第一篇：语文审美教育存在的问题及对策论文
审美教育在语文教学中主要体现在让学生有正确的审美观念、健康的审美心理和高尚的审美情趣，能够发现美、感知美、鉴赏美、创造美。那么，在语文教学中怎样实施审美教育呢？笔者发表一些拙见，盼共同探讨。
一、加强朗读，诱发通感
语文教学中的审美教育过程就是学生审美接受过程。从接受美学观点来看，审美过程的第一步是审美直觉。语文教学中的美育，首先就是通过各种手段唤起学生的审美直觉。文学形象由语言文字构成，故直接呈现于读者面前的只是一些文字符号，不是事物形象本身。要使语言文字具有审美意义，朗读的作用不可小觑。朗读对于语文教学的审美过程来说，是一个不可少的环节。20世纪初，叶圣陶、朱自清等先生也特别欣赏和推崇朗读这种吟诵方式。叶圣陶先生说过：“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。”朗读是学生感知教材的主要途径，也是学生进入作品的桥梁。一篇文章，特别诗歌散文，都有其鲜明的节奏和优美的语调。通过声情并茂的朗读，足够引起学生强烈的注意力和情感反应，唤起学生的想象，引起学生情感中真善美的共鸣，达到学生与作者，与文本对话，心灵相通的境界。新教材中有许多美文，而且在课前都温馨地提示读者，有感情地去朗读，体会作者的思想感情，品味优美的语句。只有通过反复的朗读，美感才能更好地奔涌而来，学生才能更好地得情感审美体验。
二、设置情境，激发情感
情感是审美心理最活跃的因素。审美教育就是情感教育。语文教学具有鲜明的感染性和陶冶性，语文美育要靠感情的“渗透”意象“润泽”。老师的作用就在于为学生对课文的感知和体验创设一种情境，指出一种导向，语文课本中的每一篇课文都是一篇完整独立的文章。“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”每篇文章都会营造一定的情境和气氛，体现作者的思想感情，因此，在语文教学中，就要创设和文章基调相一致的情境氛围，让学生仿佛身临其境，受到情感的熏陶，陶冶情操，提升美感。如〈〈安塞腰鼓〉〉的教学，我利用多媒体制作课件，利用视频设置音乐、图像情景，结合运用优美生动的语言讲述，使安塞腰鼓的热烈、豪放的场面活现在我们眼前，感受到安塞腰鼓铿锵的气势带给我们力量的奔腾，生命的升华。再配上丰富的表情动作，饱含激情的语言，为学生创造了轻松愉快的教学情境，大大激发了学生的学习兴趣，学生学得积极主动，思维活跃，妙语连珠，在想象的美好世界里任意驰骋、流连忘返。
三、披文入情，激发想象
语言是作家与读者之间交流思想情感的桥梁。作家依赖语言把自己的情思输入作品，读者依赖语言从作品中感悟作家的情思，这就是所谓“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”言为心声，语言是思想的直接显示，语文教学必须凭借作品语言来进行。语文课的审美教育也源于作品的语言，通过对作品语言意义和情感的剖析，使学生感知语言形象美、内涵美、思想美，借助联想和想象，再现作品的意境，感受其意蕴美，从而运用文章健康与深刻的思想来陶冶自己的情感。想象在审美心理中有特殊的重要性，黑格尔曾称它为“最杰出的艺术本领。”叶圣陶也说“要鉴赏文艺，必须驱遣我们的想象。”爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”所以在语文教学的情感审美过程中，必须细细品读那字字珠玑、声情并茂的文章，凭借语言的中介就会把间接形象呈现在自己的脑海中，再在这基础上产生对先前的合理的新表象，才能使审美情感趋于深层。“在审美过程中情感因素常常充当感知和想象的动力，”而“想象作为意象构成的动态过程，也抒发着诗人的情感，融合着诗人的理性思索。”我们只有认真品词析句，结合自己的生活体验来想象，才能深刻理解作者内心的真实感受，才能体会到文中美的存在。
四、创设氛围，开发美感
为了让学生的审美意识得到开发，审美心理得以发展和强化，我们教师要在教学中创设民主、平等、自由、生动、和谐的课堂气氛，形成乐学的环境。那么如何创设生动和谐的课堂气氛呢？首先，老师要以丰富的情感投入到课堂中。教师的情感包括对学生的热爱和尊重，对教学倾注的热情，体验教学内容的确切及教师心情的激动愉快等。学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以发挥。语文教学是语言教学，教师优化教学语言也很重要。因此，语文教师要加强语言训练，努力使自己的语言规范、准确，既有科学之美，又有艺术之美。在教学过程中，语文教师还必须用自己富有的审美创造力感染学生，使他们不仅能提高审美感知力，鉴赏力，而且会自觉培养审美创造力。我们教师要积极肯定和赞赏学生审美的独到之见、创作的标新立异和精巧构思，这样就能让学生迸发出审美创造力的绚丽火花。还有语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，从生活中开发美、赏识美。积极开展课外审美活动，如成立兴趣习作小组、读书会、演讲比赛、辩论大赛，举行语文课本剧演出等，让学生在审美实践中提升审美能力，增强语文的学习兴趣，提高文化品位，让语文的学习生活丰富而多彩。在语文教学中融入美育，既丰富学生的精神世界，又净化了学生心灵，陶冶情操，培养造就具有追求美、鉴赏美、创造美的一代新人。教书育人，让学生学会“读书做人”。这正是语文教学中审美教育的出发点和归宿。总之，语文审美教学是一个复杂的统一体。在小学语文教学中，要针对学生的年龄特点和心理特征，精心挖掘教材中的美，丰富学生的精神世界，陶冶情操，净化心灵，培养、造就具有追求美、鉴赏美、创造美的一代新人，进一步促进学生全面的素质教育。
第二篇：论文 浅谈青少年科技教育存在的问题及对策
浅谈青少年科技教育存在的问题及对策
跳石小学 龚晓珊
当今世界, 科学技术已渗透到现代社会的各个领域。许多国家都把发展科技教育作为国家的头等大事来抓。我国政府也非常重视科技教育工作, 特别是近几年, 已把“科教兴国”作为我国的基本国策。可是青少年科技教育至今在很多地方被人们所忽视。在许多人的意识中, 科技教育是一个抽象、理性的概念, 缺乏明确、具体的认识。科技教育核心是创新教育, 还包括方法、观点、意识、信念、精神等一系列意识形态教育。前者的重要性对多数人来说容易理解。对后者, 多数人却难以理解, 更谈不上实施了。人的认识偏差造成了目前科技教育乏力，青少年科技素质低下。
一、存在的主要问题
(一)重视不够,没有形成良好的氛围。
各级领导机构、学校和社会对青少年科技教育的认识不到位，重视不够，氛围不浓。科技教育往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。人们对科技的概念模糊，意识不强。而学校是青少年科技教育的主阵地, 但在学校教育中,与其他课程相比, 科技教育仍未得到足够的重视，科技教育流于形式化。目前,虽然社会各界都认识到素质教育的重要性, 但应试教育的影子仍然挥之不去, 升学率还是家长、社会以及学校自身对教育成果的评判标准, 虽然有些学校领导自己也认为科技教育非常重要, 但由于科技教育没有纳入教学大纲, 在课程安排上也感到无奈。
(二)教育方法缺乏多样化，教师队伍缺乏专业化。
现实教育中存在一种错误倾向, 教育围绕考试转, 考什么教什么, 实践性教学已成了摆设, 处于尴尬境地, 培养学生实践能力只是一个时髦用语, 这导致相当一部分学生实践操作能力差, 遇到需要动手解决的问题时往往一筹莫展。这种单一的教育模式严重影响了科技教育的发展。目前, 绝大多数科技教育由教师兼任, 一方面缺少必要的科技理论和科学知识, 另一方面又缺乏实践经验, 大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知识, 遇到实际问题,就显得无章法, 教学质量大打折扣。(三)科技教育投入的严重不足，导致科技教育乏力。
政府在青少年科技教育工作上的经费投入不足，绝大多数学校没有专门的科技活动室, 校外科技教育机构、科技活动场所也比较少, 特别是农村, 几乎没有校外科技活动场所。有的科技教育活动只能向青少年收费，一些有能力无经济实力的青少年就无缘参加有关的科技教育活动。所以，仅依靠社会、学校或家长投资支持难度很大，从根本上影响了活动的开展。由于经费得不到保障，学校的科技教育没有硬任务、硬指标, 因而也就没有明确的职责和目标, 形成科技课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时在教育管理中由于缺乏合力,学校、家庭、社会的教育不能有机结合。
二、原因分析
存在的问题是多方面的, 其主要归因于学校教育和社会教育两个方面。青少年主要集中在学校接受教育。传统教育十分重视知识的灌输, 没有真正做到德智体美劳的全面发展。教育是一项系统的工程, 也是一项长期的工作, 它对个人的成材不可能产生立竿见影的作用, 但对个人的一生必将产生深刻的影响。长期以来, 我们的学生书本知识不错, 但动手能力、实践能力、创造力相对薄弱。科技素质培养取决于学校有计划、有目的的教育, 也需要一个物质化、理性化的社会大环境, 否则学校教育将显得力不从心。
三、对策建议
针对目前我县中小学生的科技素质偏低，中小学科技教育基础薄弱的现状，为进一步全面贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，增强青少年科技创新意识和提高科技实践能力，培养创新型科技人才，我们认为应从以下几个方面着力。
（一）着力加强和改善各级党委和政府对中小学科技教育工作的领导。各级党委政府要高度重视青少年科技教育工作，应将青少年科技教育工作纳入党委政府工作的重要议事日程。现代科技知识范围广，门类多，没有任何一个单位和部门可以单独承担起中小学科技教育的全部任务，必须坚持“政府主导，全民参与”的原则，动员、依靠、组织全社会力量，多形式、多层次进行。明确各级教育、科技行政主管部门、财政的职责，加强科协、团委等群团组织的桥梁纽带作用，共同落实中小学科技教育工作中的具体任务。各部门要密切协作，把搞好中小学科技教育工作作为一项重要内容，常抓不懈。
（二）着力加强中小学科技教育师资队伍建设，培育科技教育示范学校，确保中小学科技教育工作的开展。各级教育行政部门要把中小学教师的科技知识培训列入师资队伍建设规划。对科技辅导教师在工作、进修等方面要提供必要的条件，以稳定科技教师队伍，调动他们工作的积极性，建立健全专兼职科技指导教师队伍。把辅导学生开展课外科技活动列入与教学教师相同的评价系统，科技辅导员和被辅导的学生在参加科技、教育主管部门联合组织的科技活动中取得的成绩, 其辅导员在评优、晋级、职称评聘等方面要与教学教师同等对待。县教委要联合县科协在各中小学大力开展科技教育示范学校创建活动，重点考核“三项指标”。即：校园内要建立科普宣传栏、科普活动室、阅览室和科技制作室；校内外要有活动场所开展丰富多彩的科技教育活动。
（三）着力保证中小学科技教育经费的投入，对中小学科技教育给予长期、持续、稳定的支持。青少年科技教育应有专门的工作经费予以保障。县级财政要充分保障有关单位开展青少年科普活动的专项经费。要逐步完善科技创新活动奖励机制，例如:每年由县科协、县教委组织学生参加重庆市科技创新大赛、机器人比赛等；设立县青少年学生科技创新奖励基金，为青少年学生科技创新活动提供资金支持；设立“县青少年科技创新县长奖”，奖励获得全国、全市青少年科技创新大赛获奖学生和优秀组织单位，激发更多的中小学生广泛参与到全县青少年科技创新大赛中来，树立科学思想、弘扬科学精神，强化创新意识、提高创新能力。
（四）着力探索和构建科普教育新模式，全面提高青少年的科技素质。青少年科普教育模式的探索和创新，要解决的关键问题是基础教育领域的观念更新，校内、校外科普教育资源的整合利用及传统教育教学模式的改革。面向青少年的科普教育是素质教育的重要组成部分。在抓中小学正规教育的同时，要积极发展和探索对青少年的校外科普教育，以弥补学校教育的不足，通过科普活动纠正学校科学教育的某些缺陷。多方面、全方位开展创新性科技教育活动。过去各科知识机械重复多, 学习过程死记的多, 因而课堂气氛低沉, 学生容易疲劳。开展科技活动课, 可以容大千世界于其中, 可化虚为实、化大为小、化静为动。将教学内容以生动、形象、妙趣横生的形式表现出来;将思考的过程与操作的程序有机地结合起来。使教学的重点、难点、以制作的形式体现出来, 教师因此教得主动, 学生学得活泼。
（五）着力将青少年科技馆(活动中心)的建设纳入政府及政府规划部门的建设规划中。科技馆项目建设意义重大，是建设现代文明城市的主要标志之一，是一项长期的公益性事业。项目的实施是贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》的重要举措。建立可持续发展的工作机制，做好科普资源共享工作，使科技馆成为科普知识的海洋，引导提高青少年对科学技术的兴趣和参与的积极性，把科技馆真正做成科普资源共享的长远工程。
第三篇：论文-信息技术存在的问题及对策分析
信息技术存在的问题及对策分析 竺俊超
【摘 要】伴随着网络技术与计算机技术的不断发展创新，计算机对于整个社会而言都有着非常重要的影响和作用。高中信息技术是大多数学生在计算机方面的初期教育，这也直接决定着信息技术在整个高中教育中的重要性越来越高。对此，为了优化高中信息技术教学质量，本文详细分析高中信息技术教学中存在的问题以及相应的改进对策。【关键词】信息技术 教学问题 改进对策
随着网络信息化、数字化的普及，信息技术教育显得格外重要，但是实际的教学情况并不乐观。高中信息技术课程经过非常多次的改革、创新，并且每一次改革与创新都会使课程教学更加符合学生的生活，教学内容更加充实，教学目标更加明确、具体，这也给予高中信息技术教学一定的升级与活力。但是，因为传统教学理念的影响，高中信息技术仍然存在一些问题，有待及时改进。1.信息技术教学中存在的问题
当前信息技术教学存在的问题主要有三点：（1）教学理念落后。我国传统教学大多教学理念都是以“应考式”教育为主，其高中信息技术教学理念落后一直制约着教学的发展[1]。高中信息技术教师普遍对该课程并不非常重要，因为高中信息技术的教学内容主要是关于计算机的一些基本知识，对于教师而言非常简单，内容也并不多，教师往往在教学过程中会根据自己对信息技术的理解进行教学，并且大多数课堂都是让学生进行自由操作，这也很容易导致贪玩的高中生借助信息技术课堂去玩耍，例如玩网页游戏。这样的教学理念，最终必然会导致信息技术教学质量较差，课堂环境恶劣；（2）课程体系不健全。在新课改之后，高中信息技术教学内容更加科学化，其衍生出了非常多的教学模式以及方法，这些方法与模式对于高中信息技术教学质量有一定的提升性[2]。但是，因为物质条件、时间条件等因素，实施这些教学模式与方法仍然较为困难，其教学课程体系仍然有一定缺陷；（3）教师主体地位不正确。部分高中信息技术教师的专业素质较差，在加上学校对高中信息技术教师技能培养的不重视，提升信息技术教师自身素质的空间以及途径并不多[3]。除此之外，因为教师主要以“应考式”为主要教学理念，其普遍只要求学生掌握相应的基本操作或理论知识即可，对学生信息技术方面的发展并没有明显的帮助。
2.高中信息技术教学中存在问题的改善对策 2.1理解高中信息技术教育目标，转变教学理念
高中信息技术教学不仅仅需要从信息技术知识基础教育为目标，还需要以学生的智慧、情感以及思想等多方面着手教育，帮助学生理解信息技术，自主感受和学习更多的信息技术知识[4]。高中信息技术教师需要不断培养学生的信息技术思维能力、价值观以及信息技术观，并促使学生能够在显示生活中应用信息技术知识，尤其是对信息技术相关知识内容的理解、探究等。推动学生各方面能力全面发展。2.2构建以信息技术为核心的学科体系
在当前的高中信息技术教学中，转变信息技术课程传统的以学生为目标的教学理念，以稳定、持续、健康的信息技术教育观念，对信息技术学科实行系统性、完善性的发展与建设，除了教学资源环境外部条件以外，还需要不断强化教育评价体系内部的建设完善性。因为传统评价系统严重阻碍着当前高中信息技术教学的发展，通过优化评价体系，促使学生与教师这两个主体在课堂当中发挥自己独特的发挥。除此之外，为了提升高中信息技术教学的实效性，在教学过程中需要重视学科之间的衔接性，将信息技术与语文、地理以及政治等相关课程之间构建链接性，这样不仅能够开拓学生的知识面，还能够提升学生对高中信息技术的学习积极性以及兴趣。最典型的案例便是一些关于语文知识或英语知识的计算机游戏，通过这些游戏能够在培养学生鼠标键盘应用熟练度的基础上，强化学生对语文知识或英语知识的掌握程度，这有利于学生全面成长。2.3重新构建师生在教学中的地位及作用
从教师的角度分析，高中信息技术教师需要转变传统的教学观念，从学校的师资团队建设、资源支撑等方面，给高中信息技术教师提供更好的发展空间。应用有效的培训体系以及评价体系，例如组织教师参与社会上的教学讲座。同时，建立正面的激励机制，真正提升高中信息技术教师对教育的主动性，强化高中信息技术教师的综合素质以及专业素质；从学生的角度分析，需要注重培养学生的综合素质以及应用能力，转变传统的以考试为主的学习效果评价体系，在注重学生对信息技术基础知识掌握基础上，还需要重视学生对计算机的应用熟练程度和关于网络的一些操作技巧，从理论到实践进行教学。【结 语】
综上所述，伴随着信息技术的不断实施和创新，首先，需要尊重信息技术的特殊性，尤其是硬件方面的配备，其次，需要注重软件方面的配备，例如教师的教学能力、教学资源的应用等。与此同时，高中信息技术教师必须创新教学理念，真正认识信息技术对学生的影响和重要性，促使学生掌握真正实用的计算机应用能力，帮助学生健康成长。
第四篇：高校工资管理存在的问题及对策论文
【摘要】在高校财务管理工作中,工资管理是一项复杂又细致的工作,是财务管理的重要组成部分。本文指出了高校工资管理存在的问题,分析了问题产生的原因,并从完善管理制度、提高财务人员业务水平及优化高校工资管理手段等方面提出完善高校工资管理的措施。
【关键词】工资管理 问题 对策
在高校日常的财务管理工作中,工资管理是财务管理的重要组成部分。随着高校教育改革的不断深入和办学规模的不断扩大,高校教职工人数显著增多,工资及工资管理成为大家共同关注的焦点,只有在做好工资管理的同时,发现工资管理中存在的不足并不断改进,才能更好的体现财务工作的服务保障职能,实现高校教育事业又好又快发展。加强高校工资管理的重要性
在高校日常的财务管理工作中,工资管理不仅仅是编制工资表、发工资、打印工资表等基础会计核算工作,而是财务管理的重要组成部分,是编制部门人员经费预算、填报财政人员供养信息、统计分析高校人员经费等财务管理工作的重要依据。通过对工资信息资料的分析和研究,能够充分认识到工资分配制度是否合理科学,为工资改革明确目标、方向和途径,从而使高校工资管理更好地为教职工服务。
高校财务管理工作中,工资核算是最基本的业务之一,是一项责任重大的周期性工作。提高工资管理质量,它不但关系正常的财务工作秩序,还与每个教职员工的切身利益息息相关。按时、准确地将工资发放给教职工,有利于教职员工集中精力工作,使学校日常的教学、科研和管理工作能够顺利开展。当前高校工资管理中存在的问题
2.1 工资核算管理制度不够完善
由于部分高校对工资管理工作的重要性认识不够,未设置专门的工资管理部门,未设置专门的工资核算、分析和监督管理人员,而且工资管理制度也不尽完善,工资管理人员仅按照某些未规范性管理习惯操作,虽然未出现实际问题,但是却不符合财经法规和管理制度,例如对于不相容的工资核算和工资监督岗位没有实行分离制度,甚至没有工资监督岗位进行实时监督,造成监督空洞。在日常工作中,由于人员调动、工资改革和各项扣款项变动频繁,调整和修改的情况是有发生,工作业务量很大,工资管理人员在实际操作中难免出现差错,而工资管理、审查和监督人员又同属一人,出现差错又很难发现问题,对财务管理和教职工个人都造成极大地影响。
2.2 相关联部门之间的业务配合不到位
工资管理工作,看起来是财务部门的日常工作,但与人事、后勤等部门的相互配合有着紧密的联系。人事部门掌握的人员信息,涉及到人员调动、职务职称变更、教职工住房公积金的代扣代缴、新增退休人员等;后勤部门统计的水电费扣款、暖气扣款、房租、收视费等;其他相关部门统计的网络信息费、燃气费和工会会费等等。当各方面信息汇总之后,工资管理人员的操作看似简单,但工作任务却是十分繁杂,需要各部门的积极配合,如果一个环节出错,势必影响到工作进度和教职工个人利益。因此,各部门之间密切配合、协调有序,也是实现工资管理水平提高的重要基础。
2.3 高校**落后于工资管理的需要
目前,工资管理系统是高校财务管理中使用的较为普遍的应用软件。**有的是自己开发的,有的购买的软件公司开发的,但是,由于一些高校的**使用过长,普遍存在系统老化、功能落后、维护困难等问题。近几年来,随着高校工资制度改革的不断深入,工资管理不仅需要进行工资发放,还需要有许多管理上的智能化要求,如个人所得税的代扣代缴,公积金管理,以及网上查询个人所有收入等各种新的工资管理的需要。经调查,某些财务软件开发公司也相继推出适合高校财务管理的工资系统,但针对性和功能性也各有不同,需要各高校结合实际情况,及时更换**以满足日益发展的需要。
2.4 财务管理人员需要提高专业技能和信息化操作水平
如果说财务管理中的**是工资管理的载体,那么财务管理人员则是工资管理的主体。随着软件技术的快速发展,软件功能越来越强大,同时,对工资管理人员的专业技能和信息化技术操作能力的要求也也愈来愈高。部分高校由于对工资管理的重要性认识不够,对工资管理的人员安排不合理,工资管理人员缺乏必要的操作能力,导致工资管理效率低下,严重的影响了财务管理水平的提高。对高校工资管理工作存在问题的对策
3.1 完善管理制度,提高工资管理意识
高校各级领导首先要认识到工资管理的重要性,健全机构、加强监督,制定完善的工资管理制度。配备具有良好的职业道德、较强的责任心、较高的业务能力的专门管理人员。根据《会计法》和《会计基础工作规范要求》的要求,对不相容的职务实行分工负责原则,单位内部还应该设置专人加强对工资的复核和监督。
3.2 加强财务管理队伍建设,提高财务人员业务水平
在飞速发展的知识化、信息化时代,财务管理队伍建设是高校工资管理适应教育事业发展的关键。因此,会计人员必须不断更新和完善知识结构,将科技与管理知识相结合。为了不断提高工资管理人员的工作能力,学校需定期开展业务和计算机方面的技能培训,让工资管理人员能够熟练掌握工资管理系统的使用,能运用数据库进行工资的修改和统计,能熟练操作Office办公软件,特别是EXCEL与数据库之间的相互转换。
3.3 加强相关部门之间的工作配合,提高工作效率
高校工资核算中,工资发放部分包括岗位、薪级、津补贴和其他项目,各项目的调整和变化与有关部门密切联系,需要人事、后勤等部门及时、完整提供各项信息,因此,加强各部门的沟通至关重要。在每个月工资发放前,财务部门、人事部门和后勤部门等涉及工资调整项目的部门应相互沟通,及时提供变动信息和数据,财务部门再次认真核对纸质和电子版数据,确保工资信息的完整和准确,以保证工资核算并有效地发放至教职工。
3.4 改进**,优化高校工资管理手段
目前,很多高校已广泛使用**,较以往手工核算相比,工作效率有了显著提高,但是,随着高校教育事业的发展和工资改革的不断深入,**的落后和功能不足成为影响高校工资管理的重要方面。高校在原有的**基础上,应不断升级功能程序,一方面适应工资管理的项目需要,另一方也不断提高软件的安全性和稳定性;同时,为了进一步提高财务服务职能,通过校园网,在财务信息网站上加载工资查询模块,实现工资管理系统和查询系统的链接进行网上查询,不但能节约办公成本,还能方便教职工查询,使工资核算和工资管理处于职工监督之中,有效地防止差错和违纪现象的发生。
总之,高校工资管理看似简单,但实际工作需要工资管理人员有着高度负责任的工作态度、娴熟的专业技能和良好的沟通技巧,切实维护广大教职工的个人利益,全心全意为大家服务。
参考文献
[1] 王雪然.对高校工资管理的探析[J].河南教育(中旬).2009(6).[2] 赵堇.改进高校工资核算,完善工资管理机制[J].财经界.2009(2).[2] 江友娣.高校工资管理的实践与思考[J].科技情报开发与经济.2007(2).
第五篇：信访工作存在问题及对策
存在的问题和对策建议
一、存在问题：
二、对策建议：
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