小事中蕴含人生大道理杂文随笔

第一篇：小事中蕴含人生大道理杂文随笔

今天下午发生了一件小事，不过令我明白了一些道理。

事情的起因是这样的：我下午坐在院子里挺无聊的，这时候，宿舍楼上出现了一个一年级的小孩，他没去上课，对着我笑了笑，我问他怎么不去上课？他说老师说，想来就来，不想来就不来。说完后还笑了笑，我心想，这小孩还真是懵懂啊，昨天敏钊只是说不想来的一定要让父母知道，而且就得一直不来了，反而明确说明不能随意决定来不来的。我本来挺想让那孩子回去上课的，不过，后面看他开心的表情，觉得还是算了，毕竟已经放假了，孩子本来也挺想玩的，就让他玩玩吧。

这时候，我想起了我小学的时候。那时候的我非常贪玩，一年级第一个学期的时候上课经常开小差，就因为单纯地不想坐在课室里，以至于到了期末考试，还在懵懂地和老师说，我不想考试，想出去。到了五六年级的时候，课业变得更加繁重了，老师为了提高我们的成绩，逼着我们去上补习班，不去还得挨骂。我不想去，因为不想一周七天忙到只能休息半天，于是我没有去补习，然而老师却威压得很厉害。当她问我有没有去补习的时候，为了不挨骂。我只好撒谎了。小时候，我时常会想，为什么要读书呢？为什么只有读书，以后才一定会有出息呢？有段时间挺疑惑的，其实我挺爱看书的，只是不想坐在教室里而已。我还记得，我第一次走进学校的时候，内心是很琢磨不透的，根本不知道来这里做什么，为什么突然间就要受到各种约束呢？

想到这些，我不由得觉得，西坡村的小孩估计也有着和我差不多的想法吧，也许是因为父母的强制，又也许是因为学校的命令。毕竟放假了不能去抓虫打鱼，还得被我们管教。小孩都是向往自由的，被约束的感觉应该很不好。

当我正想着这些的时候，师姐上完课回来了，我对她说了说我的想法，她若有所思，不过没有回复我。

傍晚的时候，后勤组的人开始煮菜了。这时候，一帮五六年级的学生有说有笑地走过来，帮着后勤组的一起做菜，还帮忙给我们修水管。我打听了下，原来他们待会准备和要家访的班主任去其他同学家坐坐。这个时候，师姐走过来跟我说：我刚刚问了一些学生呢，很多都说是自己自愿来的，他们还挺开心地埃在炒菜那边传来一阵笑声。其中一个六年级的女生还嚷嚷着要让老师吃家里的菠萝。此时，炒锅旁边围了一圈的学生，看上去都没有要走的意思，脸上溢满开心的笑。

看起来，这些孩子真的觉得在学校里才是一件更令人开心的事呢。我这时候，想起我们下乡之前，队长曾经说这里很多孩子都是留守儿童，平时挺寂寞的，要我们多陪他们玩玩。看来，农村的孩子和城市的孩子心中的世界是不一样的，留守的孩子和家里充满温暖的孩子心中的世界差距更大，对于这些农村的留守孩子们来说，学校是朋友聚集的最多的地方，所以这是最不寂寞的地方。相比于父母长期不在的家，应该也就是学校更能够给他们归属感了，学校就是他们第二个家。

我顿时觉得是我自己有些狭隘了，仅仅是凭借自己的经历，就去界定自己不熟悉的世界，也太片面了。世界这么大，充满各种色彩，于是，只有以开阔的心去面对，才能看到精彩的每一面。

第二篇：一件小事杂文随笔

依旧在医院实习，还要准备三月份的考试，每天都很忙。

今天下午提着少半壶水和室友一起去自习室的时候碰见了之前在一个科室一起实习的小姐姐。

小姐姐长得好看人也超好，我很喜欢她。

小姐姐一手拎着一个壶刚好要去打水。

她问，要不要打水呀？

我说要的要的。

我说我和室友两个壶，你已经拿了两个了，我跟你一起去。

小姐姐说不用你去啦，我去推一个购物车，我自己去就行。

我说还是我跟你一起吧。

小姐姐从我手里拿过壶，放到购物车上。

她说，我自己去就行啦，你得去努力学习。

感觉心上开出了一朵花。

第三篇：小故事中蕴含大道理

小故事中蕴含大道理

小学阶段的语文教学作为小学生语言能力和行为能力的基础教学，一直是小学教学中的重要内容，而由于小学生处于学习心理发育和习惯养成阶段，灌输式的课堂教学无法达到理想的教学效果。本文针对小学语文童话故事教学现象进行探析，从而针对存在的问题提出相应的措施。

【关键词】

小学语文 童话故事 教学策略

童话作为一种生动有趣的故事，在小学语文课本中受到学生们的喜爱。小学语文课本中的童话故事大多浅显易懂，同时又富含深刻的人生道理。这对于小学生的教育往往起到十分重要的影响。因此，为了达到良好的教学效果，培养学生正确的人生观和价值观，应该充分发挥童话故事教学的积极作用。

一、童话故事教学在小学语文课堂中的应用

1.活跃课堂气氛，激发学习兴趣

在小学语文课堂中，教师通过讲一个童话故事，能够极大地吸引学生们的注意力。而通过问答的形式，能够促进学生们自主思考，这十分有利于学生们养成主动思考的好习惯。例如，教师在讲到《小猫种鱼》这个短片童话故事时，教师可以在故事的结尾留下问题，小猫把鱼种在田地里，到底能不能长出鱼呢？学生们会回答： “鱼都烂了。”教师就可以顺势接着引出这个童话的主旨，也就是不论做什么事情，都不能生搬硬套，经验主义和教条主义不会适用于各个时期。这样学生们在充满兴趣的状态下充分懂得了《小猫种鱼》这一童话故事的内涵，同时也极大地提高了学生自身的思考能力。

2.提高学习效率，培养思维能力

童话故事教学不仅能够极大地提高学生对于语文知识的学习效率，更能够培养学生独立思考的思维能力。童话故事具有一定的纯洁性，十分适用于不谙世事的小学生。在小学时代，学生的人生观和价值观开始逐渐确立，这一时期，对于学生的发展是十分重要的。在课堂中，通过教师科学合理的引导，能够极大地促进同学们自主思考的主动性，进而能够提高学生的思维能力。童话故事教学在小学语文课堂中的应用十分广泛，也为小学语文教育带来十分积极的影响。

二、目前童话故事教学中存在的问题

1.小学语文教师的童话素养较低

教师教学水平的高低对于学生学习知识的影响是十分重要的。目前，在很多小学院校中，语文教师并不具备相应的童话素养。童话作为富有趣味性的小故事，在讲解时应该充满激情，然而，在很多语文教师中，缺乏讲童话的幽默感和趣味性。面对这些充满趣味性的童话故事，教师往往束手无策，只能将童话故事当成具有教育意义的语文课文来讲。这样极大地减少了语文课堂的趣味性，使童话教学枯燥无味。

2.过分注重教育，忽略学生想象力的培养

受到我国教育体制的影响，在童话故事教学的过程中，往往是教师在引导学生的思维方向，这就严重限制了学生的思维发散和自主思考。在课堂中，学生的思维只能亦步亦趋跟随着教师的方向。而教师一厢情愿地注重童话素材中教育意义的部分，这就导致在课堂中，教师反复申述一篇童话故事充满的各种教育意义，久而久之，学生会产生一定的厌学情绪，十分不利于学生兴趣的提高和思维能力的培养。

3.低级童话较多，高级童话较少

语文教材作为小学学生长时间学习的书本，对学生学习的方向具有十分重要的引导作用。然而，目前小学语文教材中，虽然出现了数量众多的童话故事，可是在众多童话故事中，水平偏低的童话故事较多。这些低水平的童话故事能够给人的思考空间很少，例如《小蝌蚪找妈妈》《乌鸦喝水》等，这些童话故事寓意十分简单，教师和学生在共同学习此类故事时，从中得到的启发十分有限，其中蕴含的道理更是过于浅显。根据小学课本的调查和研究，其出现的童话故事大多为低水平的童话故事。高水平童话故事的缺乏，在很大程度上限制了学生的思维能力。

三、对于童话故事教学的几点建议

1.提高语文教师的专业素养

对于小学语文教师而言，如何提高自身专业的教学素养是十分重要的。为了能够更好的进行童话故事教学，提高教学效率，教师应该多阅读相关的童话故事。在课余时间，教师应该进行发音练习，争取将每个童话故事都能讲得生动有趣。只有教师自身对童话有足够的兴趣，才能在这一领域领导学生。小学语文教师应该不断进行沟通和交流，将彼此的经验进行交换，这样能够提高彼此的教学能力，弥补彼此之间的不足。这样能够使小学语文教师的综合素质不断提升，为培养优秀的人才做好充分的准备。

2.注重想象力的培养，兴趣主导课堂

童话故事教学，意在通过培养小学生的学习兴趣来丰富学生的想象力，进而达到相应的教学目的。因此，在日常小学教学课堂中，教师应该注重学生兴趣的培养，这就需要教师通过一些方法来活跃课堂气氛，将童话故事讲的生动有趣。这样才能够吸引学生的注意力，将学生带入一个充满趣味的童话天地。此外，教师应该注重培养学生的思维能力和想象力，不可以过分的注重教育。因为小学时期的学生年龄太小，过多的教育讲义会打消小学生的学习兴趣，因此，教师应该以兴趣主导语文课堂，通过一些引导来使同学们自主思考，通过旁敲侧击的方式来加以教育，这样既能够帮助同学们培养思维能力和想象力，又能够达到一定的教育目的。

3.师生互动，为童话故事留下悬念

教师在讲解童话故事时，可以通过对学生发问的方式来提高课堂的气氛，进而能够引导学生的思维方向。这样能够拉近学生和老师之间的距离，当学生产生问题时，能够更加及时的寻求老师排忧解难。在童话故事的结尾，教师可以问学生，如果你是主人公，那么你会怎么办呢？让我们下节课通过作业的形式交上来。通过这种方式，能够极大地引导同学们自主思考。还能够提高教学效率。童话故事教学对于学生的学习有极大的帮助，而方法还需要不断的改进。

小学生作为祖国未来的希望，在教育方面应该被寄予充分重视。在小学语文教学中，童话故事教学已经成为不可或缺的一部分，它也同时为学生的学习提供了很多乐趣。因此，要想提高童话故事教学的积极效果，就必须对其不断完善和改进。

第四篇：一件小事大道理!

一件小事大道理！

我有一次放学回家，谁知我有不祥的预感？

大约等了一到二时分钟，84路公共汽车刚过我等不急了，上了车谁知汽车门的那个东西夹住了我的腿，我下了一跳。在这时我大声一叫：“快开门啊！”门打开了。这是我的心刚茅塞顿开啊！像拨开雨雾见到晴天，好像刚拉完屎一样舒畅啊！

通过此事让我明白了在受困时不能慌张，要沉着和冷静才能脱险！所以做事要冷静去面对哦！

江苏省苏州市相城区渭塘镇实验小学四年级：袁愉乐

第五篇：10个小故事蕴含大道理

第1篇：求人不如求己

某人在屋檐下躲雨，看见美女正撑伞走过。这人说：‚美女观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？‛

美女说：‚我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。‛这人立刻跳出檐下，站在雨中：‚现在我也在雨中了，该度我了吧？‛观音说：‚你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！‛说完便走了。

第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：‚你是观音吗？‛ 那人答道：‚我正是观音。‛ 这人又问：‚那你为何还拜自己？‛

观音笑道：‚我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。‛

启示：人生风雨，迷途困境，何处避雨，何时得渡，要想真正解脱，只有靠自己。

第2篇：宽容

一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：‚他常常捉我们，我们并不大呼小叫。‛小猪听了回答道：‚捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！‛ 启示：立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！

第3篇：鲨鱼与鱼

曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开。最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，奈何这只是徒劳，它始终不能过到对面去。而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃。

它试了每个角落，每次都是用尽全力，但每次也总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血。持续了好一些日子，每当玻璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。

后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画。它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到海中不可一世的凶狠霸气，但这一切只不过是假像罢了。

实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着。它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去。实验结束了，实验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。可是失恋过的人都知道为什么，它怕痛。

启示：很多人像这条鲨鱼一样，在多次的挫折、打击和失败之后，就逐渐失去了勇气。激情死了，梦想死了，剩下的只有黯淡的眼神和悲伤的叹息，无奈，无助和无力。

第4篇：对着大山喊话的孩子

有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声：‚喂……‛声音刚落，从四面八方传来了阵阵‚喂……‛的回声。大山答应了。孩子很惊讶，又喊了一声：‚你是谁？‛大山也回音：‚你是谁？‛孩子喊：‚为什么不告诉我？‛大山也说：‚为什么不告诉我？‛

孩子忍不住生气了，喊道：‚我恨你。‛他哪里知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是：‚我恨你，我恨你……‛

孩子哭着跑回家，告诉了妈妈，妈妈对孩子说：‚孩子，你回去对着大山喊‘我爱你’，试试看结果会怎样，好吗？‛

孩子又跑到山上。果然这次孩子被包围在‚我——爱——你，我——爱——你……‛的回声中。孩子笑了，群山笑了。男孩不解的、迷惑的摇摇头。

启示：有时候，我们总是在抱怨着别人的态度太冷漠、情绪太不好，却不知你自己是对方一面最好的镜子——如遇到这样类似的情况，不妨问问自己做了什么——想让别人爱你，你得先去爱别人。

第5篇：被上帝咬过一口的苹果

有一个人从小双目失明，懂事后，他为此深深烦恼，认定是老天惩罚他，感到这辈子都完了。后来，一位老师对他说：‚世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜欢他的芬芳。‛ 他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝的特殊钟爱，开始振作起来。若干年后，当地传诵着一位德意双馨的盲人推拿师的故事。

上帝知道这件事后，笑道：‚我很喜欢这个美丽而睿智的比喻，但要声明一点：所谓缺陷是生理上的。那些有道德缺陷的人是烂苹果，不是我咬的，是虫蛀的。

启示：这个故事告诉人们，你的丑陋不是因你前世有过错而受到惩罚，相反，你曾经是上帝最钟爱的人，不要因为你的某种缺憾而懊恼，今天的你也许并不出众，也许明天，你就是美丽的彩虹！所以说，外表并不存在美丽和丑陋，那些只是人们的个人观点罢了，而真正能够决定你美丽和丑陋的人，应该是你自己。只要对自己充满自信，加上善良的心灵。你，没有理由不是最美丽的，至少，你发现了最完美的自己……

第6篇：钓竿

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：‚你为何不要？‛小孩回答：‚我想要你手中的钓竿。‛老人问：‚你要钓竿做什么？‛小孩说：‚这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。‛ 我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在‚钓竿‛，而在‚钓技‛。

启示：有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。

第7篇：壁虎的故事

在日本发生了一件事：有人为了装修家里，拆开了墙，日式住宅的墙壁通常是中间架了木板后，两边批上泥土，其实里面是空的。

他拆墙壁的时候，发现一只壁虎被困在那里，一根从外面钉进来的钉子，钉住了那只壁虎的尾巴。那人见状，既觉可怜又感好奇，他仔细看了看那根钉子，天啊！那根钉子是十年前盖那房子的时候钉的。

到底怎么回事？那只壁虎竟然困在墙壁里活了整整十年！黑暗中的墙壁里的十年，真不简单。不对呀？他继而寻思，尾巴被钉住了，一个步子也跨不出的这只壁虎，到底靠什么撑过了这十年？他于是暂时停止了装修工程，看看它到底吃了什么！他要一探究竟。

过了不久，不知从哪里又钻出来一只壁虎，嘴里含着食物……啊！他一时愣住了，这是什么样的情形啊？为了被钉住尾巴而不能走动的壁虎，另一只壁虎竟然在十年的岁月里，一直不停地衔取食物喂它。

他看了以后，很感动，想像不岀两只壁虎之间的关系：亲子，朋友，爱人，手足……他走出房间辞退了装修工，轻轻锁上房门，把这间房屋留给这两个懂情的生灵。

启示：我们不必探讨这个故事的真实性，其实故事的真假并不重要，而真正的重要的是它的寓意。在人类的社会中随着计算机的普及，人与人获取相关的信息更快速，但是人与人之间的距离是否也越来越接近呢？想想那只被困在墙壁中的壁虎，想想那只十年如一日给那只被困的同类喂食的壁虎。我们为它们锲而不舍，为生命而顽强坚持的精神所感动，为它们那种凭毅力战胜困难的决心所感动，为它们那种爱，为它们那种永不放弃对方的真挚情感所感动。所以，永远也不要放弃你所爱的人！

第8篇：小青蛙

一只小青蛙厌倦了常年生活的小水沟——水沟的水越来越少，它已经没有什么食物了。小青蛙每天都不停地蹦，想要逃离这个地方。而它的同伴整日懒洋洋地蹲在浑浊的水洼里，说：‚现在不是还饿不死吗？你着什么急？‛终于有一天，小青蛙纵身一跃，跳进了旁边的一个大河塘，那里面有很多好吃的，它可以自由游弋。

小青蛙呱呱地呼唤自己的伙伴：‚你快过来吧，这边简直是天堂！‛但是它的同伴说：‚我在这里已经习惯了，我从小就生活在这里，懒得动了！‛ 不久，水沟里的水干了，小青蛙的同伴活活饿死了。

启示：只有敢于打破自己固有的圈子，才可能改变自己的命运，才可能拥有更加广阔的发展空间。那些死守习惯、不愿脱离惯有轨迹的人永远都不会有所突破。第9篇：天堂和地狱

约翰为了聪明地选择死后的归宿，他分别参观了天堂和地狱。

他首先来到了地狱，看到所有的人都坐在餐桌旁，桌上摆满了各种美味。奇怪的是，他们全都面黄肌瘦，一个个无精打采。约翰仔细一瞧才发现，原来餐桌上的人左臂都捆着一把叉，右臂捆着一把刀，刀和叉的手把长达4尺，掌握刀叉的人根本吃不到桌上的东西，因此他们只能眼睁睁看着食物挨饿。

约翰又来到了天堂，发现所有的用餐设备和方式跟地狱都一模一样。但这儿的人却面色红润，而且到处都充满了欢声笑语。约翰感到非常奇怪，他们为什么不怕饥饿？约翰很快地看出了答案，原来天堂的人从不把手上的食物喂给自己，而是愉快地递给他人吃，这样，谁都可以吃上美味佳肴；而地狱的人只想喂自己，所以只能挨饿。

启示：天堂和地狱原本就只有一步之遥，只是因为多了温情和人与人之间的关爱，天堂成了欢声笑语的场所，地狱成了满是抱怨和饥饿的地方。

第10篇：佛祖买佛像

佛下山布道讲经，在一家店铺里看到一尊珍贵的释迦牟尼像。店铺老板要价五千两纹银。佛非常喜欢那尊佛像，欲讨价还价。店老板见佛如此钟爱，便更加咬住价格不放。

佛回到寺院对众僧谈起此事，众僧问佛打算多少钱买它，佛说：‚天理犹存，当有办法，万丈红尘，芸芸众生，欲壑难填，则得不偿失啊！‛ ‚怎么普度呢？‛弟子问。‚让他忏悔。‛佛笑曰。第一天，一名弟子被安排到那店铺和老板砍价，讲到四千五百两，未果。第二天，第二名弟子讲到四千两，未果。第三天，……

如此，到第九天时，买主所给的价钱已经低到二百两。眼看着买主一个比一个给的价格低，老板开始怨责自己太贪心。

第十天，佛亲自下山，以五百两纹银与老板交易。老板非常高兴，又赠送佛龛台一具。佛谢绝了佛龛，单掌作揖笑着说：‚欲望无边，凡事有度，一切适可而止吧！‛

启示：做人不可贪，凡事要有度！沉溺于贪婪之中，往往会失去正确的思维，念头稍微差异，境界完全不同