吕琢中国教育报 校长!请不要吝啬你对老师的表扬 湖南汉寿二中

第一篇：吕琢中国教育报 校长!请不要吝啬你对老师的表扬 湖南汉寿二中

校长！请不要吝啬你对老师的表扬

3月2日，汉寿二中教职员工开学工作第一次大会上,王友明校长从回顾总结去年工作,其中分别表扬了表现好的方面,同时也指出存在的不足,到布置本周工作,对本期工作提出希望和要求,整个过程,校长一直神情严肃,语气慷慨激昂,全然没有一点笑容。

原以为在学校教职员工的第一次大会上，校长会表扬我，更会在教职员工面前夸我：“校长夸吕琢老师很有才华，去年写了103篇文章均已发表在各类媒体、报刊和杂志上，近四年多时间来，吕琢老师完成国家级课题研究两项，这几年写了不少文章，是二中学校的才子。”谁知校长在大会上只字未提我，更别说点名表扬和为我颁奖了。感慨之际，我就心中所想，写下此文。

古谚说得好，“好语一句三冬暖，冷言半句六月寒。”其实，人性最本质的要求是渴望尊重和欣赏。赞美是一种尊重，是一种宽容，更是一种欣赏。它能使生命觉醒，而每一种生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡。赞美，是校园里一道最为亮丽的风景线。每个老师都渴望在自己获得成功时得到校长的表扬。校长的表扬，是对教师自我价值的肯定和对教师工作的认可，哪个教师会不渴望得到呢？可是很多校长总担心一句赞扬的话说出口会产生副作用，会使人翘尾巴、产生骄傲自满的情绪。所以总是顾虑重重，校长吝啬自己对教师的表扬。

为了激发教师工作的积极性，校长平时免不了要树立典型，在全体教师会议上表扬老师，并不鲜见。但每次能得到这份荣光的人屈指可数，有的甚至一年到头就将可怜的几位挂在嘴边，长此以往，教师却觉麻木。学校工作依然得不到大家的积极参与，教师与学校领导矛盾不断。校长走进班级，在学生面前，毫不吝啬，别有用心为自己的老师唱“赞美诗”，通过学生的嘴，传到教师的心，不仅唤起了学生对老师的尊敬和崇拜，还彰显学校领导对老师的信任和赏识。在这样的赞美声中，老师们很快找到了工作的归属感和认同感。

校长的表扬是对教师工作的认可，是促进教师前进的动力。在学校管理过程中，校长正确地对教师进行表扬，会使教师更加努力地干好工作，极大地调动教师的工作积极性。教师在工作中做出了成绩，就应该及时的表扬，如果校长对教师的成绩视而不见，教师的心就像被泼了一瓢冷水，缺少了前进的动力。比如：刘老师在指导学生作文比赛时获得了全市一等奖，他学校的罗校长连问都没问一声，就更别说表扬了。刘老师想想自己指导学生所花费的心血，他心里委屈极了，虽然他做出成绩并不是专门给校长看的，但是他觉得校长看不起他取得的成绩，心里没有教师的成绩，所以他失望极了。

所以，我认为：表扬是兴奋剂，具有激励作用，可以极大地调动教师的工作积极性，会起到“化腐朽为神奇”的功效。有这样一位教师，工作一向懒散，早上学生跑操，他很少带操。一天早上，因为自己有点私事早起了床，正好被校长看见，校长热情地和他打招呼：“小王，你好勤啊！”就这么一句话，令他高兴了好几天，还和自己要好的同事炫耀说校长夸他起得早，就像一个小孩子一样，甭提多高兴了。从此，他逐渐改掉了懒散的毛病，工作越来越积极了。看，校长的表扬多么神奇！当人们听到一句赞美的话时，使人变得精神振奋，信心百倍，充满活力。

一、校长应多鼓励教师

人都有一种被肯定的情感需要，我们老师整天忙于备课、上课、批改作业，在这种生活中，如果你的努力付出被视而不见，你的良好用心被误会，那你的心情会怎样呢？教师的工作是创造性的工作，创造性的工作需要有良好的工作氛围。教师既有较强的责任心，也有较强的荣誉感，我们的老师不仅需要学生的理解，更需要领导的鼓励。没有人生来就是优秀教师，更没有人生来就是教育家，不经过磨练、不经过失败，不在实践中摸爬滚打，又如何成为一好教师？关键是教师在磨练中，在失败时，在摸爬滚打时难免会头破血流，难免伤心失望，这时候同事、领导、社会的一句真诚鼓励会让老师们重新找准定位，重扬理想风帆！

二、校长要表扬那些做出努力的教师

在现实中，很多校长往往只看结果，不注重过程，常以成败论英雄，只去表扬那些取得了一定成绩的教师，却没有发现，有很多教师在工作中往往也付出了很多的努力，但是并未收到相应的成效，这种情况本身也会让教师产生挫败感。尤其教会考、高考科目的教师，力没少出，事没少费，也许结果难尽人意，你能说他没好好干吗？他自己也很自责和歉疚。其实，这类教师最需要校长的肯定与鼓励。要体谅他们，要安慰他们，至少他们没有功劳也有苦劳。

如果仅仅以终端结果（教学成绩、考试成绩）来评定一个教师的工作，那是不公平的。有些教师的工作业绩虽然不理想，但他们的确努力过，也颇受学生欢迎，对这些教师，校长千万不能置之不理，也要适当地予以肯定和鼓励。现在！要想成为一名出色的管理者，不能只重视那些圆满完成任务的教师。对待那些已经尽力甚至做出了巨大牺牲，但出于其他无法克服的原因而未能取得满意成绩的教师，一次失败可能使他们丧失了自信，没有了斗志，如果校长能适时地鼓励或者表扬一下，让他们明白自己的心血没有白费，他们肯定会重新恢复自信，找回自我。那么，下年度他们很有可能就不再是失败者了，而会是成功者。

三、校长要表扬那些能够顺利完成任务的教师

通常情况下，当教师在很认真地完成了一项工作或做出了一些成绩之后，总是希望能得到校长的赞赏，而校长则若无其事，不闻不问，不置可否。一旦他们的这个期望落空就会产生一种挫败感，转而认为，校长只会去肯定那些表现优秀的教师，对我们这些普通人根本视而不见。笔者曾在基层中学当副校长八年，先后与三个正职校长合作共过事，校长安排给我的大活动、大材料，如，创建市级“文明校园”、“灾后重建”工程、“心理健康教育经验交流材料”等，我拿下来后，这些工作或发言得到了上级的表扬后，我内心里却在期盼也能得到校长的表扬；如果校长说：“赵校长这项工作做得不错”，我会十分高兴；如果校长只字不提，下次再安排我负责某些工作，或为他撰写某个发言材料，我的积极性就大打折扣了。所以，我觉得校长要站在人的角度去理解人心，顺应人性，尊重人格。要善于利用各种机会、适当场合，对能够完成任务的普通教师去进行赞美，这不仅是对他们的一种肯定和赏识，同时也表明了管理者对他们的关心。

四、校长对有缺点的教师也应适当表扬

所谓“尺有所短，寸有所长”，每个人都不是完美无缺的，但也不是一无是处的。对于校长来说，其麾下的教师也是各有长短。有的教师缺点和弱点明显，比如，工作能力差，与同事不和，不服管理，冲撞上司，体罚学生，迟到早退等。这些缺点一般都受校长的厌恶，校长对这样的教师也容易犯以偏概全的错误，由于受“刻板印象”和“思维定势”影响，往往看不到他们的成绩和进步，或者认为即使取得成绩或进步，也应该与其缺点相抵消，不值得表扬。

其实，有缺点的教师更需要表扬。平时，他们得不到来自校长的阳光普照，就生活在无人问津的心灵之阴冷角落里，他们也渴求校长的表扬。称赞是一种力量，它可以督促下属激发内能、反省自我、弥补不足、改正错误，而校长的冷淡和无视则会使这些教师失去动能和力量，无助于问题的解决与缺点的改进。在一般人心里常常这样认为，受到上司表扬的人应该是没有太多缺点的人，因而，这类教师很少受到校长表扬的光顾。因此，适当的表扬可以让那些有缺点的教师感到被重视，进而会激励他们去改进自己的缺点。

五、社会也要多呵护教师

作为一名教师，每天顶着巨大的压力，整日精神紧绷，尤其是前阵子看报道某地高三的老师服毒自杀的消息。老师每天充当着各种各样的角色在学生之间忙碌，可是现如今的社会实在是鱼龙混杂，教师队伍中也不乏职业道德败坏之人。以至于社会上对教师的评价呈现了一边倒的现象。一张白纸上的黑点被无限放大，不免让老师们觉得悲哀。

我想说，老师真的很辛苦，更多的时候，我们也需要被认可，被肯定，被鼓励。这样，才能毫无怨言的尽心尽力，倾其所有干好自己的职业，个别人才不会想各种方法逃离这个圈子。

在我们教学生活中，各自为政，各学科教师守着自己的三分两亩地已成为亘古不变的生活方式。在学生面前，从教师的角度赞美教师，不但可以重塑校园间逐渐走向冷漠的教师人际关系，而且在这种真心的直面沟通中，学生学会了理解老师，尊重老师无比辛勤的劳动。亲其师，方可信其道，才能真正建立健康、和谐的校园师生关系。教育需要老师以一种从容的态度去发现孩子、鼓励孩子、赞美孩子。不轻易地下判断，不轻言放弃。教育需要方法，但方法绝对不是第一位的，最重要的是教育能不能用博大的、宽容的、慈祥的心去理解孩子，去帮助孩子，让他自身的力量增长，让他自身的价值感不断攀升。而二中每天的工作千头万绪，王友明校长巡视全校、开会、接待来宾、进班管理、找学生谈心、听课、评课，等等。工作的重担使王友明校长早生华发，熟悉他的人都说：“这几年，王校长在二中老了许多。”但谈到学校的发展，王友明校长充满自信地说：“‘创一流名校，育一代新人’，这是我校的办学理念。我们希望通过几年的努力，将我校办成省内有名的农村中学的模范学校”。“且喜满园桃李艳，莫悲两鬓霜雪寒”，王友明的人生在顽强奋斗中闪光；“功崇惟志，业广惟勤”，王友明的事业在刻苦勤奋中迈向高峰；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育战线上，王友明仍在艰苦地探索着、跋涉着、攀登着„„

众所周知，好孩子是夸出来的。我们的好教师何尝不是校长和上级主管领导表扬出来的呢？我认为：对于所有的教师，校长都不应吝啬表扬，应当自然大方、真心诚意地去表扬他们，哪怕只是一个小小的进步与成功。校长！你对老师的表扬，既鼓励了先进，又鞭策了落后。事实上，对先进的表扬，本身也就意味着对落后者的批评。由于这种批评是委婉的、间接的，是一种引导与鞭策，往往比直接的批评更有说服力，更有利于激发落后者的内在动力。在学校管理过程中，校长运用表扬作为一种学校管理的手段，努力发现每个教师的优点和进步，然后予以正确地表扬，你会倍尝丰收的喜悦，从而使学校工作做得更出色！所以，校长！我想对你说，请你千万不要吝啬对老师的表扬！

第二篇：吕琢 中国教育报高考专栏 又到高考放榜时 湖南汉寿二中

吕琢 中国教育报高考专栏

又到高考放榜时

湖南汉寿二中

今天，各地开始纷纷晒出高考成绩，我们把它叫“高考放榜日”。今天，也是湖南省高考放榜的日子，学子们查了分后，一般都会觉得这不是他（她）理想的分数，有的已是第二次面对高考呢？无论如何他们都在默默接受着分数这个现实。高考，不仅作为衡量基础教育办学水平的重要标尺指挥着每一所学校的发展方向，而且作为“竞争性的选拔考试，以公开考试、择优录取的公平竞争方式，依考试成绩作为取舍的依据，只认成绩不认人，在分数面前人人平等”的方式，牵动着社会的角角落落。如今，一年一度的高考过后，又将有多少个家庭度过不眠之夜。放榜后，在得知成绩的一刹那，有人欢呼雀跃，有人沮丧悲伤，有人处之泰然，可谓几家欢喜几家愁。考好的，为成绩优秀而欣喜；考不好的，为落榜而伤心。

2016年高考放榜时我写了《高考落榜不是人生的失败》一文，激励广大落榜考生，2017年湖南6月24日下午2时高考放榜，高考成绩基本公布完毕，出分的时候，哭一批，笑一批。分数公布以后，几家欢乐几家愁，失败落榜的学子也不要灰心丧气，只有上过大学的才广大知道，四年后的风骚，谁的天下，都别说得太早。但是，并非每个考生都能考得理想的分数。高考落榜生该何去何从?这时候调整心态就很重要了，该静下来好好想想该如何选择，只有这样他们才能理智选择以后的出路。落榜生需要冷静、平和的心态面对落榜后的选择。上帝为你关了高考这个门，就会为你打开另外几扇窗!这样他们会发现还是有很多机会可以选择的，按“学历”分有———参加全日制自考、成教、远程、夜大、函授等，按“职业”分有———读职中、技校、技能培训班等，毕竟现在并不是一考定终身的时代。落榜何所惧，高考不是唯一出路。范进中举后狂喜而癫的故事众人皆知。这个故事提示我们，考试成功也会给考生带来心理影响。

年年花相似，只有人不同。随着2018年高考成绩相继揭晓，“几家欢乐几家愁”的新版高招故事即将上演。在这个节骨眼上，每个高考生和家长，都需要有一个平常心态，将高考当作人生的一个逗号。高考顺利抑或失利，不是人生的全部，更不会决定人生的价值。高考的正面功能与积极作用是以考促学,即促进学生努力向学、提高民族文化水平。考试制度的好处有不少,其中之一是求己而不求人。采用其他选才方式往往需要求人,要看别人脸色,且成功与否往往取决于他人。考试则提供一个反求诸己的机会,能否成功主要靠自己的努力,因此考试选才能够促人向学、催人奋进。在高考恢复40周年后的今天,我们应该如何评价高考制度?笔者认为,尽管高考有其局限,但总体而言,恢复高考40年来,通过高考的公平竞争,为高等学校选拔了千百万合格的学生,经过培养造就,许多人已成为各行各业的骨干力量。我国这些年的经济腾飞,与高考制度的恢复和不断改革高考放榜时，我写密不可分。恢复高考不仅是许多人命运的转折点,而且成为一个国家与时代的拐点。它是历久弥新的记忆,是值得珍藏的历史。今年是恢复高考40周年,古语说“四十不惑”,于不惑之年回望当年的恢复高考,更有沉郁厚重之感。

在一般人看来，高考失利才会给人带来不愉快，以至于出现抑郁情绪和一些消极行为。高考成功，多年的夙愿实现了，应该不会出现心理方面的问题。其实不然，一件好事也会让人处于应激状态。高考成功后，高兴的情绪后面紧跟着的往往是紧张甚至焦虑，因为考生和家长要面临一系列的问题，如填报志愿，选择专业，选择学校，同时要考虑家庭经济状况和考生的志向，担心会不会被录取等等，这一系列的事情都会使人的身体和心理处于一种紧张状态——应激反应。其实，只要有了方向，有了理想，并有追求的勇气和执着，高考成绩，也可以“那都不算事哦”其实，生活中，我们时常面临选择，时常站在十字路口，对与错，需要时间和实践来检验，不是一天两天能注定结果的。

我的女儿去年在北京参加高考，北京23日中午12时放榜，放榜时，我以朴实平常淡定的心看待高考放榜，女儿高考成绩中上，还算理想。作为高中老师，我不希望家长给孩子过多的压力，但社会的大环境又让家长们无法避让，似乎上大学，上名牌大学成了家长们众望所归的目标。今年的高考在家长的期盼中一分一秒的移动着，明年、后年、十年以后，高考的队伍是否还和现在一样呢，考场里面考学生，考场外面烤家长!高考像漫漫人生路上的一道坎，无论成败与否，我认为现在都不重要了，重要的是要总结高考的得与失，以便在以后的学习和工作之中再犯内似错误。恢复高考41年来，每个高考放榜日的来临，都牵动千千万万家庭的神经。作为一个全民话题，人们更乐于讨论的是谁家的孩子考了多少分，谁是今年的高考状元，状元背后有什么故事。于考生而言，高考放榜日对应的则是“几家欢喜几家愁”的现实。是考试，必然有有竞争，分数多寡、排名高低；难免要分出榜内榜外、线上线下。可不论如意与否，都应该多些淡定，用平常心看待高考放榜。

范进登场时，年已五十开外，自述“二十岁应考，到今考过二十余次”。然而就在他没有任何心理准备之时，命运之神猝然光顾。他不但一夜之间进了学，接着又一步登天变为举人“老爷”！这个习惯了失败的可怜虫，经受不住这突如其来的成功的刺激，竟至发了疯，“拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’，笑着，不由分说，就往门外飞跑。„„”不过，当我们掩卷而思时，是否也曾产生过别样感慨：在这个可笑、可悲的小人物身上，不是也潜藏着某种不同寻常的东西吗？在漫长而坎坷的仕进之路上，他艰苦跋涉了大半辈子；尽管有种无收，却始终不曾放弃。想一想几十年来他所承受的沉重生活压力，想一想几十年间充斥耳边的讥笑挖苦、抱怨申斥，我们不能不佩服他的执著，哪怕这份执著已染有麻木的症候。——有些时候，追求者的目标可能并不伟大，从旁观者看来，甚至有点渺小卑琐、微不足道。然而追寻者在求索过程中所表现出的锲而不舍、百折不回，却不能不让人肃然起敬。其实，读者大多没有注意到，范进的可笑之态，多半是从书中人物的眼中映射出来的。作者吴敬梓本人则保持着一贯的冷眼旁观态度，对人物、故事作着客观的（或貌似客观的）描述，尽量不流露自己的真情实感。然而当我们摆脱看客的视角，设身处地站在范进的立场来体味这一切，便不难体会这段喜剧文字中的悲剧内涵：在更深的层面上，作者对范进并非一味嘲弄讥讽，还抱有深切的同情与悲悯！吴敬梓那枝锋利的刀笔向来是双刃的，在“范进中举”中，这枝笔对炎凉世态的嘲弄，远比对范进的讥讽来得犀利而尖刻！

我从网上查阅资料，得知马云的过去，考过三次大学，他两次落榜都没有放弃，最后一次跌跌撞撞地进入杭州师范学院，没有自甘堕落，成了当今响当当的人。张泽群四次高考才考上，成为中央电视台主持人后，2006年-2011年连续六次主持央视春节联欢晚会，2009年获金话筒播音主持作品奖。从马云和张泽群等有过挫败经历的名人身上，可以得出这样的结论：高考失利者，发力追赶的机会比别人多，校正航线，奋力前行，人生依然会风光无限。生活有万千通途，不只是考上重点大学一条路。在高考这场竞技中，春风得意者值得祝贺，成绩不佳者也不必沮丧。天道酬勤，只要努力奋斗，鲜花和掌声总会眷顾。学子搏高考。页页张张沙漏小。落笔生花，只望龙门跳。乱书桌，抛纸稿。六月庠门，飞雪谁人扫。十二载寒窗如梦晓，掩卷方怜，范进当年笑。条条大路通罗马，座座校园培李桃。本是征程新起点，何能一考便逍遥。

今天的求学之路和范进时代自然大大不同，如今考上大学不意味着进了保险箱，我们不仅要学知识，更要学生存的技能。书呆子很难适应社会，这个信息瞬息万变的时代，学习是一生的事情，学生时代有什么理由贪图安逸呢？

孩子们经过了十二年的学校基础教育，每个高考学生都松了一口气。小学学习是高考的逗号，中学学习是高考的起跑线，高考一搏，给小学、中学学习画了个句号。每个考生都希望在高考时取得优异的成绩，顺利踏进高校的大门，享受良好的教育，获得更有人生竞争力的知识与文凭，这是人之常情。可有考就有高下，有竞争就有被刷下，每个考生都能如愿以偿走进名高校就读，显然是不可能的。家长、老师和社会共同关注、理解、激励失利考生，调整他们的情绪，义不容辞。高考成败其实有不少偶然性因素。四次高考让张泽群相信天道酬勤，相信公平正义，相信可以通过自己努力、不凭借任何运作去实现自己的梦想。所以，不会读书、不会考试，要会静下来思考，读书、考试是高考顺利者的特长，高考失意者总结、挖掘和发现自己，从高考失败中勇敢走出来，重新规划和设计自己的人生，寻找机遇，直面挑战，扬长避短，做自己喜欢的事和能做的事。这样，一条比进入名高校学习者更优的人生路径或许正等候着你。孩子们进大学学习，是高考这一个十字路口给人生亮起了绿灯，小小地欣赏一下自己，再鼓足干劲争上游；庆幸并陶醉其中不思进取，甚至以为从此可以一劳永逸、坐享其成，下一个十字路口可能就是红灯。高考顺利者，请一路前行！高考失利者，要努力向前看，从头再来！

今日高考放榜，与一千多年前科举考试的“放榜”决然不是一回事，甚至与一二十年前也有很大的改变。相对以往，以考试这种相对公平的方式选拔人才，基本形式没有变，但是考试的录取比例、考试与个人前途的联系等已发生了很大变化。一锤定音的时代已经过去，高考成绩对个人命运的影响力也大幅减弱。人们可以找到很多高考改变命运、成就人生的案例，也能轻松找到很多高考不如意者走向成功的励志故事。但是除了这些引人注目的高考状元们，还有许多普通孩子或在斟酌学校、或在痛哭流涕准备来年再战、或者面对这不理想的成绩考虑是否要选择三本学校、是否还有别的出路。真可谓是几家欢喜几家愁！我告诉孩子们：高考并不是人生的终点，不必唉声叹气、痛不欲生，高考后的人生才是最重要的。如今已不是看学历、看分数的年代，拥有一技之长才能在社会上站稳。餐饮行业历经结构的调整、小微企业补贴、营改增等政策的影响，只要有了技术、经营管理知识，就能获得自己的一份事业。高考失意者总结、挖掘和发现自己，从高考失败中勇敢走出来，重新规划和设计自己的人生，寻找机遇，直面挑战，扬长避短，做自己喜欢的事和能做的事。这样，一条比进入名高校学习者更优的人生路径或许正等候着你。我认为，高考落榜是人生一次体验的失败，而不是整个人生的失败。把它看作是苦难对自己考验的提前到来，正确面对和认识，它就会让人过早地体验并成熟起来。上世纪80年代，正值改革开放的初期，一部分落榜生承受过高考落榜的的人生失败经历，因而心理上更显坚强。家境贫寒、没有多少社会关系、无力复读、没有回头路可走的残酷现实，使得他们在创业的过程中，能吃常人不能吃的苦，善于抓住商机，在压力中不断激发自身的潜力;而且他们没有大学生失去“铁饭碗”的顾忌，没有条条框框的束缚，更具冒险精神，成了时代的弄潮儿。

按理说，在如今这个时代，三百六十行，行行出状元。但无数学子们依然如封建社会的举子们一样，纷纷挤上高考的独木桥，在历经12年的寒窗苦读之后，迎接决定人生命运的一次大考验。也许是受根深蒂固的“一人得道，鸡犬升天”思想的制约，无论身份高贵与否、家境如何，所有的家长们哪怕是再苦再累，也都希望自己的孩子能考出好成绩，能考个好大学，找个好工作。所以，差不多入学起，父母可能就想到了孩子的未来大学梦，小学要择学校，初中要择学校，高中更要择学校，一切其实最终就是为了一个“高考”；学校课程安排，老师教学设计，学生做题练习，最后还是为了回归到一个“高考”，于是高考成了指挥棒，考什么开什么考什么教什么怎么考怎么教。学习读书作业做试卷，围绕一个“高考”，“高考”成了学生不同阶段的终结目标，成了学生学习的动力，成了学生盼头，也成了学校标榜的资本，成了老师成就感的来源，成了所有家长辛苦动力，成了家长希望与寄托。可是，就在家长们为那些高考中“胜利”的孩子欢呼雀跃的时候，又有谁考虑过那些“名落孙山”的孩子们，他们的内心是怎样的茫然、痛苦无助？不读书去做什么，他们年轻的肩膀还没有承受过过大的压力啊。

今天注定了是个不平凡的日子，对许多人来说。因为，今天，高考放榜啦！这样一个日子，注定了有人欢喜有人愁。有的人平时考得好，现在考得更好；有的人平时考得不好，现在考得更差；有的人平时考得好，现在考得糟透了；有的人平时考得糟透了，现在考得好极了„„啊，世事总是如此无常！然而，一切自有天命！这分数看似偶然，实也必然。用哲学的话说就是“必然中有偶然，偶然中见必然”啊。考上一个好分数，自然是人人想要的。可考不上好分数，也不必灰心丧气。毕竟现代社会机会多得很，高考并不是独木桥，只要孩子们的眼睛看得远些、看得高些。有一句话说得好：“是金子，总会发光的！”如果你真的有才能，高考失利只是暂时的，因为，高考之后的路还很长，很远，选择也很多，关键还是在于你。这时候，孩子们可真的别“失去了太阳”，又“失去了月亮”啊！

我借用网络语：“其实文凭不过是一张火车票，清华的软卧，本科的硬卧，专科的硬座，民办的站票”。火车到站，都下车找工作，才发现老板并不太关心你是怎么来的，只关心你会干什么。比尔-盖茨说过：“难道坐头等舱会比坐经济舱先到达目的地吗?”所以，不要对我们提出过于苛刻的要求，尽力就好!可爱的学子们，加油!高考落榜的孩子，人生并没有没落，我们的人生才刚刚开始，进大学学习，是高考这一个十字路口给人生亮起了绿灯，小小地欣赏一下自己，再鼓足干劲争上游；庆幸并陶醉其中不思进取，甚至以为从此可以一劳永逸、坐享其成，下一个十字路口可能就是红灯。高考顺利者，请一路前行！高考失利者，要努力向前看，“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。”无论落榜生还是状元，都让我们从头再来！继续努力吧!今天，又是高考放榜时！我从教的29个年头！虽然今年没教高三，但我一样能体会到今天将会是很多人的节日，也会是很多人的劫日。但从我今天的眼光来看，不管成绩如何，只要努力备考了，人生一定无悔。而一个努力去备考的人，一定能努力过好未来的每一天，无论此次考试是否得意。人生就是这样，没有遭遇挫败，哪有幸福可言啊！其实，高考并不是成才的唯一出路。有多少成功人士不是名牌大学毕业，又有多少大学毕业生为高中学历甚至是初中都没毕业的老总打工。落榜的学子需要的是转变观念、调整心态，寻求一条适合发展自己的成才之路，不必硬去挤那独木桥。俗话说：条条大路通罗马！只要记住，太阳每天都照样东升西落，不会因为雨、雪或人的因素而做改变，只是你不受外界更多的影响，找到自身的价值，依然可以享受幸福的人生！

高考，就是悬在学校和老师头上的一把剑。参加教育工作29年来，我一直在努力追寻我的梦想我从读研到读博，我就这么样执着认真、坚定的走下去，即使失败，我也会得到自己的尊重和释然，这才叫活出了我自己的人生啊。加油吧，高考学子们，用我们的努力奋斗去创造更加美好的未来。高考像是一场赛跑，我们只有奔跑。最后，我祝愿落榜的学子们能够做出自己的选择，过更好的生活。家长和高考的孩子们用淡定平常之心看高考放榜！

写于汉寿二中老校门的两间书斋屋

2018年6月25日

第三篇：老师,请不要吝啬你的表扬

老师，请不要吝啬你的表扬

曾在书上读到过这样一个故事。

相传古代有位禅师，一天夜里在禅院散步，突然看见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违反寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。不一会儿，果真有一个小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踩的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，一时不知说什么才好。出乎小和尚意外的是师傅并没有厉声斥责他，而是关切地说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 老禅师宽容了他的弟子。

老禅师用宽容教育了他的弟子。

翻开二班王元的作业，我发现一次比一次完成得好。我感到欣慰。

回想从前的“王元”我简直对他恨之入骨，我真正领教了他半个学期了，他竟一次作业也没按时交过。每次的理由不是没把作业本带回家，就是没从家里带回来，再就是作业本找不到了。一打听，其他科目的作业本他也一次也没按时交过、他的成绩真的不错，就是经常不按时交作业。而且有抄袭作业的情况。他是个比较内向的孩子，平时，在班级里不怎么和其他同学交流，在老师面前也总是有上句没下句的。我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。而他似乎也没有意识到自己的问题，依旧我行我素。任课老师提意见了，王元的作业情况依旧没有得到好转。我找他到办公室，迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么不交作业，然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。讲的我嘴都快干了，而他却没有一点反应。最后，他终于从牙缝里蹦出一句话：“我以后不会抄作业了。”听了他的话，我的心情一下好了很多。心想终于一个堡垒让我攻陷了。微笑地告诉他，希望他不要有下次了。可是没几天的光景，他的老毛病又犯了，这下可怎么办呢？一定要一劳永逸彻底解决他的问题。

我特意制造和他交流的机会，我向他讲起了我的大学时光，“那真是一段值得人回忆的日子呀。”我对他说，我注意到他在很用心听，就问他：“王元，你的理想是什么，能告诉老师吗？”他使劲地摇头，就是不愿意说话，我笑了笑，继续我的话题，向他讲了我小时侯和长大以后的理想，他在一旁始终是个忠实的听众。每天我都要换个话题讲给他听，但始终留意自己不要留下说教的痕迹。慢慢地我发现，他和我之间逐渐消除了隔阂。终于有一天，他不愿意再当我的听众，主动向我讲了很多他以前的故事。我没有问他作业的情况，但他终于向我讲出了不做作业的理由，原来他认为老师布置的作业缺乏针对性，对他来说太简单，不能激起他做作业的动力，所以就干脆敷衍了事，一抄了事罢了。原来是这样，这样只需要老师布置作业时有针对性和梯度性不就可以了吗。看来学生有时的想法是能够帮助教师促进教学质量提高的。我和小张同学的几十次反复地沟通，不但解决了他抄袭作业的情况，而且我发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了，人也变得乐观了许多。„„一天，他在我的桌子上留了一张纸条，上面写道：“谢谢你，我的老师！”

中国的老话说得好，“人非圣贤，孰能无过”，“金无足赤，人无完人”，世上没有不生杂草的花园，月亮的脸上也是有“雀斑”的，何况稚嫩无知的孩子！在教育孩子的时候，多一份宽容，就多一份理解；多一份宽容，就多一份信任；多一份宽容，就多一份真爱；多一份宽容，就多一份阳光灿烂！

由此，我颇多感慨：人不是为了被打败来到这个世界的，而都是为了得到赏识来到人间的。既然几句肯定、赞美的话能让学生由高兴而进步，那我们又何必吝惜呢

第四篇：老师 请不要“吝啬”你的表扬(精)

老师 请不要“吝啬”你的表扬

兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。教学中老师如果能及时发现他们的优点，哪怕只是一点一滴，并送去老师一份真诚的赞许，他们都会兴奋不已，深深的喜欢上你的课。而老师对学生的优点视而不见，就易损伤他们的进取心，失去学习的兴趣。因此，我们老师不要“吝啬”对学生的表扬。

一、不吝啬你赞美的笑脸。老师的笑脸饱含着丰富的感情色彩，对儿童具有很强的感染力。因此，老师的脸上要时时都挂着灿烂的笑容，使每一个孩子能找到老师对自己的信任和鼓励。如被我们称为“刺头儿”的孩子，常常是在大家安静时有“惊人之举”，破坏了课堂的纪律。老师如果能知道他的“惊人之举”是为了引起同学的注意和老师的重视，就不会不分青红皂白地批评他们，造成他们的逆反心理。而是用微笑赞扬他的执着，希望改掉违犯纪律的毛病，则学生会非常乐于接受教师的批评，并在以后的学习生活中发扬自己“倔强”劲，逐渐提高自己的运动能力，成为体育小能手。这样，教师才能把温暖的爱意洒向每一个孩子，让稚嫩的心灵沐浴着爱的阳光茁壮成长。

二、不吝啬表扬性语言。老师要怀着愉悦的心情去欣赏学生，捕捉学生的闪光点，才能给予及时的准确的表扬。如学生回答问题，即使错了，老师也可以抓住学生响亮的声音；大胆的想象等优点进行鼓励。如果学生回答正确，老师就从其思路清晰、思维敏捷等方面表扬其优点所在，并引导他们用多种方法进行解答，鼓励其富有创意的大胆的思考，发展学习的兴趣。对回答问题有特殊见解的，老师更是要大加赞赏：你的见解很独到，值得我们大家向你学习；你很聪明，能想出这么好的方法；你的思维很新颖，有创新精神等等。老师的这些恰如其分的赞语，就像是滴滴甘露，滋润着学生的心田，培育着学生的自信，点燃了学生的希望，成为他们一生进取的灯塔。

三、不吝啬肯定性的标志。新课程改革对学生的评价倡导“立足过程，促进发展”，这就要求老师关注学生个体的发展，如通过给学生发一颗小红星、奖一个翘起的大拇指、或一个欢乐的小嘴巴等方式，给予肯定的即时性评价，调动他们学习的积极性。如学生在进行往返跑的接力赛时，即或没有得名次，也对他们在练习中的合作精神，发一朵“协作小红星”给予肯定；对跌倒爬起来继续比赛的，要给予勇敢的“大拇指”，以示鼓励；对积极提出自己建议的，可奖励灵巧的“小嘴巴”，鼓励其大胆的发言。这种放大优点的做法，即使一个平庸的孩子，也会激发出他们的积极性，并在鼓励的雨露下，变得鲜活起来。

总之，学生需要老师的表扬和鼓励。老师赞扬时的不“啬”，会让学生笑在脸上，甜在心里，从而产生一种奋飞的冲动，主动的寻觅运动的乐趣，养成终身参与体育活动的意识。

第五篇：吕琢 中国教育报党建专栏 学习《红星云》,我们拥抱新时代 湖南汉寿二中

吕琢 中国教育报党建专栏 学习《红星云》，我们拥抱新时代

湖南汉寿二中 “新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义”，这是我们的“重大时代课题”，也是当代共产党人面对的时代之问。时代是思想之母，实践是理论之源。一个先进的政党，总是乐于倾听时代的声音，善于解决时代提出的问题。习近平新时代中国特色社会主义思想新在哪儿？“八个明确”的鲜活内容，深刻揭示了这一新思想的精神实质和丰富内涵。如何贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想？十九大报告提出“十四个坚持”的基本方略，这既是过去五年的成功之道，也是新时代开创新业绩的重要法宝。比如“坚持党对一切工作的领导”，这是我们一切工作的“总抓手”。

党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会，十九大报告堪为我们党迈进新时代、开启新征程、续写新篇章的政治宣言、行动指南。随着十九大召开，中国特色社会主义伟大事业再度迎来标注新的伟大高度的里程碑，将报告精神贯彻到富饶美丽幸福新湖南建设中来，让十九大精神在三湘大地落地生根，已成现实呼唤。行成于思，行胜于言。在十九大报告学习方面，我们绝不能沦为“清谈馆”，必须争做“行动队”。习近平同志深沉浑厚的声音，响彻在出席十九大的党代表耳畔，共鸣在亿万中华儿女的心间——“实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。”

十八大以来，“过去5年，习近平的政策视野充分体现了继承与创新，已经成为中国历史新的里程碑。”该片监制、探索亚太电视网副总裁魏克然坦言，历史的视角让我们意识到，“中国正进入一个新阶段”。比如说，十九大报告提出“发挥优势推动中部地区崛起”，这也已经为我们的下一步发展指明了方向。而创新引领、开放崛起，堪为落实“一带一部”区位优势和走在中部崛起前列、实现富饶美丽幸福新常德新汉寿美好愿景的“奠基石”。“伟大复兴中国梦是中国共产党与生俱来所肩负的庄严使命。”十九大代表、中央党史研究室主任曲青山说，从将“中国特色社会主义伟大事业”同“党的建设新的伟大工程”并列，到明确“具有许多新的历史特点的伟大斗争”，再到鲜明提出“伟大梦想”，与“伟大斗争”“伟大工程”“伟大事业”联成一个紧密联系、相互贯通、相互作用的有机整体。

决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国；不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕；日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献„„崭新航程正在开启。“2017中国十大流行语”是“十九大、新时代、共享、雄安新区、金砖国家、人工智能、人类命运共同体、天舟一号、撸起袖子加油干、不忘初心，牢记使命”。国家语言资源监测语料库利用语言信息处理技术，根据词语出现的频次，结合人工后期处理提取、筛选而评选出了十个频次最高的词语，代表了中国主流媒体关注点和语言特点和变化指征。国内候选字词中“新时代”、“初心”等随着十九大的召开而热起来的词语因为网友高度推荐排在前面。同时代表创新的“享”、“云”，网友们交流中常用的“赞”、“怼”和代表中国百姓生活变化的“新四大发明”、“人工智能”等都纷纷入选。目前，字词的评选已经进入网络投票阶段，经过网民投票选出的2017国内字、词和国际字和词将在12月21日公布。

“进入新时代，要明确宣示举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、担负什么样的历史使命、实现什么样的奋斗目标，‘四个伟大’正是对这一时代命题的总体回答。”中央党校教授辛鸣说，进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业，就是为了实现伟大梦想。“中国发展之谜的答案，就是中国共产党。”看到人民大会堂里参会代表昂扬的精神状态，看到国家博物馆内民众接受采访时自然流露的自豪之情，玻利维亚《变革报》主编阿亚拉赞叹，“任何国家的发展都需要一个强有力的执政党领导，中国共产党展现了强大的领导力。”“伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。”习近平同志在十九大报告中深刻指出。中国特色社会主义进入新时代，民族复兴的逐梦之旅开启新征程。“从总要求到核心根本，从主线到统领，从根基到着力点，习近平同志在十九大报告中对推进党的建设新的伟大工程进行了全面系统部署。这是马克思主义党建理论的一次重大飞跃，为新时代党的建设新的伟大工程注入了全新活力。”辛鸣说。

十九大报告强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们必须坚持以中小学党的建设为统领，着力构建大中小幼一体化的德育体系，以中小学“四品八德”教育为主抓手，落实管理育人、课程育人、文化育人、活动育人、实践育人和协同育人，积极培育和践行社会主义核心价值观，深度推进实践教育和创新教育，让立德树人这一根本任务在全市所有学校落地生根、开花结果。坚持优质均衡，着力推进城乡义务教育一体化发展。中国特色社会主义进入了新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这个矛盾同样存在于教育领域，特别是市域、城乡、校际教育发展仍不均衡。面对新需求新变化新挑战，我们要统筹推进各级各类教育优质均衡发展，实施学前教育扩容提升工程，满足全面两孩政策实施后的入园刚需；深化“新优质学校”培育，着力打造家门口的好学校；利用教育信息化手段，不断扩大优质教育资源覆盖面；推动中小学校长职级制、教师“县管校聘”管理改革，优化教师资源配置；创新办学形式，探索名校办分校、老校带新校、强校扶弱校等集团化办学新路径，不断发挥名校的辐射效应；推进课程改革、课堂变革、评价改革，进一步提高教育教学质量，不断扩张优质教育资源，满足人民群众从“有学上”到“上好学”的需求转变，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。

伟大梦想不可能一蹴而就，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。新时代的历史使命，对加强党的建设提出新的更高要求。坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，“坚持党的领导，必然要求加强党的建设；加强党的建设，必然要求全面从严治党。”十九大代表、中央纪委秘书长杨晓超说。

教育部领导以“不忘初心，牢记使命”寄语全体教师，鼓励全体教师勇当新时代温州教育“探路者”，向有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师发展。王剑波指出：孩子的背后是一个家庭，也是一个国家的未来，他们是共产主义的接班人，而教师肩负着培养他们的使命，这要求教师要有教育情怀，要有仁爱之心，更要有事业追求。坚持立德树人，着力培养新时代高素质公民。育才先育人，育人先育德，立德树人就是要解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题。党的十九大描绘了新时代的宏伟蓝图，指明了前进方向，习近平新时代中国特色社会主义思想是党必须长期坚持的指导思想。对此，校长说，作为一所以培养党和国家“喉舌”、创造与传播先进文化、服务社会主义文化繁荣兴盛为己任的学校，要牢记领导的嘱托，把十九大提出的新思想转化为完成学校各项事业发展目标任务的强大动力，努力把每一名学生都培养为德艺双馨的社会主义事业建设者和接班人。教育局党委书记也表示，新思想对学校争创一流学校具有十分重要的指导意义，教师应始终以加强学习、拓宽视野、更新知识为追求，多育栋梁之材、多出创新成果，学生应坚定理想信念、磨砺过硬本领、扛起责任担当，勇做时代的弄潮儿、未来的建设者、创新的生力军。一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。而今决胜全面建成小康社会的历史大幕已经在湖湘大地拉开，向目标冲刺的艰巨任务落在我们这一代人肩上。向着富饶美丽幸福新常德进发，我们就应以饱满的工作热情和昂扬的干事精神，以“人一之我十之，人十之我百之”的劲头，以“功成不必在我”“功夫必须在我”的境界，在常德汉寿崛起、扶贫攻坚、经济升级发展中写下浓墨重彩的篇章。

我们党员每天学习《红星云》时，我都会认真聆听报告，仔细做好笔记，通过每天的党员学习《红星云》，我们再次深入学习了党的十九大精神。我深深感悟到：当历史的接力棒传到我们这一代人手中，推开新时代的大门，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。但是，正如总书记所说，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。实现民族复兴的“伟大梦想”，必须进行具有许多新的历史特点的“伟大斗争”，必须推进党的建设新的“伟大工程”，必须推进中国特色社会主义的“伟大事业”。“四个伟大”所诠释的新时代中国共产党人历史使命，体现于新思想、贯穿在新征程、承载着新目标，成为十九大报告中的一条“精神脉络”。新时代催生新使命，新使命开启新征程。十九大谋定的目标、擘画的蓝图表明，当中国特色社会主义进入新时代，激励我们不断前行的，仍然是为人民谋幸福、为中华民族谋复兴的使命担当。伟大梦想不可能一蹴而就，建设社会主义现代化强国的新征程也绝非坦途。嘉兴将继续以红船起航地的担当和作为，一以贯之深入实施“八八战略”，坚定不移沿着总书记指引的路子走下去，向着“社会主义现代化强国的先行者”目标奋勇前进，我们教师对自己肩上的使命与未来的方向有了更明确、清晰的认识。思想有多远，脚下的路就能走多远。在新时代、新背景下，我们将踏上新征程，我们正在谱写新篇章，为中华民族谋复兴贡献力量，向历史、向人民交出新的更加优异的答卷。

写于汉寿二中弘正楼的楼梯间底下自建的小木屋

2017年12月11日上午