浅谈如何培养学生的健康的学习心理论文

第一篇：浅谈如何培养学生的健康的学习心理论文

任何知识的学习过程都包括学生复杂的心理活动，其中包括感觉，想象，思维、注意力、记忆等直接与学习有关的心理活动，同时也包括情绪，情感、兴趣、自我克制的意志品质等一些非智力的与知识相关的心理活动。心理学的实验结果告诉我们：在不同的心理状态下，学生学习效果是截然不同的。如果学生处在积极的状态，就能对学习充满浓厚兴趣，主动探求知识，否则，处在消极状态，对学习无精打采成为应付考试而被动地学习，其结果就会出现学习效果的巨大差异。要使学生在积极主动的学习状态，则必须有健康的学习心理，而健康的学习心理又是通过一系列的活动来培养和发展的。本文结合自己的教学实践浅谈几点做法：

一、加强学习目的教育，培养自觉的学习心理，使学生乐学。

心理学指出：人的心理与动物的心理的不同点在于它具有自觉性和能动性。而学习是一种有目的性的活动，学习目的越明确，自觉性与能动性就越强，心理状态越佳，效果也就越高，这是目的性对学习的指导作用。

二、培养兴趣，强化学生的随意注意心理使其乐学。

古代心理学云：“教人未见意趣，必不乐学”没有兴趣的强制性教学，势必会扼杀学生求知欲望，学生自然不会乐学，在学习中兴趣是一种强烈而持久的学习动机，唯有学生热爱数学才能有积极持久的学习心理和求学劲头，正如爱因斯坦所言：“热爱是最好的老师”。

1、通过教学中配置趣味性较强的例题培养学生的学习兴趣。

2、通过纠正错例，讲透道理，激发学生的学习兴趣。

三、培养、发展好奇心理，使学生乐学。

中学生突出的一个心理状态是好奇心强，它是学生乐学的动机之一，如果学生不能自发产生好奇心，教师可以外部激发。数学有些诡辨题，它们或是错误地运用概念、性质，或是错误地进行推理。这些题目悬念重重，足以激发学生的好奇心。

四、培养好胜心理，引进竞争机制，使学生乐学．

众所周知，青少年一般都有争强好胜的心理，因此，在教学过程中可巧妙地利用这种这理状态，在课堂上引进竞争机制，着意创设一种积极的互相争赶的学习气氛，用以激发学生的求知欲望和学习动机，为此，我常在习题课上开展小型的“数学竞赛”。采用这种“竞赛”的教学方式，又极大地激发学生的学习动机和积极性，从而提高数学教学效果。

五、树立好的教态，用优美的教学语言使学生乐学

所谓教态是教师在教学过程中，外部与内在的形象的反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接的或潜移默化的影响。教师的表情是最应注意的，表情过于严肃或哭丧着脸，学生会产生惧怕或敬而远之，甚至反感的心理状态，当然不能过于轻浮。好的教态可使学生倍感亲切、轻松自由，使思维的翅膀自由翱翔，从而可增强学习动机的激发。

教学语言是师生间交流思想的工具，是教师引导学生学习、实现课堂教学目标的主要手段。一种优美的教学语言，可以激发学生高尚的情感，提高学生的学习积极性，起着“以美促智”的作用。教师的教学语言也是影响学生学习心理的重要因素。教师所用的语言应尽量幽默风趣、和蔼可亲、有感召力。如我常将称呼中常用的“你们，大家、同学们……”改用“请你……”这样会使每一个学生都感到老师是单独对他一个人在谈话，从而可消除“官腔”气氛，而增加“民间”的亲切感。

数学教师在阐述抽象的概念、定理、法则，应当从实例和学生已有的知识出发，进行必要的分析、归纳和类比，尽量用形象化的语言表达(特别是对初中的学生)。例如，在讲述合并同类项时，可用生活中的例子进行类比：二条鱼加三条鱼是五条鱼，但是两条鱼加三棵白菜就不是五条鱼菜了。在去括号法则中，括号前是“—”号，去括号后，括号里每一项都用变号。这时教师加上一句：“注意：不要亏待哪一项”学生往往会发出会意的笑声，使一些“枯燥乏味”的东西变得生动而有趣，从而得到愉快的美感。

综上所述，作为一名中学数学教师，不仅要探索本学科知识系统，更要努力探索完成知识系统传导中的控制论系统，去科学地培养和发展学生健康的学习心理，使学生乐学。从而提高数学教学质量。

第二篇：高一新生健康的学习心理培养

当头顶的光环

暗淡了怎么办？

——高一新生健康的学习心理的培养

考进高中，考入重点中学，对学生、家长、老师来说，都是莫大的荣耀。可是，这种荣耀，很快便成为一部分高一学生沉重的心理负担，成为压在心头的“痛”：原来的拿手科目现在威风不再了，老师的青睐有加变成视若无物了，更有被课业负担压得手足无措、难以适应，整日与懊丧、失落、厌烦、迷茫相伴，成绩更是一落千丈。

对于高一的新同学来说，变成这种现象的主要因素有两个方面。一是学习方法不适应。初中阶段，尤其是初三，奉行“勤记、多练”的法宝，将相关的知识点嚼得烂熟。上了高中，开学不久就发现，初中时那套百试不爽的法宝突然间失灵了，茫茫然无所适从。这主要是由于初、高中的知识结构与思维特点的迥异所致。初中阶段侧重于形象思维；而高中更注重与抽象和理性的思维方式，要求学生要有更强的分析、概括、综合的能力。所以，学习方式的改变——从机械性记忆向理解性记忆过渡，从分析问题的单一性和片面性向全面性、发散性发展，是当务之急。二是学习的自主性问题。初中时，几乎没有自习课，学生形成了不折不扣执行教师指令的机器；到了高中，所有自习课全部交给学生自由安排，教师的“指令”突然消失，许多已习惯于执行指令的学生突然感到被悬在半空，手足无措。更有一些学生趁机放纵自己，武侠、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗。结果是“中毒”太深，难以自拔。

那么怎样去调试自己的心理，重新点亮自己头顶的光环呢？

第一，树立远大理想，培养学习动机。

大多数学生面对为什么要读书的问题时表现的一脸茫然，而对于以后要干什么也几乎没想过。一个人，若无理想，一生将碌碌无为；一个学生，若无理想，走上社会，终将会被淘汰。所以，作为一名高中生，只有树立了远大的理想，才能在学习活动中发挥积极性和创造性。

学习动机是引起学习活动的动力来源，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。一般来讲，在智力条件相同的情况下，学习动机强的学生必然取得较好的学习效果。

第二，激发学习兴趣，制定学习计划。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”著名数学家华罗庚在读初一的时候，数学是经过补考才及格的。后来，他增加了学数学的时间，以勤补拙，这样数学成绩才不断提高，最终成为著名的数学家。这说明了只要坚持到底，随着你知识水平的不断提高，兴趣才会被逐渐地激发，原来你认为没兴趣的事物就会变得有兴趣了。

有了明确的学习计划，才能恰当安排各项学习任务，使学习有秩序的进行，这样才能使学习不断进步。被称为“智慧之足”的日本运动员山田本一身体条件并不出众，却屡获马拉松冠军。每次比赛他都沿比赛路线进行一番“勘测”，把比赛路程分成六、七段。他说：“在每一次起跑时，我的对手背负的事42.193千米的压力，而我却总是六七千米，负担轻多了。”所以我们还需要把梦想缩小到“一个赛段”，那样也许会减少许多懊恼，增加一些自信。

欲胜人，先胜己。只有培养正确的心理态度，赶快找出原因，改变方法，调整计划，才能取得将来两年多学习的胜利。

2009-11-9

第三篇：如何培养健康的心理

健康心理学是运用心理学知识和技术探讨和解决有关保持或促进人类健康、预防和治疗躯体疾病的心理学分支。它主要研究心理学在矫正影响人类健康或导致疾病的某些不良行为，尤其是在预防不良行为与各种疾病发生中所应发挥的特殊功能；探求运用心理学知识改进医疗与护理制度，建立合理的保健措施，节省医疗保健费用和减少社会损失的途径，以及对有关的卫生决策提出建议。在一定意义上说，它是心理学与预防医学相结合的产物。

(1)加强思想修养

历代中医学家都认为修身养性、情志调摄与防病祛疾、延年益寿密切相关。如果一个人有良好的思想修养和旺盛的精神状态,遇喜不狂,遇愤不怒,遇险不惊,遇恶不恐,遇难不忧,那么则会减少许多心因性刺激,自然有益身心健康。现代医学和心理学研究的大量事实证明,思想修养不仅能提高人的素质,还能增加“心理营养”,使人产生“年轻态”,从而促进机体免疫功能“年轻化”并增强其活力,使各脏器的功能得到全方位的巩固和提高。国外学者的对照实验证明,年龄相仿的人给予同样的食物和作息时间,处于良好心理环境下的一组人体质普遍较好;反之,另一组人的体质相对较差,患病率明显升高。专家的研究认为,思想修养作用于人类神经系统所产生出的良好反映,如精神健康,品位高尚,心理稳定等,对躯体健康的影响虽然不像食物营养那么直接和显而易见,但其潜在的影响却是重要而长久的,决不可低估。还有资料表明,80%的老年性疾病与各种精神因素有关,如愤怒和过度兴奋可使血压急剧升高,导致脑血管破裂。而心理调节却是延年的活动剂,良好的思想修养和心理素质可控制不良情绪,对身心都有良性的反馈作用。因此,美国专家指出:信念、自信心和事业心,是保持健康的三大要素。(2)培养健康性格

性格是一个人在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。不良性格对人体健康的影响是多方面的,它可以对人的大脑、内脏及其他器官产生危害。例如,忧郁时大脑过度抑制,会造成免疫功能失调,从而引起营养性功能紊乱,使人体虚弱早衰;发怒时,胃的出口处肌肉骤然收缩,导致胃肠功能紊乱,甚至造成器质性损伤。保持一个健康的心态,形成一种健康的性格,使生活在物质满足之外还有更完善的人生亭受,这是每一个现代人的期望。健康性格的结构是由这样一些因素组成的: 1.现实态度。一个心理健全的人会面对现实,不管现实对他来说是否愉快。2.独立性。一个头脑健全的人办事凭理智,他稳重,并且适当听从合理建议。在需要时,他能够做出决定并且乐于承担他的决定可能带来的一切后果。

3.爱别人的能力。一个健康的、成熟的人能够从爱自己的配偶、孩子、亲戚朋友中得到乐趣。

4.适当地依靠他人。一个成熟的人不但可以爱他人,也乐于接受爱。5.发怒要能自控。任何一个正常的健康人有时生气是理所当然的。但他能够把握尺度,不至失去理智。

6.有长远打算。一个头脑健全的人会为了长远利益而放弃眼前的利益,即使眼前利益有很诱人的吸引力。

7.关于休息。一个正常的健康人在做好本职工作的同时,需要并且善于享受闲暇和休息。

8.对调换工作持慎重态度。心理健康的人常常很喜欢自己的工作,不见异思迁。即使需要调换工作,也会非常谨慎。

9.对孩子钟爱和宽容。一个健康的成人喜爱孩子,并肯花时间去了解孩子的特殊要求。

10.对他人的宽容和谅解。对一个成熟的人来说,这种宽容和谅解不单是对性别不同的人,还应该包括种族、国籍以及文化背景方面与自己不同的人。

11.不断学习和培养情趣。不断地增长学识和广泛地培养情趣是健康个性的特点。(3)婚姻健康有助于身心健康

人口统计学家早在上世纪年代就注意到一个奇特的现象:与同龄的单身者、离异者或是孀居者相比,已婚人士的寿命最长。不仅如此,他们因患中风、肺炎及其他疾病致死的几率要小得多。更让人吃惊的是,在大多数发达国家,中年单身者死亡的可能性高出已婚者两倍。从某种意义上讲,婚姻有些像安全带。美国芝加哥大学的教授林达威特医生认为,可以将其与规律饮食、健身和不吸烟归入同一目录。虽然婚姻被视为健康福音,但不断增加的事实表明,那些婚姻状况欠佳的人更易受疾病困扰。婚烟的最大好处是消除孤独感与压力的灵药,而这两者都与病痛相关。但它也可能成为人们与世隔绝的诱因。婚烟中的紧张与争执会引起沮丧,质量低下的婚烟还会给健康带来负面影响。1998年的一项研究表明,女性只要一想到与丈夫的争吵,血压就会上升。婚烟不和的人更易患齿龈、腹腔病与胃肠溃疡。婚姻中的争吵还会引起内分泌和免疫系统失调。在一场剑拔弩张的争执后,肾上腺素与可的松升高,并将持续22小时,血压与心跳也会随之上升。精神病科专家还指出,良好的婚姻会提升病人的求生欲望。而质量低下的婚姻比什么都糟糕。与配偶不和的心脏病人在未来4年中死亡的可能性高达其他患者的1.8倍。婚姻问题对患者不啻是雪上加霜。总的来说,婚姻压力的生理影响在女性身上体现得更突出,持续时间也更长。一项长达15年的研究证明,在家庭中处于劣势地位的女性更易受死亡威胁。在心脏充血的病人中,女性更可能因婚姻不和而死亡。

现代青年在择偶时,多把对方的职业、文化、相貌、收入、身高等因素作为决定取舍的重要砝码;而心理健康对于夫妻关系的融洽和谐,就像水之于鱼,空气之于鸟,阳光之于花一样重要,我们对之却认识不足。没有心理健康,夫要爱情大厦的基石就会出现裂痕,甚至会发生崩溃。

据调查分析,在家庭破裂的诸种因素中,有许多是和心理因素有关的。有的丈夫或妻子度量狭小,嫉妒,猜疑,常无事生非;有的性格暴躁,常把自己外面遭受的不满情绪转移发泄到家庭成员身上;有的心态阴暗消极,说话尖酸刻薄,极端蔑视对方;有的独断专行,缺乏平等与尊重的意识,处理问题一意孤行,听不得不同的意见;还有的性格孤僻,精神颓丧,不爱好文体及社交活动,却还限制对方的兴趣爱好,把家庭生活搞得郁闷单调。

那么怎样判断自己所要选择的对象是心理健康的呢?关键有三点:第一是看对方有没有自信,它包括对自我的肯定态度和较强的适应能力;第二要看对方情绪是否稳定,即面对困难挫折,都能保持正常的心态和乐观的情绪;第三要看对方生活的态度,即是不是对生活充满了热爱,充满了向往,觉得生活充满了乐趣。(4)异性交往促健康

美国纽约州立大学的林立博士通过对不同年龄的志愿者调查发现,每个人都能从异性那里得到心理安慰。对于男性而言,他的语言容易被女性理解,女性温柔的性格和婉转的语言像一剂“良药”,可以解除男性精神上的紧张和不快;对于女性来讲,男性则会是她的忠实听众,她的言语更容易引起男同胞的共鸣,所以女性可将不便在同性面前表露的情感和内心世界在男性面前尽情表露,从而减轻心理压力。男女之间在性格上具有互补作用,异性气味更是一种无声的语言,好似隐性的药物一样协调男女身心健康,只要有微弱的异性气味在空气中扩散就会引起强烈的刺激,化焦虑为平静,因为异性气味可影响人的内分泌、血压、心率和神经活动,能使其处于生理上的最佳状态。在宇航飞行中,一半以上的宇航员会出现诸如头痛、恶心、浑身不适等症状,后来医生建议每次飞行有一位女性陪同,于是美国妇女莎莉被第一个选中,在她参加的那次飞行中,只有一个人得病

第四篇：就业指导论文大学生应注重培养健康职业心理

职业心理学告诉我们：每一种职业对人们的知识结构、身体素质、心理素质的要求都是不一样的。就业人员是否具有与他职业相符的心理素质，直接影响到他的工作态度、工作成效及对社会的贡献。同人一样，职业也有拟人化的心理和性格，不同的职业具有不同的性格特质。在职业心理中，性格影响着一个人对职业的适应性，一定性格的人适于从事一定性格特质的职业；同时，不同的职业对人也有不同的性格要求。在求职的路上，清晰自己所选择的职业性格对于自己的职业发展来说是非常关键的。

职业心理是人们在职业活动中表现出的认识、情感、意志等心理倾向或个性心理特征，而健康职业心理是在职场环境熏陶下个体对工作的不同看法，态度和意见经过长期的修养逐步内化的一种心理结果，是职业心理的最佳状态。大学生健康职业心理有以下特征：

1.智力正常 2.情绪稳定 3.意志健全 4.人格统一

5.人际关系和谐 6.能动地适应环境

7.心理、行为符合年龄特点

充分认识大学生就业心理有助于大学生培养良好就业心理、调整就业观念、积极面对就业。一方面，诸多不良就业心理的形成，多是由于个人定位、职业定位方面的问题而引起的，而这些正是职业发展方面的基础技能。通过职业规划，能够帮助完成个人职业素质的分析、完成社会对应职业的调查和个人职业目标的定位，以此为基础的就业观念的形成就有了更加科学的依据，就能够以良好的心理状态对待就业。另一方面，拥有健康的就业心理，更是大学生科学规划职业生涯、获得良好职业发展的基础。首先，在进行职业规划阶段，良好的心理状态是完成设计、实施训练的保障，影响到职业规划的实施是否具有主动性、积极性、针对性、科学性。另外，个人职业发展是一个漫长的过程，毕业就业不过是刚刚迈出的第一步。因此，从大学生活开始之时就要注意健康心理的养成，在职业目标的选择时注意预防和调试不良就业心理，培养和发展健康的就业心理，这样的职业人生才会更加辉煌。

健康职业心理是促进大学生顺利就业和成功就业的保障。健康的职业心理状态下，大学生能够客观地分析个人现实和职业现实，树立科学的人生观和价值观，形成合理的就业观和职业观，才能够经受困难和挫折，在市场竞争中始终勇往直前、积累经验教训，赢得就业机会、获得就业岗位；相反，不良的就业心理状态下，大学生或盲目就业、或犹豫不定、或这山望着那山高、或消极等待机遇出现。不良的就业心理成为求职择业的内在屏障，阻碍了大学生客观认识就业问题、清醒对待就业问题，导致错过很多就业机会、后悔莫及。青年大学生要立足社会需求、立足职业发展，充分利用大学期间的理论学习、社会实践、科学研究、实习活动等等，主动培养个人健康的心理素质，积极主动地应对就业问题，迎接社会挑战。

大学生是否具有一份良好的职业心态,是其能否顺利就业的关键所在。面临毕业的大学生们由于受到“就业”这一事件的刺激，个体在心理和行为上有所波动是正常的。针对这些不良心理问题应当采取适当的调试方法,否则将对大学生以后的成长以及发展产生严重的影响。最常见的不健康心理危害：有焦虑症、体化症、解离症、性心理异常、情感症、精神分裂症以及人格异常症。

大学生是否具有健康的心理素质，不仅对他们的求职就业有直接影响，而且对大学生的职业发展、人生发展都有着不容忽视的影响作用。就拿前一段时间闹得沸沸扬扬的富士康跳楼事件来说，跳楼者有大部分是在读的大学实习生。深圳当代社会观察研究所所长刘开明认为，这些年轻人迈入社会踏出第一步之后，就迎面遇上了一堵墙，“而我们所有的机制都是排斥他们的；我们所有的声音都是告诉他们，你们是打工的，你们不属于这里；所有信息对他们都是不利的。所有东西融合在一起，就加剧了他们的这种困境。这种矛盾没办法解决、克服的时候，那么脆弱一点的人，就会选择自杀的形式来克服这种困难。”大学生刚走向社会，就好像从美丽的童话世界一下子回到了现实，从一个学习者转变成职业者。现实是残酷的，它不会适应人类的发展，只有人去慢慢的适应社会。所以大学生在学校就应该树立起这种职业意识，以便于在刚走出社会后不会手足无措，甚至走上不归路。

当今社会，经济发展迅速，环境瞬息万变。人们的心理适应能力受到异乎寻常的挑战，致使个人内心情绪郁结，人际沟通不畅时有发生。如果这些问题得不到各方面的足够重视，缺乏相应的心理健康卫生知识和技能措施，那么，极易造成严重心理失衡，甚至日久成疾，其后果不仅对个人生活以及事业和学习造成严重损害，也会给家庭带来额外负担，并将加重社会正常运行成本和不和谐程度。所以培养健康的职业心理变得尤为重要，要做到：

1．接受客观现实，调整就业期望值，养成良好的专业素质

2．充分认识职业价值，树立合理的职业价值观，养成高尚的职业品德

3．认识与接受职业自我，主动捕捉机遇 4．坦然面对就业挫折，提高心理承受力 5．调整就业心态，促进人格完善 6．开拓进取，勇于创业

大学生需要进行自我评估，结合专业性的职业规划机构，借助于职业兴趣与性格测验，判断自己的职业发展取向，确定自己的职业选择、未来的发展目标，进行正确的职业生涯规划设计，然后制定出恰当的行动计划，认真执行，并且不断作出评估与反馈。在校期间应当树立好正确的职业观，并进行不间断的完善和补充，使自己与社会发展，所学知识与专业进步，自身潜力与将来职业生涯发展能够同频共振，争取获得完美的职业生涯，开创幸福人生！

第五篇：营造良好课堂心理氛围 培养学生健康人格

营造良好课堂心理氛围 培养学生健康人格

齐河县赵官镇中学 王晶莹

[摘要] 营造一个生动的、活泼的、富有生命力的课堂，重要的是要在课堂上形成一种良好的课堂学习心理氛围，从而为学生健康人格的养成创造条件。

[关键词] 课堂 心理氛围 培养 健康人格

巴班斯基说：‚教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大作用。有了这良好的气氛，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的高水平。‛笔者认为创设良好的课堂心理氛围，更重要的意义在于能够培养起学生的健康人格。

学生生活的主要内容就是课堂，在他们人格形成的青少年时期大部分时间都是在课堂中度过的。学生的喜乐情感、是非思想、成败感受、美丑领悟以及生命意义的探寻都是在这一方天地，所以课堂必须是丰富多彩、生动活泼、真诚亲切、充满文化气息的富有生命力的生成。只有在这样的生活环境中，学生的学习，才能真正的进行，才能获得发展。营造一个生动的、活泼的、富有生命力的课堂，重要的是要在课堂上形成一种良好的课堂学习心理氛围，从而为学生健康人格的养成创造条件。

那么，教师该如何来创设良好的课堂心理气氛呢？下面我谈几点做法。

一、教师更新观念，把良好的心境美好的气息带进课堂。教学过程既是师生生活信息传递、交流的双向过程，也是情感交流的双向过程。俗语说：‚亲其师，信其道，乐其学‛，和谐的师生关系是双方情感交融的前提，是培养孩子健康心理的重要条件。要建立和谐的师生关系，教师应具有主动性与灵活性。

1．把微笑与耐心带进课堂

教学过程中教师对学生抱有的期望与要求，是通过态度、表情、行为等方式传递给学生的，微笑是这些方式中的一个，也是最优秀的一个。教师坚持‚学生无错原则‛，用微笑的方式与学生交流信息，学生会受到更大的鼓励，从而更加相信老师，以最佳的主体精神投入最佳的学习状态，给予老师积极主动的地反馈。微笑还能帮助学生克服畏惧心理，一同轻松愉快地参与学习活动。这里的微笑包括教师亲切的笑脸、优美的语言、宽容的眼神、和蔼的举止等等。对不服从教育的学生教师需要拿出更多的耐心，付出更多大的努力去建立和谐的师生关系，要研究学生个体心理发展的特点，选择其能够接受的教育方式实施教育。

2．把民主与竞争带进课堂

参与教学活动的师生双方都是活生生的人，他们有感情、有智慧、有性格、有人格。在组织教学的过程中引入民主与竞争的机制，有利于帮助全班学生形成强烈的参与意识和‚比、学、赶、超‛的良好学习氛围。例如，我要求学生在课堂上互评，并注意发现别人身上的优点，一段时间后，学生在这种互评中，形成了良性竞争，提高了学习兴趣。如现在的课堂上常常出现一生评价另一学生：‚他讲得很有见解，说得很有感情，我要向他学习！‛这种积极、生动的场面。在这种氛围中，学生的心理健康发展。3．把鼓励与欣赏融进课堂

当大家普遍认同鼓励和赞赏的效用时，使用的过滥或过于直白死板使这种效用大打折扣，因此，在课堂中将老师对学生的鼓励和欣赏融入每一个环节，如中国画的润笔，不着痕迹的烘托出学生的主体色调，使学生不断的强化自我效能感。如在学生对课文分析后，使用柔和肯定的语气对话：‚这位同学真是个独具慧眼的评论家，对本文中字词的把握与分析很到位，文中平凡的文字符号被他这么一说，字字是金，熠熠生辉了。同学们也当一次评论家，点评一下他的分析，如果你有不同理解就大方的表达出来。‛恰当地鼓励与赞赏不仅对被鼓励人起到培养自信的作用，对同环境的其人也具有相同的作用。随着自我效能感的增强，学生的自我表现欲望得以满足，学习兴趣也会愈加浓厚，健康的人格在课堂中逐渐形成。

二、让学生成为课堂的主角，培养学生形成正面积极的心理

1、设计富有想象力的问题。

学起于思，思源于疑。‛如果教师在课堂上提出的问题富有想象力，就能激发学生浓厚的学习兴趣，让学生体验到解决一个个问题后的愉悦感，这对培养学生自主学习的思维能力和创新精神是十分有益的。如我在教学《孙权劝学》一课时，为了让学生深入理解主题，展开合理想象，设计问题：‚蒙乃始就学后，会怎样学习，才能做到让鲁肃‘士别三日，刮目相看’的？‛富有想象力的问题引起了学生们的浓厚兴趣，使他们展开了创新思维的翅膀，‚鲁肃点灯读书到深夜。‛‚鲁肃办完军务就拿起书来读‛‚鲁肃读书越读越入迷，忘了吃饭‛……逐渐鲁肃努力读书的形象完善起来，学生通过想象，也树立了努力学习的信念。这样，就极大激发了学生自主学习的兴趣，培养了他们创新思维的习惯，使他们成为语文课堂上快乐的学习主人，同时形成了积极向上的心理。

2、重点点拨引导，让学生掌握自主学习的方法。

世界上最重要的知识，就是关于方法的知识。‚授人以鱼，不如授人以渔。‛因此，教师在教学过程中要注意收集学生自学中出现的各类信息，将共性问题进行分析归纳，对疑难问题进行重点点拨引导，使学生掌握一定的学习方法，从而使他们能够高效地自主学习，以主人翁的姿态投入到学习中去。如我在教学《爸爸的花儿落了》时，提问：‚爸爸对‘我’说的每一句话对应‘我’回忆的哪一件事？能从中看出爸爸对我成长得什么影响？‛用一根线将全文串起，通过重点点拨引导，学生思路豁然开朗，轻轻松松地说出自己的看法，达到了理解的目的，同时也学会了思考问题的方法，使他们成为课堂上高效率的学习主人。

三、选用新颖的教学方法，激发学生发现、创造的潜能 好奇好胜是青少年学生一个显著的心理特点。教学方法的不断更新与变换，不仅会引起学生的探究意向和强烈的求知欲望，而且有助于形成良好的课堂心理气氛，使学生能以积极、欢快的情绪去从事学习。在阅读教学中，我常常变换教学方法，力求做到常教常新。

例如，我在教学《闻一多先生的说和做》时，用歌曲《七子之歌》导入，并设计了‚演讲比赛‛这一环节，激发了学生的好奇好胜心，使这节课的课堂充满了活力，学生充分参与其中，发展了自身的能力，促进了学生心理的健康发展。创造良好的课堂心理气氛的因素很多，但至关重要的因素则是教师的作用。正如罗杰斯说的那样：‚课堂气氛主要是教师行为的产物，奏效的气氛将首先取决于教师做了什么以及他怎么做。‛因此，作为教师，我们一定要以良好的人格魅力，积极饱满的情绪、新颖有趣的方法、优化关系、公正平等的态度来创造良好的课堂心理气氛，以期达到教师的愿教、爱教、乐教、善教，学生愿学、爱学、乐学、会学、善学的理想境界，使学生在掌握知识和技能的同时，心理也健康地发展。

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心理健康与德育论文

营造良好课堂心理氛围 培养学生健康人格

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