《灯塔》的教学反思大全

第一篇：《灯塔》的教学反思大全

《灯塔》这篇通话讲的是大海上的一座灯塔日夜为航海的船只盗航，得到船只和海鸥的欢迎，却也遭到狂风暴雨和闪电雷鸣，可它毫无畏惧，依然坚定地履行自己的职责。第二天黎明，他告诉海鸥它之所以不惧怕，是因为它认为自己在作着对人们有益的事。教这篇课文时，我从以下几方面入手：

1、教学时，我让学生自主阅读课文，整体感知课文内容，说说这则通话主要写了什么。接着引导学生了解文中写了哪几种事物，然后质疑阅读，一边读，一边想，自己提出问题，交流讨论。如：暗礁为什么认为灯塔可恶，想把它除掉？面对狂风暴雨、雷鸣闪电和咆哮的浪涛，等他为什么毫无畏惧？通过联系上下文，引导学生深入体会文章的深刻含义，感受灯塔的可贵美好的心灵和暗叫内心的污秽。

2、加强朗读指导。通过朗读引导学生进一步理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。如朗读第8自然段时，我引导生朗读时语速可以加快，节奏紧凑些，注意表现出风雨雷电和浪涛的肆虐，环境的恶劣可怕。第10自然段，要读出坚定的语气，以表现出灯塔的无所畏惧和坚定的信念。

3、阅读和实际相结合。文中将所描述的事物赋予了生命和情感，使读者更容易产生爱憎情感。教学中，我注意引导学生在学文的基础上，联系实际生活，交流体会。这样既加深了学生对文章内涵的理解，同时对学生情感、态度和价值观的形成也起到导向作用。

第二篇：《安全,守护生命的灯塔》教学反思

《安全，守护生命的灯塔》教学反思

新桥小学

傅英

小学生是祖国的未来，民族的希望，保障他们健康成长是全社会共同的责任。根据教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》，为进一步加强小学公共安全教育，培养小学生的公共安全意识，提高小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，根据义务教育法、未成年人保护法、《国家突发公共事件总体应急预案》等相关条文，作为教育者，我们应当对孩子们进行必要的交通安全教育。

每天孩子们早上背着书包来上学，傍晚回家，往返频繁，这就给学生的交通安全提出了一个重大的问题。近几年，安全问题是时时讲，处处讲，但学生的交通法规，安全意识，防范措施等内在的东西还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故，给家长社会一份满意的答卷。故我班设计开展“安全，守护生命的灯塔”的主题班队活动。

教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”、“结尾余韵”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到以下目的：

通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、热爱生命、保护生命。同时，通过班会使学生了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

课前，我让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志名称、意思。然后，又让学生在课堂上通过抢答的方式让学生加深了对这些交通标志的认识，同时，也培养了学生的自觉遵守交通标志的意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护意识。

虽然然及交通安全教育是一个很严肃的话题，但学生涉世不深，就必须深入浅出地帮助孩子们获取安全自护方面的技能，就必须调动孩子们的思维想象，感观；如通过表演、小品、歌谣，知识竞赛等生动活泼的方式寓教于乐，寓教于活动之中，学生们以自己喜爱的方式汇报学习成果，参与欲望浓，学生的个性得到了发展，容易体会到成功的快乐，激发自豪感成就感。因此，教学中，我注意了让学生在活动中锻炼自己，促进学生的全面发展。比如，在抢答活动中，学生既能培养合作意识，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，在情景剧的表演中，孩子们既能锻炼自己的表演能力，又能通过表演真实的告诉每一个人交通事故的无情、残酷，在讨论与发表自己对交通事故看法时又锻炼了学生的口头表达能力，这些都是学生终生受益的。

在这次上课中，我看到了学生们的无穷潜力，同时孩子们也在这节班会课中受益匪浅——掌握了更多更有用的、能保护自己生命安全的交通知识。

第三篇：《灯塔妈妈》教学设计

一、课文说明

这是一篇文字优美、趣味盎然的儿歌。以其生动、形象的描述，把灯塔妈妈那颗关爱自己的船宝宝的慈母之心展示在我们的面前。

儿歌共有两句话。第一句话前两个分句描述了黑夜降临在大海上时，海面风平浪静的优美的迷人景色。按理说这样的安静的夜晚正是睡觉做梦的好时候。可是第三分句笔锋一转，写灯塔妈妈却睡不着，犹如在平静的水面投下一颗石子，激起一圈圈涟漪。使人脑海中产生一个灯塔妈妈牵挂着自己的孩子们的情景。第二句话“睁着眼，瞧哇瞧，望着远远的海面上，还没有回家的船宝宝”，绝妙的构思，朴实无华的语言，把一个平凡而伟大的慈母形象描绘得淋漓尽致。

二、教学目标

1．认识9个生字。会写4个生字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握笔顺规则：先撇后捺。

2．自主积累词语。

3．通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。

4．朗读课文。背诵课文。

5．说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？

三、教学准备

各种各样的塔和灯塔照片或画片或模型。词语卡片。生字卡片。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）激情导入。

1．启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？都见过什么塔？它们建在什么地方，是干什么用的？我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔建筑在什么地方，是干什么用的？

[设计意图：从学生的生活出发，从他们已有的知识入手。]

2．板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。

（二）整体感知。

1．让学生借助已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。

2．教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。

3．教师领读，学生跟读。要求：看清字，听准音，读对字。

4．分小组读，展开互帮互学。

5．自由读、齐读。

6．请愿意读的同学读给大家听。

[设计意图：用多种形式的读，让学生在宽松的环境中感知课文并交流互补，让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。]

（三）识字读文。

1．板书词语，在要求认读的字下面点点儿。灯塔妈妈大海只有睡不着没回家

2．看拼音，读准字音。可以采用小组互读、“小老师”带读、比赛读等方式进行。

3．你采取什么样的方法记住这些生字，告诉老师和同学们，好吗？

4．在课文中找出带有这些词语的句子，读一读。

5．把课文读给自己的同桌听。

[设计意图：这一环节的设计认准字不离词、词不离句的原则，把识字、解词、读句子有机地结合起来。意在巩固新学的词句，读通课文。]

（四）指导朗读。

1．学生自由读课文。要求：声音响亮，读准音、不丢字、不加字。

2．师范读、生学读。要求：不唱读、不顿读。

3．同桌互读、指名读。

[设计意图：朗读指导旨在循序渐进，培养学生良好的朗读习惯。]

以下读法提示，供教师范读课文时参考。

天/黑了，浪/睡了，大海/静悄悄，只有/灯塔妈妈/睡不着。

睁着/眼，瞧哇/瞧，望着/远远的海面上，还没有回家的/船宝宝。

第二课时

（一）品读感悟。

1．学生自由轻声朗读课文，然后大声地有感情地读。

2．同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。

3．你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。

4．讨论交流：天黑了，为什么灯塔妈妈睡不着？你想对灯塔妈妈说点什么？

5．根据学生的回答，让他们带着各自体会到的感情把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

[设计意图：朗读是学生对课文理解认识的外化表现，应该是带有浓厚个性化色彩的。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这个环节的设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐读效果，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，将内心的情感，自然地释放于朗读之中。朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。

（二）背诵课文。

[设计意图：在学生充分朗读的基础上，背诵应是水到渠成的事情。]

（三）指导书写。

1．在反复读的基础上，认识新笔画撇“丿”和捺“”。

2．识记字形。

八：独体字。笔顺：丿八。写时捺要略高于撇。

大：独体字。笔顺：

大。写时人字撇捺之间角度要适中。

个：独体字。笔顺：

个。写时竖画位置在正中，要写直。

天：独体字。笔顺：

天。两横一定要写得平直，上横稍短，下横稍长。

3．指导书写。

4．练习。

板书设计：灯塔妈妈

第四篇：《灯塔妈妈》教学设计之一

一、课文说明

这是一篇文字优美、趣味盎然的儿歌。以其生动、形象的描述，把灯塔妈妈那颗关爱自己的船宝宝的慈母之心展示在我们的面前。

儿歌共有两句话。第一句话前两个分句描述了黑夜降临在大海上时，海面风平浪静的优美的迷人景色。按理说这样的安静的夜晚正是睡觉做梦的好时候。可是第三分句笔锋一转，写灯塔妈妈却睡不着，犹如在平静的水面投下一颗石子，激起一圈圈涟漪。使人脑海中产生一个灯塔妈妈牵挂着自己的孩子们的情景。第二句话睁着眼，瞧哇瞧，望着远远的海面上，还没有回家的船宝宝，绝妙的构思，朴实无华的语言，把一个平凡而伟大的慈母形象描绘得淋漓尽致。

二、教学目标

1．认识9个生字。会写4个生字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握笔顺规则：先撇后捺。

2．自主积累词语。

3．通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。

4．朗读课文。背诵课文。

5．说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？

三、教学准备

各种各样的塔和灯塔照片或画片或模型。词语卡片。生字卡片。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）激情导入。

1．启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？都见过什么塔？它们建在什么地方，是干什么用的？我们今天要学习一篇新课文，讲的是灯塔。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔建筑在什么地方，是干什么用的？

[设计意图：从学生的生活出发，从他们已有的知识入手。]

2．板书课题，认识灯塔和妈妈。

（二）整体感知。

1．让学生借助已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。

2．教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。

3．教师领读，学生跟读。要求：看清字，听准音，读对字。

4．分小组读，展开互帮互学。

5．自由读、齐读。

6．请愿意读的同学读给大家听。

[设计意图：用多种形式的读，让学生在宽松的环境中感知课文并交流互补，让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。]

（三）识字读文。

1．板书词语，在要求认读的字下面点点儿。灯塔妈妈大海只有睡不着没回家

2．看拼音，读准字音。可以采用小组互读、小老师带读、比赛读等方式进行。

3．你采取什么样的方法记住这些生字，告诉老师和同学们，好吗？

4．在课文中找出带有这些词语的句子，读一读。

5．把课文读给自己的同桌听。

[设计意图：这一环节的设计认准字不离词、词不离句的原则，把识字、解词、读句子有机地结合起来。意在巩固新学的词句，读通课文。]

（四）指导朗读。

1．学生自由读课文。要求：声音响亮，读准音、不丢字、不加字。

2．师范读、生学读。要求：不唱读、不顿读。

3．同桌互读、指名读。

[设计意图：朗读指导旨在循序渐进，培养学生良好的朗读习惯。]

以下读法提示，供教师范读课文时参考。

天/黑了，浪/睡了，大海/静悄悄，只有/灯塔妈妈/睡不着。

睁着/眼，瞧哇/瞧，望着/远远的海面上，还没有回家的/船宝宝。

第二课时

（一）品读感悟。

1．学生自由轻声朗读课文，然后大声地有感情地读。

2．同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。

3．你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。

4．讨论交流：天黑了，为什么灯塔妈妈睡不着？你想对灯塔妈妈说点什么？

5．根据学生的回答，让他们带着各自体会到的感情把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

[设计意图：朗读是学生对课文理解认识的外化表现，应该是带有浓厚个性化色彩的。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这个环节的设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐读效果，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，将内心的情感，自然地释放于朗读之中。朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。

（二）背诵课文。

[设计意图：在学生充分朗读的基础上，背诵应是水到渠成的事情。]

（三）指导书写。

1．在反复读的基础上，认识新笔画撇丿和捺。

2．识记字形。

八：独体字。笔顺：丿八。写时捺要略高于撇。

大：独体字。笔顺：大。写时人字撇捺之间角度要适中。

个：独体字。笔顺：个。写时竖画位置在正中，要写直。

天：独体字。笔顺：天。两横一定要写得平直，上横稍短，下横稍长。

3．指导书写。

4．练习。

第五篇：灯塔小学教育教学管理制度

灯塔小学教育教学管理制度

为贯彻十六大精神，全面落实教育方针，学习“三个代表”，将我校的教育教学质量提高到一个新的台阶，同时让全体教师能在一个和谐的氛围中安心地工作，促使本校教学质量尽快达到区级中等水平，增强教师敬业精神，促进教师钻研业务，提高教学水平，强化学校管理，特制订本制度。

一 考勤工作

学校严格考勤制度，加强教师考勤管理，学校每周由值周教师负责校内师生的考勤工作，做好详细记录，其具体要求如下：①每周一早自习学校进行国旗下的讲话，教师实行签到制，校会由班主任带队，值周教师对出勤情况做详细记录，迟到十分中三次以上者视为旷工一天，②周五教师离校实行签离制，时间不能早于2：00，提前离校着而未请假者，视为旷工半天，③完善请假手续，教师需请假者，首先向学校出示假条，请示审批，然后到值周教师处登记，未经同意者而私自离校或不到校者，视为旷工。④病事假累计达3天者扣考勤分1分，累计15天者扣3分，15天以上者年终不能评为优秀，旷工1天扣考勤分10分，（迟到 早退每3次记一天缺勤，以上积分纳入年底教师考核。二 教务方面 ①严把教学质量关，教师向课堂40分要质量，加强教学管理，教师注意个人形象，做好学生的榜样示范作用，教学期间无特殊情况，教师不能随便离堂，拖堂。②加强班级管理，注意消化班级内部矛盾，做为班主任应及时处理班级内部突发事件，因处理不及时而上交学校的，每处理一次扣除教师班级管理成绩1分，班贴5元，年底将该分纳入教师考核成绩。③各班主任应及时完成学校所布置的任务，因班主任布置不及时任务未及时完成，每次扣除其班级管理成绩1分，扣除班贴5元，④教师体罚或变相体罚学生造成严重后果者其责任自负，同时扣除班贴10元，除教师班级管理成绩1.5分。⑤课任教师应积极钻研课本，加强自修，认真完成教务处所布置的任务，加强教学计划，备课，作业批改的工作，计划总结要齐全，作业批改要完善，备课要工整，每学期教师备课语文不少于70节，数学不少于60节，作业批改数学不少于50次，语文不少于60次，每少一次扣教学成绩0.5分，扣教学奖30元（无教学奖，从其他方面扣除）教学计划总结要如实兑现，只计划，不实行不行，盲目教学也不行，教师应该重视教学计划的安排，学期初无计划，期末无总结，每检查少一份，扣教学成绩1分，处罚10元。2① 教研组在、作为教务处的重要组成部分，应该积极配合教务处工作，根据全学期教学任务要求，教研组每学期至少组织全校教研活动8次（每月2次）且活动要有记录，全体教师应该服从教研组的安排，因教研组负责人未完成的，每少一次扣除其业务成绩1分，处罚10元，因教师未完成的，每少一次扣除教学成绩1分，处罚8元。②教研组引导全体教师积极进行教学探讨，全体教师在教研组的带领下，每人每学期听课不少于10节，公开教学不少于2节，（且均有记录）因组长未安排的属组长责任，教师不完成的扣除其业务成绩1分，处罚8元。以上活动无记录者，每少1次扣除其业务成绩0.5分，处罚5元，以上要求均于每月月底结算，③校园内中间过道两边板报每学期至少办1次，未完成者扣除其业务成绩1分，每人处罚10元。

三 德育工作 加强德育宣传工作，作好三爱学习，认真贯彻三个代表和十六大精神，全体教师在德育活动中应积极配合负责人工作。教师每人每学期不能少于2篇德育心得体会，每少一篇者扣除其政治成绩2分，处罚10元。少队部工作 大队辅导员应带动全校少先队员的积极性，充分发挥少先队员的榜样示范作用。同时，每学期六月份做好新队员的入队工作，其次完善教育宣传窗口，过道东头黑板报每学期至少办一次，不能完成任务的扣除其业务成绩2分，奖金10元。

四 后勤工作

后勤工作作为全校教学秩序正常进行的后勤保障，其工作效果有着举足轻重的作用，为了做好后勤保障，促进教学工作正常进行，各教师必须协助后勤工作，做好学校的主人。①各班要爱护本班的桌凳及教室内的财产，学校每学期做好详细记录，期末进行核查。对于学生故意破坏班内财产的，班主任应一查到底，追究其责任，班内每少一件桌凳或打碎一块玻璃除对学生处分外，扣除班主任班级管理成绩1分，②各班要爱护自己的学习环境，每天应安排值日生大扫除，每周一校会上学校进行通报上周卫生成绩，对于成绩一直差的班级，学校将进行严厉的处罚。③全体教师应爱护校内的财产，注意节约用水和用电，教师不能私自接线用电和使用大功率的电器，因私自操作构成危险或构成学校财产损失的，其责任自负。④炊事员应该注意伙房卫生每天进行打扫，学校定期进行检查。各班主任应该注意节约粮食，节约用水，做好勤俭节约的带头人。

五 体育器材、图书管理

体育器材图书管理员要做好器材的管理和发放，每学期做好器材的登记，做好学生借阅记录，对于丢失或损坏的，学校将追究其责任，期末应该做好体育器材和图书的整理登记。

六 财务工作

财务部门作为学校的核心组成部分，应积极配合学校工作，每学期初做好开学报名工作，期末做好财务汇总接受校内明主理财，同时应把好财务关，严格执行《迎风乡中小学财务管理实行细则》，对于违反其规定的将追究其负责人的责任。同时，财务人员应该树立爱岗敬业的奉献精神，不断提高业务素质和管理水平。

七 思想要求

全体教师应该忠于党的教育事业，热爱教育工作，关心学生，遵纪守法，并能顾全大局，团结同志，对以上工作要求各教师应该积极配合各部门工作，不能按时完成任务的，对次，属部门负责人责任的，追究责任人的责任，属教师的，追究教师的责任。

八 本制度自2003年9月1日起执行。

迎风乡灯塔小学

2003.9.1