第一篇：《环境太差了》教案设计
教学目标：
1能够联系生活实际感受和关注实际问题。
2知道简单的大气污染、水污染的知识和危害。
3懂得防治环境污染、保护环境的重大意义。
4逐步渗透学生对环境污染问题的调查能力、信息收集能力和深度研究能力的培养。
教学重点：
1让学生知道简单的大气污染、水污染的知识和危害。
2课堂中渗透学生对污染问题的“调查研究”的实践理念。
教学准备：
1收集有关环境污染的图片和文字。
2利用这些知识做成多媒体课件。
教学过程：
一 导语
1，出示题目：（全体大声读题目）
2，教师语：环境太差了？我们的环境真的太差了吗？为什么呢？（等待学生的回答），对我们的环境确实受到了巨大的威胁，面临着严重的考验。往大说包括全世界的生存环境，自然环境。往小说包括我们所处的校园环境，家庭环境。（边说边出示有关污染的一些图片）
二大气污染：
1，说说你身边的大气污染的现象都给我们周围的生活带来了什么影响？
（1）锅炉房冒出的黑烟，进入人的眼睛，落在刚晾洗的衣服上。
（2）大街上摩托车小汽车的尾气排放，有害人的身体健康。
（3）残余的液化气在街上下水道旁的随意排放。发生火灾。
2，同学们想想造成大气污染的因素有哪些呢？
（1）学生说
（2）出示相关的资料：
三学完了大气污染的有关知识，我们再走进另一个让人触目惊心的现实——————水污染。
1，出示一个相关的资料。（让学生在第一时间内感受到水污染的严重性）
2，小组合作，布置自学任务：
（1）小组自学，根据教材的有关内容，完成课本中的填表练习；通过合作学习以后，你们想说些什么？还想知道些什么？以后为防治水污染做些什么？
（2）汇报自学情况：
3，出示图片（3——————4幅有关水污染）
4，总结语：也许大家认为这么惊心动魄的场面在今天看来离你们还很远，如果我们不从现在做起，从自身做起，那么我们将离这些画面越来越近。大家再来看几幅图片（出示家乡兰州的黄河污染的图片），大家 看看这是我们家乡的图片，这离我们真的还远吗？这是我们的家乡啊。如果没有环保意识，没有环保知识，没有环保行动，这样的场面就会更加迅速的出现在我们的眼前。那么如何更清楚的去了解更多的环保知识呢？在即将下课的时候，我想说，我们所学的课本名称叫做——————品德与社会，这就说明我们的学习仅仅在课堂上去学习知识、去收集资料是不行的，这就需要我们在一个大的社会环境中去学习。毕竟，社会也是我们的一所学校。而在这所大学校里我们接触最多的就是网络。好的，下面我就为大家做一个基本的网络搜索演示，这样我们就能更好的为我们的环保事业做贡献。（演示搜索过程）
最后我说一句，只要我们从我做起，从身边的小事做起，多为周围和身边的人做环保知识的宣传，给我们的学弟学妹们做环境保护的榜样。祝大家早日成为一名环保小卫士。
四，巩固本课内容：（有时间出示口歌）
环境污染三大害，大气、垃圾、水污染。
废气、气体和粉尘，对人身体有伤害。
二氧化碳天变暖，干旱、冰融造灾害。
酸雨现象更严重，人类、植物皆受害。
水是生命的本源，污染必与性命关。
日本水俣病死人，渤海赤朝死海产。
石油泄露流入海，海鸟瞬间“黑衣”穿。
五，布置作业，整理课堂，准备下课：
第二篇：下雨了教案设计
人美版第三册美术教案
《下雨了》教学设计
姓名：董威 学校：驻马店市第24小学
《下雨了》教学设计
教材分析: 《下雨了》是人美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一课。按照新课程标准属于“造型~表现”领域一课的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。学情分析：
二年级孩子已经初步认识了美术和绘画材料，掌握了绘画的基本技巧，对事物的形和色也有了一定的了解，从培养他们的兴趣入手，在教师的指导下，能用简单的话语或动作表现自己的感受。教学目标: 根据一年级儿童的学情，我制定了以下目标：
1.知识与技能：能尝试用大胆的线条表现风、雨、电和云，能用绘画或撕贴的方法来表现不同形状和花纹的伞。
2.过程与方法：充分设置情境，激发绘画兴趣；团队合作，体验集体创作的乐趣。
3．情感与价值观：通过观看各种各样的伞，引导学生观察生活，激发学生对生活的热爱。教学重难点: 1.绘制各种各样形状和花纹的雨伞和人物动态。2.引导学生观察生活，热爱生活，发现生活中的美。教学用具准备: 1.老师准备：多媒体课件、雨伞、范画、磁铁等。2.学生准备：美术本、铅笔、橡皮、油画棒、彩笔等。教学过程: 一：多媒体课件导入，激发绘画的兴趣
师：清晨，天上飘着朵朵白云，小鸟儿叽叽喳喳的叫着好像在说早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下来，接着你听-----（播放打雷下雨的声音）师：是什么声音啊？生答。师：对，打雷下雨的声音，你能模仿一下吗？生模仿。师：大家一起模仿一下好不好？（集体模仿打雷闪电），师：这节课我们就学习：下雨了。出示课题。二：话题延伸，讲授新课
师：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它们的名字吗？（出示各种雨的动态图）大家看，图片上的雨是什么雨呢？对了，下得很急，是大雨。它的雨点又长又密。这是什么雨？它的雨点比较稀。这是什么雨呢？它的雨点比较密。有风的雨呢？可以用倾斜的线条表示。教师示范。师：下雨以后，我们穿什么呢？对啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打伞，雨衣和我们平时的衣服有什么不同？伞都有哪些形状呢？如果忘记带伞该怎么办呢?可以先找地方避雨，比如电话亭啊，超市里啊，小雨的话也可以跑回家，你能给大家演示一下怎么跑吗？生模仿。师表扬。师：可是，有的孩子却一点也不着急，这样就可以玩水啦！你在雨中玩耍过吗？给大家说说吧！生交流回答。师：看来呀，我们班的孩子都是小淘气。看！老师这里也有一个小淘气，（将范画贴黑板上）伸出手摸摸小雨点、抬起头亲亲小雨点、跺跺脚溅起一串串的小水花…玩的多开心呐！雨越下越大，哎呀！有位同学没有带伞，你该怎么办呢？找两个孩子演示一下吧。生演示。师：做的真好，真是乐于助人的好孩子。想一想，你除了和同学共用一把伞以外还和谁共用过一把伞？生答。师：那是怎样一个温馨的场景啊。所有的关爱都集中在这一把小小的伞下了。（展示图片）
师：下雨会给我们带来哪些不一样的风景呢？ 接下来，让我们欣赏一下雨天的景色吧。（播放课件）
师：下雨了，我们的小动物们又在干些什么呢？（播放课件，师读诗歌）
师：多么有趣的画面呀，我们来看看小朋友们是怎样用画笔表现的吧。学生作品欣赏。三：课堂作业
师：相信我们班的小朋友能画出更出色的下雨图，有信心吗？ 生：有！师：同学们，快让我们用手中的画笔描绘“雨中的故事”吧。
四：作业评价：
孩子们的作品太棒了，刚才我们颁发了小画家奖，最佳色彩奖、最佳线条奖、最佳创意奖、最具趣味奖„„都是独一无二的作品！让我们把自信的掌声送给自己！五：课后拓展
最后老师想考一考大家，你认识这些图标吗？（出示图片）如果不认识，请你回家查一查，下节课告诉老师答案好吗，下课。
《下雨了》教学反思
“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文音乐，美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而达到教学目标。本节课的教学属于造型·表现，下雨是生活中常见的自然现象，细细地观察，会发现很多事物在雨中都产生了变化，人物、动物都会因为自己的需求产生不同的心情，欣赏画笔画下的雨中故事，体会下雨时的快乐和互相帮助的情谊。二年级的孩子观察事物简单，对事物的印象常常是先入为主，引导孩子们去细致地观察事物，细细体会其中的特点，是美术课的职责。希望通过这样的美术课，慢慢建立起孩子乐于观察、善于观察的习惯和能力。
第三篇：《下雨了》教案设计
教学目标：
1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯
教学重难点
指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
教具准备：
录音带、挂图。
课时安排：1课时
教学过程
1、创设情境，引入新课。
同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）
2、观察图画，说清图意。
（1）指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
（2）先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
（3）评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
3、指导写话
（1）读书，明确写话要求。先写题目，内容按三部分来写。要使用标点符号。
（2）教师巡视、指导。
对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
4、指导评议，学一祉充修改。
5、总结
板书设计
能说会写 下雨了
雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚……
雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……
雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新……
（可根据学生口述补充词语）
第四篇：玩出了名堂教案设计
《玩出了名堂》教案设计
三年级 上册
第四单元 第１５课
人民教育出版社 教师姓名：刘培
单位：许昌市古槐街小学 １、教材分析
（１）本节主要内容
《玩出了名堂》是一个非常有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放在一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。（２）本节与前后章节关系及本章节的地位
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。（３）教学目标：
知识与能力：抓住３～４自然段，了解列文虎克是怎样发明显微镜和发现微生物的。有感情地朗读课文。结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。
过程与方法：
情感、态度和价值观：了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。（４）重点、难点：
重点是让学生了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识，还可以写玩中的乐趣和收获。
难点是引导学生感悟文中蕴含的道理。２、学情分析
（１）三年级的学生不太会通过细致的阅读文本、理清文章的脉络，概括事件主要内容更是困难。
（2）由于年龄小、缺少社会经验等原因，对于人物品格以及事件中蕴含的道理等内容，学生理解起来也会有较大困难。
（3）学生阅读经验、方法积累的还不多，教师要引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法，如：查找资料、联系上下文、品词品句、边读边想象等。３、媒体运用分析
（１）运用哪些媒体：powerpoint课件（２）媒体运用的时机、目的
首先，罗列出学生质疑的3个问题，用作本课学习的目标。列文虎克是怎么玩的？玩出了哪些名堂？为什么能玩出名堂？接着出示列文虎克玩放大镜的句子，引导学生抓重点词来体会和朗读。这时出示放大了的地图和放大了的蜜蜂，让学生通过直观的图片来了解放大镜下事物的变化，感受玩放大镜的乐趣，体会列文虎克越玩越带劲的兴趣，从而能带着自己的体会来朗读这句话。接下来出示列文虎克把两片放大镜放在一起，发明显微镜的句子。抓重点词让学生谈体会，谈理解，畅所欲言，就起到了很好的引导作用。接着通过一段录像，让学生更直观地观察显微镜下水里的微生物，不仅让学生看到了显微镜的使用方法，更形象地认识到微生物是什么样的，培养了观察能力，增强了观察的兴趣，激发了学习的好奇心和求知欲，使学生的探索和表达欲望达到了顶点。紧接着欣赏甲型H1N1流感病毒是的4个变种和显微镜下的人血涂片，让学生从身边的生活中感受显微镜的作用，体会列文虎克实在是玩出了大名堂，激发其观察的欲望。在板书小结的同时出示提示语句：“因为列文虎克，所以他玩出了名堂。”激发学生的表达欲望，锻炼说话的能力，同时对课文也是一次回顾和小结。最后环节是小练笔，写一写，自己玩中的乐趣与收获。目的是培养学生的观察能力和写作能力，交流从课文中受到的启发，也是对课文的一个拓展练习。４、教学方法及流程
（１）运用哪些教学方法、目的
品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握（２）详细教学流程
一、复习回顾、质疑问难
１、听写上堂课学的生字新词。２、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。
二、逐段朗读、探究发现 １、学习第四自然段：
⑴ 语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？ ⑵ 读一读：
这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。再指名三位同学分别读这一自然段。⑵ 引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？ ⑶ 交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。⑸ 读到这里，你想对列文虎克说些什么？ ⑹ 带着敬佩的情感自由朗读这一段。２、学习第五自然段：
⑴ 读一读。指名读、齐读这一段。
⑵ 说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。⑶ 有感情地朗读这一自然段。
三、总结回顾
１、师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？２、学生交流。
四、拓展延伸
１、古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？ ２、小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。５、教学设计及实践得失的思考
（１）在课文理解方面，我比较注重学生的独特感悟，如：我两次让学生想象列文虎克当时心里会怎么想？这样揣摩人物当时的心理状态可以有效的帮助学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟，读得更有感情。而且本段文字表达深入浅出，十分生动活泼。在适当的时机播放录像资料，出示图片，激起学生朗读兴趣。
（２）当学生理解课文内容后，我就不失时机地让学生阅读小资料，进一步领会许多发明和创造都是“玩”出来的，鼓励孩子们回到自己的日常生活中，交流自己日常的玩中有没有发现，让学生回归生活，孩子们畅所欲言，此时我安排学生进行小练笔，把自己玩的过程写一写。课后发现多数学生基本能把玩的过程写出来并有所收获。
（３）充分尊重学生的个体特征，立足于学生学习兴趣的开掘与培养，让学生在学习中掌握、认识和发现知识，并在深入地探究中获取学习的乐趣，养成敢于尝试、追根问底的科学精神，而学生自主与合作意识，也将会因为我们探究的逐渐深入而相得益彰。
第五篇：小火山爆发了教案设计
设计意图：
我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该只注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。科学小实验不仅能培养孩子的很好的动手动脑的能力，通过这些实验还能培养孩子的科学素养。因此，我设计了小火山爆发了这样一节课,通过一个小实验深入浅出的向幼儿讲解火山喷发这个复杂的问题,既满足了幼儿的好奇心又学习了科学知识。
活动目标：
1.通过科学探究活动，幼儿感受和了解火山爆发的现象。
2、幼儿乐于动手操作和实验探究，以及交流探索的过程和结果。
活动准备：
小苏打和醋若干，勺子，盘子，抹布，ppt
活动过程：
一、谜语引入
小朋友们好，今天要和老师一起走近科学的王国，一起探索神奇的科学奥秘。在开始之前呢，老师啊要给小朋友们猜一个谜语，小朋友们可要仔细的听好了。有一种山，他要是生气了或者发怒了会很危险，小朋友知道是什么山吗？
二、出示ppt，幼儿了解火山爆发的现象
1、观看视频，感受火山爆发。
2、教师出示图片讲解，了解火山的种类。
3、危害及好处
三、认识实验材料
1、认识醋
通过摇一摇、看一看、闻一闻等方法了解醋的颜色、气味、作用等。
2、认识小苏打
通过看一看、闻一闻等方法了解小苏打的颜色，味道，作用等。
四、实验猜想
1、教师提问：如果把醋和小苏打一起放到量杯里会发生什么现象呢？请小朋友来说一说，会不会像火山喷发一样呢？
2、幼儿进行猜想。
五、实验操作
1、教师进行实验操作，操作的过程中，要边操作边实验，边口述过程。
2、幼儿进行实验操作，教师进行巡视，提醒操作过程。
3、幼儿分享实验结果。
4、教师小结。
5、收拾实验材料。
活动延伸
小朋友们和爸爸妈妈可以用橙汁、咖啡和可乐这三种饮料一起来做这个小实验，会不会像火山一样喷发呢。
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