：那他们的表演揭示的是一种什么现象呢？ 学生：偶像崇拜的现象 主持人：对，是偶像崇拜。

主持人：为什么我们会这么喜欢明星呢/? 学生在课本上找到答案举手回答

说到偶像，我也有自己的偶像，我的偶像是~~~~~，他~~~~~ 那么同学们你们有自己的偶像吗？ 同学们：有 学生举手回答

主持人：那你们能秀一秀你们自己的偶像吗？说说为什么喜欢他 学生上台，说出自己喜欢的偶像，以及喜欢这位偶像的原因

学生上台展示

主持人：刚刚同学们都表现的非常好，我们给予他们热烈的掌声 学生鼓掌

主持人：从刚刚同学们的展示可以看出来，很多人崇拜偶像，但原因却各不相同，有的人是因为偶像长的帅，外部形象好，也有的同学是因为敬佩偶像的内在精神和品质。

其实在我们身边也有很多“明星”，你们发现了吗？ 学生回答：没有

主持人：比如说文明之星，礼仪之星，，，，等等

请同学们六人为一组，分组讨论，选出班级的这些明星。学生分组讨论完毕，进行计票：选出班级之星 最后学生齐念这些同学的名字：：~~~··~~~~你们是我们班级的偶像，耶

最后学生齐念打油诗：

我爱乔丹，不是因为他英俊的外表，而是他勇于拼搏，永不言败的精神 我爱周杰伦，不是因为他酷酷的表情，而是他对音乐的执着 我爱~~~~~~ 再帮我编几个

第三篇：17：第七课偶像与自我

张掖四中讲学稿 教科版八年级（上册）思想品德张掖四中讲学稿 教科版八年级（上册）思想品德

第三单元走自己的路第七课偶像与自我课时：2课时主备人：常晟审核人：审核时间：总第17课时

第一课时透视“追星”

学习目标：

1．使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。2．正确认识“追星”现象，剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。

3.走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

重点、难点：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养

成良好行为习惯。

学习过程：

一、自主预习：

（一）课前准备

1．说出自己崇拜的偶像并告诉大家你为什么追他或她，是明星的哪个方面吸引着你？ 2．收集你所崇拜的偶像的资料或相关事例，课堂进行交流。

（二）知识预习

1．青少年“追星”，既可能出于和的需要，也可能是为了、、等。

2．“追星”在青少年中是现象，也有一定的。3．不同的明星被人喜欢的原因不同；对于同一个明星，不同的人也不相同。4．“追星”本身无所谓好坏。但，却有是非利弊之分。5．简述“追星”的利与弊。

二、合作探究：

1．小组讨论：（1）有同学认为，没有偶像是可悲的，你怎么看？

（2）“追星”现象究竟是否正常？

2．完成课本P66探究，讨论我们应该“追”什么样的明星。

3．你喜欢明星是因为他（她）有哪些地方值得你崇拜？“追星”让你的学习、生活等方面发生了什么变化，为什么？

三、训练巩固：

1．喜欢明星是一种()

第页A．庸俗情趣B．正常的心理现象C．不良诱惑D．老师反对的2．一群青少年，有的衣服上写着“我是玉米”有的衣服上上写着“我是盒饭”，有的写着“我是笔迷”“我是凉粉”。他们的行为是（）A．追星行为B．从众行为C．代表时代的新潮流D．喜欢明星的品格

3．追星在青少年中是比较普遍存在的现象，也有一定的合理性。青少年产生“追星”因为（）①明星能帮助实现自己的梦想②明星能满足自我的精神寄托③为了寻求刺激，追求浪漫④明星比生命更重要 A．①③④B．①④C．①②③D．②③

4．自从台湾电视剧《流星花园》传入内地，许多青少年像着了魔一样。走到校园中到处可以听到对戏剧中人的倾慕：“F4好帅啊，家里又有钱，真羡慕他们。”他们的行为是（）①崇拜明星外形② 崇拜明星的内在品质③崇拜明星的演技④崇拜明星的生活 A．①②B．③④C．①③D．①④

5．张强非常崇拜乔丹。“篮球飞人”乔丹带领芝加哥公牛队6次获得全美篮球冠军，彻底改变了人们对篮球的认识。他勇于拼搏，永不言败的精神，令人敬佩。这说明张强崇拜乔丹的（）A．英俊潇洒的形象B．超人球技C．内在品质与精神D．收入和地位

6．范勇是个体育迷，几乎所有时间都花在收集相关的资料上，上课也偷看篮球杂志。你认为他的行为是（）A．中学生的追星行为，是可以理解的B．追星是生活中最重要的事情，我们应该支持他 C．追星就要花时间，无可非议D．为了追星耽误学业的行为是错误的。7．吴超非常崇科比布莱恩特和詹姆斯，希望成为他们那样的人，于是他每天坚持锻炼身体。准备报考体育院校。你如何看待他的行为（）A.崇拜并学习，是积极的行为B.这样很耽误时间，不得提倡 C.盲目崇拜，对他今后的发展不利

D.崇拜可以，但锻炼身体没有必要

四、拓展延伸：

请结合上述事例简要要谈谈追星的利与弊。

五、作业：

A《练习册》同步探究第一、二题；测试与评价第一题 B《练习册》测试与评价第二题

六、教学反思∕学习心得：

第页

第四篇：《增强自我保护意识》教学设计与反思

《增强自我保护意识》教学设计与反思

一、教学目标：

1、知识目标：帮助学生掌握自我保护的方法和技巧；知道我国为保护青少年的健康成长制定了相关法律法规。

2、能力目标：学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；提高自我保护的意识。

3、情感、态度、价值观目标：帮助学生树立自我保护的意识，增强自我保护的勇气和信心；学会拿起法律武器维护自身合法权益。

二、教学重点、难点：

如何增强自我保护意识和能力。

三、教学方法：

调查法、讨论法、探究式、讲授法

四、教学手段：

利用电子白板展示多媒体课件，进行直观教学。

五、课前准备：

1、教师准备：收集相关素材，制作课件。

2、学生准备：预习本课内容，收集相关学习资料。

六、教学过程：

（一）导入：

1、（师）多媒体展示：（复习提问）：我国专门为保护未成年人合法权益而制定的法律叫什么名字？

（生）答：未成年人保护法

2、（师）在这部法律中规定了家庭、社会、学校、司法方面的保护，作为未成年人的我们同样也要有自我保护的意识，同学们的自我保护意识强吗？

下面我们来做一个小小的测试检验一下。（多媒体出示测试题）（生）指读并回答

3、（师）通过同学们的答案可以看得出来很多同学的自我保护意识有待于进一步提高，究竟应该怎样增强自我保护意识，带着这样的问题我们一起来学习本节课的内容《增强自我保护意识》。

（板书课题）

（二）讲授新课：

1、（师）多媒体展示案例（身份证的重要性）（生）阅读思考，回答问题。

身份证的用处：

（上网、办理手机卡、银行存钱、参军、结婚、够房、够车„„）

2、（师）正是由于李明没有警惕性、防范意识差，使自己遭受损失，陷入困境。所以我们增强自我保护的第一策略就是：提高警惕。

（板书第一目）

3、（师）多媒体展示：

1、保持高度警惕是避免侵害的前提（生）阅读、理解

4、（师）与不法份子相比，未成年的我们属于弱势群体，容易成为他们侵害的目标，做为女同学更容易遭到不法份子的侵害。

多媒体展示：

2、女生要有高度的自我保护意识（生）女生齐读

5、（师）老师给学生提出几点自我保护的建议： 多媒体展示：女生自我保护的建议！（生）阅读、理解

6、（师）提高了警惕，只是我们增强自我保护意识的第一步，生活中往往会有一些意外情况发生，有时我们会突然面临一些意外的险情和伤害。面对这样的问题，我们要运用有效的方法应对突发事件。

7、（师）同学们和老师一起分析图片中情境，看看他们遭遇了那些侵害？ 多媒体展示：情境图片，提出问题。（生）观赏图片，分析情境，思考回答。

8、（师）通过对上述图片的分析，我们不难看出，青少年可能遇到的不法侵害有以下两点：

多媒体展示：

1、青少年可能遇到的不法侵害。（生）阅读、理解

9、（师）面临不法侵害，我们应采取机智灵活的方法来保护我们自己。

多媒体展示：

2、采取机智灵活的方法保护自己。（生）阅读、理解

10、（师）在保护自己时，我们应注意什么问题呢？

多媒体展示：实行有效的自我保护，应注意以下几点（生）阅读、理解

11、（师）同学们，当我们遭遇危险时，应根据自我保护的注意事项，来制定出有效的应对方法，保护自己。

多媒体展示：

3、遭遇意外险情、不法分子侵害的应对方法。（生）阅读、理解

13、（师）通过上述学习，我们掌握了增强自我保护意识的第二个策略：用智慧保护自己。

（板书第二目）

14、（师）下面我们通过两段视频来进一步学习遭遇意外险情、不法分子侵害正确的处理方法。

多媒体播放：视频短片：遭遇勒索、抢劫怎么办？

（生）通过观看视频短片学会保护自己的方法。

15、（师）多媒体展示：（交通事故图片）为什么会出现交通事故呢？

（生）观看图片，思考。

16、（师）多媒体展示：（今日说法）

（生）阅读思考，回答问题。（与学校、家长沟通，并进行法制教育）

17、（师）作为初中生的我们应遵守哪些交通规则啊？老师给同学整理了以下几条：

多媒体展示：交通规则条例（生）阅读、理解

18、（师）多媒体展示：遵守法规，可以避免伤害。（生）指读、齐读

19、（师）下面我们来看一下视频中的同学是怎样应对不法侵害的！

多媒体播放：正确及时的报警

（生）观看视频，学习相应的方法。20、（师）多媒体展示：遭遇不法侵害，你应该怎么办？

（生）齐读

21、（师）通过上述学习，我们掌握了增强自我保护意识的第三个策略就是：用法律保护自己

（板书第三目）

22、（师）多媒体展示：怎样保护自己？（生）阅读、理解

（三）小结：

同学们，身处这样一个法律日益完善的法治国家，我们是幸福的，在我们享受幸福的时候，也要考虑到生活中会有一些突发事件的发生，因此我们要时时提高警惕、用智慧保护我们自己，用法律维护我们的合法权益不受侵犯，让我们大家为建设一个更加和谐、更加完善的法治国家而共同努力。

（四）作业：

多媒体展示：（作业）

六、板书设计

增强自我保护意识

一、提高警惕

二、用智慧保护自己

三、用法律保护自己

七、教学反思

本节课主要让学生明白他们生活在一个复杂多变的社会环境中，由于他们有限的社会阅历和生活经验的不足，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、社会、学校、司法等不同方面的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。

我在整个教学环节中，针对以上的教学理念来设计的，达到了很好的教学效果，在导入环节中，我先是通过复习提问，恐固学习过的知识；然后通过一个小测试来检验一下，学生们的自我保护意识的强弱。从而引出本课课题《增强自我保护意识》。

在提高警惕这一环节，首先让学生们通过阅读案例，思考问题：身份证的作用？学生都能积极的回答。总结出身份证的重要性后，让同学们结合案例，分析出“李明”为什么会遭受损失，从而引出“保持高度警惕是避免侵害的前提”，其次通过简短序述说明引出“女生要有高度的自我保护意识”，随后提出女生自我保护的几点建议。使同学们在日常活动提高对周围环境的观察能力，掌握外出活动时需要注意的相关事项。

在用智慧保护自己这一环节，首先向同学们展示四幅情境图片，让同学仔细的观察和分析情境中学生遭遇了那些险情，充分发挥想象，为他们提出避免险情的建议，并从中总结出“青少年可能遭遇的不法侵害”的两个方面，以及“利用机智灵活的方法保护自己”。其次，向学生们提出自我保护需要注意的几点事项，并根据实际情况，总结出“遭遇意外险情、不法份子侵害的应对方法”。随后通过两段视频短片，让学生们能够更直观的掌握“遭遇不法份子侵害时所采取的应对方法”，使他们产生身临其境的感觉。

在用法律保护自己这一环节，首先通过展示四幅交通事故的图片，让学生们在观看的同时，思考这样一个问题：交通事故给社会带来的危害？随后向学生们展示一组未成年人遭遇交通事故的数据统计，使学生们明白避免这类现象的发生的最好方法，就是遵守交通规。其次向学生们展示“交通规则条例”，供

学生们阅读、学习。通过对交通规则条例的学习、理解，进一步的明白“遵循法规，可以避免伤害”。再次，通过视频短片“正确及时的报警”，让学生们从中学习片中受害者的应对方法。使学生们懂得“面对不法侵害，可用法律的武器保护自己”。

最后，让学生们总结出什么是“自我保护”！以及“增强自我保护意识”的三点策略：

1、提高警惕；

2、用智慧保护自己；

3、用法律保护自己。

总之，本节课我在设置探究问题前，向同学们展示了大量的视频、图片资源，使学生开阔了探究的思路，让学生在活动中感受到增强自我保护意识的重要性，并采用多种教学活动形式，如自我保护意识的测试、案例资料的思考分析与讨论，视频欣赏调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生进一步认识到在日常生活中，除家庭、学校、社会、司法等方面保护外，自己也有增强自我保护的意识，真正达到了好的教学效果。

第五篇：品德与社会《挑战自我》教学设计

品德与社会《挑战自我》教学设计

教学目标：

1、使学生认识到，每个人的成长过程中都会遇到很多困难和挫折，生活不是永远一帆风顺的。困难与挫折是我们成长过程中不可或缺的，它可以磨炼我们的意志，促进我们成长，实现自我超越。

2、体验挑战困难、战胜困难后的情感愉悦。引导学生不满足现状，激发他们向更高的理想境界追求，一步步走向完美。

3、培养学生勇敢性格、坚强的意志和持之以恒的精神，能够开动脑筋，积极的乐观地看待生活中的困难与挫折，在交流中学会解决问题的方法。

教学准备：

教师准备：

1、《真心英雄》歌曲。

2、幻灯课件：①霍金的故事。②辨析练习题。

学生准备：①收集自己在生活和学习中克服困难与挫折的事例。②收集面对困难与挫折的名人名言。

一、歌曲导入，明确主题

教师导言：同学们，大家好。第一次来这里与大家一起学习，没给大家带来什么礼物，向大家推荐一首我最喜欢的歌，不仅是因为优美的旋律，更重要的是它的歌词特别激励人，会给人以无穷的力量，请同学们在欣赏中细细体会。把你最欣赏的歌词提出来，看你能从这首歌里感悟到什么？（播放《真心英雄》）

学生感悟预想：任何成功都需要努力争取，没有随随便便的成功。

小结过度：是的，没有随随便便的成功，不经风雨怎能见彩虹！要想取得成功就要经受各种考验，在克服困难中不断地挑战自我，锻炼自我，超越自我，才能体会到成功所带来激动与喜悦，使自己的生命更有意义！今天和大家探讨的话题就是

《挑战自我》板书

二、感悟“成功”经历，明确挑战意义

（一）活动引导

策略1：那么，在你的成长过程中，向自己提出了那些挑战，把你挑战成功的事儿讲给大家听，让大家和你一起分享成功的快乐！

策略2：可能一时想不起来了！好，我们进行一个调查：

①

学会骑自行车的同学举手②学会游泳的同学举手③有美术专长的同学举手④会演奏乐器的同学举手⑤会做家务的同学，包括会作饭的同学举手⑥以前自己学习成绩不理想，经过努力后，现在自己很满意的同学举手。

导言：其实这些都是自我挑战成功的案例，现在同学们可以结合以下、几个问题，分组与同学交流。

1、你在哪方面进行了自我挑战，经过了多长时间？

2、你都克服了那些困难，怎样克服的？

3、当你进步或成功时，你的心理感受是怎样的？这种感受持续了多长时间，在你的生活中都在什么时候有过这样的感受？

4、你从自己这个经历中都感悟出了什么？

（二）组内交流

（三）班上汇报交流

1、教师相机引导。

2、学生同学的事例中，谈感悟。

3、教师完成板书： 挑战

信心

勇气

持之以恒

开动脑筋

自我 激动

快乐

坚强

增长了本领1、4、师引导：现在回过头来，再看看自己曾经所面临的困难和挫折，你想说什么？你觉得自己曾经的努力与付出值得么？为什么？（与自己比较）

（四）教师评价小结：

老师为同学们感到骄傲，你们都是生活的强者，在困难和挫折面前，都没有退缩，而是勇敢地去面对，积极地想办法，能够用聪明的头脑，坚强的意志，持之以恒的精神克服成长道路上一个又一个困难，迎来了自己的成功，体会到了成功的喜悦，这是懦弱者体会不到的激动和喜悦，老师感到很高兴！

（五）讲述名人故事，榜样激励

1、历史上许多名人，他们在学习生活与研究中都付出了常人几倍，几十倍的努力才取得了令人瞩目的成绩，现在同学们看到的是世界上著名物理学家霍进，他„„„„

（播放霍金图片，故事）

2、学生听故事，谈感悟

听了这个故事，你有什么感想？（与名人比）

三、树立新目标，迎击新挑战

1、导言激励

困难好似一座山，如同一条河，有时会阻断了我们前进的道路，那么，我想问大家，世界上有翻不过去的山，渡不了的河吗？没有，世界上也没有我们克服不了的困难与挫折，只要我们充满信心去面对，只要我们具有坚强的意志，只要我们面对困难和挫折积极想办法，一切困难和挫折，都能战胜！当我们战胜这些困难时，我们会体会到无穷的快乐与喜悦，我们的意志会变得更加坚强，我们就会在克服困难的过程中使自己不断进步！可是人们不能战胜的往往都是我们自己，你们愿意向自己挑战吗？挑战自我要不断地给自己确立目标，下面是几位同学给自己确定的目标和行动方案，你觉得怎么样？如果是你，你将怎样锻炼自己？

2、辨析明理

挑战要有意义，注意安全；挑战要方法要合理科学；目标要适合自己，与自己比而不是好高务远。

①

小明胆子很小，他决定主动地锻炼自己，让自己变得更勇敢。所以每天都要把窗户打开，站在窗台上锻炼自己的胆量。

②

小丽总写不好字，她很苦恼。所以每天都坚持练习，可过了一周后，自己的字没有什么长进，他认为自己是不会练好字了。

③

小刚体弱多病，他希望自己有一个强壮的身体。所以，每天晚饭后都强迫自己跑3000米。

④

李强考试经常不及格，他决定在本学期期末考取全校第一名，所以学习非常刻苦。

3、交流自主挑战目标，确定行动方案

你想在那些方面向自己挑战，你的方案是怎样的？

学生交流，评价。

四、总结延伸，拓展教学空间

①

听了同学们的发言，老师感到很欣慰！你们不再惧怕困难与挫折，而是积极的去面对，想方设法的去解决，老师相信你们都会是生活的强者！那么，现在把你本节课学习的收获和感言，在这里同学们交流交流好吗？

② 为了让同学们在生活的自我挑战中，不断地丰富自己的经验，磨练自己坚强的品质，老师这里帮同学们制定了这样一个表格：

（把表格打在幻灯片上，引导课后填写）

只要我们坚持下去，对自我每一个成功的挑战都会让我们体验到成功的喜悦与快乐，每一个成功的挑战，也必将会让我们更加充满信心地去面对生活，克服生活中的挫折和困难，都会成为生活的强者，生活的英雄！（播放真心英雄）