《小飞袋貂回家记》读后感

第一篇：《小飞袋貂回家记》读后感

篇一：《小飞袋貂回家记》读后感

《小飞袋貂回家记》讲了一只居住在城里的小飞袋貂被遗弃在美丽的宝丽加姆峡谷。在那儿她遇到了袋熊，袋熊和宝丽加姆峡谷其它动物一起送小飞袋貂回城里找爸爸妈妈。在路上，它们感受到了宝丽加姆峡谷迷人的景色。来到城市后，发现以前的森林变小了，城市里的环境很差。因此，回到宝丽加姆峡谷后，它们更加珍惜这里的山山水水。后来，小飞袋貂和她的爸爸妈妈也搬到了宝丽加姆峡谷居祝

现在，城市发展得很快，为了继续城市的建设，把环境破坏了，森林越来越少，气候越变越坏。因此，我们要爱护环境，保护大自然，珍惜我们现在的美好景色。

篇二：《小飞袋貂回家记》读后感

今天，我看了妈妈从新华书店给我买的新书《小飞袋貂回家记》。

这本书讲的是一个发生在澳大利亚丛林深处的故事：小飞袋貂住在城里的一幢大房子高高的屋顶上，有一天，小飞袋貂迷路来到了富丽加姆峡谷，在峡谷里，他遇到了袋熊、鸭嘴兽、负鼠、针鼹鼠、巨蜥、笑翠鸟、蜥蜴，这些小动物们从来都没有去过城里面，可是为了帮助小飞袋貂回家，他们成了好朋友。一路上克服了许多危险和困难，终于把小飞袋貂平安送回了家。

读了《小飞袋貂回家记》后，我知道了真正的好朋友是要在你遇到困难的时候，互相帮助、互相关心的，我希望我也能在班上交到好朋友，你能成为我的好朋友吗?

篇三：《小飞袋貂回家记》读后感

活动在欢快的音乐和孩子们载歌载舞的精彩童话剧中进行。孩子们表演的童话剧正是改编自南方分级阅读新引进的童话《小飞袋貂回家记》。据悉，南方分级阅读研究中心引进澳大利亚著名童书作品，并进行学术交流和作品交流。南方分级阅读研究中心负责人说：“知识是没有国界的。只要是好的童书，就应该及时为孩子引进来，让孩子们阅读，我们中国好的儿童原创作品，也应该积极地推出去，让外国的孩子阅读。中澳儿童文学交流有两个方向，一个是要引进来，一个是要走出去。我相信两国的美丽童话将为中国和澳洲孩子的童年增添一份别样色彩。”

澳洲驻华新闻文化参赞陈紫霞，澳洲驻广州总领事Sean Kelly，威尔顿少儿出版公司CEO Leonie Weldon，中共广东省委宣传部副部长、省文明办主任顾作义，广东省新闻出版局局长朱仲南、副局长杨以凯，南方报业传媒集团副总编辑、南方杂志社社长蔡玉明等领导、嘉宾，共同启动了南方分级阅读《小飞袋貂回家记》新书发布仪式。

第二篇：读《小飞袋貂回家记》有感作文350字

我读了《小飞袋貂回家记》这本书中的小飞袋来到了宝丽加姆峡谷，读《小飞袋貂回家记》有感作文350字。

在澳大利亚的宝丽加姆峡谷，一只小飞袋貂本来是在城市里和爸爸妈妈住在一户人家的屋顶上，那家男主人抓住了小飞袋貂，塞到起车后的备厢里，拉到城外，它想回家了。一只袋熊看见小飞袋貂了，小飞袋貂把一切经过都告诉了袋熊，袋熊和他到鸭嘴兽的家，叫他聚集其他动物们来帮小飞袋貂找回家的路。下午，小伙伴们沿着山路，越爬越高，爬到了山顶的一道瀑布的源头，再顺着瀑布，到了谷底，再沿着小河往前，就到了能治病的大树前，在走到城边，明天晚点就到了，读后感《读《小飞袋貂回家记》有感作文350字》。小飞袋貂看见家了，他和小伙伴们互相拥抱，说再见了。动物们回到峡谷后和其他动物们分享他们经历的事，不一会，小飞袋貂和他的爸爸妈妈以后住在峡谷里。

小飞袋貂用自己和大家的努力，回到了爸爸妈妈的身边和峡谷的朋友一起开心地住在一起。我也要像小飞袋貂和动物们团结一心、齐心协力地做事。

三年级:星矢2

第三篇：《小田鼠回家了》读后感

读了这本书我才知道，给动物最好的回报就是把它放生，让它们重回大自然，回到大自然母亲的怀抱。

马丽娜买了一只小田鼠，但是她的妈妈可不让，所以只好把它藏了起来，但是到了第二天，小田鼠不见了，它竟然跳到了糖罐里，这下可好了，惹怒了玛丽娜的妈妈，因为，她一口咬定，这不是什么田鼠，是老鼠，就算它不是老鼠，身上也有跳骚，马丽娜决定把田鼠藏到自己朋友莎佩阿家里，可是不但没有找到莎佩阿还碰上了一只大猫，玛丽娜回到自家的楼道里，大猫却紧跟身后，马丽娜使劲跺着脚上楼，把大猫吓跑了，这时，邻居突然打开门，吼道：“上楼用那么大声干嘛。”一时惊吓，小田鼠撒腿跑进了邻居家里，玛丽娜想抢过邻居家的扫帚，好让他不打小田鼠，这是，玛丽娜的妈妈出来说道：“怎么了。”“你女儿养了一只老鼠”邻居说道，回到家里，玛丽娜的妈妈告诉马丽娜说：“你可以养小田鼠了。”

玛丽娜最终还是选择了放生，让小田鼠去找自己的伙伴。

我想，小田鼠一定会跟马丽娜做朋友的，它也不会忘记玛丽娜的，只是，小田鼠最适合生活在乡下，说到这里，我想起了我妈妈的唠叨劲儿，每当我提到我要再买一只小兔时，她就会唠唠叨叨的说：“小兔太脏了，这只小兔幸好寄托在姥姥家里了，要不然还不得脏死。”“咱们家有没有院子，放在阳台上又热，就算是放在外面草丛的阴凉处，也怕猫吃，所以说，还是不买小兔好……。”

第四篇：环保”袋“回家综合实践活动课教案

环保“袋”回家

——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

指导老师：吴陆琴

一、活动背景

实行限塑令后，城市的塑料袋使用数量有所减少，人们大多有了环保意识。但农村依然每天大量使用塑料袋，从超市到菜市场、水果摊位、早餐摊点，人们似乎对限塑令无动于衷。因此，确定以“农村塑料袋”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过调查农村塑料袋的使用情况，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通过写少用塑料袋的宣传方案，培养学生的创新能力和想象能力。

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识。

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解人们是如何处理塑料袋的。

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提炼的能力。

（三）情感目标

感受塑料袋给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解塑料袋的来源、成分和人们对塑料袋的使用情况及态度。

2、认识塑料袋的危害。

3、了解未来塑料替代品。

三、活动涉及的对象

六年级全班同学及全镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等。

四、难点：向人们宣传少用或不用塑料袋遇到的阻力。重点：了解塑料袋的危害，增强环保意识。

五、利用的各类科技教育资源：

1、超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等场所；

2、书籍、网上等地方查找资料；

3、照相机等器材。

六、活动过程

一、引入揭题：

1、导入：今天，老师带大家拜访一位老朋友，（出示地球图片）一句话来赞美它？ 是啊，地球是我们人类的母亲，我是如此的热爱它。但它既美丽，又脆弱。

2、老师再采访大家一下，你们每个家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把这些用过的塑料袋随意丢弃的话地球又会有什么变化呢？

出示地球图片，帖上全球塑料袋覆盖的效果。

师：是啊，这样的景象怎能不让我们倍感忧心忡忡，也更加意识到环保的亟不可待，刻不容缓。今天，老师就要和大家一起来研究有关塑料袋的问题，课件出示课题：

环保“袋”回家——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

师：同学们，农村塑料购物袋使用现状的实践活动已进行了很长时间，愿意将自己在这次活动中取得的资料和自己的收获与大家一起分享吗？

（设计意图：通过对地球前后变化的比较，激发大家保护环境，保护地球的积极性。）

二、各小组成果展示： 信息组：

1、塑料袋的来源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

师：听了信息小组的汇报同学们有什么感想或者问题吗？

是啊，这些我们一些习以为常的陋习正严重污染着环境，看来，我们以后真得改变生活习惯。

感谢信息小组的同学让我们对塑料袋有了更深刻的认识，但老师觉得你们还可以把资料更完善一些。如塑料袋的成分太专业，同学们都不了解，可以更详细些；危害可以从更多方面考虑，以引起大家的警惕。

（设计意图：在大家介绍后让同学们反思自己的陋习，以后才能更有针对性的改变。并对同学们以后进一步的调查提出建议。）

调查组：

师：听说你们采用了问卷调查的方式到超市和农村居民家中调查塑料袋使用情况是吗？能不能向大家介绍一下？

1、本镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点的塑料袋有无收费和使用情况

2、人们对塑料袋的态度

在我们农村随处可见塑料垃圾袋，丁文龙你调查后有什么感想，汇报一下好吗？

3、塑料垃圾堆积情况

师：同学们听了调查小组的汇报让你有什么感慨呢？可以联系自己说一说。

调查小组的同学用大量的事实、图片和数据想我们证实了人们对塑料袋的态度，让我们有了更加深刻的认识。

（设计意图：教师在活动过程中应随时参与到学生的过程中，指导学生的活动。）追踪组： 师：追踪小组的同学你们开展了哪些工作呢？

1、参观环卫处、拜访老师和环卫专家了解“限塑令”

2、了解塑料袋处理的难度

听到这，同学们心里一定有很多疑问吧，那就让追踪组的同学来解答。

老师对你们有个建议，把大家的问题整理一下用资料的方式向大家呈现出来，这样每位同学都能一目了然。

（设计意图：在活动过程中学生总会有设想不周的地方，教师应及时的指出并指导。）宣传组：

面对限塑令施行中的阻力你们用采取了什么方法呢？

1、分发宣传单

2、张贴宣传标语

3、写建议信

恩，你们的这些活动可以从思想上增强人们的环保意识，但据我们了解环保袋之所以难以推广一方面是超市商场提供的环保袋式样、功能单一，另一方面价钱也贵了点。针对这些你们有什么妙招呢？

4、寻找塑料袋替代品；同学们以走秀的方式展示各种自制的环保袋。

设计意图：通过全方位的宣传，特别是同学们用智慧制作的环保袋更是用实际行动影响身边的人，进一步激发大家的环保意识。

5、三、总结

师：老师也为你们的智慧折服，相信在座的各位老师也会为你们鼓掌、喝彩。这次实践活动，从刚才大家汇报情况来看都比较投入，在活动中增强了环保意识，更能付诸行动。我想大家应该从自身开始，影响身边的每一个人。那么就让我们大手牵小手，一起把环保“袋”回家。

2008.5.12

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？” 悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

第五篇：环保”袋“回家综合实践活动课教案

环保“袋”回家

——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

指导老师：吴陆琴

一、活动背景

实行限塑令后，城市的塑料袋使用数量有所减少，人们大多有了环保意识。但农村依然每天大量使用塑料袋，从超市到菜市场、水果摊位、早餐摊点，人们似乎对限塑令无动于衷。因此，确定以“农村塑料袋”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过调查农村塑料袋的使用情况，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通过写少用塑料袋的宣传方案，培养学生的创新能力和想象能力。

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识。

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解人们是如何处理塑料袋的。

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提炼的能力。

（三）情感目标

感受塑料袋给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解塑料袋的来源、成分和人们对塑料袋的使用情况及态度。

2、认识塑料袋的危害。

3、了解未来塑料替代品。

三、活动涉及的对象

六年级全班同学及全镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等。

四、难点：向人们宣传少用或不用塑料袋遇到的阻力。重点：了解塑料袋的危害，增强环保意识。

五、利用的各类科技教育资源：

1、超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等场所；

2、书籍、网上等地方查找资料；

3、照相机等器材。

六、活动过程

一、引入揭题：

1、导入：今天，老师带大家拜访一位老朋友，（出示地球图片）一句话来赞美它？ 是啊，地球是我们人类的母亲，我是如此的热爱它。但它既美丽，又脆弱。

2、老师再采访大家一下，你们每个家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把这些用过的塑料袋随意丢弃的话地球又会有什么变化呢？

出示地球图片，帖上全球塑料袋覆盖的效果。

师：是啊，这样的景象怎能不让我们倍感忧心忡忡，也更加意识到环保的亟不可待，刻不容缓。今天，老师就要和大家一起来研究有关塑料袋的问题，课件出示课题：

环保“袋”回家——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

师：同学们，农村塑料购物袋使用现状的实践活动已进行了很长时间，愿意将自己在这次活动中取得的资料和自己的收获与大家一起分享吗？

（设计意图：通过对地球前后变化的比较，激发大家保护环境，保护地球的积极性。）

二、各小组成果展示： 信息组：

1、塑料袋的来源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

师：听了信息小组的汇报同学们有什么感想或者问题吗？

是啊，这些我们一些习以为常的陋习正严重污染着环境，看来，我们以后真得改变生活习惯。

感谢信息小组的同学让我们对塑料袋有了更深刻的认识，但老师觉得你们还可以把资料更完善一些。如塑料袋的成分太专业，同学们都不了解，可以更详细些；危害可以从更多方面考虑，以引起大家的警惕。

（设计意图：在大家介绍后让同学们反思自己的陋习，以后才能更有针对性的改变。并对同学们以后进一步的调查提出建议。）

调查组：

师：听说你们采用了问卷调查的方式到超市和农村居民家中调查塑料袋使用情况是吗？能不能向大家介绍一下？

1、本镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点的塑料袋有无收费和使用情况

2、人们对塑料袋的态度

在我们农村随处可见塑料垃圾袋，丁文龙你调查后有什么感想，汇报一下好吗？

3、塑料垃圾堆积情况

师：同学们听了调查小组的汇报让你有什么感慨呢？可以联系自己说一说。

调查小组的同学用大量的事实、图片和数据想我们证实了人们对塑料袋的态度，让我们有了更加深刻的认识。

（设计意图：教师在活动过程中应随时参与到学生的过程中，指导学生的活动。）追踪组： 师：追踪小组的同学你们开展了哪些工作呢？

1、参观环卫处、拜访老师和环卫专家了解“限塑令”

2、了解塑料袋处理的难度

听到这，同学们心里一定有很多疑问吧，那就让追踪组的同学来解答。

老师对你们有个建议，把大家的问题整理一下用资料的方式向大家呈现出来，这样每位同学都能一目了然。

（设计意图：在活动过程中学生总会有设想不周的地方，教师应及时的指出并指导。）宣传组：

面对限塑令施行中的阻力你们用采取了什么方法呢？

1、分发宣传单

2、张贴宣传标语

3、写建议信

恩，你们的这些活动可以从思想上增强人们的环保意识，但据我们了解环保袋之所以难以推广一方面是超市商场提供的环保袋式样、功能单一，另一方面价钱也贵了点。针对这些你们有什么妙招呢？

4、寻找塑料袋替代品；同学们以走秀的方式展示各种自制的环保袋。

设计意图：通过全方位的宣传，特别是同学们用智慧制作的环保袋更是用实际行动影响身边的人，进一步激发大家的环保意识。

5、三、总结

师：老师也为你们的智慧折服，相信在座的各位老师也会为你们鼓掌、喝彩。这次实践活动，从刚才大家汇报情况来看都比较投入，在活动中增强了环保意识，更能付诸行动。我想大家应该从自身开始，影响身边的每一个人。那么就让我们大手牵小手，一起把环保“袋”回家。

2008.5.12