托班节奏乐国旗我爱你的教案

第一篇：托班节奏乐国旗我爱你的教案

活动目标：

1、初步认识国旗的特征。

2、让幼儿体会到热爱国旗的感情

3、尝试用拍打来表现X — | X —| X X | X —| 的节奏型。（重难点）

活动准备：

有关国旗的PPT、图谱一张、音乐、圆舞板人手一个（活动前放在宝宝的椅子下）。

活动过程：

一、认识国旗：观看PPT，认识国旗

提问：在画片里看到了什么？

国旗是什么样的？

小朋友们喜不喜欢国旗呢？

二、学说句子：小动物们也很喜欢国旗，听听它们是怎么说的观看PPT学说：“国旗国旗，真美丽；国旗国旗，我爱你！”

三、熟悉X — | X —| X X | X —|的节奏型。

1、出示节奏图谱，师：宝宝们说得真好听！现在啊，几个节奏宝宝要出来和小朋友一起做游戏了，我们看看它们是怎样的？

2、徒手练习X — | X —| X X | X —|的节奏

四、初步学习用圆舞板来表现X — | X —| X X | X —|的节奏型。

1、认识乐器——圆舞板。

师：宝宝，椅子下面的圆舞板也要和我们做游戏，我们把它请出来吧。请座——圆舞板放在一个手的手心上。诶，你手上的乐器它叫什么名字啊？（教师简单介绍圆舞板的名称）我们让它和我们宝宝说说话吧。（教师带领宝宝一起拍打圆舞板）

（在自由拍打过程中教师慢慢引导宝宝用“哒、哒、哒哒、哒”来表现圆舞板拍打的声音，让宝宝在不知不觉中感受和表现X — | X —| X X | X —的节奏型。）

2、结合图谱用语言和乐器来表现X — | X —| X X | X —的节奏型。

3、边说句子边拍节奏

4、结合音乐表演

五、活动结束

宝宝真能干，学会了拍节奏，来我们表扬一下自己：好孩子好孩子，棒棒棒！

第二篇：《国旗国旗我爱你》教案

《国旗国旗我爱你》教学设计

活动目标

1、知道我国的国旗是五星红旗。

2、认识国旗，知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗。

3、知道毛泽东主席在天安门广场升起第一面五星红旗。

4、知道升挂国旗的主要场合。

5、知道要热爱国旗，热爱祖国。

教学重点、难点

教学重点：认识国旗、尊敬国旗。

教学难点：让学生懂得为什么要尊敬国旗，怎样尊敬国旗。

活动准备

1、课件

2、一面手拿的微型五星红旗。

活动过程

导入新课

教师手里高举着一面微型五星红旗问：“同学们，你们知道这是什么吗？看到它，你会联想些什么？

根据学生的回答，引出五星红旗。

一、认识国旗

提问：说到五星红旗，同学们会产生哪些联想。（从而得知哪些知识是学生熟知的，可略讲，学生不知道的，可详讲并加以补充。）

小结：同学们的回答包括：每周一学校升国旗，天安门广场上空飘扬的五星红旗，红底黄星等等，教师可根据学生的回答加以补充，给予学生充分的肯定和鼓励，调动学生的积极性。并针对学生的回答引出问题：“为什么五星红旗是红色的？又为什么五星红旗有五颗星，其中的四颗小星还包围着一颗大星？先听听学生的回答，然后用课件中的内容来说明问题。

重点点明：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗？这就是五星红旗红色的来历。

由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表中国共产党，小星代表中国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。

板书：五星红旗

提问：五星红旗有这样伟大的来历，你们知道最初是谁升起它的吗？时间要回到开国大典，有谁看到过《开国大典》的电视片吗？请你讲一讲当时的情景。

小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。

补充内容：

提问：你们知道开国大典中升起的国旗是谁设计的吗？又是谁缝制的呢？ 小结：五星红旗是上海市日用品公司副经理曾联松设计的；是北京美术供应社的赵文瑞缝制的。详细内容请参阅扩展资料。

二、热爱国旗

1、请同学们仔细想一想，在你的身边有没有一些热爱国旗的事情呢？讲出来听听。

出示故事：梁帆爱国旗的故事。请同学们谈谈，梁帆的做法给你什么启发，如果换了是你，你会这样做吗？

小结：梁帆用实际行动维护了祖国的尊严，梁帆用自己的心灵爱护着国旗，是最可爱的代表。

2、让我们一起唱《国旗国旗我爱你》这首歌吧！表达一下我们对国旗的热爱。

三、尊敬国旗

1、讨论：同学们，你认为升国旗、唱国歌时应该怎样做？为什么这么做？

分组讨论并汇报结果，对结果全面、准确的组给予表扬，并鼓励其他同学向他们学习。

小结：（1）学校升国旗时，所有人都仰望着徐徐升起的国旗肃立敬礼，少先队员行队礼，唱国歌时肃立，声音洪亮。国歌也代表我们国家。这样做表现出我们对国旗、国歌无比尊敬和热爱。

板书：升国旗时要敬礼，唱国歌时要肃立

（2）天安门前升国旗时，态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗升起，即行注目礼。军人行军礼。庄严而神圣。

（3）奥运会领奖台上升起国旗时，运动员要严肃认真，立正行注目礼，有些运动员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。

同学们，我们今天这样尊敬国旗，我相信长大以后也一定会向解放军叔叔、科学家、运动员那样尊重国旗，保卫国旗，为国争光的。那现在让我们再重温一下这庄严的时刻吧！

2、播放《国歌》，全体起立，现场模拟升旗仪式。

少先队员行队礼，大家一起唱起国歌吧！

礼毕，请坐。现在请同学们再接着想想，除了学校，天安门，奥运会赛场上飘扬着五星红旗，还有哪些地方能看到五星红旗？

四、升挂国旗的主要场合 根据学生的回答，教师给予补充。

演示动画课件：《五星红旗何时飘扬》。

小结：在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。

1、特别强调图片三、六：97香港回归时升旗，99澳门回归时升旗。

提示：这是庄严而神圣的时刻，当五星红旗升起在香港和澳门上空时，代表祖国的儿女回到了母亲的怀抱，全世界的华人普天同庆，为了祖国的富强而倍感自豪和骄傲。我们应该永远记住这一刻。

2、特别强调图片四：天安门广场升旗仪式。

提示：五星红旗随着太阳一同升起，武警战士在天安门广场升起鲜艳的五星红旗。

3、特别强调图片十：边防哨所有国旗。

小结：五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。

六、总结

教师总结：通过今天的学习，我们认识了国旗，知道了国旗，国歌是代表国家的。热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。希望同学们都能成为祖国的骄傲。

全体起立，让我们同唱《歌唱祖国》吧！

第三篇：大班节奏乐活动

2008年县级优质课一等奖

大班节奏乐活动：喜洋洋

莘县实验幼儿园

栾玉兰

活动目标：

1、感受乐曲的ABA结构，初步感受乐曲的情绪。

2、引导幼儿用身体动作、打击乐器表现音乐的节奏、速度、情绪，鼓励幼儿的创造性表现。

3、在演奏过程中，培养幼儿看指挥和与他人合作协调的精神。活动准备：

1、《喜洋洋》音乐

2、红花、绿叶图片：两面颜色深浅不同，图谱，乐器小标记四个，小乐器：响板、双响筒、铃鼓、碰铃 活动过程：

1、听乐曲做简单身体动作入场。提问：你以前听到过吗？在哪里？什么时候？

2、带着问题完整欣赏音乐一遍。

问题：听着音乐你想到了什么？这首曲子节奏有变化吗？

小结：《喜洋洋》这首乐曲活泼轻快，旋律优美。它分为三部分，第一部分和第三部分节奏一样快，第二部分节奏慢，人们有喜事、心情愉快的时候经常选用这首曲子。比如过春节、闹元宵、娶新娘、庆奥运、颁奖仪式上。

3、出示鲜花和叶子图片，练习拍打重要节奏，知道2／4拍的强弱。

4、出示整幅图谱，观察发现图谱上有什么，启发幼儿用不同的身体动作表现图谱。看图谱用身体动作完整表现音乐。

5、引导幼儿为乐曲配器，并用做好的乐器标记记录。分组看指挥演奏乐曲。

6、乐器不动，幼儿交换位置听音乐演奏第二遍，要求把乐曲的情绪表现出来。

第四篇：《奏乐》教案

《奏乐》教案

《奏乐》教案1

活动目标：

1、在复习的基础上自主学习新的节奏型，并看懂乐曲图谱。

2、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

3、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、打击乐器--大鼓一面，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|，3、其中前三种节奏幼儿已在第一课时学习过。

4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。

5、幼儿围坐成马蹄形。

活动过程：

一、熟悉音乐，激发兴趣。

1、过渡语：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧！

2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。

3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？

二、熟悉节奏，学习拍打。

过渡语：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗？

1、教师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。

2、学习新的节奏类型：|X---|、|XXOXXO|（1）幼儿自主拍节奏。

（2）|X---|，这个“-”短横线是什么意思？教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。

（3）|XXOXXO|，谁来拍拍这种节奏？教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。

三、观看图谱，连贯拍节奏。

1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。重点询问幼儿拍节奏的时候，觉的哪里有困难？教师帮助幼儿巩固练习。

2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。

3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。

四、选择乐器，探索合奏。

1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。

2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。

3、教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。

4、幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。

5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。

6、幼儿再次演奏，教师出示大鼓与幼儿一起演奏。

7、教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲“大中国”。

结束语：今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《大中国》，让我们下次在一起和乐器宝宝一起演奏，好吗？

活动反思：

《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

《奏乐》教案2

活动目标：

1、能与同伴合作演奏，学会倾听、评价别人的演奏。

2、能感受乐曲ABA的结构特点，能拍准乐曲的节奏，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。

3、能根据乐曲的节奏方式设计配器方案，并能使用乐器看图谱、指挥演奏。

活动准备：

乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件;节奏图谱;音乐磁带;活动前引导幼儿感受音乐。

活动建议：

1、欣赏乐曲《小看戏》，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。

2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。

3、看图谱拍出节奏型，用身体动作表示。

4、幼儿根据节奏型选择配器。

引导幼儿用试一试的方法配器，老师将乐器标记贴在图谱上。

5、幼儿看图谱，使用乐器演奏乐曲。

6、幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。

每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。

7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。

讨论：“我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏?”

8、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心。

《奏乐》教案3

【活动目标】

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜爱打击类音乐活动。

【活动准备】

各种打击乐器4—5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。

【活动过程】

一、引题

师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？

1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。

2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

二、认识身体乐器

师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。

1、认识“嘴巴”乐器。

A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。

三、表演用身体乐器为音乐伴奏

1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

3、游戏：看指令，选乐器。

师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。

游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。

第二次请全体幼儿参加游戏表演。

四、亲子同乐

师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子们共同表演）

《奏乐》教案4

活动目标：

1、感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏乐曲“大马告诉我”

2、根据音乐中自然音响的特点，探索配器方案。

3、遵守打击乐器演奏活动的规则，能看指挥演奏乐器。

活动准备：

1、铃鼓、小铃铛、圆舞板各8个

2、大鼓、镲、双响筒

3、录音机、磁带、图谱

活动过程：

1、老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？

2、这首曲子的名字就叫“大马告诉我”，我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音？马儿跑起来会发出什么样的声音？

3、怎样就能让马儿跑得更快呢？

4、出示图谱，教师解释图谱

教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）

5、刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。

（1）“马蹄声的地方你想用什么动作？驾驾驾的地方你想用什么动作呢？”

（2）跟随乐曲，幼儿用动作表现。

（3）男女分组，女孩学马蹄声，男孩喊驾驾驾。

6、除了用声音、动作表现音乐，还可以用什么来表现呢？

（1）出示乐器，“哪种乐器的声音可以来代替马蹄声呢？”

“哪种乐器的声音可以来代替驾驾驾声呢？”

幼儿讨论好，教师将相应的标记贴到图谱下。

（2）幼儿自由选择乐器，分组坐下。

（3）教师指图，幼儿用乐器演奏，同时嘴里发出声音。（两遍）

（4）教师做指挥，要求幼儿看指挥，跟随音乐，幼儿演奏。

（5）交换位置，幼儿演奏（6）请一个小朋友做指挥

（7）出示大鼓，这是什么，它会发出什么声音？如果大鼓也来参加演奏，它可以放在哪儿？

出示双响筒，它放在哪儿？

出示镲，它配在哪？

共同演奏（两遍）

（8）小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。

《奏乐》教案5

一、活动目标:

1.学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱，感知厨房里的各种声音。(幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声，从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇妙之处。)2.能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演，乐于在集体中大胆地表现。(通过与同伴的合作表演，尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。)活动重点：在学会歌曲的基础上，进行初步的合作。

活动难点： 理解歌词内容，唱准附点音;能够按乐句敲击乐器。

二、活动准备：

1.幼儿分成四组，每组的“乐器”，分别是勺子(乒乓乒乓声)，塑料纸(哗啦哗啦声)，筷子(嘭恰嘭恰声)，果奶瓶(嘶嘶喳喳声)。

2.钢琴，琴谱，音乐《厨房里的声音》。

三、活动过程：

(一)谈话导入。

①师：小朋友们昨天晚上谁在厨房里做的晚饭呢?(以幼儿熟悉的生活场景，引起幼儿的共鸣，从而引出课题。)②幼：是奶奶。

(二)厨房里有什么声音。

①师：想一想，奶奶在厨房劳动时会发出哪些声音,谁来告诉老师呢?②洗菜的时候会发出什么声呀?那炒菜呢?

③幼：哗啦哗啦“的洗菜声、”嘶嘶喳喳“的炒菜声，”乒乒乓乓“的瓶罐声，”丁丁冬冬“的勺子声，”沙沙沙沙“的筷子声。

④师：请小朋友们听听老师唱的《厨房里的声音》，等会老师要请小朋友告诉老师你在歌曲中听到了什么?

⑤主要有哪些声音?

⑥幼：乒乓乒乓声，哗啦哗啦声。

(三)唱唱厨房里的声音。

1.教师带领幼儿齐念象声词。(根据歌词中象声词的节奏念。)2.引导幼儿猜想并讨论：歌曲中的”乒乓乒乓“(厨房里碗跟调羹碰在了一起，发出了乒乓乒乓的声音)、”哗啦哗啦(洗碗、洗菜打开水龙头就发出哗啦哗啦的声音)“、”嘭恰嘭恰(切菜声，菜刀与菜板碰在一起发出了嘭恰嘭恰的声音)“、”嘶嘶喳喳"分别是做什么事情发出的声音。教师适当地加以提醒。(这里这样设计的目的是：通过猜想、讨论厨房里发出的声音，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏和歌词。)3.带领幼儿完整演唱歌曲。

(四)厨房里的大合唱。(节奏练习)1.先让幼儿根据歌词中象声词的节奏，徒手练习。

2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。(利用幼儿平时熟悉的材料作为打击乐器，引起幼儿 演奏的兴趣。)3..厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。

3.分四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。如第一句|3· 3 1 1 0|为碗筷组敲击两个勺子发出声音，|2· 2 4 4 0|为洗菜组揉捏塑料纸发出声音，|5· 5 3 3 0|为切菜组用筷子碰触桌面发出声音，最后一句|4 · 4 2 2 0|为炒菜组用果奶瓶互碰发出声音。(幼儿运用不同的材料，合作敲击。初步感受合作的乐趣与声音的奇特。)4.教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。

四、活动延伸：

教师：小朋友们真棒，学会了厨房里的这么多声音，我们生活中还有很多好听的声音，一会我们再到区角活动室里找一找，看看还有哪些物品能发出好听的声音。(活动延伸到区角，老师也还有更多机会来教孩子，让他们整齐的、有规律的敲打。)音乐活动《厨房的节奏》，活动前备课时，我觉得这活动想要达到理想效果，可能对于我们还没怎么接触过打击乐的孩子们来说，还是比较有难度的。活动前我准备了孩子吃饭时用的勺子，准备了筷子、果奶瓶、塑料纸，能让孩子用这些物品敲打节奏，有节奏的敲打出不同的声音。

第一活动部分中让孩子模仿妈妈在厨房劳动时发出的声音，孩子们模仿的声音多种多样，活动的激情好似一下被点燃，表现的兴趣十足，使这个音乐活动很好的开始。

第二部分学唱部分，孩子们学唱的积极性很高，当我弹唱歌曲时，有部分孩子已经开始跟着在学唱，为了容易使幼儿记忆歌词，因为整个歌曲中，有多次附点，本是有点担心孩子一遇附点音，可能需多费点时间学唱，但效果告诉我，孩子对有附点音处也能很好的把握。

第三部分，是这个活动的重难点，也是孩子活动的高潮部分，我将孩子分成四组，按座位分别用不同的材料有节奏的敲击表演歌曲，与其说是孩子们在打击节奏乐，还不如说是孩子们快快乐乐地玩、快快乐乐地唱、快快乐乐地在享受这一过程，本是担心孩子第一次合作敲击会行吗?他们用完整的配合告诉我，他们完全可行的。

我认为在此刻，应把节奏图谱多唱几遍，并让幼儿单独表演，不对的地方马上一起纠正，达到每人都能大胆正确地表现。

在最后厨房音乐会的表演，我认为还不错，幼儿拿到厨具宝宝时特别兴奋，让他们随着音乐按照自己喜欢的方式自由的打节奏，幼儿基本都能在所学的节奏型里表演，只是整体性不强，不够整齐，我认为，这是第一次新鲜的尝试，幼儿能打出这新学的节奏型已基本达到目标。经过此次的教学，我懂得了音乐课的形式多样化，已经是不单纯的教会孩子怎么唱歌，而是在感受音乐的高层境界，把音乐游戏化。孩子学音乐和我们学音乐是完全不同的两个方面。如何让孩子乐于学，勤于思考成为我今后教学的努力方向。

导师说整个活动最大的亮点，是我能通过个人情绪，引导幼儿模仿各种声音，激发幼儿活动兴趣，让幼儿在短暂的十几分钟感知、模仿厨房里的各种声音。对活动有所改动的地方是第一环节，把让幼儿自由玩，改为教师出示敲击，，主要原因是考虑到幼儿同时敲击时，对声音的感知不准确。活动中孩子参与的积极性很高，导师夸奖我调控能力很强，活动的每一目标也达成较好。若我将声音宽度再拓展些，会让活动更为丰富。

《奏乐》教案6

活动目的

1.通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，培养幼儿探索的兴趣。

2.运用提供的材料进行“乐器”制作,发展幼儿的想象力、动手能力。

3.选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

1.白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。

2.纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。

3.各种纸乐器欣赏ppt。

4. 抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲

活动过程

1.试一试，说一说。

(1)提供各种纸张，请幼儿试一试：用哪种方法可以让纸发出声音。比如，用筷子敲、用指头弹等。

(2)把自己的做法和感受告诉大家。比如，将纸做成小鼓，进行敲打。

2.比一比，想一想。

(1)请幼儿互相比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。

每个幼儿进行展示，将不同的声音发声方式进行集体模仿。

(2)引导幼儿想一想，同一种纸张用什么方法，纸的声音会有不同的效果。鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。

(3)展示纸乐器，让幼儿自选乐器进行操作游戏。

3.听一听，找一找。

(1)请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配合的纸;来进行配乐演奏，并引导幼儿说出选择的原因。

(2)幼儿用自己选择的纸乐器进行演奏操作

4.自制小乐器并进行演奏。

(1)幼儿自由选择喜欢的纸张、材料进行小乐器的制作。

(2)看节奏谱进行打击乐练习。活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。

活动延伸

将纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等辅助材料投放到音乐区中，引导幼儿在区域活动中进行纸“乐器”的制作，并进行合作演奏。

活动反思

教育活动的综合性是幼儿园教育活动发展的一个趋势，本次活动融合了科学教育与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐游戏为幼儿探索提供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的发展，将区域活动和教育活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。

《奏乐》教案7

活动目标：

1、通过听音乐、看图谱，激发幼儿学习打击乐的兴趣。

2、在掌握节奏型及初步合奏的基础上，培养节奏感和表现欲。

3、学习看简单的节奏图谱表打击节奏。

活动准备：图谱 、音乐CD 、打击乐器若干(响板 小玲 铃鼓)

活动内容：

律动热身

播放欢快音乐《牛仔很忙》，让幼儿边听音乐边用身体部位进行节奏练习。

听音乐，了解歌曲《鲜花开》

(师)今天，老师带来了一首好听的`歌曲，请小朋友们听听歌里唱了什么?

(幼)有鲜花、 有花园、 有蜜蜂、有蝴蝶------

节奏初步练习

(师)接下来请小朋友在欣赏一遍音乐，同时跟着老师拍手打节奏

节奏：X—|X—|X—|X—|

(师)我们再来听一遍，这一次，老师单独打节奏，请幼儿仔细听，听一听和第一遍一样吗，并说出两遍的不同之处。

出示完整图谱

(师)请小朋友们看着图谱，跟着老师一起来拍手打节奏。

请小朋友们眼睛看着图谱，耳朵听着音乐，我们再来一遍。

请小朋友们耳朵听音乐，眼睛看老师指挥，我们进行分声部拍手练习。

请小朋友们耳朵听音乐、眼睛看老师指挥选择你喜欢的身体部位，进行分声部节奏练习。

学习配器并演奏

(师)乐器宝宝也想加入我们的活动，看看哪些乐器宝宝来了，我们来认识一下(出示乐器：响板 、小玲、 铃鼓，并讲解乐器的正确使用方法)

(师)现在我们分成3组，请1组2组3组的小朋友分别按顺序排队来取乐器。先用拿到的乐器演奏完一遍之后我们会交换乐器宝宝，所以每个乐器宝宝你都会用到，不要着急。

(师)请小朋友们耳朵听音乐，眼睛看指挥完整的演奏一遍。

(师)请小朋友自由交换乐器再次演奏两遍。

(师)现在请小朋友们听音乐按顺序把乐器放回家。

6、 ：

(师)在今天的节奏练习中，我发现1组的小朋友在老师指挥时认真看指挥了，2组的小朋友在取放乐器时很爱惜它，老师让它发出声音时，它才发出声音，3组的小朋友在打节奏时节拍很准确，但有个别的小朋友在取放乐器时发出了不好听的声音，请下次注意哦!这节课我们不仅学会了打击乐器的使用方法，而且，还学会了演奏《鲜花开》真厉害!现在，让我们跟着音乐放松一下吧!

《牛仔很忙》律动出教室休息。

《奏乐》教案8

目标：

1，了解三拍子节奏特点;

2，学习用声势正确的演奏乐曲;

3，引导幼儿正确分析乐曲。

准备：鼓，鼓槌各一个，纸船一只;

过程：

一，导入部分

游戏《碰碰碰》，老师敲鼓给出三拍子节奏，请幼儿根据老师给出的节奏形式或跑或慢走或轻或重走;

二，主要部分

1，出示小白船，问幼儿这是什么，引出主题;

2，请幼儿欣赏歌曲《小白船》，老师用适当语言引导幼儿欣赏;

①河面的浪花一会高一会低(一高两低)，小船在河面上一会高一会低，老师强调出强弱拍。

②再次欣赏歌曲，请幼儿画出浪花图谱：三个浪花一小节，一强两弱。

3，用声势打节奏。

①请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音，哪些适合放在强拍，哪些适合放在弱拍。

②请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏。

三，结束部分

请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞。

《奏乐》教案9

活动内容：节奏乐——会变的水

活动目的：1.幼儿能按自己的意愿为歌曲伴奏。

2.幼儿能自主地运用乐器为歌曲创编伴奏节奏型。

3.培养幼儿爱惜乐器的良好习惯。

活动准备：1.幼儿已学会歌曲《会变的水》

2.乐器若干（铃鼓、三角铁、串铃、碰铃、响板）。

活动过程：

1.师生问好及练声。

练声音域为C——E，及跳音、延长音练习，上下行各一次。

2.复习歌曲《会变的水》。

要求全班幼儿用自然、好听的声音唱，能够较为准确地、清晰地唱出字音。

3.复习节奏型。

1教师出示节奏卡，幼儿用乐器练习。

∣×××∣×××∣××∣×——∣

∣×.××.×∣×.××∣

∣×××××∣×××××∣

2请幼儿用乐器创编节奏型。

教师引导幼儿创编出适合三拍子歌曲的节奏型。

如：∣××××∣××××∣

∣××××××∣××××××∣

4.教师引导幼儿用自己创编的节奏为歌曲进行伴奏，找出最好听、最适合歌曲节奏的节奏型。

1教师让幼儿自由进行乐器伴奏，从中启发

幼儿对音乐的想象力。

2教师请个别幼儿示范他所创编的节奏，并请其他幼儿跟着进行演奏，激发幼儿的兴趣。

3教师组织幼儿进行讨论，让幼儿找出最好听、最适合歌曲、自己最喜欢的节奏型。

5.幼儿根据自己所选择的节奏型，在教师的指挥下，为歌曲进行伴奏。

要求：幼儿能够爱护乐器，轻拿轻放；能够看教师的指挥进行演奏；能够按照自己所选择的节奏型进行演奏。

6.幼儿在轻松的演奏环境中，一边伴奏一边自由结束活动。

《奏乐》教案10

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲活泼欢快的情绪。

2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，学习身体动作总谱。

3、要求幼儿注意看指挥，进行打击乐器演奏练习。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、釵、磁带、录音机、节奏谱一张、小动物头饰及各种节奏型。

活动过程：

1、组织幼儿做律动：《挤奶》、《拍手点头》。∣

2、游戏：

击鼓节奏快，幼儿做跑的动作;击鼓节奏慢，幼儿做走的动作;鼓声停，幼儿做不同的动作造型。

3、出示小动物及动物叫声节奏型，幼儿模仿动物叫。

青蛙：ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ 小羊：ⅹ -∣ⅹ -

小狗：ⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹ

小鸭：ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹ ⅹⅹ

啄木鸟：ⅹ0 ⅹ0∣ⅹ0 ⅹ0 母鸡：ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ

4、教师敲门，让幼儿模仿说出节奏型。

ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ

5、组织幼儿边听音乐边按节奏拍手。

6、指导幼儿随音乐学习身体动作。

7、出示图谱，看指挥分声部学习身体动作。

8、用乐器代替身体动作，进行分声部练习。

(1——10)小节：ⅹ ⅹⅹ (铃鼓、碰铃、圆舞板)

(11——12)小节：ⅹⅹ ⅹⅹ (铃鼓)

(13——14)小节：ⅹⅹ ⅹⅹ (碰铃)

(15——16)小节：ⅹⅹ ⅹⅹ (圆舞板)

(17——18)小节：ⅹ ⅹⅹ (同1——10)

(19——20)小节：(全部乐器演奏，铃鼓摇奏的同时向外侧画弧线)

9、听音乐，看指挥进行乐器演奏。

10、加入大鼓、釵练习演奏。

节奏：ⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ

鼓 釵 鼓 釵

11、交换乐器练习演奏。

活动反思：

因我班幼儿打击乐已有一定基础，所以选了这一首稍有难度的乐曲，这首乐曲所用乐器种类比较多，通过简单的分部联系幼儿很快就掌握了，大鼓、大镲的插入有一定的难度，几个能力强的小朋友掌握的比较好。今天小朋友兴致都很高，由于时间的关系，好多小朋友没有机会尝试大鼓和大镲，以后的练习可为其他小朋友提供机会。

《奏乐》教案11

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习选择合适的乐器为歌曲伴奏。

2、能正确使用乐器，看指挥进行演奏。

3、感受参与节奏活动的乐趣。

活动准备：

1、打击乐器若干（小铃、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒、响板、三角铁。）

2、水彩笔、空白节奏卡、不同节奏型的节奏卡。

3、伴奏音乐《摘果子》《闪烁的小星》《看星》。

活动过程：

开始部分：

1、律动《摘果子》

师：我们来跳个舞蹈“摘果子”。

2、发声曲《闪烁的小星》

师：跳的真不错，我们来唱一首歌曲“闪烁的小星”，试着用连贯的声音来演唱。

基本部分：

（一）复习歌曲《看星》

提问：我们还学过一首关于星星的歌曲，记得吗？

夜晚的天空静悄悄，怎么唱这首歌曲才好听呢？

师：今天，老师想邀请你们参加小乐队，为这首好听的歌曲伴奏。拿着小乐器演奏特别神气，你们想不想试试？

（二）学习节奏乐《看星》

1、出示乐器，创设幼儿自由体验的氛围，感受乐器的特点。

提问：看看这里都有什么乐器？（幼儿自己介绍，解决乐器的拿法）

哪种乐器适合演奏这首歌曲？

师：请小朋友试试，看哪些乐器适合演奏这首歌曲。音乐开始请你轻轻的走到前面，选择你觉得适合的乐器，音乐停止请你迅速回到座位上，听明白了吗？

2、引导幼儿根据自己的感受选择合适的乐器。

提问：刚才你们都试过了，你觉得哪种乐器适合演奏这首歌曲？（讨论乐器的音色）

小结：你们说的很好，小铃的声音清脆响亮，声音哒哒哒的像马蹄的声音，铃鼓晃动起来的声音像星星在闪烁。

师：现在把你的小乐器放在小椅子下面，请他们休息一会，看看谁能管好自己的小乐器。

3、引导幼儿在感受歌曲情绪的基础上，尝试为歌曲配上合适的伴奏。

提问：乐器选好了，每种乐器怎么演奏？

想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？

天空中有多少小星星，可以用什么乐器演奏？

请你来试试看，可以怎么演奏？

老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。

还有谁拿的乐器和他一样，请你们一起来，小朋友和他们一起拍手。

提问：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友们在数星星，可以用什么乐器演奏？

谁愿意来来试试？老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。

一样的乐器都来试试，小朋友也一起来拍手。

提问：第三句是怎么唱的？谁试试给第三句配上节奏？

大家一起来试试。

提问：最后一句怎么演奏？小乐器都想演奏，有什么好办法？

你们都记住自己的节奏吗？拿好你的小乐器，我们一起试试。

小结：你们真能干，给歌曲配上乐器和节奏。

4、幼儿看指挥，边唱歌曲边使用乐器演奏2—3遍。

提问：你们知道小乐队怎样演奏声音才好听？

师：小乐队开始演奏，请你们站好队形，相同的乐器可以站在一起这样演奏的声音整齐、好听。

师：这次我们听音乐边唱歌曲边打节奏，看指挥，注意力要集中。

小乐队演奏的很好，我们给客人老师表演一次。

请你把乐器悄悄地送回去。

结束部分：

小乐队表演的很成功，下次我们可以试试交换乐器进行演奏。

《奏乐》教案12

一、活动目标：

1、感受音乐欢快活泼的节奏，用动作随乐表现狐狸、鹅女士、鹅宝宝等故事情节。

2、幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握节奏音型。

3、积极大胆地表现与表达，体验同伴间合奏的快乐。

二、活动准备

音乐、铃鼓、手铃、响板等乐器 、音乐图谱

三、活动过程

一、绘本导入

1.教师通过图谱提问幼儿，回忆故事内容

师：故事里都有谁？

指认图谱一一回忆故事人物。

提问：谁和谁要做一锅汤？狐狸和鹅妈妈。

谁去提醒鹅妈妈别上当？鹅宝宝。

狐狸在汤里放了什么？切柠檬。怎么切的？

指导动作：切切切柠檬，切切切柠檬（一只手心朝上，另一只手做切的动作）

鹅妈妈在汤里放了什么？辣椒。怎么做的？

指导动作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒（一只手心朝上，另一只手拍下去的动作）

鹅宝宝怎么去提醒鹅妈妈的？

指导动作：别上当别上当，千万千万别上当！（两只手放在胸前摇晃）

播放音乐，师幼共同做动作。

2、提问故事细节，幼儿自由创编动作及表情。

师：柠檬是什么味道？酸酸的味道。酸是什么表情呢？

引导幼儿自由表现创编动作表情。

师：辣椒是什么味道？辣辣的味道。辣是什么表情呢？

引导幼儿自由表现创编动作表情。

再次播放音乐，师幼共同用动作表现音乐。

二、分组分角色表演，用乐器表现音乐律动

1教师分组分角色完成音乐律动。

2.教师出示乐器铃鼓、响板、铃铛，讲解玩法。

3.按角色分配乐器，播放音乐，在师的指导下完成演奏。

三、游戏升级，分组竞赛。

1.教师出示道具锅，说明游戏规则。

2.分组竞争，看哪个队胜利。

四、教师带领幼儿退场，活动结束。

《奏乐》教案13

活动目的：

1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。

2、感受歌曲的美，培养幼儿对音乐的感受力。

活动准备：

录音机、磁带、小铃、木鱼、响板

活动过程：

1、幼儿听音乐自由当中进教室

2、练声：1=C--F，练习曲《小星星》

3、师随《我的皮鞋踏踏响》的录音表演引题。

4、幼儿说说：

1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？

5、教唱歌曲：

1）师弹旋律，幼儿学词。

2）师和幼儿完整唱这首歌，引导幼儿唱准八分、附点音符

3）引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。

4）幼儿徒手练习节奏器的伴奏。

6、小结幼儿的活动情况，听音乐自由动作出活动室

《奏乐》教案14

挑战5 站位，加入下肢动作演奏乐器

挑战4 手持乐器，随乐合拍演奏

挑战3 探索乐器，尝试刮奏动作

挑战2 “找到水果想要吃”，紧扣节拍双手合作做敲打动作

挑战1 随乐合拍进行“水果落下”（前奏）部分动作

音乐＋动作 梳理情境动作，随乐曲坐位小幅上肢动（2遍）

音乐＋动作 小鳄鱼上岸、找水果、削皮、吃水果的动作

情境故事

动作建议:

［1－4］小节：前奏。双手一高一低，掌心相对拍击，表现“水果掉下来”。

［5－8］小节：“爬，爬，找一找”一一双手五指张开在胸前，作“脚掌”状随乐小幅“爬行”动作，随后双手放在额前做“看”的动作。每两节为一组，共2组。

［9－10小节：“找到水果想要吃”——右手食指前2拍指向某处，左手随乐点指右手食指动作3次，次/2拍。

［11］小节：双手随乐在胸前交叉摆动2次

［12］小节：双手叉腰，身体前倾，做“吐舌头”状，发出嗓音声效。

［13－16］小节：“需要削皮”一一掌心相对与肩同宽，“削皮削皮削皮”－－双手做削皮状。两小节为一组，共两组，反复一次。

尾声：模仿“吃的动作”，右手握拳在肩膀位置合乐两拍一动，做手肘下压动作，两拍一动做8次。

游玩法及配器说明

幼儿手持刮棒。

［1－4］小节：按照动作建议用副棒代替手掌，随乐打，仿佛水果掉下来的声音。

［5－8］小节：“小鳄鱼”上岸找水果，手持乐器表现“爬爬，找一找”的动作形态。每两节为一组，共2组。

［9－10］小节：“找到水果想要吃”——右手持刮棒指出找到水果的位置，左手持小木棒两拍一次敲击刮棒。

［11－12］小节：“不削皮，呃”按照动作建议，手持乐器交又摆动，发出嗓音声效“呃，表示“不削皮的水果，有点苦！”

［13－16］小节：“需要削皮＂”一一刮棒一般演奏方法，表现削皮。两小节为一组，共两组，反复一次。

尾声：啊呜，啊呜吃水果！真香！

活动目标：

1．在“小鳄鱼吃水果”的情境中逐步达成能合乐合拍进行身体律动。

2．尝试使用刮棒进行打击乐演奏。

3．感受歌曲的诙谐有趣，体验演奏的快乐。

活动准备：音乐、刮棒、PPT

活动过程：

一、合乐进场，初步感受音乐

二、身体合乐合拍律动

1．结合ppt，情境导人

2．理解情境，梳理动作要领

（1）前半部分动作梳理一“上岸”

一听，水果掉下来了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的！

一一小鳄鱼怎样上岸找？

一一找到水果想要干吗？不削皮怎么了？

（2）后半部分动作梳理——“削皮”

——刚才小鳄鱼是怎么削皮的？

一一削皮要做好准备，小鳄鱼在准备时说了什么？

3．师带领幼，逐步合乐合拍律动

（1）随乐合拍完成前奏部分动作。

（2）结合幼儿表现，重点练习“找到水果想要吃”的动作。

（3）师幼完整律动。

三、乐器代入

1．探索乐器，尝试削皮动作。

2．变换水果，手持乐器演奏

3．站位演奏乐器，离场。

《奏乐》教案15

设计意图：

前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣。在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。

活动目标：

1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。

2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。

活动准备：

1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份

2、欢乐的小鸭子的律动

3、活动音乐

活动过程：

一、律动《欢乐的小鸭子》

鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)

二、小乐器来唱歌

1、今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧！

2、我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)

三、欣赏感受音乐

1、初步感受音乐。你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?

2、再次感受音乐。我们用小手来拍拍这个音乐，这个音乐讲了几句话给我们听。

3、在游戏中理解乐句。你们做了拍手的动作，你们来数数看现在我也来做几个动作。

四、幼儿演奏

1、师：我们看看马路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。

2、师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作)

3、这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作)

第五篇：《奏乐》教案

《奏乐》教案1

活动目标

1、感受乐曲幽默该谐的风格，并能根据音乐的变化做出与故事情节相对应的跳、摇晃、飞行、打招呼等情境动作。

2、按故事情节发展的先后顺序，尝试使用牛皮手鼓、手铃两种乐器随乐表现；在散点游戏时根据游戏中同伴移动的轨迹从而调整自己移动的轨迹，避免碰撞。

3、在规定乐句时放下或者拿起相对应的乐器，并克制自己在未使用乐器时不发出声响：体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备

1、将乐曲《钟表店》根据剧情需要剪辑成1分钟的音乐。

2、手铃：数量是参与活动人数2；牛皮手鼓，数量与参与活动人数一致。

有看过绘本《狂星期二》，了解故事的基本梗概。

活动过程

1、教师讲述故事剧情。

2、感受小青蛙蹦跳、量眩、飞行的动作，教师合乐示范动作一遍。

3、重点感受A段青蛙弹跳动作。

4、加莲叶的象形乐器一一手鼓。

（1）感受在鼓面做弹跳动作时发出的清脆、断顿的声响，并根据语音提示练习在规定时间收起手鼓的使用规则

（2）完整随乐使用乐器

5、引导幼儿为飞行动作创编声效

6、累加施魔法乐器一一手铃（在拿起手铃后，全体原地站立游戏）。

7、在自由空间下散点飞行

（1）教师示范完整游戏规则。

（2）请5名幼儿随乐在自由空间下完整游戏。

（3）总结飞行经验，幼儿随乐在自由空间下完整游戏。

8、结束：带领幼儿在飞行中离开活动室。

《奏乐》教案2

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步尝试用不同声音的瓶娃娃为乐曲伴奏，激发幼儿的操作兴趣。

3、培养幼儿初步的节奏感。

活动准备：

1、人手一个瓶娃娃，贴上五官，米、黄豆、蚕豆每桌各一盆。

2、节奏以

3、教师三个装有不同材料的瓶娃娃（操作时用花布遮盖）。

活动过程：

一、引导幼儿让瓶娃娃发出声音。

今天老师要送每个小朋友一件礼物，就是一个可爱的瓶娃娃，快点拿在手上玩一玩。

教师摇动手上装有东西的瓶娃娃，说：听听，我的瓶娃娃会唱歌，你的会吗？你有什么办法让你的瓶娃娃发出声音？（在瓶娃娃里装上东西）

“我们一起动手让瓶娃娃发出好听的声音，讨论在瓶娃娃里先装上什么（用米粒是小弟弟，先和它做游戏吧引导幼儿按米粒—黄豆—蚕豆的顺序进行操作），盖好，握握紧，摇一摇、听一听像什么声音？”（引导幼儿说出象小鸡、小鸭等多种答案，激发幼儿想象力）幼儿操作、探索。

2、集体探索、个别尝试：

“你的瓶娃娃会唱歌了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动瓶娃娃。）老师请小朋友上来试试。

二、引导幼儿为熟悉乐曲伴奏，培养初步的节奏感。

1、我们让瓶娃娃唱得更好听一点，你会这样唱吗？x x x x x x，先学一学。老师给你配上好听的音乐。播放音乐《办家家》，幼儿跟着乐曲节奏摇动瓶娃娃。

你们的瓶娃娃唱歌唱得真好听，我的也响唱（教师摇动装有黄豆的瓶娃娃，激发幼儿用另一种材料操作的兴趣。）

2、奇怪我的瓶娃娃唱的歌和你们不一样，你们想试试吗？（先请两名幼儿上来试试老师的瓶娃娃，猜猜里面是什么？）激发幼儿把黄豆装进瓶娃娃的愿望）现在试试你的瓶娃娃是怎样唱歌的（请幼儿说说现在瓶娃娃唱歌的声音像什么？

3、我想这样唱：xx xx xx xx，你会吗，试试看（集体尝试）播放乐曲《火车开来了》，请幼儿跟随节奏摇动瓶娃娃。

教师用装有蚕豆的瓶娃娃在身后发出声音，并说“打雷了、要下大雨了！”故意让幼儿识破教师的行为，激起幼儿倾听和尝试用蚕豆装进瓶娃娃进行操作的兴趣。

4、请幼儿换上蚕豆装进瓶娃娃，自由摇动（并说说像什么声音）。教师适时边以x x xx x x x x—的节奏摇动瓶娃娃并轻声哼唱《数鸭子》的歌曲，促使幼儿模仿教师的行为。

三、结束活动

今天瓶娃娃陪我们玩得真开心，请它休息一会儿吧！引导幼儿倒出瓶娃娃里的东西，并亲亲它对它说声“谢谢”，把它送到床上（桌上）休息，集体轻轻走出活动室，不影响瓶娃娃休息。

《奏乐》教案3

活动目标：

1、能与同伴合作演奏，学会倾听、评价别人的演奏。

2、能感受乐曲ABA的结构特点，能拍准乐曲的节奏，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。

3、能根据乐曲的节奏方式设计配器方案，并能使用乐器看图谱、指挥演奏。

活动准备：

乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件;节奏图谱;音乐磁带;活动前引导幼儿感受音乐。

活动建议：

1、欣赏乐曲《小看戏》，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。

2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。

3、看图谱拍出节奏型，用身体动作表示。

4、幼儿根据节奏型选择配器。

引导幼儿用试一试的方法配器，老师将乐器标记贴在图谱上。

5、幼儿看图谱，使用乐器演奏乐曲。

6、幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。

每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。

7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。

讨论：“我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏?”

8、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心。

《奏乐》教案4

活动目标：

1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。

2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。

活动过程：

一、导入

师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？闭上眼睛，听一听？（分别敲击杯子、盆子、碗）

师：○ ××|○ ××|×× ××|×－

你听 你听 谁在 唱歌 呀

我听 我听 小碗 在唱 歌

师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗？（不一样）为什么？

小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。

怎么唱，你们知道吗？

二、幼儿分组尝试

1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。

2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。

3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。

4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思？

5、师：噢，明白了，请你试试吧。（幼儿分条打节奏，幼儿学一学）

6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗？试一试。

幼儿将节奏条连起来打。

三、利用肢体语言，表现节奏

师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作？

师表演，在休止的地方用扭腰表示。

师：你们想用这样的方式试一试吗？（幼儿自由表演）

请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。

四、总结

师：你们觉得这样的活动有趣吗？还想玩吗？下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。

活动反思：

在活动开始，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次击打，发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同，接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中，幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的喜悦。

《奏乐》教案5

活动目标：

1.尝试用分奏、合奏等多种形式演奏乐曲。

2.喜欢参加音乐活动，体验与同伴合作演奏的快乐。

活动准备：

课件、图谱、乐器（木鱼、响板、铃鼓）

活动过程：

1、音乐入场，初步欣赏乐曲。

师：孩子们，米奇请我们参加米妮的生日会，我们一起出发吧！

师：我们刚才做了哪些动作？（走、跳、吹气球）

师：走了几下？跳了几下？吹了几下吹个大气球？（幼儿回答）

2、出示图谱，再次欣赏乐曲。

师：我们再来听一次。（教师指图谱，幼儿再次欣赏）

3、听音乐，用动作分奏乐曲。

师：我们分工合作，这组表演走的动作，这组表演跳的动作，这组表演吹气球的动作。（教师指图谱，幼儿用动作表演）

幼儿交换动作，分组再次表演。

4、用乐器演奏乐曲。

师：你们表演的真好，米妮想请你们这些小演奏家在她生日会上演奏，看看她给我们准备了哪些乐器？（木鱼、响板、铃鼓）

师：木鱼适合打哪段的节奏？（幼儿回答，用乐器试打节奏，教师贴图谱）响板适合打哪段节奏？（幼儿回答，用乐器试打节奏，教师贴图谱）铃鼓适合打哪段节奏？（幼儿回答，用乐器试打节奏，教师贴图谱）

师：请轻轻拿出你的乐器，我们一起来试一试！这组打走的节奏，这组打跳的节奏，这组打吹气球的节奏。

教师指图谱，幼儿随乐曲再次打节奏。

师：为了让我们的演奏更加好听，第一遍演奏完，第二遍吹气球的部分我们进行合奏，三种乐器一起演奏。

师：孩子们请起立，我来当小指挥！（幼儿看指挥演奏）

5、幼儿交换乐器再次演奏。

师：我们交换乐器再来一遍。

师：演奏会开始啦！孩子们向后转，准备好了么？

6、活动结束。

师：生日会开始啦！我们和米奇米妮一起合个影吧！

《奏乐》教案6

设计意图：打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，训练节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、肢体表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感。这首歌是一首江苏民歌，全曲欢快活泼，表现了愉快的劳动场面，我们把劳动场面作为节奏符融入到图谱中，能引起幼儿打击乐器的兴趣，起到了提示的作用，让幼儿更好的演奏乐曲。

活动名称：

节奏乐《拔根芦柴花》

活动目标：

1、通过反复听音乐、看图片、看表演、玩游戏、了解音乐的性质(活泼欢快)，知道名称，对节奏乐有一个完整、良好的印象，引起学习的兴趣和愿望，在活动过程中逐步掌握节拍、节奏型。

2、激发幼儿探索的愿望，并掌握探索的方法，培养幼儿的注意力、观察力，思维灵敏的反应能力及节奏感。

活动准备：

图片、铃鼓

活动过程：

一、感受音乐的性质，掌握节拍。

1、听音乐一遍：“听听音乐，心理觉得怎么样?”(很好听、很高兴)

2、听音乐按节拍拍手。

3、听音乐幼儿按节拍随意做动作。

“听听这首活泼欢快的音乐，你们想想可以做什么动作?”幼儿说出，老师哼唱乐句，引导幼儿按节拍做出动作并出示相应的图片，如跳舞动作、生活动作(刷牙、洗脸、梳头……)、劳动动作(擦桌、洗手帕……)。在音乐伴奏下幼儿按节拍随意做出不同的动作。

4、听音乐幼儿看图片，按节拍做出符合图片内容的不同动作。

二、在玩游戏《看动作拍节奏》的过程中掌握节奏型。

1、老师按节奏乐的节奏型做(擦玻璃)动作，引导幼儿拍出动作的节奏。

1老师做擦玻璃动作：问：“老师在干什么?”(擦玻璃)

2老师按X X X 的节奏擦玻璃，问幼儿：“老师是怎样擦玻璃的?先擦几下?后擦几下?”(先擦一下后擦两下)“老师擦玻璃一样快吗?几下快?几下慢?(一下慢，两下快)老师哼唱(1)—(10)小节音乐，引导幼儿边看老师擦玻璃的动作，边拍出擦玻璃的动作节奏X X X 。

3老师按X X X X 的节奏快擦玻璃：“老师现在擦玻璃和刚才擦玻璃有什么不一样?”(都是快擦)老师边哼唱(11)—(16)小节的音乐，边按X X X X 的节奏擦玻璃，引导幼儿拍出八分音符的节奏X X X X 。

4老师按X X X X 的节奏型做哈气擦玻璃的动作：引导幼儿分析出哈一次气，擦两次玻璃(X X X X )。老师哼唱(17)—(18)小节的音乐，幼儿一边观察老师的动作，一边拍出X X X X的节奏型。

5老师按X X X - 的节奏型做拍手、擦汗的动作：“老师又做了什么动作?”(老师累了，拍两下手后擦擦汗)老师哼唱(19—(22)小节的音乐，幼儿边观察老师的动作，边拍出X X X – 的节奏型。

6老师边按节拍拍手，边做欣赏玻璃的动作与表情：“老师擦完玻璃怎么样?”(高兴地拍手)“拍几次手?”(四次)老师哼唱(23)—(24)小节的音乐，边带幼儿按节拍高兴地拍四下手X X X X。

7放慢速度在音乐的伴奏下，边观察老师“擦玻璃”的完整动作，边拍出动作的节奏。

2、老师按节奏乐的节奏型做“包饺子”的动作组合，引导幼儿观察分析出“切菜”的情节和节奏型，并拍出动作的节奏。

(1)-(10)小节：按X X X 的节奏型切菜。

(11)-(16)小节：按X X X X 的节奏型剁馅。

(17)-(18)小节：按X X X 的节奏型放馅(把馅放在盒里)。

(19)-(22)小节：按X X X – 的节奏型擦汗。

(23)-(24z)小节：按X X X X节奏高兴的拍手。

在音乐伴奏下，边观察老师的切菜动作，边拍出节奏型。

3、老师按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。一遍后，重点引导幼儿观察老师的拍一下手转圈跳舞的动作，引导幼儿用铃鼓敲出“拍摇 摇 – 的节奏型。

4、老师再次按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。

三、在《拔根芦柴花》的音乐伴奏下，边走边敲铃鼓出活动室。

活动反思：

《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容。

本次活动的重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。

为了更好地突破重点、难点，我采取了两个三部曲：一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏，再到分节欣赏。整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱;分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解;分节欣赏是帮助幼儿从音乐的`结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等。这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的。从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现。二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合。从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏;从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动。

本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高。当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径。

不过在活动中幼儿较难掌握的中间两段的节奏型，后来我反思我可以用一个大鼓，这样我们就可以一边敲鼓一边指挥幼儿，带领幼儿练习让幼儿将节奏掌握的更精准。

《奏乐》教案7

活动目标：

1、引导幼儿通过演奏活动，表达乐曲欢快活泼的情绪，体验同伴之间合作的乐趣。

2、通过引导幼儿尝试看图演奏，培养幼儿主动学习的能力。

3、初步掌握正确的演奏方法，提高幼儿的音乐感受力及表现力。

重难点分析：

重点引导幼儿看图谱演奏，掌握正确的演奏方法，难点是能看指挥准确的进行轮奏、合奏。

活动准备：

教具：图谱一张录音机磁带手绢

学具：铃鼓、碰铃、响板

活动过程：

一、通过提问引出课题

乐曲的名字？几拍子？几段？

二、引导幼儿听音乐用拍打身体的方式伴奏

1、引导幼儿发现演奏方法。

“今天老师相请小朋友们一起用身体作乐器给《喜洋洋》伴奏，请大家想一想，我们可以用哪些方法来演奏呢？”

2、鼓励幼儿虽音乐进行伴奏

3、引导幼儿学习看图谱演奏

通过提问引导幼儿发现图谱的节奏型及演奏方法，看图谱进行演奏。

三、学习用打击乐器给音乐伴奏

1、给图谱配器。

出示三种乐器，引导幼儿根据乐器的演奏方法为图谱配器。

2、演奏乐器看图谱分段练习。

3、看图谱随音乐练习，教师以录音的方式请幼儿自己评价，提出更高的要求

4、幼儿看指挥进行演奏。

四、师生随音乐共同表演。

《奏乐》教案8

目标：

1、学习节奏

2、练习用乐器给歌曲配乐。

3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

准备：

1、节奏卡片

2、节奏图谱录音机磁带

3、小椅子围成半圆形。

4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下

过程：

一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。

二、复习歌曲《我的小马》

幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。

三、律动《我心爱的小马车》

幼儿听音乐做律动。（自编）

四、节奏乐

1、引出歌曲《大马打马告诉我》

师： 小平朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）

提问：歌曲的名字是什么？

2、幼儿与教师一起清唱歌曲。

3、学习节奏形

师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。

出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练习：

4、给歌曲配乐

（1） 幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。

（2） 幼儿尝试用乐器自由伴奏。

（3） 幼儿尝试看图谱打节奏。

5、给歌曲配上舞蹈动作

6、进行综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。

五、结束

1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。

2、听音乐出教室。

《奏乐》教案9

活动目标：

1、感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏“大马告诉我”，会用打击乐器。

2、根据音乐中自然音响的特点，尝试为乐曲配器。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

铃鼓，摇铃，木鱼，响筒。

活动过程：

1、谈话导入

(1)提问：“你见过奔跑的马吗?马跑的时候会发出什么样的声音?”小朋友学学看，全体幼儿模仿马蹄声如：哒哒哒等。

(2)“用什么方法使马跑得更快?打马的同时我们会怎么喊?”全体幼儿模仿,如：驾驾驾。

2、听音乐依据图谱配语言

(1)引导幼儿辨音。

师：“老师这里又有一段音乐，我们来听一听什么地方的声音像马跑的声音，什么地方的声音像骑马人在喊驾”。

(2)随音乐用语言配合进行如：哒哒 哒哒 ▏哒哒 哒哒 ▏驾 驾 ▏驾 - ▏①集体随乐练习。

②分组练习。

(3)随音乐创编动作。

师：刚才用声音表现了乐谱，我们还可以用动作表现，那么马蹄声的地方你们想用什么动作?驾驾驾的地方想用什么动作?

随音乐幼儿用动作表现。

3、用乐器演奏

(1)教师敲击各种乐器,让幼儿探索哪一种乐器发出的声音像马蹄声?哪一种像马脖子上的铃声?骑马的人喊“驾”的声音有力我们可用什么乐器?

(2)教师指挥,幼儿演奏。

(3)幼儿交换乐器演奏。

(4)我们的乐器演奏的也累了，让他们休息一会，我们骑马去教室外面玩，活动结束。

活动反思：

《大马告诉我》是一首节奏非常欢快，节奏型也比较简单的乐曲。因为我班孩子对打击乐接触不是很多，他们对这种敲敲打打的活动非常感兴趣，所以我选用节奏乐《大马告诉我》这首乐曲。作为本次教学活动的内容。目的是通过创设一个轻松愉快的情境，带领孩子学习骑马的动作，模仿马蹄声、赶马声等多种形式来激发幼儿的表演欲望，大胆的表现自我，并学习看着图谱和指挥来演奏乐曲。

活动开始我采用启发式的提问导入方式，让幼儿有想的空间。通过模仿骑马的动作很自然地过渡到第二个环节，让幼儿想象“马跑路是怎样的声音”、“赶马的时候又会是什么声音”，在这个过程中引导孩子用自己的声音和动作来演示乐曲。通过教师与孩子互动用声音演示以及同伴合作用动作来演示乐曲，进一步让幼儿感受了乐曲的节奏。基于此，让幼儿尝试为乐曲配器，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让孩子进行乐器的匹配，并学会看指挥来演奏。但这一过程达到的不是很好，可能因为条件有限乐器准备得不够充分，所以孩子不能意见很统一的完成这一环节的目标，最终有我来帮他们选定乐器，所以不是很理想，活动中语言也不是很精练还有待提高。但活动中幼儿整体表现比较好，能跟随活动节奏进行下一环节。

《奏乐》教案10

活动内容：节奏乐——会变的水

活动目的：1.幼儿能按自己的意愿为歌曲伴奏。

2.幼儿能自主地运用乐器为歌曲创编伴奏节奏型。

3.培养幼儿爱惜乐器的良好习惯。

活动准备：1.幼儿已学会歌曲《会变的水》

2.乐器若干（铃鼓、三角铁、串铃、碰铃、响板）。

活动过程：

1.师生问好及练声。

练声音域为C——E，及跳音、延长音练习，上下行各一次。

2.复习歌曲《会变的水》。

要求全班幼儿用自然、好听的声音唱，能够较为准确地、清晰地唱出字音。

3.复习节奏型。

1教师出示节奏卡，幼儿用乐器练习。

∣×××∣×××∣××∣×——∣

∣×.××.×∣×.××∣

∣×××××∣×××××∣

2请幼儿用乐器创编节奏型。

教师引导幼儿创编出适合三拍子歌曲的节奏型。

如：∣××××∣××××∣

∣××××××∣××××××∣

4.教师引导幼儿用自己创编的节奏为歌曲进行伴奏，找出最好听、最适合歌曲节奏的节奏型。

1教师让幼儿自由进行乐器伴奏，从中启发

幼儿对音乐的想象力。

2教师请个别幼儿示范他所创编的节奏，并请其他幼儿跟着进行演奏，激发幼儿的兴趣。

3教师组织幼儿进行讨论，让幼儿找出最好听、最适合歌曲、自己最喜欢的节奏型。

5.幼儿根据自己所选择的节奏型，在教师的指挥下，为歌曲进行伴奏。

要求：幼儿能够爱护乐器，轻拿轻放；能够看教师的指挥进行演奏；能够按照自己所选择的节奏型进行演奏。

6.幼儿在轻松的演奏环境中，一边伴奏一边自由结束活动。

《奏乐》教案11

活动名称：小班奏乐--洗刷刷

活动目标：

幼儿能够跟随音乐进行律动

幼儿能够跟随音乐做快快和慢慢的动作。

在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演

活动难点：能够学会律动中的动作。

活动准备：

幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌

经验准备：塑料衣服若干，小盆子

活动过程：

提问引发兴趣

请问谁在家洗衣服呢？你帮助妈妈衣服吗？怎么洗衣服啊？你洗过什么呢？你用什么 方法洗的？请你模仿下。那老师也有脏衣服要洗啊，我们来看看老师是怎么洗衣服的。

学习律动

听音乐：看老师做律动:老师是怎么搓衣服的呢？你们来学一些吧，两只小手交叉搓。

幼儿学习和老师共同进行律动

老师拿出衣服，一起来搓一搓。教师播放音乐幼儿学习拿着衣服去搓衣服。

难点教育：快快搓衣服的声音是什么样的？你们来学一学，慢慢搓是什么样的？你们来试试

再次听音乐做动作：重点提示快快搓的地方。

学习抖一抖：衣服上有泡泡怎么办，我们把它抖一抖，快快抖是什么样的，我们来学一学。慢慢抖一抖是什么样呢我们来学一学，

学习刷一刷的动作。

出示刷子：这是谁？谁来试一试刷子刷衣服。快快刷怎么刷，慢慢刷怎么刷，请你来试试。

听音乐进行刷衣服。教师再次强调快快刷，慢慢刷的动作。

再次进行律动，教师指导个别幼儿学习。

刷雨伞

我的雨伞也脏了，你来帮我刷刷雨伞好吗？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼儿自己跟随音乐去刷一刷。

小班奏乐--洗刷刷说课稿

说活动背景：

孩子们在活动区非常喜欢《洗刷刷》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，还尝试者用小刷子来跳舞，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。

说教学目标：

1、幼儿能够跟随音乐进行律动

2、幼儿能够跟随音乐做快快和慢慢的动作。

3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

说教学方法：

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

说学法：

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

说教学过程：

一、提问引发兴趣，通过这样的提问直接把孩子带入到活动中，与生活相连接，能够很好的让幼儿学会模仿。重点提问有：请问谁在家洗衣服呢？你帮助妈妈衣服吗？怎么洗衣服啊？你洗过什么呢？你用什么 方法洗的？请你模仿下。那老师也有脏衣服要洗啊，我们来看看老师是怎么洗衣服的。

二、学习律动：这个过程是幼儿能够掌握的过程，教师通过由浅入深的步步深入，幼儿将逐步的学会本次律动活动。听音乐：看老师做律动:老师是怎么搓衣服的呢？你们来学一些吧，两只小手交叉搓。然后就是幼儿学习和老师共同进行律动。最后老师拿出衣服，一起来搓一搓。教师播放音乐幼儿学习拿着衣服去搓衣服。其中还有难点教育：快快搓衣服的声音是什么样的？你们来学一学，慢慢搓是什么样的？你们来试试。当学会之后再次播放音乐，重点还是提示快快搓的地方。

三、学习刷一刷的动作。将音乐再与刷子结合，换了动作但是节奏没有变，再次引发幼儿对音乐的认识。教师的提问还是像以前一样，例如：这是谁？谁来试一试刷子刷衣服。快快刷怎么刷，慢慢刷怎么刷，请你来试试。在后听音乐进行刷衣服。教师再次强调快快刷，慢慢刷的动作。再次进行律动，教师指导个别幼儿学习。最后刷雨伞，我的雨伞也脏了，你来帮我刷刷雨伞好吗？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼儿自己跟随音乐去刷一刷。

说活动形式：

活动形式轻松自然，幼儿每次做律动都有不一样的道具，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物还能孵出小小鸡来，更能够提升孩子们对学习的兴趣。

《奏乐》教案12

活动目标：

1、感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏乐曲“大马告诉我”

2、根据音乐中自然音响的特点，探索配器方案。

3、遵守打击乐器演奏活动的规则，能看指挥演奏乐器。

活动准备：

1、铃鼓、小铃铛、圆舞板各8个

2、大鼓、镲、双响筒

3、录音机、磁带、图谱

活动过程：

1、老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？

2、这首曲子的名字就叫“大马告诉我”，我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音？马儿跑起来会发出什么样的声音？

3、怎样就能让马儿跑得更快呢？

4、出示图谱，教师解释图谱

教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）

5、刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。

（1）“马蹄声的地方你想用什么动作？驾驾驾的地方你想用什么动作呢？”

（2）跟随乐曲，幼儿用动作表现。

（3）男女分组，女孩学马蹄声，男孩喊驾驾驾。

6、除了用声音、动作表现音乐，还可以用什么来表现呢？

（1）出示乐器，“哪种乐器的声音可以来代替马蹄声呢？”

“哪种乐器的声音可以来代替驾驾驾声呢？”

幼儿讨论好，教师将相应的标记贴到图谱下。

（2）幼儿自由选择乐器，分组坐下。

（3）教师指图，幼儿用乐器演奏，同时嘴里发出声音。（两遍）

（4）教师做指挥，要求幼儿看指挥，跟随音乐，幼儿演奏。

（5）交换位置，幼儿演奏（6）请一个小朋友做指挥

（7）出示大鼓，这是什么，它会发出什么声音？如果大鼓也来参加演奏，它可以放在哪儿？

出示双响筒，它放在哪儿？

出示镲，它配在哪？

共同演奏（两遍）

（8）小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。

《奏乐》教案13

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习选择合适的乐器为歌曲伴奏。

2、能正确使用乐器，看指挥进行演奏。

3、感受参与节奏活动的乐趣。

活动准备：

1、打击乐器若干（小铃、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒、响板、三角铁。）

2、水彩笔、空白节奏卡、不同节奏型的节奏卡。

3、伴奏音乐《摘果子》《闪烁的小星》《看星》。

活动过程：

开始部分：

1、律动《摘果子》

师：我们来跳个舞蹈“摘果子”。

2、发声曲《闪烁的小星》

师：跳的真不错，我们来唱一首歌曲“闪烁的小星”，试着用连贯的声音来演唱。

基本部分：

（一）复习歌曲《看星》

提问：我们还学过一首关于星星的歌曲，记得吗？

夜晚的天空静悄悄，怎么唱这首歌曲才好听呢？

师：今天，老师想邀请你们参加小乐队，为这首好听的歌曲伴奏。拿着小乐器演奏特别神气，你们想不想试试？

（二）学习节奏乐《看星》

1、出示乐器，创设幼儿自由体验的氛围，感受乐器的特点。

提问：看看这里都有什么乐器？（幼儿自己介绍，解决乐器的拿法）

哪种乐器适合演奏这首歌曲？

师：请小朋友试试，看哪些乐器适合演奏这首歌曲。音乐开始请你轻轻的走到前面，选择你觉得适合的乐器，音乐停止请你迅速回到座位上，听明白了吗？

2、引导幼儿根据自己的感受选择合适的乐器。

提问：刚才你们都试过了，你觉得哪种乐器适合演奏这首歌曲？（讨论乐器的音色）

小结：你们说的很好，小铃的声音清脆响亮，声音哒哒哒的像马蹄的声音，铃鼓晃动起来的声音像星星在闪烁。

师：现在把你的小乐器放在小椅子下面，请他们休息一会，看看谁能管好自己的小乐器。

3、引导幼儿在感受歌曲情绪的基础上，尝试为歌曲配上合适的伴奏。

提问：乐器选好了，每种乐器怎么演奏？

想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？

天空中有多少小星星，可以用什么乐器演奏？

请你来试试看，可以怎么演奏？

老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。

还有谁拿的乐器和他一样，请你们一起来，小朋友和他们一起拍手。

提问：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友们在数星星，可以用什么乐器演奏？

谁愿意来来试试？老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。

一样的乐器都来试试，小朋友也一起来拍手。

提问：第三句是怎么唱的？谁试试给第三句配上节奏？

大家一起来试试。

提问：最后一句怎么演奏？小乐器都想演奏，有什么好办法？

你们都记住自己的节奏吗？拿好你的小乐器，我们一起试试。

小结：你们真能干，给歌曲配上乐器和节奏。

4、幼儿看指挥，边唱歌曲边使用乐器演奏2—3遍。

提问：你们知道小乐队怎样演奏声音才好听？

师：小乐队开始演奏，请你们站好队形，相同的乐器可以站在一起这样演奏的声音整齐、好听。

师：这次我们听音乐边唱歌曲边打节奏，看指挥，注意力要集中。

小乐队演奏的很好，我们给客人老师表演一次。

请你把乐器悄悄地送回去。

结束部分：

小乐队表演的很成功，下次我们可以试试交换乐器进行演奏。

《奏乐》教案14

【活动目标】

1、感受乐曲热情的风格，跟随音乐的节奏玩游戏。

2、明确角色的任务，并在扮演各自的角色中作出相应的反应。

3、在游戏中遵守游戏规则。

【活动重难点】

重点：引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。

难点：明确各角色的任务，合音乐玩游戏。

【活动准备】

1、经验准备：了解非洲舞蹈风情，幼儿有玩过传递游戏的经验。

2、物质准备：八顶帽子；音乐；小舞台。

3、场地设置：幼儿和老师坐成一个圆圈。

【活动过程】

（一）学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

1、教师示范舞蹈，明确舞蹈动作以及动作意义。

——今天我带来了一个非洲的舞蹈，仔细看，我做了哪些动作？

2、澄清动作。

3、跟随老师练习舞蹈。

4、完整表演舞蹈。

——让我们用最热情的动作和表情来表演舞蹈。

（二）引导幼儿练习传递帽子。（A段）

1、教师拿出一顶帽子，引导幼儿观察传递的方法。

——今天我给你们带来了跳舞的道具（帽子），我们来玩一个传递帽子的游戏。仔细看，看我是怎么传的（教师试传帽子两次口令+两次哼音乐）。

2、澄清传递的方法，并开始尝试传递。

——我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子？（拍手）你们可不可以像老师一样传帽子呢？那我们一起来试一试。（拿传看朋友+2——哼音乐+2——加入帽子——加快速度）

3、合音乐尝试传递。

（三）学习游戏。

1、通过游戏找到一位首领，并明确首领的任务。

——现在帽子在谁的手里？（老师的手里）

——如果游戏需要选一个首领，你们觉得应该是谁？为什么？（传帽子的音乐结束帽子在谁的手里谁就是首领）

——（老师戴上帽子）首领今天要做一件非常重要的事情，这里有一个台子，台子上面有什么？在音乐中wo是什么？（欢呼声）首领听到欢呼声先马上到中间拿好帽子，然后很快地找到一个朋友给他戴上，最后邀请他面对观众跳舞。

——你们都明白首领的任务了吗？那我们回忆一下，先干什么？然后呢？最后呢？

2、教师哼音乐尝试游戏。

——我这个首领当得怎么样？你们可不可以当一个能干、优秀的首领？谁愿意来试一试？

3、邀请一名幼儿尝试。

4、完整游戏。

——你们赶快想一想，如果轮到你当首领，你要做哪些事情。

5、游戏后引导幼儿发现问题、解决问题。

——这一遍游戏你们发现有没有问题？怎么解决？

6、再次完整游戏。

延伸活动：抉择首领，分配角色，明确任务，尝试游戏。

——你们觉得这个游戏好不好玩？那为了让我们的游戏更好玩，注意有变化咯！

——现在帽子在谁的手上？在两个人的手上，但是这两个人中只能选一个首领，怎么选？（当听到欢呼wo时第一个冲上来拿好帽子的就是首领，首领可以拿帽子邀请朋友到中间跳舞，而没有拿到帽子的就来做一件有意思的事情——就像被魔法师冻住了，什么时候解冻？在大家跳舞的时候就解冻站在原地和大家一起跳舞，明白了吗？）

——好玩吧？音乐要进来了哦！我们合音乐试一试。（B段）

——那我们从传递帽子开始完整地合着音乐玩游戏。

《奏乐》教案15

活动目的：

1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。

2、感受歌曲的美，培养幼儿对音乐的感受力。

活动准备：

录音机、磁带、小铃、木鱼、响板

活动过程：

1、幼儿听音乐自由当中进教室

2、练声：1=C--F，练习曲《小星星》

3、师随《我的皮鞋踏踏响》的录音表演引题。

4、幼儿说说：

1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？

5、教唱歌曲：

1）师弹旋律，幼儿学词。

2）师和幼儿完整唱这首歌，引导幼儿唱准八分、附点音符

3）引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。

4）幼儿徒手练习节奏器的伴奏。

6、小结幼儿的活动情况，听音乐自由动作出活动室