《自我保护》教学设计

第一篇：《自我保护》教学设计

《自我保护》教学设计

题第十一自我保护

1、远离危险，拒绝侵害

2、学会求救和自救（两时）型新授教学目标

1、了解未成年人权益遭受侵害的危害性和严重性，初步了解这些行为所应承担的和社会责任。

2、学会分析权益遭受侵害的案例事例，增强自我保护意识，选择适合自我的保护途径。重点培养识别危险和诱惑的意识。难点培养识别危险和诱惑的意识。教学模式四环节教学方法分享、讨论、讲授法教具 教学步骤教

师

活

动学

生

活

动

一、复习提问：（3－分钟）

1、保护未成年人的法律？

2、对未成年人实施的四种保护？

二、揭示目标（3-分钟）

1、成长中的不良诱惑及其有什么危害。⑴、试举出成长中的不良诱惑A⑵、认识这些不良诱惑的危害B2、保护自己的基本常识：⑴、未受侵害时，怎样预防受侵害？（怎样保护自己）⑵、自己受欺时怎么办？D（当你遭遇恶霸欺负时）⑶、他人受欺时怎么办？E（见有人被欺负时）

3、面对侵害时的心态？F（思想上、口头上、行动上）

4、求救和自救的具体方法和技巧。G

三、学生阅读本，初步熟悉教材。（3-分钟）

四、新授：（20-2分钟）学生回忆、思考并回答问题。学生一齐朗读目标。教学步骤教

师

活

动学

生

活

动

1、成长中的不良诱惑及其有什么危害。⑴、试举出成长中的不良诱惑A（出走、吸烟、攀比……）⑵、认识这些不良诱惑的危害B讨论：以上面提到的或学生说的的诱惑、危险来一个个的进行分析。反思：我们从这个案例中可以吸取哪些教训？P82、保护自己的基本常识：⑴、未受侵害时，怎样预防受侵害？（怎样保护自己）（不要置身于危险地带、保持距离、不随便透露个人信息……）⑵、自己受欺时怎么办？D（当你遭遇恶霸欺负时）（P87：补充：记住对方相貌特征、及时报警……）⑶、他人受欺时怎么办？E（见有人被欺负时）｛帮助、告诉（报警）……｝

3、面对侵害时的心态？F（思想上、口头上、行动上）（面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”！勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害。）师：敢于、善于斗争。

4、求救和自救的具体方法和技巧。G阅读P88“如何应对灾难性危机”后出几个题目让学生讨论：师：如何防止①被绑架②敲诈勒索③欺骗利诱④被拐卖……

五、练习。（10分钟）①练习册P92身临其境②本P86讨论。

六、小结本内容。（3－分）意识―――预防―――敢于、善于斗争。学生讨论后举手个别回答问题。让几个学生试着归纳，其他学生补充后师再概括。学生讨论后举手个别回答问题。板书设计

1、成长中的不良诱惑及其有什么危害。⑴、试举出成长中的不良诱惑A⑵、认识这些不良诱惑的危害B2、保护自己的基本常识：⑴、未受侵害时，怎样预防受侵害？（怎样保护自己）⑵、自己受欺时怎么办？D（当你遭遇恶霸欺负时）⑶、他人受欺时怎么办？E（见有人被欺负时）

3、面对侵害时的心态？F（思想上、口头上、行动上）

4、求救和自救的具体方法和技巧。G

第二篇：自我保护教学设计

自我保护—防踩踏教学设计

学习内容:

如何防止拥挤踩踏事故的发生 学习目标:

1、让学生充分认识发生拥挤踩踏事故的主要原因、严重后果及其防范措施，了解在楼梯间打闹、搞恶作剧的危险性。

2、教师与学生一起参与讨论如何防止拥挤踩踏事故的发生

3、深入开展学生安全教育活动，提高安全意识和防范能力。学习重难点：

1、如何预防踩踏事故发生？

2、当踩踏事故发生时应该怎么加强自我保护及逃生措施？ 教

具：PPT、海绵垫子

教学方法：讨论法、情景法、实战演练法、讲授法 学习过程： 活动一：回想篇

1.小组交流：近些年发生了很多起踩踏事故，和小伙伴们一起回想一下你所了解的踩踏事故。时间：4分钟。交流结束后，请小组展示。

2.PPT出示图片：2014年12月31日晚23时35分许，跨年之夜发生在外滩陈毅广场踩踏事件死亡人数已上升至36人，伤者数量亦增至48人。上海市一医院副院长夏术介表示，送来时有些病人已经严重缺氧窒息，有些病人生命垂危，有些病人送来时已经没有什么生命体征。另一家医院的医护人员表示，送到医院来的都是年轻人，多数都是学生。伤亡者多为20岁左右的年轻人，以女性居多。其中，不乏高校学生和儿童。瑞金医院收治的伤员，伤情主要为肺挤压挫伤和骨折。3.PPT展示遇难者杜宜骏生前照片，告知学生珍爱生命。死者年龄最大的36岁、最小的16岁。复旦大学一名云南籍大二学生杜宜骏重伤送医后不治身亡。刚过完20岁生日的杜宜骏是复旦大学燕曦汉服协会会长，非常钟爱传统文化，就读社会学专业。

4.让学生收看有关云南昆明明通小学踩踏新闻及有关遇难家长图片

5.了解更多地踩踏事故：

2014年1月5日上午宁夏西吉县北大寺在为已故宗教人士忌日举行纪念活动过程中,由于群众争抢散发的油香(油饼),互相拥挤,发生践踏,14人死亡、10人受伤(其中4人重伤)。

2013年2月27日 湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生一起因拥挤而引起的踩踏事件，4人抢救无效死亡，10余名学生受伤。2010年11月29日 新疆阿克苏市第五小学课间操时，学生从楼上蜂拥而下，前面的学生摔倒后引起踩踏，共有41名学生需住院治疗，其中7人重伤。

2009年12月7日 湖南省湘潭市辖区内的湘乡市私立育才中学发生惨重的校园踩踏事件，一名学生在下楼梯的过程中跌倒，引起拥挤踩踏，造成8人死亡，26人受伤。

2009年11月25日，重庆彭水县桑柘镇中心校下午放学时，学生在一楼、二楼楼梯口发生拥堵、踩踏，造成5名学生严重受伤，数十人轻伤。

2006年11月18日，江西都昌县土塘中学因学生系鞋带，引发一起踩踏伤亡事件。造成6人死亡，39名学生受伤。

2005年11月，湖北阳新县、蕲春县、武穴市的一些学校在学生疏散过程中，发生几起拥挤踩踏事故。78名学生受伤。……

活动二：哀悼篇 播放音乐90秒让学生沉痛哀悼遇难者，让学生情感升华，以增强学生关爱他人意识和自我保护意识。活动三：情景篇

小组交流：

1、如何预防和避免踩踏事故？

2、发生拥挤踩踏事故后如何急救和处理？让学生发言，共同出谋划策，教师总结导出预防篇。

活动四：预防篇 发生踩踏事故该怎么办？

1、两手十指交叉相扣、护住后脑和颈部；两肘向前，护住双侧太阳穴。

2、不慎倒地时，双膝尽量前屈，护住胸腔和腹腔的重要脏器，侧躺在地。

3、在拥挤人群中，左手握拳，右手握住左手手腕，双肘撑开平放胸前，形成一定空间保证呼吸。如图所示：

根据图上姿势，让学生躺在事先准备好的海绵垫子实战演练，以增强实战经验。活动五：收货篇

让学生自己总结发言，经验交流。通过本节课的学习……我知道了……在生活中，我应该做到……

教师曾学生校园预防《葵花宝典》：楼道疏散防踩踏，前后跟进莫推拉。丢鞋丢物不要捡，遇到踩踏急停脚，准确判断不逆向行。摔倒蜷曲成弓形，双臂交叉护头胸。保持冷静呼老师，齐心撤退才安全。课后反思：

教学过程中，我在明确了任务目标后，充分挖掘教材智力因素，重新设计活动内容，使学生能在新的情境中运用所学语言。这样学生才能真正发挥其主体作用，在完成任务过程中主动积极地获得学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣和成就动机。

总之，本节课通过充分创设有趣的教学活动，并给予学生充分自主学习的时间使学生能积极参与到教学的各环节中去，学生学习的主动性也较高。课堂各任务活动之间相互关联，并体现层层递进。

第三篇：《自我保护》教学设计

《自我保护》教学设计

一、指导思想：

本课遵循“健康第一、以学生为主体”的指导思想，结合学生的实际情况，从初一学生的生理、心理特点出发，让学生在学练中发挥想象、体验乐趣、享受成功，树立自信。使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体的全面发展，并能自我调节练习的难度与充分发挥自我锻炼的作用。培养学生团结协作的合作精神、相互信任的人际关系、寓教于乐。

二、教材分析：

本课选择体育运动中为了有效的预防或减少损伤事故（后倒，侧倒、前滚）的发生而采取的几种自我保护的方法为学习内容。学生在体育活动及日常生活中，自我保护能力特别重要。学生这种自我保护的能力的大小，直接影响着学生的身体健康和生命安全。因此，后倒、侧倒、前滚具有一定的挑战性，能激发起学生的好奇心和求知欲，这也为培养学生创新能力和实践能力为核心的乐学思路提供了一个良好的平台。重点：团身

难点：根据倒地的方向选择保护方法。

三、学情分析：

学生身心发展逐渐成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了一定的基本运动能力。初一学生活泼好动、上进心强、求知欲较强、学习积极性高，心理素质较好，有较强的合作竞争意识，喜欢未曾接触过的新内容。

在运动与生活中突发跌倒后，有一定的自我保护意识，但所采取保护方法不是很恰当。

四、|教学目标：

1、认知目标：100%的学生能充分认识到在运动与生活中突发跌倒后自我保护的重要性，并知道及时的采取行之有效的保护方法，清楚各种倒地方法的共同点。

2、技能目标：85%的学生能够基本掌握摔倒后自我保护的方法（后倒、侧倒、前滚掌握其中一至两种），100%的学生体验、感受各种方向倒地时动作的变化。学生的灵敏、力量素质及上下肢协调性等身体素质得到提高。

3、情感目标：培养学生勇敢、果断的优良品质，在学练的过程中学生的团结协作、互帮互助的合作精神、竞争意识得到提高，初步建立人与人之间和谐信任的人际关系。

五、教学方法：

引导探究法、讲解示范法、体验发现法、模仿练习法、合作尝试法、评价激励法等。

六、教学流程： 热身阶段：全体学生一起将练习用的器材以慢跑搬运到练习场地，充分调动学生对练习器材搬运的积极性、主动性，减少了不必要的课前准备。既解决了课前的器材搬运，又达到热身的效果。听信号快速的抬（举）垫快速蹲、半蹲、起立，体现团队统一听指挥合作，锻炼学生的灵敏、快速反应的能力，使学生全身机体机能均获得调动，为主教材重点（团身）的学习作铺垫。

实践阶段：利用跳高垫在跳高运动中的保护运动安全的作用，导入这个阶段学习的内容，让学生联系实际生活。从后倒---侧倒---前倒时所采取的自我保护方法层层递进，学习前面的内容是为了更好的学习后面内容，而学习新的内容又是在巩固以掌握的学习内容，是一个从易到难，由简到繁，循序渐进的过程。让学生在实践中不断去发现问题，思考问题，解决问题。拓展阶段：学生实践部分的学习，已掌握了后倒时自我保护的方法，充分建立了自信心。因此进行“信任游戏”时，学生并不会有心理障碍，再加上教师的激励，又大大增加了学生对挑战自我的勇气与信心。最重要的是“信任游戏”练习中学生扮演不同的角色，学会换位思考，克服心理障碍。通过团队的相互鼓励，相互保护，增强同学间的相互信任和理解，令所有人切身体会信任与被信任。同学之间身体的接触，拉进同学之间的距离，尽快的进入团队意识。从而活跃集体气氛，增加团队凝聚力。

欢乐阶段：采用抛垫接垫动作，在轻松、活跃、快乐的气氛当中，庆祝同学们之间的团结协作，良好的生生信任关系，并在运动后获得愉悦与放松。再让学生进行自评价与互评活动，然后教师小结，最后与全体学生一起将垫子收回。

七、教学特色

1、注重课程资源的开发与利用，把不常用的跳高垫作为全课的主器材，激发学生们的好奇心与强烈的学习兴趣。跳高垫始终贯穿全课，活跃教学氛围，为提高学生的基本活动能力和身体素质创造了条件，达到“玩中学、玩中练、玩中指导、玩中提高”目标。

2、注重培养学生创新精神，在教学活动中，通过教师的引导，发挥学生想象力和创造力，鼓励和启发学生，让学生在实践中去探索。

3、利用摔跤运动中三种练习倒地的方法作为教材，突出了学习内容的选择的多样化。《自我保护》教案

教师：班级：人数：男女地点：田径场时间： 教 材

自我保护、信任游戏

教 学 目 标

100%的学生能充分认识到在运动与生活中突发跌倒后自我保护的重要性，并知道及时的采取行之有效的保护方法，清楚各种倒地方法的共同点。

85%的学生能够基本掌握摔倒后自我保护的方法（后倒、侧倒、前滚掌握其中一至两种），100%的学生体验、感受各种方向倒地时动作的变化。学生的灵敏、力量及上下肢协调性等身体素质得到提高。

培养学生勇敢、果断的优良品质，在学练的过程中学生团结协作、互帮互助的合作精神、竞争意识得到提高，初步建立人与人之间和谐信任的人际关系。

教学过程

教学 内容

教师活动

时 间

学生活动

练习次数

热身

一、常规

二、搬运

1、提前到场，做好准备。

2、观察学生集合整队，检查服装。

3、体育委员整队，问好，语 言导入本课。

5、安排见习生及安全事项。

1、提问：同学们，请你们跟我一起去把我们练习用的器材搬出来怎么样？

2、带领学生慢跑去搬器材。

3、讲明搬运方法、跑动路线。

4、与学生一起将器材搬运到练习场地。分 钟 2 分 钟

1、体育委员整队，检查人数，并向教师汇报出勤。

2、向老师问好。

3、认真听讲，明确目标。

1、学生认真听讲、积极主动参与。听教师指挥有序的慢跑搬运器材。按要求进行搬运器材。整齐，安静，匀速慢跑。

三、抬（举）垫快速蹲、半蹲、起立

四、自我保护 ⑴后倒 ⑵侧倒

讲解学生利用垫子进行快速蹲起练习方法。鼓励和指导各组尝试自由组织练习。

3、口令指挥学生快速抬垫或举垫蹲起。

4、鼓励、表扬。

1、提问：同学们！跳高垫在跳高比赛中有什么作用？从而引出利用跳高垫进行后倒练习，提示学生对倒地时团身与不团身比较（可利用球和长方体做对比实验）。语言引导学生进行尝试后倒练习。巡回观察、肯定学生尝试。

3、对学生练习的情况小结。

4、教师示范后倒动作，并讲解要领。组织学生后退走或跑几步练习后倒。巡回点拨、个别指导、适时鼓励。

引导学生用类似后倒的保护动作去尝试侧倒。巡回观察，提示。

示范讲解动作要领，引出与后倒的共同点：团身。组织学生向侧方向移动练习侧倒。巡回点拨、个别指导、适时鼓励。分 钟 17 分 钟

1、仔细听，商讨，统一口令进行快速蹲起。积极体验。

听教师口令，比比哪组动作最快、最标准。注意力集中、积极参与。

注意力集中、踊跃回答问题，并思考问题。

发挥想象、自主尝试练习后倒。学生相互观察、相互学习。

一看二想三模仿，明确后倒团身的要领。有秩序的练习，并相互指点，共同提高。

思考：能否把已掌握的侧倒倒地团身动作运用到侧倒上。相互讨论、自主尝试练习侧倒。一想二看三模仿，明确相同点：团身。有秩序的练习，并相互指点，共同提高。

展 拓展 欢乐

⑶前滚

五、信任游戏

六、抛接垫

七、讲评

语言启发：很多同学会有疑惑，后倒、侧倒、那前倒怎么办？ 引导学生，用已学过的前滚翻动作进行练习，并示范。巡回观察、个别指导、适时鼓励。请学生展示练习成果。组织学生按体重组队。

讲解练习方法、要求，并示范。方法：分四组，每组一人站与高台，背对垫，准备直体后倒，7-8人站于后倒者倒下的位子，面对面，两手臂前伸（两两交叉），掌心向上准备好接后倒者。

3、引导学生消除害怕心理。

4、组织学生进行练习，巡回观察，指导鼓励、表扬。讲明抛接垫方法、要求。

方法：各组围在垫子四边，两手托垫底，统一口令上抛（击掌、与同伴击掌、转体）并接住垫子。

2、带领学生进行自由抛接垫。

3、口令指挥学生抛接垫展示。

4、鼓励、表扬。

1、小结本堂课情况。

2、布置回收器材。

3、道别。分 钟 3 分 钟 2 分钟

回顾前滚翻的动作方法。学生相互提醒、交流，并练习。

3、各小组推荐学生进行展示表演。

1、按体重组队，男女分开。

2、在教师的提示下，发挥想象，快速的动起来，准备好。

仔细观察教师示范，听讲解，明确要求：后倒同学躯干要直，两手体前交叉。其余保护的同学，两手在统一高度，熟练以后适当降低高度。每位学生轮换进行直体后到与保护。按秩序进行，明确安全事项。团结合作，体验活动的快乐。学生相互加油、鼓劲。

仔细听讲，注意力集中。各组自喊口令抛接垫。

听教师口令，比比哪组抛的高、接的稳。积极参与，相互加油、鼓劲。

1、学生认真听讲。

2、各组按要求回收器材。

3、道别

实施 情况 记载

预计 负荷

练习密度30-40%平均心率130次/分左右

场地

田径场

器材

跳高垫4块、小垫子4块、桌子4张

第四篇：自我保护安全教育教学设计

《自我保护安全教育》教学设计

活动目标：

1.通过观看图片和案例分析，我会应对敲诈、勒索、盗窃等行为。2.通过资料分析，我会说出对突发事件有效的方法.二、课前准备：

介绍小学生自我保护的科普读物、宣传网站；制作课件，显示教科书有关内容及收集、查阅到的相关资料.收集本校或身边的类似案例，特别是一些自我保护的成功案例

三、教学过程

（一）．谈话导入

生命很脆弱，能够有效地求救和自救是至关重要的。

（二）．怎样进行自我保护呢？

1、不只是陌生人才对自己有危害。

2、学会识别诱惑。

3、明确不可触模的地方。

4、遇到一些紧急情况，及时正确地报警。

5、要学会分辨真伪。不要顺便在马路边购买十分便宜的物品，特别要提防假冒伪劣商品，以免食用后影响我们的健康与安全。

6、避免误入困境并学会摆脱困境。一个人独立外出时，应向家 里人或老师说明去向和归来时间；遇到困难或发生意外时，应保持镇静，并积极想办法向一切能给你提供帮助的人或机 构寻求帮助。

（三）．如何预防坏人勒索呢？

1、放学后应立即和同学结伴回家。

2、离开家时，不要带过多的钱和贵重物品。

3、天黑时，不要独自出来玩。

4、在有路灯照明和人多的地方行走。

5、遇到坏人勒索时，应大声喊叫，并立即向家人或老师报告。如果情况紧急，有生命危险时，应采取一切方法保全自己的生命。

（四）．女同学应特别注意的人身安全

1.不穿奇装异服，不穿紧身衣或过于暴露的衣服。

2、外出时应和家人或同伴在一起，不要独自行动，特别是天黑 时，更不要独自一人外出。

3、不要轻信陌生人，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西，提 高警惕性。

4.遇到危急情况应保持镇静，大声呼喊并及时报警。

（五）小结

第五篇：青少年自我保护能教学设计

自护教育——

“青少年如何防范侵害及自我保护”教学设计

一、教学目标：

（1）认知方面：能说出未成年人自我保护意识的含义和从哪几个方面提高自我保护的能力。

（2）能力方面：学会全面地、辨证地分析问题，并学会正确处理突发事件、运用法律武器解决实际问题，真正提高自我保护能力。

（3）觉悟方面：感激国家、社会对青少年的保护，自觉地配合社会进行自我保护，使自己健康地成长为“四有”新人。

教学重点：未成年人怎样增强自我保护意识并提高自我保护能力。

二、教学过程：

（一）导入新课问：未成年人实施的什么保护？未成年人保护法对这些方面的规定，为未成年人的健康成长提供了法律保障，但单单依靠这些能否达到保护未成年人的目的呢？我们青少年应如何配合好这些方面呢？今天，我们将一起来学习、讨论这一问题。（出示教学目标）

（二）教学内容

青少年要提高自我保护能力（板书）

老师概括：必须增强自我保护的意识，提高自我保护的能力。那么，什么是未成年人的自我保护意识呢？

1、什么是未成年人的自我保护意识？（板书）学生齐读

我们班的同学有没有自我保护意识呢？让我们来检测一下。（调查内容附在后面）根据调查的具体情况说明

现实生活中，在国家法律保障和社会各方面的保护下，一般来说，未成年人都得到了较好的保护。但由于这样、那样的原因，我们未成年人可能除了遇到象刚才小品中反映的事外还会遇到其他侵害我们未成年人合法权益的事以及我们未成年人意想不到的突发事件。学生交流他们自己耳闻目睹的这方面的事。老师归纳为几个方面。如下：（可能不全）未成年人可能遇到的不法侵害或突发事件：（1）有人向你兜售不健康的书刊、游戏软件（2）有人请你抽烟

（3）由于考试成绩不理想，遭到父母的打骂（4）遇到不法分子的敲诈勒索

（5）父母因经济困难，让你弃学务工（6）家中煤气泄漏（7）上体育课时受伤（8）看到有人落水

以上内容打在投影上。学生的四大组每组讨论2道题 如果你遇到这些事会如何处理呢？

讨论完后进行交流，其他组也可补充。

（老师可以把事先设想的一些办法出示给学生看，同时，补充学生说的办法。）

老师：通过大家的讨论，相信大家今后在遇到类似的问题时，一定会有效对待，正确处理；同时，从大家讨论的方法中，我们也可以看到，要保证我们未成年人健康成长，我们不仅要增强自我保护意识，还必须提高自我保护能力。那么，我们应该怎么做才能提高自我保护能力呢？

2、青少年怎样才能提高自我保护能力？（板书）（1）认真学法，依法自律。

问：我们应该主要学习哪些法律呢？这些法律都有哪些规定呢？（2）要有理想、守纪律，自强不息，认真学好科学文化知识。（3）要正确对待父母和学校的教育。

（4）要运用法律武器，维护自己的合法权益。

这四个方面都是结合上面的讨论得出的。强调这四个方面是一个有机的整体，缺一不可。可再适当地解释一下。最后，让学生小结整堂课的主要内容。课堂巩固练习：如下：

一、填空题：

1、未成年人的自我保护意识，是指未成年人要有在社会各方面的教育保护和指导下，自觉进行、，自觉抵制社会，并自觉与社会各方面的保护配合，依法维护自身的，保护和促进 发展的思想意识。

2、我们青少年要提高自我保护能力就要认真学法，；要有理想，守纪律，认真学好 ；要正确对待 ；要运用，维护自己的合法权益。

二、出谋划策：

小兰是个只有13岁的女孩，父亲不幸去世后，跟母亲在继父家生活，继父家还有一个弟弟，小兰读完五年级，继父就不再让小兰上学，把小兰送到一家裁缝店当学徒，小兰几次哭着找继父要求让她上学，可

是继父以家中生活困难为由一直不让小兰上学。请你帮小兰出出主意。

附调查内容：你有自我保护意识吗？

生活处处充满阳光，但也有时不免阴。当生活的乌云甚至风暴向你袭来的时候，你有足够的自我保护能力吗？假如发生以下的事情，你会怎样处理呢？做完以下八道题，你便得知你的自我保护意识的强弱。

1、一次数学测验你们全班都考得不好，老师让不及格的学生在烈日下跑3000米作为教训，你觉得：

（1）老师也是为了大家好，跑一跑能让大家学习更用功一些（2）虽然不愿意去跑，但大家都去了也就跟着去（3）这样的处理方法不当，要对老师提出抗议

（4）这是变相体罚，坚决不跑，并向学校领导和有关部门投诉

2、一天，老师截获了一封异性写给你的信，拆开看后在班中点名批评你，你对这件事：

（1）自认倒霉，老师要批评也没方法

（2）心里很不舒服，以后会与这可恶的老师对抗（3）向老师提出他已侵犯你的通信自由（4）向学校或其它有关部门投诉

3、你写好的日记或记录你个人秘密的资料一般放在哪里？（1）教室桌面或家里写字台上（2）教室抽屉里（3）床上（4）能上锁的抽屉或箱里

4、学校中有些同学自恃长得比你高大，常常欺负你，你会：（1）既然斗不过他们，忍一忍就算了

（2）向其他同学求助（3）报告老师，让老师处理那些欺负你的人（4）向法律部门上诉

5、在上学的路上，有流氓截住了你向你勒索，并恐吓你若说出去将会把你打扁，你会：

（1）流氓惹不起，按要求给他们钱

（2）想方法避开流氓，不给他们钱，也不向别人说（3）向家长或老师说出来，请他们帮你想方法（4）向派出所报案

6、假如在一次与父母激烈争吵后，爸爸一怒之下打了你一顿，你会怎样处理：

（1）既然打我就是不爱我了，我会离家出走

（2）父母总是为自己好，过了就算了（3）会对他们不理不睬，直到他们道歉

（4）去找亲戚或老师来评理，严重的要用法律来解决

7、在学习或生活上当你感到压力很大的时候，你通常会：（1）独自一个人闷在心里，怕说出来让人笑话（2）放手不管，听之任之

（3）自己去散散心或运动一场

（4）向自己最信任的亲人或朋友诉说出来，再想方法解决

8、在父母面前，你觉得有个人的秘密要保守吗？

（1）没有什么秘密可言，要主动向他们汇报所有的心事（2）基本没有秘密，不过也没必要每件事都向他们说出来（3）有些事是自己的秘密，但父母问起才大概告诉他们

（4）有自己私人秘密必须保守，父母问起就告诉他们不能让他们知道说明：

一：16分以下者，应增强自我保护意识 二：16分至24分者，自我保护意识较强

三：24分以上者，自我保护意识强烈，但遇重大问题情况下。应多与父母交流求救。

树一中学李金歌