月亮妹妹与太阳哥哥的对话诗歌欣赏

第一篇：月亮妹妹与太阳哥哥的对话诗歌欣赏

月亮与太阳

月亮妹妹对太阳哥哥说

太阳哥哥

为什么我总是见不到你?

为什么我呼喊你总是假装听不见？

太阳哥哥回答说

哥哥一直都没有走远，始终就在远处望着你呦..月亮妹妹又问

你是不是害怕你负担不起对我的深情；所以不敢靠我太近?

太阳哥哥回答说

因为哥哥的情感很炽热

怕伤害到月亮妹妹稚嫩的心

月亮妹妹又说

难道我们注定就这样错过吗？

太阳哥哥回答说

我们这样深情的凝望不是更好吗？

月亮妹妹哭了

哭的好伤心

太阳哥哥说

月亮妹妹你真傻

我们不是每天都见面吗？

虽然我们相遇在一瞬间

相爱不要在乎是长是短

别在乎形式

只要两颗心久久相许

又何求长相厮守？

月亮妹妹说

太阳哥哥你知道吗？

在寂寞的夜里我有多孤独吗？

虽然我身边有着数不尽的星星向我抛来多情的媚眼

可是没有我喜欢的呀

太阳哥哥你知道吗？

你是我的唯一

你是我的永恒

你是我的希望

你是我每时每刻都想见到的人呀

太阳哥哥说

我的月亮

哥哥在白昼里没有你的陪伴也会很失落呀

傻妹妹你知道吗？

和喜欢的人在一起并不一定幸福

只有让自己喜欢的人幸福

那才是自己最大的幸福呀

月亮妹妹委屈的说

我知道太阳哥哥只有一个

我也明白众星捧月的道理

你身边有无数朵白云为你唱歌

有数不清风儿为你伴舞

我真的好怕

我怕它们有一天会将你的心融化

你会抛弃我太阳哥哥说

不会的我的心里只有你

我的要求不高

我只想和你一起幸福的慢慢变老

就让我永远做你的太阳吧

天渐渐的亮了

月亮妹妹哭了..月亮妹妹慢慢的消失在宇宙中

太阳哥哥呼喊着

月亮妹妹别走，别走..等等，等等我...太阳哥哥的话

就这样

每天的重复着..月亮妹妹和太阳哥哥

他们注定没有结果的相爱

究竟是谁的错？

是太阳的错？

还是月亮的错？

不是；都不是...都是寂寞惹的祸...

第二篇：诗歌：太阳和月亮

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。活动准备：

1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。

2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。活动过程：

一、导入

1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀? 幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀? 幼儿自由回答。

!.二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了„„

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了„„

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。教师：好听吗? 幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听? 教师：白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。幼儿和教师一起念。、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听? 指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编儿歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了? 指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)

3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进儿歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编儿歌。

四、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了)

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，小班语言教案 —《太阳和月亮》

邓

亚

峰

2012.9

第三篇：诗歌《太阳和月亮》

诗歌：太阳和月亮

执教：徐 艳

活动目标：

1．理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的“白天真热闹，夜晚静悄悄”的意境。2．学习短句“xx醒来了”“xx睡着了”。

3．根据生活经验，尝试替换诗歌中的角色，仿编短句。活动准备：

1．热闹的音乐和安静的摇篮曲各一段。2．课件PPT 3．各种小动物胸饰若干。活动过程：

一、完整欣赏，感知诗歌内容。

今天老师带来了一首好听的诗歌，请小朋友仔细听一听诗歌里说了

1、些什么？

2、刚才你听到了什么？

二、分句理解，体验诗歌内容。

（一）利用课件感受白天 1．出示白天的图片

师：看！太阳出来了，是什么时候？

师：太阳出来了，谁会醒呢 ？我们一起来看看是谁醒来了。（小鸟、小猪、小朋友）

2、小结：哦，原来太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友也醒来了。(幼儿学说此句一两遍)

3、动作表示

师：他们醒来时会做什么动作？

师：我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）

4、学编短句：“太阳出来了，xx醒来了” 太阳出来了，还有哪些小动物也醒来了呢？ 5．体验热闹

师：太阳出来了,这么多的好朋友都醒来了,我们一起听着音乐跳个舞吧!师：白天有这么多的小动物醒来了，他们一起到草地上来玩，你感觉怎么样？

师：大家一起又跳又唱，玩的可真高兴，白天热闹吗？（学说：白天真热闹）

（二）利用课件感受晚上

1、看，现在谁出来了？（月亮）师：月亮出来了，是什么时候？

师：晚上了,我们要做什么了吗？看！谁睡着了？（学说：月亮出来了，xx睡着了”）

2、月亮出来了，还有谁也睡着了？（看图仿编）

3、体验静悄悄

师：夜晚有这么多的小动物睡着了，你感觉怎么样？（幼儿学习短句“夜晚静悄悄”。）

师：夜晚静悄悄。我们也一起来静悄悄一下。（放《摇篮曲》，大家做睡觉动作）

三、完整学习朗诵诗歌。

1、完整欣赏一遍诗歌。

教师：天亮了，听！（放课件、录音）

2、幼儿连贯朗诵诗歌。

这么美的诗歌，我们一起来学一学。

3、有感情的边朗诵边表演。

四、游戏《太阳和月亮》

今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。幼儿戴上各种动物的胸饰，看课件跟着音乐边朗诵边游戏。

（1）当听到：“太阳出来了。”小动物们边做醒来的动作边说：“xx醒来了。”放一段热闹的音乐，两个好朋友一起跳舞。从而感受白天真热闹！

（2）当听到：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。” 放一段安静的音乐，小动物做睡觉的动作。从而感受夜晚静悄悄！

教学反思：

《太阳和月亮》这首诗歌句式简单，篇幅短小，有重复性，内容贴进幼儿的生活，易于幼儿的理解，比较适合小班幼儿的年龄特点。因此我选择《太阳和月亮》作为教材，通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。

根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，及幼儿的生活经验，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。我试图通过让幼儿对诗歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的意境美。这首诗歌的主角是幼儿熟悉的，里面出现的动物又是孩子们所喜爱的，能充分吸引幼儿，所以幼儿学习的积极性很高，整个活动很很投入。

《纲要》语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。我想通过这个活动，为孩子们创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说的环境，促使孩子们在情感、思维、表达等方面得到发展。

遵循”环环相扣，层层深入“的原则，本次活动共有4个环节：完整欣赏——分段理解诗歌——完整学习——游戏体验。

在活动的安排上，我注意把握两段诗歌的特色、特点，首先让幼儿完整欣赏诗歌；再分段理解，帮助幼儿把作品梳理清楚；再完整学习，让幼儿理解掌握的透彻；最后在游戏中结束活动。让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：”你能把这句话说完整吗？"通过有意识的训练和培养，逐步培养幼儿形成完整语言的习惯。

本次活动中我觉得做的比较好的是：活动中不管幼儿的回答是否正确，我都加以鼓励。因此幼儿始终情绪饱满，非常投入。

不足之处：

1、活动中，由于自身的性格原因，在表现白天热闹的场景这一环节，选取的音乐《碰一碰》热闹、欢快的气氛还不够。希望下次能有所突破。

2、第一环节中，整体欣赏诗歌时，不应该播放课件，分散幼儿的注意力；另外课件中出现了一些文字，并不适合小班幼儿。

在今后的教学中，我将继续努力，根据孩子的表现、学习态度和方式，适当调整教学方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高，也使自己的教学水平上一个台阶！

第四篇：月亮边的妹妹诗歌

遥遥银河边缘

悠悠白云深处

驻守着我的妹妹

美丽善良的妹妹

你是晚霞疲惫消失后

唯一绽放在苍穹的花朵

岁月如山横亘

哪些堆积的苦难

被你编织成一幅精美的素描

在驾驭圣洁的空间

犹如夏日繁花

生生不息

一路欢唱一路走来

你酷爱流星

那瞬间的绽放

凝固了你永恒的美丽

今夜谁又点起窗烛

燃起你遗忘许久的忧郁

一抹素黛

轻锁柳眉

我的天空有雨落下

淋湿了暗藏许久的卑微

放开心思随雨而上

能否完成一次真正的对话

那枚珍藏在怀里的陨石

依旧坚硬如铁

冰冷如夜

是对欲望永久的嘲笑

我的妹妹

今夜你鬓插三月桃花

赤脚踩露

迤逦而去

那份清纯与梦擦肩

我的忧愁生根发芽

哪些距离产生的美丽

让我不敢对你有丝毫亵渎

就像不能背叛血液的善良

在这沉睡的夜里

只能把仰视成为一种习惯

在寥寥寂寞中等待

你千年后的再次绽放

让我把梦彻底给你

第五篇：小班诗歌《太阳和月亮》

小班诗歌《太阳和月亮》