少一两与多一两美文

第一篇：少一两与多一两美文

嘉庆年间，江浙地区有位张老板做皮革生意亏了本，不得已回到家乡开了家杂货铺。小生意赚钱少，奸猾的张老板便想到一个缺斤短两的主意——买通制秤匠，让他给自己做一把十五两一斤的秤杆（当时的市斤采取十六两进制）。

张老板的女儿得知此事，私下找到制秤匠说：“家父经商向来讲诚信、重信誉，你一定是听错了，把他说的多一两听成了少一两。”说完，还掏出两锭银子以示酬谢。

哪有人会出钱把秤杆做得多出一两？制秤匠心里清楚，张老板的女儿在撒谎，可实在禁不住银两的诱惑，还是答应了。

张老板用上了新秤，总以为自己占了“少一两”的便宜，便天天满面堆笑地待客，想方设法改进服务。久而久之，乡亲们都发现张老板卖的东西比别处“多一两”，认为他重情轻利，热情大方，小店的生意越做越大，张老板也赚了个盆满钵满。

发了财的张老板把这一切都归结于那杆秤，一再向制秤匠表示感谢，同时恳求其不要泄露自己的秘密。制秤匠实在不忍心隐瞒，便如实道出了那杆秤“多出一两”的秘密。张老板气急败坏地找到女儿，恼怒地说：“你怎么这般糊涂，害我每笔生意都少赚了二两？”

“俗话说，吃得眼前亏，可保百年福。如果那杆秤不是多一两而是少一两，众人又怎么会争相来买你的货呢？”女儿撅着嘴反问道，“正是它让别人多得了一两，才给咱家带来了源源不断的商机和财富呀！”

当眼前摆着一粒“小芝麻”时，不要高兴得太早，要想清楚是否会因为它“丢了西瓜”。对做人而言更是如此，有时候，为了更长远的利益，得先吃点“眼前亏”。

第二篇：一两粮票的故事

1963年10月30目的傍晚，县委书记焦裕禄在固阳公社文教部长张中让的陪同下，来到牛场小学。当时我正在校门口扫地，突然听到有人喊了一声“茂钦”，我扭头一看是张部长，赶忙放下扫帚迎上前去。张部长介绍说：“这位是县委焦书记。”一听是焦书记，我心里特别激动，非常恭敬地说：“焦书记，您好！”随手接过焦书记的自行车。这是一辆深绿色、半旧的邮电自行车，后车架上挂着一个绿帆布军用挎包。只见他瘦高个子，脸又黑又瘦，但很有精神。他衣着非常俭朴，身穿一套褪了色的深灰色中山服。

我们三人走进校长室，我倒上茶水，让焦书记暂作休息。张部长把老师们召集到大办公室（寝办合一），说明来意，作了简单的介绍：今天上午，县委焦书记骑自行车和通讯员刘俊生来到我们固阳公社，没顾上休息，又骑车去秦砦大队。焦书记经多次访问和考察，说这里的土质适合种棉花，号召社员大种棉花，并提倡麦棉套种。又要求大队干部继续抓好翻淤压碱，总结经验，努力夺取明年粮棉双丰收。

中午，焦书记在公社吃过饭，就叫上我去孔场大队检查工作。看到孔场大队路旁又高又大、树干挺直的泡桐，焦书记很高兴，下车走到树旁，亲自摸摸搂搂说：“这里适合栽泡桐。”对大队支书李清田说道：“泡桐木质好、销路广，你们要多栽泡桐。”随后，焦书记在与几位队长和老农的座谈中，了解到这里不但适合栽桐树，还适合种红薯，就鼓励他们多种多收，增加经济效益。老队长张玉山提出：“俺大队人多地少，不能忘了种小麦。”焦书记接上话茬：“可以农桐间作嘛。”座谈后，焦书记又到红薯地里进行了实地考察，发现许多出过红薯的地里还有遗漏的红薯在土里埋着，就叮嘱他们赶快组织力量复收，减少损失。焦书记在张队长家吃的晚饭，吃了两块鲜红薯，喝了一碗手擀面条。面是红薯片面掺了点白面，虽说简单，但焦书记挺满意的。

上班铃声响了.焦书记走进办公室，全体老师起立让座。焦书记平易近人地说：“不必客气，请都坐下！”他慢步走到我的办公桌旁，坐在床上（以床代凳）。张部长说：“焦书记非常重视教育工作，在百忙中亲自来我们学校视察，这是对我们极大的鼓舞和关怀，我们表示热烈欢迎，衷心感谢。”焦书记说：“老师们工作很辛苦，今天我特意来看望你们！”掌声结束后，校长胡广云汇报了学校的基本情况和教学工作。焦书记听了很满意，最后提出：“除了上好课，要广找门路，开展好勤工俭学活动。咱这里种红薯多，可利用课余时间组织学生搞复收嘛。”

在座谈中，焦书记看见我的办公桌上放着一本《毛泽东选集》（第三卷），翻阅了一下，掀到945页，指着《为人民服务》那篇文章，双手捧着问老师：“你们经常学习吗？”我和老师们同声说：“经常学！”又问：“怎样学？”赵主任回答：“我们集体学与自学相结合，每周六下午是集体政治学习，个人利用课外时间自觉学习，学后写出心得体会，每周最少写一篇，多者不限。学习内容有毛泽东著作，还有《红旗》《人民日报》《河南日报》等报刊有关文章。”焦书记提出：“你们要坚持学下去，要活学活用，学用结合，立竿见影。”接着胡校长说：“通过学习，老师们提高了认识，端正了态度，增强了事业心，干一行爱一行，工作不怕苦不怕累，坚守工作岗位，以校为家，不论是外地或本村的老师，一律吃住在校，除了节假日，每四周回家一次。星期日不回家，干啥？钻研教材、备课、批改作业、接学生补课、进行家访、读书看报等等。总之，老师们一心扑到党的教育事业上。”

座谈基本结束，老师们开始备课、批改作业。焦书记找了几本教案，细心翻阅，又查看了学生的作业，然后对张部长说：“老师们备课认真规范，学生的作业干净正确，要共同努力，提高教育质量。”说罢，趴在办公桌上，静思了好长时间，从挎包里掏出笔记本，又从左上侧的衣兜上摘下钢笔，开始写工作日记。我坐在焦书记的左侧批改作业，突然听到“叭”的一声，找抬头一看，书记手里的钢笔掉在桌子上，他用右手按住腰部右侧，脸色苍白。我忙问：“焦书记，您咋啦？”书记说：“没事没事，有点不舒服。”说真话，当时我不知道焦书记有肝病，过后我才明白，身为县委书记，患有重病，从县城到固阳，亲自检查了几个大队，有时骑车，有时步行，奔波一天，行程70多里，劳累过度，肝疼病又复发了。停了好大一会儿，焦书记精神有些好转，勉强拿起钢笔，继续写下去。

下班铃声响了，多数老师离开办公桌，准备睡觉。焦书记却弯着腰，捂着肚子，吃力地先后走到几位老教师跟前，握着他们的手语重心长地说：“你们工作很辛苦，要按时休息，多保重身体。”又走到我的床前，展开我的被子，从腰部取下一支自卫手枪，放在枕头下，准备休息。我呢？就睡在对面床上。焦书记低声问我：“你多大了？”我说：“21岁。”又问：“哪学校毕业？”“开封师范。”“是团员吗？”“是。”“好，你最年轻，要积极带头干好工作。”说罢，又从挎包里取出《毛泽东选集》开始学习。10点多了，焦书记才把煤油灯熄灭。

第二天，焦书记起床较早，洗漱后，在校园里转了一圈。当时三年级以上有早自习，焦书记逐级逐班视察了一遍。走进三年级的教室，他看见后墙有个裂缝，郑重地对校长说：“这教室有危险，要赶快修，千万不能砸伤学生。”

快下早自习了，我问张部长：“早饭如何安排？”他说：“好安排，焦书记下乡反对招待特殊化，书记爱吃黄豆芽（他指着菜园里种的白萝卜），再炒个萝卜丝。”我去伙房做了安排，炊事员高绪说：“还有买好的豆腐。”张宪勋老师说： “我去买几个鸡蛋。”炒了四个菜，我用锅排端着走到校长室门口，焦书记看见后严肃地说：“何必这样麻烦？”他指着那盘黄豆芽说：“把这个菜留下，其他菜都端回去。”当时我很难为情，进退两难。胡校长说：“这是老师们的心意。”张部长忙圆场说：“他们老师吃的也是这些菜，不算搞特殊，既然做好了，也端来了，就让他搁这儿吧。”焦书记勉强点了头。饭后，我去收拾碗筷，发现那盘鸡蛋一筷未动。书记吃了一个馍，喝了一碗面汤，到事务处（我兼事务长）交了一毛二分钱、半斤粮票。按规定，干部下乡就餐，每顿饭交一毛二分钱，四两粮票。当时我在抽屉里扒来扒去，也找不到一两的粮票。找到一张二两的，多次给书记，到底没要。焦书记说：“多交点可以，少交不行，不交更不行，这是组织纪律。”所以说，至今我仍欠着焦书记一两粮票。可不要小看一两粮票，在那个年代是救命粮呀！穷时给一口，胜过富时给一斗。

早饭后，张部长把校长、主任和骨干老师召集到校长室，开了一个小会，焦书记明确指出：“教育工作特别重要，人民教师非常光荣，受人尊敬。你们要加强政治学习，狠抓教学，团结一致，齐心协力把牛场学校办好。”会后，我推着自行车和全体老师一起欢送焦书记，走到校门口，焦书记说：“请留步！”与送行老师握手道别后，他接过自行车，恋恋不舍地离开牛场小学。在我们牛场学校里留下了焦书记的足迹，留下了焦书记的革命精神，全体师生时刻盼望着焦书记再次光临牛场学校检查指导工作。

第三篇：用一两件事写父母的爱

2011云城区小学优秀课调教

三年级第一课时

执教：云浮市第二小学陈泉燕

教者简介：陈泉燕，36岁，云浮市第二小学小学语文高级教师，现担任学校三年级语文教学工作，1995年7月于广东高要师范学校毕业至今一直从事小学中低年级语文教学兼班主任工作，有丰富的语文教学与班主任工作经验。曾获云城区“优秀班主任”、“优秀教师”称号。在2010年5月云城区优秀课调教比赛中获一等奖。

用一两件事写父母的爱

【训练要求】

这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，先让小组中同学之间互相品读，回家再读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

【设计理念】

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

1．减少束缚，引导自由表达。体现小组合作学习精神。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、地进行小组讨论，同学之间把父母对自己的爱互相说说，敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。

2．诱发兴趣，让学生在小组互说中互说真情，做到同学之间真情表达。体验习作也可在小组合作学习中愉快完成。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“图片引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂中小组合作学习当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文章宗旨得以实现。

[导写过程]

一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情

1、利用古诗《游子吟》引入。

《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

2、屏幕出示图片，让学生感受与父母间的亲情，感受父母的爱。

3、引发回忆。

师：看了这些图片，你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？、我们的父母在我们的成长过程中做了太多太多的事情了，我们这一节作文课就是要求

我们写一写父母的爱。

4、出示习作要求，让生审题。

5、闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）

二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：我们这篇习作的目的是写爸爸妈妈对我们的爱，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子已理解并铭记他们的爱呢？请同学们先说说爸爸妈妈关爱我们的事，把感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事写在表格上，然后与小组内同学交流，请小组长组织你们小组组员讨论后，推选小组内最让人感动的事与全班同学分享

感受最深的事： 事情发生的时间： 事情发生的地点： 主要人物（爸爸、妈妈）：（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2、让组长把选出的同学的表格交给老师，集体看看谁写的事情最感人、最新颖。（师把组长交出的表格放在投影仪上，集体评议。）

三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情

1．引导写作。

每个同学所经历的事情都不一样，因为我们的父母对我们的爱的方式都不同，父母对儿女的爱很多，生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。那么怎样才能把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那一件事写出来呢？

（1）引导学生写好开头。（要把事情的前因后果交代清楚。）

（2）引导学生写事的文章一定要把事情经过写具体。要抓住细节描写，怎样才能把爸爸、妈妈爱你的那件深刻的事的经过写具体呢？小组内合作交流，挑选一个方面描写一个精彩片段，看看哪个小组的同学写得好。

（3）学生小组合作交流进行片段写作，教师巡回指导，参与交流。

四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3、师小结并引导怎样写文章的结尾。

4．小结延伸:

同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

五、欣赏歌曲《感恩的心》。教育学生要用感恩的心回报父母的爱。

板书：

用一两件事写父母的爱 爸爸（妈妈）对我的爱 交待事情的前因后果

经过写具体 写出感受

第四篇：用一两件事写父母的爱

用一两件事写父母的爱

【训练要求】

这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

【设计理念】

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

1．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。

2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。

[导写过程]

一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情

1、吟颂诗文

《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。”

3、引发回忆。

师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

4、闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。

二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。

2．集体交流。

师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。

④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？

主题：父母的爱

一、明确要求：用

一、两件事写一写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感。

二、习作指导：

1、回想自己在口语交际课上的发言，确定自己想要写的内容。

2、回顾本组课文或课外阅读中接触过的相关文章，想一想这些文章在内容和形式给自己的启发，有没有可以借鉴的地方。

3、用

一、两件事写一写自己的父母或发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，尝试在习作中运用自己积累的语言材料及有新鲜感的语句。

三、例文引领，开拓思路。例文

1、妈妈的爱

“世上只有妈妈好，有妈的孩子是块宝……”每当听到这首歌时我就想起妈妈对我的关心和爱护。

记得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有妈妈一个人照顾我，晚上我发烧到39度多了，妈妈用了很多办法，都不能退烧，妈妈没有办法了只好背着我下楼去医院看病。

到了医院，一听到“打针”这两个字，我顿时来了精神，从妈妈的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕极了打针。妈妈看见我跑了，赶紧追出来，我跑到楼下，不知该往哪跑了，正在我犹豫的时候，有一双温暖的手从背后抱住了我，是妈妈，她紧紧地搂住了我，轻轻地拍着我，不知不觉，我就睡着了，在睡梦中，我感觉大夫给我打了针，可是我一点都没觉的疼，因为我感觉到了妈妈深深的爱。

思路剖析： 本文对心理活动描写细致，真实感人，使人感受到了母爱的伟大。例文

2、我的爸爸是“唐僧”

大家都说妈妈最爱唠叨，可我却有一个特别爱唠叨的爸爸，整天在我耳边“念经”。记得有一次，我作业已经写完了，我扑通一声坐在了沙发上，悠闲地看起了电视来。呀！正演着有趣的动画片，突然，电视机黑了，啊？没电了，还是……经过我的一番查看，原来是爸爸把电源给拔了，“干什么呀？”我生气的说。爸爸开始“念经”了；“好孩子，再看可就近视了，看电视还不如出去玩玩，不过可不能走远了，别忘了穿衣服，外面冷……”我就如孙悟空听了紧箍咒，赶紧溜之大吉了。

我出去玩了个痛快，回到家，想喝口水，爸爸看到了，还没等水沾到嘴边，就开始念经了：“别那么大口大口的喝水，喝急了肚子疼……啊，天啊！

爸爸念经的种类还很繁多，无处不在。字好好写；坐姿要端正；不行；重写；快点洗脸，洗脚，刷牙睡觉……

虽然爸爸的经，从早念到晚，从起床念到睡觉，这个不行，那个不对，可我却爱这个“唐曾”爸爸。因为我知道，爸爸念的“经”是深深的父爱。

我们的取经之路还很长，但我会坚持下去，修成“正果”。思路剖析：

文章能用诙谐幽默的语言把爸爸爱唠叨的毛病写成是“唐曾念经”，而且表现得淋漓尽致。同时也深知爸爸的“念经”是对自己的爱。

例文

3、伟大的母爱

父爱如山，母爱如河。虽然春夏秋冬四季在变，可是父母的爱是永恒的。就像一句名言说的那样“母爱是世间最伟大的力量。”

我的母亲在生活中就特别关心我。

记得有一天夜里，我的身体很不舒服，头上出了很多冷汗。我忍不住把妈妈叫醒。妈妈睁开朦胧的睡眼说：“孩子，你怎么了？”我说：“我好象感冒了。”妈妈听了后急忙下了床，来到我的我身边，用手摸摸我的额头吃惊地说：“头怎么这么热啊？”这时，妈妈找出体温计，甩了甩，把体温计夹在腋窝下，过了五分钟，妈妈把体温计拿了出来，看了看说：“体温已经达到了39.5度了呀！”这时妈妈的脸上也露出了焦急的神情。“怎么办呢？”妈妈自言自语地说。然后，妈妈去拿了一条湿毛巾，用毛巾擦擦我头上的汗珠，这时一种暖意直涌我心头，妈妈又找来药喂我吃，帮我把被子盖严。守在我的床边，轻轻地拍着我，我迷迷糊糊不知不觉地睡着了。

啊，妈妈！像这样的生活小事不胜枚举，我就在您的呵护下渐渐地长大，我永远记得这伟大的母爱！

思路剖析：

本文选择了生活中平凡的小事来反映母爱，通过“我”与妈妈的对话以及妈妈发现我生病后焦急的神情，给我量体温的一连串动作，流露出浓浓的母爱。开头结尾也对母爱进行了赞美，表达了自己的真情实感。

写作知识：怎么写出真情实感？

１、动用多种感官，多一份生活体验。为积累丰富的写作材料，除我们亲身经历的以外，大家还应用心去看、去听、去想……搜集更加丰富多彩的材料，在作文时才会得心应手。我们可以把这些资料专门整理在一个小本子上或做成卡片，还可以在微机里建立写作资料库，以备随时调用。

２、参与社会实践，多一点真情体验。写文章找不着自己的感觉，也就是连自己写这篇文章的目的都不明确，怎么才能表达自己的真情实感呢？只有真正地将自己融合在某种情境之中，才能有效地流露真情。多一些对生活的热爱，你会对生活中的一切产生浓厚的兴趣，那么，写文章时，你的真情实感便会自然地流露出来。

３、勤于练笔交流，多一些独到见解。平时可以把自己的所见、所闻、所思、所感及时整理出来，待写作文时，便可以到这个“百宝箱”里找宝，选择一件合适的“宝贝”作为习作训练的内容，没有一个能比得上你的。

４、勤于读写积累，多一些写作源泉。记得唐代大诗人杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”强调了多读书的重要性，即多读书也能帮我们提高写作水平。我们每学一篇文章，老师都要讲到一些精彩的语句、含义深刻的语句，在弄懂含义的基础上，争取铭记在心，待写作文需要时，就像变戏法似的，一句一句从头脑中提取出来，应用到习作中去，使自己的作文增添几分亮色。

第五篇：一两金融：投资理财有哪些好项目？

理财可选项很充足，还在担心资金闲置不划算？一两金融理财，给你支几招……

渠道一：票据类理财项目。票据类理财产品的投资回报主要在4%-5%之间，从收益来看是较为中规中矩的，但是票据类理财产品同样也伴随高风险，并且不保障本金和利率。如果投资项目遇到破产情况，那么是没有办法进行偿还本金的。

渠道二：宝宝类理财项目。宝宝类理财产品最大的优点就是灵活，以余额宝为首的宝宝类理财产品还能充当“钱包”的作用，日常生活中，支付宝、微信等支付方式一直深受大众推崇。虽然现在随着收益率下降，将钱放在余额宝的已不在多数，但是余额宝的安全性还是值得信任的，毕竟背后可是站着马爸爸！

渠道三：P2P理财项目。早期的P2P理财风险较大，因为监管部门未介入，导致许多如e租宝之类的平台跑路。当然如今银监会已经介入整改，P2P理财也越来越安全。众所周知，P2P理财的最大特点就是投资门槛低、投资回报率非常高，例如一两金融平台的年化收益率在8.8%-12%之间，而且有银行存管、项目信息真实可查，是非常适合普通投资者投资的。

渠道四：投资股票。可能前些年的股市让许多人“谈股色变”，其实炒股需要长久的观察学习。在多方位了解股市之后，先小额试水，分散投资。当然，对一些“专家”的话也不能偏信偏听，要保持自己独立的思考。一两金融小编只能说，“炒股有风险，入市需谨慎”