四年级下册云雀的心愿教案设计

第一篇：四年级下册云雀的心愿教案设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。

2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示中心

1、配图导读

夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗?(指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲)

2、它为什么会有这样的心愿?(指说，相机板书：森林实在是太重要了!)

3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好?

(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)

其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。(再读)

二、精读课文，感受森林的重要

过渡：森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢?请大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。(板书：大水库、空调器)

(一)体会森林是个大水库

1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么?

指答：森林可以蓄水。(理解“蓄水”)

2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节(出示)，想想她是怎样把话说得这么有条理的?(点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……”(指名复述)

4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗?(出示)你能给这句话换个说法吗?比较这两句话

5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，(板书：蓄水保土)所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了!(齐读板书)

(二)体会森林是个空调器

那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。

指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些;冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同学想读一读，体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀，(板书：冬暖夏凉)你再来!

难怪云雀妈妈最后说：(出示)你看，森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答，板书：调节气温)。

小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书)

(三)扩展森林的其它作用

1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以，也可以 来介绍介绍你对森林的认识吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。)

2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读)

一亩树林的作用

一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。

一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。

一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。

一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。

一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。

三、朗读课文，感受失去森林的后果

过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了!同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧!

1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。

女同学小云雀的话，老师读云雀妈妈的话，男同学来读叙述的部分，好吗?

(一)飞过沙漠

2、首先，我们飞到沙漠的上空，(板书：沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。(课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。)生自读。

3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉?生答。

师：从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天”)

师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答，如：风沙很大等。

师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景?

师：“漫”什么意思?(到处都是，)遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。指生读。

师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(图片出示)

4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢?

生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。

师：是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌!”)

师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。齐读。

(二)飞过大河

1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧!(板书：大河)(课件出示：第5小节)

2、指名读。

3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。)

4、师：为什么会害怕?(生交流，课件可以点红：脱缰的野马)

5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接：冲去)而不是——(生接：流去)师：多凶的河水呀

河水像脱缰的野马，(介绍比喻句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水!

5、师：你还觉得这是怎样的河水?生答，如：残忍的无情的洪水。(可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了)

(请看出示图片)

师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐!

这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是(板书：泛滥成灾)

看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?”)

(三)分析原因

1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么?

生：害怕、担惊受怕等

师：是啊!本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。

2、师：随机出示第4、8小节。

A、第四小节：

指名读

能用自己的话说说吗?(生答)

师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙(板书：阻挡风沙)

B、第8小节

师：有没有找到别的原因?用自己的话说说。

生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。

3、师：(当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)?

4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。

5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样?

6、生交流。

7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说(生接)

师：想象着一颗颗树木轰然倒下，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说(生接)

读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等)

8、生交流，师评价

四、总结课文，发出号召

1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。

小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读)

云雀妈妈说这也是他的心愿，教师读——

那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——

2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话，提示让学生背诵。)

五、课外延伸

课文到此已经结束，但故事并没有结束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。

六、板书设计：

19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

沙漠 黄沙漫天 阻挡风沙

大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了!蓄水保土 大水库

森林 冬暖夏凉 调节气温 空调器

第二篇：《云雀的心愿》教案设计

第一课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。

3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

教学过程：

一、导入

1、同学们你们有什么样的心愿？说出来分享一下。

你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。

2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关）

3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课《云雀的心愿》

齐读课题。课前你们已经预习，谁来回答这个问题？

二、初读课文，掌握生字词

1>、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？

那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。

2、自读课文，出示要求：

（1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文

（2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。

（3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？

3、检查生字词

（1）出示生字词：

黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞

浑黄咆哮冲垮泛滥成灾

树冠蓄水茂密空调器

1.指生朗读。

①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。

②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？

（3）指导写生字。

出示生字：滥、垮

观察生字在田字格中的位置。师范写，生描红。

怎样记住滥和垮？

4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。

三、再读课文，整体感知

1、板书：沙漠大河森林

指导学生根据线索来将课文分为三个部分。

2、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

读出你画出的句子，指名读。

板书：种树

画心型图案，标注沙漠变绿洲

小云雀为什么会产生这个心愿？

引导学生认识到“森林实在是太重要了！”

4、填空：

小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（），感受到（）。他认识到（），因此产生了一个心愿：（）。

1.精读课文，读好对话

画出云雀第一次对话内容。

1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。

（1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。

（2）你们能抓

住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。

“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。

过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。

2、指名读妈妈说的话。

评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？

齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。

如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！

3、分角色读对话。

（1）同桌分角色读。

（2）师生配合读。

师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。

1.小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。

第三篇：云雀的心愿教案设计

云雀的心愿

教学设计

第一课时

一 教学目标:

1、正确、流利、有感情地读课文。

2、学会“滥、壤、擦”三个生字，理解部分生词。3.、认识森林对环境的保护作用及破害森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

二 教学重难点:

1、能有感情地朗读课文，感受课文语言的生动形象。

2、凭借具体的语言材料渗透环保意识的教育。三 教具准备: 制作科学、实用、精美的课件 四 教学设计:

一、图片导入，激发兴趣 1．聊“心愿” 师：我今天早上经过小区垃圾筒旁边看到满地的垃圾,我就在想,什么时候每个人都能讲究卫生爱护环境呢?这是我最近的一个愿望。你们的愿望是什么？为什么会有这个愿望,能说出来和大家分享吗？（指名说并说出理由）你们的愿望都很美好。看来你们都是有志者，有志者事竟成。希望大家都能实现自己的心愿，这也是老师的心愿。2．揭题

是啊，每个人的心愿都是美好的。不仅我们人有心愿，动物也有自己的心愿，看，谁来了？（云雀图片配有鸟叫声）你们了解它吗?简介云雀。森林里的小云雀和云雀妈妈也和大家一样有着美好的心愿，今天我们一起学习一篇童话故事19《云雀的心愿》。板书课题，齐读课题，读了课题你有什么疑问？ 要想找到答案就只有读书——读书百遍，其义自见。

3、请看“自学提示一”（·读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍。·边读边画：云雀的心愿是什么？边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？·）

二、检查字词情况

1、大家读得真起劲。老师考考你们，行吗？（1）认读生词。

讨厌 冲垮 树冠 冲刷 枯枝败叶 土壤 邀上 埋怨 凶猛 乱砍滥伐 浑黄 擦去 贫瘠 苔藓 脱缰的野马 漫天飞舞 泛滥成灾

有哪些词的读音要提醒大家的呢？你来带领大家读一读。①学习多音字“埋”和“冠”能及课文中的其它的多音字。② 理解“乱砍滥伐、泛滥成灾”中‘滥’的不同含义。

★ 先后顺序出示：滥；乱砍滥伐、泛滥成灾；含有这两个词语的句子。★ 借助画面理解词意。（先引导功能学生想象说话再利用图片帮助理解词语）小结：想象画面可以帮助我们理解词意。·“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”中的“滥”的意思，学会根据词义选择字义。（1 泛滥 2 过度、没有限制）③书写“滥”，师示范写，你还觉得课文中哪些生字不好写？如何写好它?师示范

指导书写“壤、擦”。

2、同学们真了不起，词语读得很正确,书写也很漂亮。老师相信大家课文也能读好，有信心吗？

请大家大声读课文，边读边想：云雀的心愿是什么？小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？·

三、略读课文，理清文脉 1．了解心愿

过渡：刚才大家读课文的兴致很高，现在大家知道云雀的心愿是什么了吗？（指名回答，相机出示课文第十四自然段）指导朗读 2．理清脉络 过渡：小云雀和云雀妈妈为什么会有这样的心愿呢？让我们跟着它们一起去旅行吧！请看活动探究，指名读活动探究。

1.快速默读课文，思考：它们都到过哪些地方呢？ 2.组内试着说一说：

小云雀跟着妈妈飞出森林，先飞到，看到 ；

然后飞到，看到 ；最后又飞回，感到 ； 小云雀知道了“ 森林是大水库，森林是空调器”，于是许下了 的心愿。

（出示相应图片：沙漠的上空 大河的上空 居住的森林），指出云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路。学习长课文时把思路抓清楚了，课文的结构也就清晰了。这是一个很重要的学习方法。■ 借助句式说出课文主要内容。小结：把文章每一部分的主要意思连成一段通顺连贯的话是把握课文主要内容的好方法。

过渡：课文写飞行经历分为这三大块，快速找出描写沙漠的上空（2-4）、大河的上空（5-10）、居住的森林（11-13）分别是哪几小节？

你对哪一部分感兴趣呢？选择感兴趣的部分用自己喜欢的方式练读。请看展示交流活动。展示交流：

1.组内选择其中的一个内容，用自己喜欢的方式练读。2.小组展示。（比比哪一组读得好）（小组练读课文）展示朗读及交流评价。

小结：还没有学习课文，你们就读得这么精彩，你们的朗读让我深深地感受到了“森林实在是太重要了”。正是由于人们乱砍滥伐，土地变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾。为了实现小云雀的心愿，为了让沙漠重新变成绿洲，课后我们一起去植树，多栽一棵树，就多增添一片---------让百鸟翩翩起舞。（诵读第一课走，我们去植树片断）

这节课你们学得怎样呢？请根据要求完成检测反馈。

四、作业 1.说一说：搜集相关资料，结合课文内容，用自己的话有条理地说说，为什么“森林实在是太重要了”？再写下来。

2.画一画：插上想象的翅膀，描绘出小云雀的心愿实现以后的景象。

附板书：

19、云雀的心愿

沙漠

滥、壤、擦

大河

森林

第四篇：《云雀的心愿》的教案设计

设计理念：

本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3.体会陈述句和反问句在语气上的不同。

4.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

5.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。

教学重点难点：

认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。

2.学习生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。

3.感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。

教学过程：

一、质疑解题，预探内容。

1.板书课题 20、云雀的心愿

看图文介绍：云雀

说一说：“心愿”是什么意思?

2.预探内容：通过预习，知道云雀的心愿是什么了吗?(讨论)

3.导入新课：云雀为什么会有这种心愿呢?就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧，你们会明白的。

二、范读课文，初步感知课文内容。

1.听录音范读课文，同时观看画面。

2.同桌讨论提出的问题，看谁解决的问题多。

三、自读课文，读通读顺课文。

1.学生大声自由朗读课文。

要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.检读课文：指名分小节朗读课文。

其余同学：仔细听，他读正确了吗，有没有需要帮助的地方?提出你不理解的词语。

四、再读课文，了解课文内容和结构。

1.说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方?

交流并板书：沙漠、大河、森林

2.找一找，其相对应的自然段是什么?(2—

4、5—

10、11—13)

3.最后两小节写了什么?(云雀的心愿)

齐读小云雀的话用自己的话说一说：云雀的心愿是什么?

五、学习生字

1.四人小组交流你的记字办法.指名上台交流

3.学生描红，师巡视指导

六、作业：

1、完成习字册

2、熟读课文

第二课时

教学目标：

1.分角色、有感情朗读课文。

2.理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。

3.说说为什么“森林实在是太重要了!”。

一、复习导入：

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——(出示云雀图，生说)，他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：沙漠

绿洲)。

2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答)

3、(出示)：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

二、细读课文，感受危害

小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢?请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。(指名说)

1、学习第2—4自然段

(1)他们先来到了哪儿呢?(沙漠上空)，我们也跟着云雀一起飞去看看吧!

(2)他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飞舞图)，他们看到了什么?(指名说)

(3)你喜欢这儿吗?小云雀喜欢吗?(指导读小云雀的话)

(4)妈妈又是怎么说的?(指名读)

看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠(出示对比图片)，你有什么感受?(指名说)

谁再来读一读云雀他*的话?(指名读、齐读)

(5)听了他*的话，你觉得森林重要吗?为什么?(指名说)

师小结：森林可以保护土壤，(出示：森林实在是太重要了!)

2、学习第5—10自然段

(1)他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空(出示大河图)

(2)观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

(3)你看到了什么?(指名说)

(4)课文中是怎么写的呢?(出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。)自由地读一读，相信大家一定能读得很好!(自由读，指名读、齐读)。

(5)看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——(生读)，妈妈叹了一口气说——(生读)。

(6)森林就是森林，为什么说是森林水库呢?

(出示第10节的2、3、4句)请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么?(交流)

(7)原来，森林还有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水库吗?)(指名读、齐读)

读了几遍之后，你读懂这句话了吗?森林是不是大水库?(出示：森林就是一座大水库。)(生齐读，体会两句话的语气)

师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来(出示：森林实在是太重要了!)

3、学习第11—13自然段

(1)他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧!(出示森林图)咦?这儿怎么这么凉快呀?(生说原因，齐读有关语句)

(2)森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——(生说)

(3)师小结：(出示：森林实在是太重要了!)

(设计意图：在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络，为学生深入学习课文，领悟课文精髓奠定基础。)

三、迁移、延伸

1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧!(交流)

2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读)

3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢?

4、(出示)“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。

(小组合作设计)

5、展示作品，汇报广告语及设计意图

小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。

(设计意图：自主、实践的课外延伸作业，能拓宽学生学习的时间和空间，打破课内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，实现学生学语文的最终目的——用语文，并且能激起学生关注社会，主动参与环保的意识。)

四、作业

1、填空

本文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到的和听到的，告诉我们，森林能()，能()，能()，说明了()。也表达了小云雀和妈妈()的心愿。

2、设计一条环境保护的公益用语。

板书设计：

云雀的心愿

保护土地

防洪

森林实在是太重要了!种树

蓄水

调节温度

第五篇：云雀的心愿的优秀教案设计

教材说明：

本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

目标预设：

课文既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。所以引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，了解森林的重要性，增强环保意识，并以保护自然环境为己任将既是本文的教学目标也是教学重点所在，而理解“森林是一个水库，一个巨大的空调器”是本文的难点。

设计理念：

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此有了如下设计理念说明——

1、在阅读感悟中实现生本对话。课文大量内容借助云雀母子的对话展开、呈现，语言个性化特点明显，而且辅之以人物表情、神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物内心世界，所以教学时力求熟读课文，引导学生与课本对话，悟出对保护森林重要性的认识，提高环保觉悟。

2、在合作探究中实现生生对话。“阅读是个性化的行为。”在本教学设计中多次预设了“交流阅读感受”的环节，目的就在引导学生进行合作朗读、交流体验等互动学习，让每一个学生都能看到自身的价值，同时也能感受到合作的力量。只有在这样的合作、交流中互相启发、补充、促进，才能提高学生语文学习的综合素质。

3、在迁移拓展中回归生活语文。作为教师，我们的视野不能仅停留在引导学生对文本的解读上，“超越文本”才是语文学习的目的和归宿。本文表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环保教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，做环保小卫士，让教学跨越课堂、超越时空，把学生的视线引向更广阔的社会空间。

设计思路：

紧紧围绕“心愿”展开阅读探究：是什么“心愿”?为什么有这样的“心愿”?这样的“心愿”能实现吗?在自主阅读、巧妙点拨、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高环保意识。

教学目标

1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害

教学重点难点：

森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点

教学过程：

一、导入;学生观看图片，说说看了图片后自己的感受。

二、揭题：云雀的心愿

三、初读课文`，从“心愿”入手，理清课文脉络。

`

1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)

2学生用自己喜欢的方式读课文。

要求：读准字音，读通句子。

3`知名分段朗读课文，师相机指正。

4`全班齐读全文。

(1)`读后思考：云雀的心愿是什么?

(2`)讨论：云雀的心愿是什么?

投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种 树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)

(3)、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。

(4)、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。

四`抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性

(一)` 从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦!”

1、精读第13自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。

2、根据学生回答，课件出示： 森林实在是太重要啦!齐读。

3、师设疑：为什么说森林实在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。

学生交流。

(二)`从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦

1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。板书：蓄水

(1)森林是怎样蓄水的呢?读课文后变成自己的语言说一说。

(2)结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。

(3)老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙!

森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。

教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊?

小组讨论，谈谈对这句话的理解。板书：保土

(4)原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢!请带着这种理解，再读本段。

2、精读第十三自然段

(1)指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么?

(2)谈收获。说一说森林是怎样调节气温的? 板书：调节气温

3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊!

再次读：森林实在是太重要啦!

五、合作探究，了解云雀产生让沙漠重新变成绿洲这一心愿的原因。

(一)、浏览课文，想想云雀在产生心愿之前和妈妈到过什么地方，看见什么?找出相关的自然段，进行小组合作学习，并填写学习卡。

小组学习卡

云雀和妈妈所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反应 从云雀妈妈的话中你体会到什么?

1小组学习交流。

2师生共同评定。

(二)、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦!

过渡：如果没有了森林，会是怎样的呢?

结合学习卡分别教学1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略讲)。

1、有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。

(1)指三名同学分角色朗读1-4自然段。

(2)“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢?

(3)教师总结激情：感慨地说。是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这能不让人心疼吗?

课件出示：森林变沙漠的情景

再找三名同学分角色朗读1-4自然段，读出内心的感受。

2、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象!请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么?

(1)谈谈小云雀又看到了什么。

(2)指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。

(3)教师范读，学生闭上眼睛想象画面。

(4)读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢?把自己想到的一个场景写出来。

(三)归纳总结：

用“森林实在是太重要了!因为________________。”

因为________________。”所以说森林实在是太重要了!”

“森林可以____________，可以__________，也可以___________，实在是太重要了!”三种句式对课文内容进行概括。

六、回归“心愿”，增强环保意识。

1、你还知道森林的俄哪些作用?

(补充森林其他的重要作用：人类的资源宝库、庞大的氧气制造厂、良好的吸尘器、卫生保健医生、绿色隔音墙……)

2、内容回顾：森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去;

联系生活：肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、恶劣的空气不断引发疾病的诞生，人们生活在水深火热之中。

3、面对这样的生存环境，你心中最大的心愿会是什么呢?

(1)个性交流。

(2)想象说话：第二年的春天，沙漠里会出现什么画面呢?

第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，和小伙伴们飞到了沙漠上空。一阵狂风刮过……

十年过去了，小云雀母子又飞到了沙漠上空……

4、分角色朗读课文。七`课外拓展

设计一个保护树木，禁止乱砍滥伐的标志或一条环保标语

!板书设计： 20 云雀的心愿

云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

防风固沙

森林实在是太重要了!蓄水防洪

调节气温