理发的中班学习故事

第一篇：理发的中班学习故事

活动实录:

游戏开始了，小A搬了小椅子选取了一些理发工具便来到了活动室的一角，他拿起吃风机，拧了拧、转了转，见没有人来理发便吆喝了起来:“谁来理发！”，不过还是没有客人过来，这时他拿起了一个发卷问自己理发店的同伴:“这是什么？”同伴说:“是把头发搞上去的”，小A补充说:“是勾头发的！”，说着用发卷往自己的头发上卷了一卷，放下发卷后又冲着店外吆喝了一声:“谁来洗头发！”紧接着他又从工具箱里拿出来一个理发推子，往自己的头发上推了又推，对同伴说:“这是推头发的”。这时一个客人来了，店里的两各理发师一起起身忙了起来，一个给客人梳头发，小A则拿了一个电发器摆弄起客人的头发，过了一会儿他把电发器拿在手里转了转，问身旁的老师:“这是什么”，老师说：“这是烫头发的，打开开关，就能给头发加热”，于是他一边转动电发器，一边在客人的头顶上方烫发。又一个客人来了，小A的搭档一边给客人梳头，一边拿剪刀剪发，小A则拿起推子同时给客人推发，一会儿他又放下推子，拿起吹风机给客人的头发吹风，客人起身走了，洋洋一边摆手一边说：“再见”。

行为分析:

《指南》在社会领域对中班幼儿提出了以下发展目标——“喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴；能按自己的想法进行游戏或其他活动。”游戏的过程中小A很喜欢摆弄理发店的各种玩具，特别是结构上可以转、拧、卷、夹等操作性比较强的仿真工具。小A在游戏中能与同伴用动作、语言进行交流互动，表现了人际交往和社会性发展方面的进步。

后续支持:

1、引导幼儿设计制作理发店优惠券，丰富游戏的情节，促进幼儿之间的交往和互动。

2、让幼儿在集体面前简单介绍理发店各种工具的用法，促进孩子语言表达能力的发展和自信心的提升。

第二篇：中班音乐教案：理发

中班音乐教案：理发 中班音乐教案：理发 目标：

1.有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。2.学习节奏律动，掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ∣ 准备：

1.小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。2.歌曲、录音磁带、录音机。过程：

1.经验交流，了解理发的基本过程： 2.幼儿谈谈自己去理发店理发的经验： ——“你去过理发店吗？” “理发师是怎样为你理发的？”

老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的经验： ——“理发师是怎样为顾客理发的？”（引导幼儿说清楚理发的顺序。）

“顾客在理发时心情是怎样的？” 3.节奏律动，学做小小理发师： 感受旋律：

——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？” 学习节奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ∣”

——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴的心情告诉大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：

——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？” ○Ⅹ|○ⅩⅩ∣×× ××︱× —| 3．学唱歌曲，结伴玩理发游戏： 老师随节奏律动扮演理发师：

——“你觉得的理发技术怎么样？” “为顾客理发时做了哪些事情？” 再次欣赏表演，并师范演唱歌曲。幼儿学唱歌曲。

幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发游戏。

第三篇：理发的故事心情日记

我出生在滇西大山深处一个普通的小山村，小时候，理发在经济条件差的边远山村也是件奢侈的事。

从记事起，除了爷爷在我很小时给我剃过几次光头，我的头都是父亲理的。记得当时村里没有推剪，许多孩子理发都是用剪刀剪剪，结果往往参差不齐。其实现在想起来，那根本算不上什么发型，纯属把长发剪短一些而已，更谈不上美观了。因此只要哪个小伙伴理了发，村里的女孩子都要跟在他身后取笑上大半月，因此理发对我来说是件很没面子、很痛苦的事：为什么女孩子、大人可以留长发，我就不可以呢。

只可惜我的头发长得很快，再加上发质很硬，没多长时间整个头便像刺猬一样，不理也得理。每次父亲拿出那把剪刀磨，我就知道又要剃头了，就会想方设法逃到外面去，最终还是被抓回来了。在父亲的责骂声中，我开始用哭声来抗议。母亲便会从红木箱里取出半块红糖：“乖，等剃了头就给你吃。”在父母的“威逼利诱”之下，我终于妥协了，不再吭声。理完了发，母亲总是端来一盆水，用洗衣粉把留在头上的碎发洗掉。

上了初小，不理发是要受老师批评的。上一、二年级时，当时的村小老师有一把推剪，看到谁的头发长了，就会主动上门帮他理。可惜这位老师也根本没学过理发，只会把靠近耳朵的长发理个精光，再打个顶，理过的头发似乎比较整齐，不过看上去就像个锅盖，我们都叫它“锅盖头”，不过因为是老师理的，再也没人会取笑了。只可惜好景不长，这位老师调到外村去了，理发的事又交给了父亲，曾经的故事又开始重演。

记得第一次上街理发是要上高小的事。当时我以全村第一名的成绩考进了高小。父亲很是高兴，说要离开家了，就到街上理个发吧。当时的街场没有理发店。只是在街边上挂块白布，摆上两把椅子，看着理发师傅的刀具箱里插着的各式各样的刀子剪子小刷子，我就感到很好奇：理发还要用这么多家伙。这一次，花了五角钱，老师傅给我理了个分头，头发从中一分为二，本来自己对这个发型很是满意，不料回家后却被小伙伴说成是汉奸头，心里又凉了半截。

也就是从这以后，我的头发再也没交给父亲料理过。随着日子一天天好过起来，理发不再是困难的事。不要说在城市，就是在老家的街场上，也有设备齐全的发廊，要理什么样的发型都可以。不过也有村民说，年轻人去镇里理发，是因为想去见那些漂亮的发廊妹；小孩去镇里理发，是因为想去玩游戏机。只有村里的老人，如我的爷爷，还习惯在自己家里，用锋利的剃头刀把头理得精光亮，直到死也没改变过这个发型。

用洗衣粉洗头，用剪刀理发，这样的经历，对现在的孩子来说，恐怕是一件不可理喻的事了。

第四篇：中班学习故事

中班学习故事：分享让我更快乐

幼儿活动情况记录：

今天的区域活动中，龚霖瀚和桂梓高都选择了图书角，我知道，他们又想看那几本关于恐龙的书籍了。果然，龚霖瀚趴在书架上，找了大概有半分钟，拿起了一本恐龙书到桌前坐下了。桂梓高上完厕所过来了，他一直在找恐龙书，其实我发现，右上角有两本恐龙书，但是他没有选，他回头看了一眼龚霖瀚，端着小板凳来到了龚霖瀚身边，趴在龚霖瀚旁边盯着龚霖瀚手上的恐龙书说道：“这个书我也看过”，接着，龚霖瀚注意到了桂梓高，于是和桂梓高一起安静地再看书，过了2分钟左右，桂梓高开始将书拿到自己的跟前了，龚霖瀚不乐意了：桂梓高为啥拿我的书？说着就生气地看向了自己的手指。桂梓高不管龚霖瀚的情绪，梓及看起了书，并且念叨道：我看过这个书，这个恐龙我在电影里面见过。接着，龚霖瀚跑过来抱着我，说道：老师，我不跟桂梓高玩了。我询问了原因后，走到桂梓高身边，对桂梓高说到：“老师知道你喜欢看书，而且老师也很支持你看书，可是，你看，这个书是龚霖瀚从书架上拿下来的，他现在没有书看了该怎么办呢？”龚霖瀚委屈地在我身边趴着，这个时候桂梓高坐在那里，一动不动，后来我蹲在桂梓高旁边说：“你和龚霖瀚是好朋友，好朋友就要懂得分享，对不对？更何况这是龚霖瀚拿来的书，是不是？”惊人的一幕发生了：龚霖瀚转身跑到书架，拿了另外一本恐龙的书过来给桂梓高，并且说到，这个给你，你把书还给我吧。桂梓高就把书还给龚霖瀚了，自己拿起了新的书。

在这个环节完成后，我给龚霖瀚贴了一个贴贴以表扬他，桂梓高我也进行了口头表扬，表扬龚霖瀚能够主动解决问题，不与同伴冲突（以前他是会动手打人的），表扬桂梓高知错能改，但是没有贴贴是因为，下次不能不劳而获抢同伴的图书了。幼儿行为分析：

《3-6岁幼儿学习发展与指南》在幼儿的社会领域中指出，4～5岁幼儿应当能对大家都喜欢的东西轮流、分享，与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决，愿意接受同伴的意见和建议。

在本次区域活动中，龚霖瀚的行为可以说表现得比较出色，第一，愿意与他人分享，但也表现出他的特性：自己先选的书不愿意让他人拿走，于是找到一个替代物，希望对方能将书籍还给自己。接着，桂梓高的行为可以说，还应当多多进行社会交往的锻炼，抢走同伴的书并拒绝归还。以上两位幼儿的表现，符合该年龄段幼儿的特点，对于自己喜欢的东西，希望能够占有，分享的前提也是共同阅读。像龚霖瀚的表现就是非常信任老师，所以在遇到困难后就寻求老师的帮助，说明幼儿知道让他人介入并且主动来解决问题，而桂梓高小朋友则在听取了老师的建议，并且在同伴拿了新书过来时，也意识到自己可能真的做错了，于是将书还回去，说明幼儿是能够听懂教师的意思并且知错就改的。教师后续支持：

结合具体的情景，例如生活活动，游戏活动，指导幼儿学习学习交往的基本技能，对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。幼儿在活动中学会谦让与分享，从而感受到分享带来的快乐，保持良好的社会交往习惯。

庙山中心幼儿园

余潇

2018年6月30日

第五篇：理发抒情散文

虽是毫末之技，却是顶上功夫！

头发深了，别说有损教师形象哦。

所以，我还是要抽空去理发的。

这不？休假了，难得的轻松，上街吧，最主要的任务之一就是理发。

刚进去，店面给人的感觉很洁净舒适。马上有小帅哥迎上来：“请问，要理发吗？”

我点点头。

“请问，是干洗还是？”

“不干洗。”

“好的，那请去水洗一下。这边，这边。”

系好围巾，躺下。

“水温度可以吗？”

“可以，只要不太烫。”

帅哥小心地为我服务着。

“你以后要记着，首先要问清楚，客人想理什么发型？是简单地修一下还是要怎样，千万不可莽撞……”

“你说，你什么也不问，拿起剪刀擦擦擦，这样下去，该有什么后果知道吗？假如是你自己，你被人理着不是自己理想的发型，你开心吗？”

“你还是新手，是学徒，凡事要三思……”

哦？是老板在“数落”徒弟？

正好，我也洗好了，准备到前面去。

我随口搭腔。

“真有道理，理发也蕴含着哲学……”

“呵呵，别笑话，刚才一客人来了，是他理的……”

老板指着旁边一小伙子。

“客人也没说要理什么样子，也没说理什么价位，他拉起刀就剪，结果，客人不高兴了，出门时，骂了一句。”

“骂人也不对。”

“那也没事，是我们自己做错了，我也问了客人，要不要我帮他重新修剪，他又不同意。”

“请问，您是……”

我明白了老板的意思了。

“我还理原样，三七分，向左分，我让徒弟学习吧。”

“谢谢，他理只收十元钱，先给您说清楚……”

“没事，我不太在意，理个差不多，不难看就可以，放心，我不会吹毛求疵。”

“现在生意也难做，那么多的理发店……”

“是呀，我们基本是熟客，回头客多。”

我和老板交谈着，小伙子在师傅的指点下，仔细地认真地服务着。

“你这里可以修面吗？”

“修面？那一般是在大型理发馆，有专人负责，或者是一些上年纪的人，爱刮胡须掏耳……”

“你们为什么不修面呢？”

“呵呵，一是技术不行，在者，有风险的，你说，要是一不小心，把客人划破点皮，流血了，后果会怎样？所以，好多地方不刮须，你要刮，给你一个剃须刀，自己剃……”

“哈哈，我出门时，打算刮一下，一想，是去理发呀，就懒得动手了。”

“哦，那给你刮吧。”

“小张，给这位刮一下。”

老板朝里面喊了一声。

“好了，请进去。躺好。”

“请问，手机和眼镜放在这没事吧？”

“没事，放心，我们看着呢。”

我安心地躺下，在里间。

又一帅哥帮我涂好须液，再用热毛巾敷上，过了几分钟，开始帮我清理满腮胡须了。

他也很细心，不时问：“要不要轻一点，不痛吧？”

“没事。”

忽然，小伙子停下了，我看见他拿起手中的刀看了看，走出去了。

不一会，师傅来了，换了一张刀。

“一张刀刮不了几个人的，尤其要注意，不能把客人刮出血，现在传染病多，你说，那该多不划算？”

想想，真的好有道理呀。我很佩服这年轻的老板，他不仅仅是给客人理发，他还在传授着许多做人的知识呢，至少，对于我，今天，我就学到好多，好多……

2012428