八、我的动物朋友

第一篇：八、我的动物朋友

八、我的动物朋友

＿＿事例真实 情感真挚

【习作内容】

把你和自己最喜爱的动物朋友之间最难忘的真实故事，写一篇记叙文。【教学目标】

1、学会留心观察周围事物，记录生活中难忘的瞬间。

2、运用学过的表达方法表达自己对动物的喜爱之情。

3、并能按顺序写具体，表达出自己最真挚的情感。【教学重、难点】

把典型事例的经过写清楚，详略得当，感情真挚。【设计理念】

通过图片，创设出一种特定的说话意境，为学生提供一个广阔的说话空间，进而带动学生对动物朋友的情感，以激发他们写作的的兴趣。这样思路扩展了，文章就水到渠成的诞生了。

【教学过程】

一、激趣导入，打开文囊。

1、师：.同学们，你们喜欢动物吗？ 这节课我们就一起去动物王国看一看，你喜欢哪些动物呢？2、3、1、2、3、出示部分动物图片，让学生分别说出最喜欢哪种接触过的动物。板书：我的动物朋友

二、佳作欣赏，涌动文泉

师：你家有小狗吗？你的小狗爱你吗？（生反馈，至少3人）

同学们都分别说出了自己家的小狗和自己的真挚感情，老师小时候也养过一只小狗，它和我感情可好了，你们鉴定鉴定吧！生速读《我和小狗“元宵”》

（1）“我”写了自己和小狗之间的什么事？“我们”在一起时心情如何？你是从哪里看出来的？

（文章写了自己和小狗之间在一起快乐玩耍的事情。“我放学回家，第一个迎接我的就是元宵”；“上学时，它会一直叫，好像在叮嘱我‘早点回来！’只要我在家，就会带元宵去玩，我们一起跑步、玩球、扔飞碟„„”）

（“它不停地用舌头舔我的手，还‘呜呜’地叫，好像在说：‘你终于回来了，我等你好长时间了’”；“和元宵在一起，别提我多快乐了，我们的感情也越来越深了。”；

总结：这部分内容是文章的重点，详细地描写了作者和“元宵”在一起的情景，我们也深深感受到了作者和 “元宵”在一起的快乐，读来感情真挚，仿佛亲眼所见。

（2）“我”养的小狗长得什么样？这只小狗是从哪来的？

（“它一双水汪汪的眼睛像黑葡萄一样，湿湿的鼻子，小巧的嘴巴，白的出奇的毛，看上去特别可爱。”）

（“这只狗是我从大院里捡来的，一连两天没人来认领，于是，我和爷爷就养起这只狗来。”）

（3）小狗离开时，作者心情如何？他为什么会有这样的心情呢？（“有一天，元宵的主人来了，把它领走了。我很伤心，眼泪不由自主地掉下来。”因为他们在生活中已经建立了深深的感情，所以一旦离开就会伤心。）

（4）这篇文章最让你感动的地方是哪呢？你认为让你感动得原因是什么？

（“它不停地用舌头舔我的手，还‘呜呜’地叫，好像在说：‘你终于回来了，我等你好长时间了’”，“有一天，元宵的主人来了，把它领走了。我很伤心，眼泪不由自主地掉下来”，我们感动的主要原因就是这篇文章情感真挚。）

（5）我们看一下文章的结构，就会发现一些特点。

开头：开门见山告诉我们养过一只小狗，接着描写小狗的外貌。

中间：介绍小狗的由来，叙述他们之间的故事。

结尾：失去小狗，留恋不已。

4、小结：因此，要把文章写好，就要做到以下几点：（1）必须认真观察它们，抓住它最显著的特点来写。例如它奇特的长相，古怪的脾气，有趣的进食方式„„介绍时，要按一定顺序，如全身—头—颈—躯干—四肢。让人读了你的文章以后就知道这个动物的特点，知道你为什么喜欢它。

（2）真实的事件是最感人的事件，在写你和动物之间的事件时，一定要选择真实的事件来写，只有这样，你写出来的事才会感人，这一部分是文章的重点，是最需要你下功夫来描写的内容。

（3）语句要通顺，段落要清晰，情感要真挚。

板书：

开头：外貌特征

中间：典型事例

结尾：升华情感

（事例真实，情感真挚）

三、自由练说，理清文路。

1、师：我们同学们所喜爱的小动物是不同的，老师想根据同学们的喜好来分一下小组，包括：禽类、兽类、鱼类、昆虫类、其他类，我们按小组来就坐并自由说说，在给同学说时要注意说清你们是怎样相遇的？在你们接触的过程中，都发生了哪些让你难忘的事？当然还要注意老师板书的内容。

2、小组内小声介绍自己和动物的故事，其他同学点评。师巡视，以发现优秀者。

3、指名交流

刚才同学们说得津津有味，有些同学还用了好词好句，现在我想请他们大声说出来，和我们一同感受他和动物朋友之间的真情，同学们要认真听，看他们是否按老师的要求讲清楚了，什么地方讲得详细？什么地方融入了自己的情感？我们要做好点评。

4、小结与过渡：同学们不仅听的认真，我还发现有些同学做着笔记留下了难忘的一瞬间。在我们成长的路上，这些朋友丰富着我们的生活，积淀着我们的情感，就让我们掀开那真情的一瞬，用手中的笔去回忆吧！

四、疏通思路，整理文序。

1、请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。

（1）可爱的＿＿

（2）＿＿给我带来了快乐

(3)我的动物伙伴

(4)一段有趣的经历

2、题目确定后，要在文章的第一自然段就让读者爱上你的“朋友”，因此在写作时要按一定的顺序写出它的特别之处。

3、中间的内容选材一定要能集中表现你们之间的浓浓情意，可以适当的用些好词、好句，也可以用动作、神态、语言和心理描写来突出重点。

4、结尾处或能把故事的情感抒发到最高，或是前后照应结果完整。

5、为了把文章写得绘声绘色，让我们到“快乐百花园”中走走，看看那里的“词语超市”和“佳句选登”吧。

6、范文引路＿＿《小乌龟》。

五、动手写作，笔洒文感。

同学们，我们刚才的收获很丰富，现在就让我们拿起笔，写下自己和动物朋友之间的故事吧，记住在写作的过程中，要参照板书。

六、佳作赏析，分享文乐。

1、教师组织自评自改。

2、小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。

3、集体交流。请同学们谈谈听后的感受。师生共同评价，感悟习作方法。【板书设计】

我的动物朋友

开头：外貌特征

中间：典型事例

结尾：升华情感

（事例真实，情感真挚）

第二篇：我和动物朋友

4《我和动物朋友》教学设计

一：教学目标

1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画形式表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论中体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之

情，并让学生在绘画的过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。二：教学重难点

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

引导学生主动探索研究画出作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。三：教学准备 教师：ppt图片 学生：绘画材料 四：教学过程

导入：首先让大家看一段视频《北极熊》

师：边看边思考，这段视频讲了个什么故事，想告诉我们些什么？

（预设）生:讲了一个熊从遥远的冰川翻山越岭来到我们的城市找朋友的故事。最后北极熊和人类抱在一起的一瞬间，告诉我们和熊是朋友，我们要保护环境，保护它们，和它们做朋友。师：那同学们有动物朋友吗？你们和哪些动物做朋友的？ 直接引入主题，板书：我和动物朋友

师：既然动物和我们是朋友啊，那老师首先考考大家对我们的动物朋友有到底有多了解。

出示ppt（猜一猜）： 鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（预设）生：大象。

出示大象图片，对照照片看谜语。

师：很好，这个很简单，我们再来看一个稍难的。出示ppt: 身穿梅花袍，头上顶双角。穿山又越岭，全身都是宝。（预设）生：梅花鹿。

师：恩，看来同学们对我们的动物朋友们还时很了解的，那同学们想不想知道我们人类是怎样和动物朋友相处的呢？

请同学们欣赏一下课本22～23页的图片，看看人和动物之间的互动，仔细观察他们的动作和神情，哪些动作和神情 可以看出他们是什么关系？ 板书：动作

神情

学生回答，老师抓住人和动物的动作及神情来点评学生的回答，让学生领会人和动物之间亲昵的朋友关系，以及体现这 亲昵的一瞬间。

师：同学们都一起来讨论了我们人和动物之间亲密相处的图片，现在啊，我们再来看一看这位小姑娘师怎样和她的动物朋友相处的。出示ppt《我的野生动物朋友》图片

这个小女孩叫小蒂皮，她从小就和父母再非洲野生丛林里长大，所以她和丛林中的许许多多动物都是好朋友，来仔细观察一下小蒂皮和 小老虎，小豹子，牛蛙及变色龙和大象之间的动作和神情。

（预设）生：小蒂皮和牛蛙拥抱，和变色龙亲昵，和小虎耍闹都可以看出来他们是非常好的朋友。他们耍闹和拥抱的一瞬间都十分有趣。

师：同学们的回答都十分精彩，很好地描述了小蒂皮和野生动物朋友的精彩和感人瞬间。

看了小蒂皮的故事，同学们有没有有趣的故事要和大家分享呢？起来讲讲你和动物朋友之间有趣的或感人的故事。学生回答

师；恩，同学们讲了很多和动物朋友之间有趣的故事，那现在就拿起我们手中的画笔把这有趣的感人的一瞬间画下来，注意准确把握人和动物的动作和神情。在画之前，我们再一起看一看我们书本上小画家们师怎样来表现有趣的瞬间的，如那幅小女孩和一只鹦鹉的画，小女孩伸直的手臂上停了只漂亮的鹦鹉，小女孩用手轻轻地抚摸鹦鹉地动作和鹦鹉微微抬起地头，可以看出她们之间亲密无间地关系。而且画面色彩丰富，构图饱满，人物比较大，而动物相对小，整幅画看上去很舒服。五：作业要求：1.大胆想象，画出具有故事情节的画面。

2.注意人和动物的表情和神态。

3.构图饱满，色彩丰富合理。学生作画，教师巡视。

学生自评，教师抓住作业要求来点评，看是否构图饱满，是否抓住了人和动物地表情和动作来表现。

六：教师总结：全世界的动物都是我们的好朋友，只有我们善待它们，它们才会对我们友好。让我们一起善待它们吧！争做善待动物的使者。七：教学反思 《我和动物朋友》这一课是我第一次接触三年级的课，喜欢小动物，愿意和小动物做朋友是小朋友与生俱来的天性。我以一段北极熊的视频直接引入主题，引起了学生的兴趣。可课上对学情的把握不准确，导致了学生在课上回答的一些问题很难去直视，知识一味地绕了过去，没有很好地转化为教学资源，比如课上我让学生来讲讲你和动物朋友的一些有趣的事或感人的瞬间，有个学生说到“最后把自己的小狗杀死了”，听到这，我竟无言以对了，其实这时可以抓住学生的这点回答来告诉学生要爱护我们身边的动物朋友，和动物做朋友。还有位学生滔滔不绝地讲了很多，结果都没讲到点子上，我浑然不知怎么接下去，只能无奈地让学生坐下去，这可能也是我问问题没抓住重点的原因。不具美感的ppt和平淡的教态，不具感染力的语言也导致了课堂纪律不行，学生注意力不够集中，导致了美术课不具美感，缺乏艺术氛围。虽然一直觉得自己的字很差，但总以为这不是个大问题，写在黑板上学生能看得懂就行，再说自己的字已经定型了，再练也没什么大长进，直到现在才深知，这是多么可笑，作为一个美术老师，如果没有一手好字，写不出好看的板书，凭什么讲美感，所以这都是我在今后的教学过程中值得注意的地方。当然这节课也让我成长了不少，让我收获了许多，只有在每次的失败中不断总结才能不断进步。

第三篇：我的动物朋友

我的动物朋友

教学要求：

1、观察一种动物的外形特点和生活习性，并把它写下来。

2、按一定顺序写，写出对动物的喜爱之情。

3、了解人与动物间的关系，激发热爱动物的感情。教学策略：

把学习的自主权交给学生，学生自主合作探究，通过讨论、修改总结归纳写作方法。教学重难点：

重点：写出一种动物的外形特点和生活习性。难点：表达自己对动物的喜爱之情。教学课时：1课时 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、同学们，你们看老师给大家带来了什么？ 放《猫和老鼠》的片断

2、有谁知道这部动画片的名字？你最喜欢动画片中的谁？

二、互相交流，引导体验。

1、除了动画片中的猫和老鼠，在日常生活中你还喜欢哪些小动物？

2、同学们，你们喜欢的动物可真多呀。谁愿意给大家介绍自己喜欢的小动物？

请同学们把自己喜欢的动物先介绍给组内的同学，可以介绍它的样子（眼睛有什么特点、鼻子有什么特点……），也可以介绍它的生活习性（它是怎么吃东西的，怎么睡觉的，怎么玩耍的），还可以把这两方面和起来说说，然后推选一名代表来介绍。

3、刚才同学们都交流了自己喜欢的小动物，请每组派代表把自己喜欢的小动物请出来，其他的同学仔细听，当评委，评评他说的怎样，好在哪里，你有什么不同的意见。

4、听了同学们的介绍，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物，看见你们与它们和睦相处的情景，感受到了你们之间真挚的情感。

三、敞开心扉，自由习作。

1、下面就请同学们按习作提示将自己的动物朋友写下来。

板书：我的动物朋友

2、CAI课件出示习作提示：习作提示：

1、选一种你喜欢的动物来写。

2、抓住动物的外形特点来写。

3、抓住动物的生活习性来写。

4、一定要写出对动物的喜爱之情。让我们一起来读一读习作提示。

3、分组练习写片段，第一大组的同学写动物的外形特点，第二大组的同学写动物的生活习性或自己在饲养它的过程中所发生的有趣的故事。

4、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

四、组织评价，总结写作方法。

1、老师发现已经有很多小朋友写好了，下面我们就一起来欣赏他们的习作。

（用展示台展示学生写的片段）

2、指名学生读自己的作文，其他的同学听后给这个片段打一个自己认为合适的分数，并说说打出这个分数的理由。

3、学生与老师共同修改这个片段。

4、出示老师写的作文片段，学生评价。提问：这段话好在哪里？

5、通过刚才的对片段的修改，我们知道写作时应注意什么？

指名回答，教师随机板书：外形特点、生活习性、喜爱之情

五、修改作文，佳作赏析。

1、CAI课件出示修改提示： 修改提示：

（1）先将自己的作文读给小组内的同学听。

（2）组内的同学要认真听，并对照今天学的习作方法认真修改。

（3）修改后推选一篇组内同学的作文给全班同学欣赏。学生按提示在小组互相修改作文。

2、佳作赏析。

（1）学生推选组内的佳作。

（2）小作者读自己的作文，其他同学评价。

六、老师小结。

同学们，从你们的字里行间中老师体会到了你们对动物的喜爱之情，以及与小动物们之间的真挚友情。让我们用自己的实际行动去保护这些可爱的小动物吧！那样我们的生活将更加美好。

板书：

我的动物朋友 外形特点 生活习性 喜爱之情

第四篇：我和动物朋友

我和动物朋友 教学目标

1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之

情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重难点

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。教学课时：2课时 教学准备

教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。

学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)教学过程

1、欣赏激趣：

让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

2、游戏导入：

学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子——狼——狮子——大象……：

激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促 进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。

3、模仿感受：

模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物 的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生，的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与 课堂的欲望。

4、讨论探究：；

动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲

述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。、5、欣赏交流：

欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处 中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现 有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖……)．

开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法 与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。

6、制作表现：

让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴

多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。

发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

7、评价展示：

学生先自评后相互评价作品。

8、拓展延伸：

可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能

第五篇：我和动物是朋友

3、我和动物是朋友

(一)激发兴趣，导入新课

1、师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师请来了一些动物朋友，和它们打打招呼吧？（配乐播放动物图片）认识就请大声叫出它们的名字。

2、师：大家认识的可真不少，怎么认识它们的呢？

3、师：动物和我们人类一起，共同居住在这个美丽、可爱的地球，它们是我们人类的朋友。（揭示课题，板书课题、齐读课题）(二)互动学习，活动体验

活动一：和睦相处好处多

1、师：淘气猴家屋檐下最近搬来了新邻居--燕子一家，它们之间发生了怎样的故事呢？课件播放故事：《平安童话》

2、师：听了这个故事，你们想对淘气猴说点什么？（师戴上淘气猴头饰，扮演淘气猴，适时和学生对话。）

启发学生多角度和淘气猴对话，预设：

（1）淘气猴，你一定要和新邻居友好相处，不能伤害它们。（2）淘气猴，你是一个乐于接受别人建议的孩子，这很好。（3）淘气猴，你和燕子一家能和睦相处，我真为你们高兴??

3、师：燕子每天外出捉害虫吃，是农民伯伯的好帮手，是我们的好朋友。你们还知道哪些动物对我们人类也有帮助？

4、师：有一些动物还给人类带来很多启示了呢？（启发学生交流，感受动物对人类的帮助。）

5、师：动物是人类的好帮手，我们应该和动物交朋友。（板书：人类的好帮手）

活动二：成为朋友快乐多

1、师：动物和我们是朋友，很多同学也和自己喜欢的动物成为了朋友。课前，大家收集了自己和动物朋友的照片，先在小组里交流交流吧。（小组交流，教师参与）板书：喜爱动物

2、师：这些照片里，大家笑得多开心啊。

游戏活动：猜猜我是谁（装扮成自己最喜欢的一个动物，模仿它的声音、动作，让大家猜一猜。猜对了之后和大家分享你们成为朋友的真情故事。）

启发学生：分享在生活中如何给动物喂食，交流正确的饲养方式；讲述如何和动物玩耍；如何为动物提供良好的生活环境，如定期为小狗洗澡，打疫苗，及

时清理粪便等。

3、师：动物给我们的生活带来很多乐趣，爱护动物就能和他们成为朋友。不过，我们在和动物相处时，也要学会保护自己。

活动三：关爱朋友行动真

1、师：有一些喜爱动物的小伙伴遇上了一些烦恼，你们能帮他们解忧吗？

2、课件出示：（附图文）

（1）公园的猴山上，一个小猴子吃了游客投喂的食物，不幸身亡，让小明非常难过。

（2）星期天，爸爸到菜市场买了两斤青蛙回来，准备烧着吃。小兰不想吃青蛙，不知道该怎么办？

（3）最近在江边，我发现了好几只流浪猫，没有食物吃，很让人担心。

3、师：有什么好办法吗？开启你的智慧之门，帮帮他们。(引导学生交流)启发学生：不要随便投食给动物吃，为动物的生命安全负责；放掉买回来的青蛙，让它们回归大自然，多吃害虫，保护庄稼；把自己发现的流浪猫、流浪狗送到动物救助站等。

4、师：乱投乱喂，肆意捕杀，让动物们受到伤害，是多么不应该啊。动物是我们的朋友，不能伤害它们，伤害它们就是伤害我们自己。让我们携起手来，做保护动物的使者。（板书：保护动物）

5、拍手颂读《平安童谣》(三)回归整体，快乐延伸

1、师：法国小女孩tippi，从小跟随拍摄野生动物的父母在丛林中长大。在小tippi的世界里，有很多野生动物朋友，变色龙莱昂、大象阿布，还有豹子、狒狒、狮子、鸵鸟??多么美好的画面啊，想看看吗？

2、播放“法国小女孩tippi和动物和谐相处”的视频。

3、师：生机盎然的自然，到处跃动着生命的美丽。让我们珍惜这样一份和谐的美丽，珍爱生命，永远和动物做最好的朋友！

五、板书设计： 我和动物是朋友 人类的好帮手 喜爱动物 保护动物

第一课 动物是我们的好朋友

一．活动目标：

1.通过活动，了解一些动物和人类的关系

2.知道动物给人类带来的好处,学会与动物和谐相处 二．活动准备：猎狗铁蛋救人的故事 动物图片ppt 三．活动过程： 1.开始导入：

师：小朋友们你们都喜欢什么动物呀？ 生： 师：（非常好）你们最想和哪个动物叫朋友啊 生：谁谁谁 师：（嗯，好的）今天啊，老师先带大家去和一位小勇士交朋友，好不好啊？ 生：好

老师从文本提供的童话故事入手，创设问题的切入点，引导学生联系自身的生活实际谈开去，真真切切的让学生感受到了动物与人类的关系。

2.基础部分：（1）讲故事

师：小朋友们要把小耳朵竖竖好，听老师讲小勇士《猎狗救人》的故事，好不好? 有一个猎人啊，他养了一只猎狗叫铁蛋，已经养了好几年了，每次上山打猎呀，猎人只要一打中猎物，铁蛋就飞快的跑过去，然后把猎物叼到主人脚边.猎人啊也非常喜欢它，经常给它吃好吃的东西。小朋友们，猎人一打中猎物，铁蛋是怎么表现的呀? 生：把猎物叼到主人脚边.师：（非常好，你真聪明，好的，小朋友仔细听啊）有一天，猎人和铁蛋像往常一样上山去了。天突然下起了大雨，地上很滑。猎人不小心脚下一滑，摔下了山崖，昏了过去。铁蛋看见主人有难了，它飞快地跑回家，发了疯般的狂叫。

师：老师请一位小朋友来模仿一下猎狗发疯般的狂叫是什么样子的？（来，没关系大胆一点）师：哦，是这样的啊，我们一起来模仿一下好吗?(狗叫)师：（口令）嗯，好的，我们继续听老师讲啊，铁蛋找到了猎人的妻子，它叼着猎人妻子的衣服，并拉着她往出事地点跑。最后，在铁蛋的帮助下，猎人的妻子与乡亲们及时的救了猎人回来。

师：小朋友们，故事讲完了谁还记得猎狗铁蛋它是怎样帮助猎人的呀？（它先怎么样然后再）生：怎样怎样（或竖起小耳朵再听老师讲一遍）

（铁蛋先是飞快地跑回家，叼着猎人妻子的衣服，带着乡亲找到猎人的）师：聪明的猎狗铁蛋成功的救了猎人！它厉不厉害啊？ 师：好的，我们有哪位小朋友想和铁蛋成为朋友啊？ 生： 师：你为什么想和铁蛋做朋友啊？ 生：

师：想成为小勇士铁蛋的好朋友可不是这么容易的，铁蛋说要考考你？（ppt）师：小朋友，铁蛋说假如它生病发烧了你会怎么帮助它啊？（你的心情是怎样的啊？）生：

师：非常好，小朋友都很有爱心，知道该怎样去照顾生病的铁蛋。（爱心）师：好的，小勇士铁蛋啊，都冒爱心了，看来他也很喜欢大家！

（2）看图片

师：好的刚刚啊，我们了解了猎狗铁蛋救人的故事，其实动物朋友在生活中帮助我们的地方可多了，他们都是我们的好朋友！

师：老师啊去到动物王国，请来了几位小动物，小朋友想不想去认识他们呀? 生：想 师：（出示图片）狗，牛，骆驼，羊 师：小朋友们我们知道了猎狗铁蛋能救人的故事，我们再去看看狗狗们还有什么本领吧！师：狗趴在门口，在干嘛呀 生：看门

师：噢，当我们不在家的时候，他能给我们看门，要是有坏人来，他就会大声的叫唤，帮我们守护着家。

师：这么多箱子，这只狗再找什么啊 师：老师要告诉小朋友们，狗的鼻子啊可是相当的灵，它能够闻到藏在角落里头的危险品，有些狗还被训练成了警犬，帮助警察破案，有了他的帮助我们减少了很多危险，狗狗是不是很棒啊！

师：噢！狗会的本领可真多啊！

师：这位阿姨在牛身上挤什么放在桶里呀？

师：小朋友平时喝不喝牛奶呀！老师要告诉小朋友牛奶啊，就是从牛身上挤出来的，牛奶有丰富的钙质。师：小朋友想不想长得高高壮壮啊？多喝牛奶啊就能让我们长得又高又健康，牛啊可真是我们的好伙伴！有了它我们就能健康的成长了。

师：骆驼能干吗呀？这个骆驼群啊，驮着这么多东西啊！老师要告诉大家骆驼啊可是沙漠之舟，人们能够骑着它横穿沙漠，它能把东西从沙漠的这边运到很远的那一边，而且骆驼能够在沙漠中几天不吃不喝，对人也十分的忠诚。师：骆驼怎么样啊！（骆驼真是厉害呀！）师：这个老爷爷拿着剃毛刀在干嘛呀 师：羊身上的毛可有用了，天气冷了，羊毛可以做成羊毛毯子，还能做成漂亮的衣服呢！师：{讨论3-5}小朋友们，你现在最想和谁交朋友啊？（选一个自己喜欢的动物和伙伴讨论讨论，你为什么想和他做朋友？）

师：很好，那你为什么想和他做朋友啊？（来告诉老师）师：非常好，你呢？最想和谁做朋友？)师：噢，原来啊，动物有这么多的本领，可以为人类服务啊啊！我们的动物朋友是不是很棒啊！

（3）结束部分

师：我们的动物朋友帮助了我们这么多，我们要怎么样对待我们的好朋友呢？你说 生： 师：我们是不是应该爱护它们，照顾他们，关心他们啊！可不可以伤害他们呀？ 生：不可以 师：可是啊，老师啊想告诉大家，现在的人们，他们为了吃到美味，居然去捉青蛙吃，这样做好不好啊！生：不好

师：你要怎么和他说，老：青蛙是我们的好朋友，你们不能伤害他）师：那去捉小鸟好不好啊？

四．情感延伸： 师：小朋友们，今天交到了这么多的好朋友，还了解了动物帮助我们的故事，大家开不开心啊？ 生：开心

师：老师也非常的开心呢，今天我们的表现都很棒！（鼓励鼓励自己）师：学完今天的这堂课，我们都知道了?---动物是我们的好朋友，我们以后一起来爱护它们好不好！

引导学生讲述自己亲历过的生活，帮助他们积极开展小组合作学习，从而了解动物的习性、特点。

教学反思：学生了解动物的习性、特点及人类活动对动物造成的影响。初步培养用力所能及的行动保护动物的能力。愿意和动物交朋友，初步掌握爱护动物的方式、方法。