高等学校加强和改进大学生就业指导工作的必要性论文

第一篇：高等学校加强和改进大学生就业指导工作的必要性论文

摘要：国内高校开展的大学生就业指导工作主要针对毕业生，而对非毕业大学生就业教育指导工作的开展存在一定的局限，这意味着高校对非毕业生的就业教育指导有待加强和改进。文章从非毕业大学生的就业心理及行为特征的角度说明加强和改进高校就业指导工作的必要性，并对此提出一些思考和建议，以期能够进一步完善高校的大学生就业指导工作。

关键词：非毕业大学生；心理及行为；大学生就业指导；系统化就业教育指导

大学生就业指导是教育者根据学生个人特征和社会需要，帮助学生计划职业发展、培养职业能力、选择适宜性职业，以促进学生个人和社会和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。大学生在高校学习只是手段，他们接受高等教育的目的还是就业并融人社会，高校的就业教育指导在大学生实现就业过程中发挥着举足轻重的作用。近年来大学生就业难的状况日益突出，虽然国家、地方政府以及高校积极采取各种措施，扩大就业渠道，帮助毕业大学生实现就业，但是，非毕业大学生的就业心理及行为状况没有引起广泛重视。这反映出高校对非毕业大学生就业教育指导工作的开展存在一定的局限，高校对非毕业生的就业教育指导有待加强和改进。

一、非毕业大学生就业心理及行为状况

（一）产凌的枕业形势使在校大学生普遮产生枕业畏懊心理

随着连续几年高等教育规模的扩张，出现了不断扩大的大学生就业队伍，而同期社会新增加的就业岗位并没有急剧增加，使得高校毕业生就业进人了买方市场趋强阶段。近几年来，国有企业的纷纷减员增效、政府部门的机构精简、事业单位的下岗分流又进一步加剧人才需求量的下降，使本已经严峻的高校毕业生就业形势“雪上加霜”。

由于客观上大学生就业难的问题日益凸现，再加上在校非毕业大学生从电视、报纸等媒体以及本校历属（上届）毕业生讲就业难、现在大学校园里普遍流传的“毕业即失业”等给广大非毕业生增加了心理压力，主观上又扩大了就业难的灰色调。据一项对重庆八所高校大学生的调查显示，非毕业大学生普遍感到就业岗位不能满足就业需要，有约50%的学生认为需要增加就业机会，有约30%的学生希望能得到国家就业和人事政策的支持，这反映在校大学生早已认识到就业难的形势；而且，从分年级统计来看，三年级对要求增加就业机会的比例最高，达到52%左右，反映了在校大学生越是临近毕业，越是感到就业压力。由于毕业找工作压力的增大，许多在校大学生在临近毕业的一年时间左右（甚至更早采取考研升学的途径）来避开就业这种巨大的压力，这反映出在校大学生面临就业所存在的畏惧心理。

（二）非毕业大学生在对职业进行期望时存在许多困难

许多非毕业大学生在对职业进行期望时，感到有很多困难，产生就业心理压力。现在许多大学生感到就业困难的因素主要是：

1、就业信息了解不足

就业信息在大学生就业中作用日益明显，非毕业大学生也认识到了就业信息的重要性，他们最想了解的就业信息是用人单位对毕业生的要求。据对这项问卷调查的统计显示，在未来就业遇到困难时，有44。1%的非毕业生认为需要“对用人单位的信息和择才标准的了解”占据“需要得到的帮助”的第二位。见表1。

这说明非毕业生对就业信息的了解与掌握不够，需要高校加强对非毕业生的就业信息指导。在现在的人才市场上，多数单位在招聘员工时提出了“需x年工作经验”、“具有xx能力”等的要求，这说明用人单位的择才标准中非常重视人的实际工作能力，所以很多大学生把没有工作经验当成是困难因素之一，说明高校对非毕业大学生的实际能力的培养还很欠缺。现在的高校就业指导办公室大多在做的一些毕业生就业信息的搜集工作，主要是告诉毕业生哪些单位在招聘、哪里需要用人等等，而很少涉及引导和教育大学生适应就业市场及工作单位对人才的要求。从大学生的成长历程看，他们多是从学校到学校，很少与社会接触，对外界劳动力市场的要求一无所知，导致很多毕业生在求职过程中缺乏自信，在用人单位选拔测试中显得紧张局促。

2、对专业前景不抱乐观态度

在严峻的就业形势面前，非毕业大学生对自己所学的专业的就业前景感到迷茫，不抱乐观态度，成为影响就业期望的因素之一。据这项问卷调查显示，有44。8%的非毕业生认为自己的专业就业前景一般，占对专业前景看法的第一位。从各专业对比统计来看理工类专业对专业就业前景的态度稍微好于其他专业。可见，面对严峻的就业形势，非毕业大学生对自身的专业在就业中的作用缺乏信心，从而导致对专业的期望值也有所下降。调查还显示，非毕业生在职业期望中，对专业的考虑仅占29。1%。在问及是否会找与自己专业相一致的工作的问题时，非毕业生中大部分持观望态度，回答“不确定，到时候再说”的约占50%，这与他们对专业的满意度不高相一致。

3、职业规划准备不够充分，成才目标感到迷茫

职业规划已经成为人生发展的重要条件，尽管许多非毕业大学生认识到职业规划与自己未来能否顺利就业有重要关系，但他们仍缺乏明确的职业发展目标方向，未能对自己未来几年的职业发展做一个明确的规划，成才途径越走越窄，考研、考证、出国等盲目“赶集”。学生大多抱着“周围的同学都参加，我也参加”的心态去考研、考证，以及“社会需要这些证书文凭”的应急心态参与其中。可见大学生缺乏明确的个人职业规划和成才目标，不懂得社会对人才的需求多种多样，所以大学生的成才途径也不尽相同。这些从侧面说明高校对非毕业大学生的就业指导还有待加强。高校就业指导既要有统一性，还应有多样性的差别，要帮助大学生了解社会需要人才的情况，充分结合学生的专业背景、兴趣爱好、性格特征、理想观念等提出合理的发展途径和成长方向，在知识结构、能力结构、观念结构上有针对性地建议，满足学生的自我发展需求。

4、缺乏准确的自我定位

就业心理准备是提高自身就业信心、面对目前就业形势“临阵不乱”的必要条件。而就业心理准备的前提条件是大学生进行自我定位，而自我定位又必须建立在对自我的正确认识之上，尤其对个人兴趣、能力、特长等的自我认识上。而有调查显示，许多大学生在对自己能力特长的了解回答“不太确定”的比例高于“是”的比例。说明高校应当把帮助非毕业大学生进行正确的自我认识作为就业教育指导的一项重要内容。

（三）非毕业大学生的就业现念误区

1、就业定位较高

尽管现在的大学生对就业“大众化”已有清楚的认识，知道就业形势严峻，但是对工作仍抱有较高期望值。经过四年大学教育，付出时间与金钱成本，大学生们希望这项高等教育投资能够获得相应回报，所以许多大学生把报酬高低作为自己选择职业的重要考虑因素。统计表明，仍有相当部分大学生对月薪期望较高，远远超出他们实际能获得的月薪值。除了希望待遇好以外，他们还希望能够在大城市和经济发达地区的效益好的单位就业。这种较高的就业定位使许多大学生理想与现实脱节，待他们真正面临找工作时，将会产生巨大落差感，产生消极悲观情绪。高校就业指导要在教育在校大学生认清就业形势、降低期望值等方面多作努力。

2、被动就业观念强，主动创业精神差

相当部分的非毕业大学生虽然有强烈的竞争渴望，但缺少竞争勇气，当真的要面对就业市场竞争时，又畏首畏尾、非常被动。有许多考研的学生，除了想更进一步学习之外，还有一个原因便是畏惧竞争，担心出去后难以适应外面的竞争环境。甚至有部分在校大学生对毕业后找工作的态度是坐等靠要，期待家长给自己安排一份满意的工作。非毕业生在自主创新、自由创业方面也显得较为薄弱，这与学校的创业教育欠缺有很大关系。由于高校主要侧重培养学生的知识和技能，毕业培训也千篇一律地指向就业，因此，在绝大多数的大学生眼里，“创业”似乎是个很遥远的概念。

3、过分看重职业稳定

在大学生的择业观中，职业稳定依然占据重要位置。现在有许多在校大学生一窝蜂地准备考公务员便是一个较好的例证。在大学生们的眼中，公务员是吃“皇粮”的，稳定有保障，社会地位也高，殊不知，将来的公务员制度改革后，公务员也会面临绩效考核和下岗，也会打破“铁饭碗”。高校就业指导应教育大学生改变这种“一次就业定终生”的“职业稳定”观念，树立“先就业、后择业；先生存、后发展”的现代择业观。

二、非毕业大学生期待对他们进行就业指导

非毕业大学生正迫切期待着学校对他们进行专业化的就业教育指导，而现在的高校就业指导工作开展多是重视对毕业（高年级）生的就业教育指导，忽视对非毕业（低年级）大学生的就业指导。许多非毕业大学生对高校现阶段的提供的就业指导不太满意，总体评价不高。有调查显示，非毕业大学生对高校提供的就业指导服务表示满意和非常满意的仅占18。4%。并且，非毕业大学生对高校就业指导中心的老师的水平评价也不是很高，只有19。6%的非毕业生表示比较满意和非常满意，这在一定程度上反映了高校就业教育指导工作在非毕业生中的开展还不充分。

面对非毕业大学生的就业心理及行为状况和高校就业指导工作开展的局限性，以适应非毕业大学生的期待，加强和改进就业指导工作已经成为形势发展的客观需要。

三、高校加强和改进对非毕业大学生的就业指导工作的思考和建议

（一）高校应对非毕业大学生进行专业化的系统鱿业指导

所谓专业化的系统就业指导，是指大学生就业指导工作是一项长期的系统工程，而不是大四学生的专利，需要从学生一入学就要作出规划。具体来说，就是指“从大学一年级开始，通过各种形式的就业教育，使学生树立正确的就业观念，了解就业政策和求职技巧，养成求职应具备的素质和能力，并开展职业生涯规划教育，及时提供有效的市场需求信息，努力为学生顺利就业服务”。

1、系统化就业教育指导内容

就业教育指导系统化应包括以下几个方面：首先，进行就业形势教育、就业观念教育，帮助大学生树立正确的就业观念、正确的就业方向；其次，进行职业生涯规划教育，帮助大学生立足自身、立足就业实际进行未来职业发展规划；第三，进行职业技能培训与就业实践锻炼，提高就业实际操作能力；第四，进行就业心理咨询与调适，缓解大学生就业心理压力；第五，对大学生进行创业与升学教育指导，激发大学生的积极进取精神，帮助他们正确处理就业与创业、升学的关系。

2、系统化就业教育指导的具体方式

应针对不同年级的不同任务特点，把大学生就业教育指导分为四个阶段，进行系统教育。这四个阶段是相互联系、相互影响、有机结合的，共同构成一个完整的过程。

第一阶段主要帮助他们树立学习生活目标，教育指导的对象主要是大学一年级学生。要帮助他们适应大学的生活和学习，使他们尽快树立热爱专业、刻苦钻研的思想。同时要帮助他们树立正确的职业理想和正确的职业价值观念。

第二阶段主要帮助学生了解就业形势，进行职业生涯规划，教育指导的对象主要是大

二、大三的学生。要教会他们如何认清就业形势，收集就业信息，引导他们深入社会，帮助他们了解本专业就业现状及趋势，帮助他们挑选必要的辅修课，填补个人的能力不足；教育大学生在职业生涯规划中应考虑社会要求与自我目标的协调；培养他们的基层意识、吃苦意识，鼓励他们到祖国最需要、最能施展才华的地方去。

第三阶段教育指导的对象主要是走向就业或考研的大

三、大四学生，主要是帮助他们加强就业技能、就业心理准备，帮助他们正确处理就业、升学与创业的关系。帮助他们继续了解就业形势并对其职业生涯规划进行必要调整；传授有关就业技巧与相关的就业技术知识；针对学生临近毕业就业压力大的特点对其进行心理调适教育；帮助他们正确处理就业、升学和创业的关系；最后还要加强对大学生就业的观念教育，使其转变就业观念，帮助大学生从心理上战胜自我，改变不切实际的就业期望。

第四个阶段是毕业生就业后的服务，主要任务是搜集毕业生就业反馈信息，为改派毕业生服务。

（二）应建立一支素质高、能力强的专业化鱿业指导服务队伍

为适应大学生对专业化就业指导的需要，必须培养一批高素质、专业化的就业指导队伍。我国大多数高校中从事就业指导工作的人员并不是专业的工作人员，他们多是上级任命的，大多担任行政职务，有明显的职务化特点，往往以职务代替职业和专业，缺乏从事就业指导所必须的专业知识和帮助技巧，这种业务水平不专的管理人员，很难胜任就业指导工作。因此我们必须培养一批长期稳定的、素质高、能力强的就业指导队伍，使这支队伍有固定的时间和精力开展有针对性的就业指导学科的理论、实践方面的研究；改进就业指导方式和方法，提升就业指导层次和水平，促进就业指导向科学化、专业化、系统化的方向发展；要对就业指导队伍进行“充电”，建立定期的培训计划，使他们边学习、边提高、边发展，真正培养出一支长期稳定的、热爱本职的、业务精湛的就业指导服务队伍。

第二篇：大学生就业指导工作原则探析论文

【摘要】我国大学生就业形势严峻，高校就业指导工作任重道远。本文初步构想出以就业和社会需求为导向、强调领导作用、重视全员参与、注重全程指导、采用系统指导、与时俱进地持续改进、以信息为基础、互利的“三赢”关系等大学生就业指导的“八大原则”，并逐一进行了阐述。

【关键词】大学生就业指导；工作原则

在当今知识信息时代，人力资源是一个国家谋生存、求发展的重要资源。我国要建设一个全面小康的和谐社会，更是需要健康和谐的人力资源配置做保障。高校是社会的人才高地，其开展的就业指导工作，在促进大学生的成长与发展，提高毕业生就业率和就业质量，以及实现人力资源合理配置等方面，都起到了积极的作用。然而，目前我国高校大学生就业指导工作在一定程度上还落后于高等教育发展的新形势和就业制度改革的新发展。因此，本文对大学生就业指导工作原则进行了探索和思考，初步构想出大学生就业指导工作的“八大原则”。

一、以就业和社会需求为导向

教育要与社会的经济、政治、文化等相适应，培养出适应社会需要的人。这是长期以来在教育学上被公认的正确命题，也是教育工作的一个根本出发点[1]。高等教育改革和高校毕业生就业制度改革都离不开社会需要，从营销学角度来说，就业指导工作就是要帮助学生采取适合自身的营销策略将自己推向市场。高校应充分了解社会当前和未来对人才的要求，为大学生提供切实有效的就业指导。“以就业和社会需求为导向”要求在开展就业指导工作时，能通过全面而广泛的就业市场调查研究，号准用人单位的用人之脉，为学生提供及时准确的职业信息。比如职位分析就是不能被忽视的指导内容，用人单位和学生都会考虑职业与个体的匹配、个体是否能胜任相关岗位等问题。因此，大学生就业指导工作首先要强调以就业和社会需求为导向，脱离就业和社会需求的就业指导是空洞的、不切实际的，对学生也是没有任何意义的。

二、强调领导作用

在2009年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上，教育部主要负责人强调：“各高校党政一把手’要把就业工作纳入学校重要议事日程，建立健全职能部门和院系目标责任制，加强人员配备和条件保障。高校的书记、校长要深入职能部门和院系，加强指导；院系负责同志要深入班级进行具体指导，辅导员、班主任要深入学生，有针对性地开展就业指导，将就业指导服务真正明确、落实到每一位毕业生。”强调领导作用，是高校就业指导工作实现“全员化”的前提，领导的重视会影响到师生对就业指导的重视，有助于促进全体教师都参与到就业指导工作中来，进而有益于就业指导工作的顺利开展。总之，强调领导作用，将毕业生就业视为“一把手’，工程，有利于确立统一的宗旨及方向，有利于激励全体教师的充分参与，有利于激起全体学生的高度重视，有利于确保就业指导工作能获得必要的资源，有利于确保各项工作顺利进行。

三、重视全员参与

就业指导工作是一项系统工程，不只是就业指导工作者的事，也不仅仅是就业指导部门单打独斗就能完成的事，而是需要在“一把手”的领导下，全体教职工通力协作、全员参与来实现的，同时还要尽可能争取广泛的社会支持力量。在就业指导系统中，学生主动参与，全体教师积极响应，以及家庭、校友、用人单位、其他社会支持的积极配合都显得非常重要。

调动全体教职工积极参与到大学生就业指导工作中来，特别是调动各专业教师成为就业指导工作的积极力量，是加强就业指导工作的一项有益举措。应当看到，专业教师在对专业分析、与专业相对应的职业或职业群的分析、相关专业的就业行情、形势分析等方面有着其他人员无法替代的作用。专业教师的积极参与，便于把就业指导渗透到专业教学之中，有利于就业指导与专业教育相结合，在传授专业知识的同时更能传授给学生更多、更实用的技能，指导学生将理论知识如何应用于实际工作中，有助于培养学生职业领域的“软实力”，帮助学生树立就业信心。贯彻“全员参与”的原则，有利于学生在多方位的影响下逐渐树立起正确、理性的就业观、职业意识、择业观，加强学生进行职业规划的意识，进而积极推动就业指导工作的进程，也有利于教师与学生进行更多的沟通和交流，促进师生关系的和谐发展。

强调全员参与，除要求高校利用自身拥有的教师资源外，还应积极吸引社会资源，采用“引进来、走出去”的开放式教学，与相关政府机构、社会人才服务机构、用人单位等进行合作，将企业HR、成功校友等社会人士请进课堂。他们了解本行业的发展趋势和最新动向，熟悉企业的用人需求和用人标准，熟知职场的生存法则等，能够将最新、更实用的信息传递给学生通过这些形式和途径，让学生及时掌握最新和实用的信息，让他们更直接、更客观地了解社会、了解行业、了解职业、了解企业。因此，重视全员参与，高校应积极调动和发挥学校内外资源的力量，促进两者在就业指导工程中相辅相成，形成合力，推动高校就业指导工作的进程和发展，提高高校就业率，提升学生就业质量。

四、注重全程指导

个人对职业的选择与决定有一个成长发展的过程，作为对应的就业指导工作也应是一个连续性的过程。传统的仅面向毕业生开展的，明显带有“季节性快餐’’特点的就业指导，希望在短短一年甚至更短的时间内，引导大学生树立理性就业观、客观认识自我与职业、作好职业生涯规划、创造各种条件实现职业目标等，这样的就业指导很难保证指导的质量和效果。对处于“职业探索与准备期”的大学生来说，就业指导工作的服务对象不应只是毕业生，还应面向全体学生，就业指导应贯串于整个受教育期间，根据不同阶段、层次学生的发展特点和主要任务，开展有计划的并不断深化的就业指导活动。因此，在大学生就业指导过程中，应重视“全程化”。

全程化就业指导，是以大学生的职业生涯发展为核心，根据其从入学到毕业的不同阶段的职业认识能力和发展水平的特点，制定相应的教育目标，提出具体要求，采用相应的教学方式、方法，帮助和指导大学生不断提高职业生涯规划能力，走向社会成功就业，并对其未来职业发展产生积极作用的就业指导过程。全程化就业指导突出时间上的“全程性”，即从大学生入学到毕业的全程中，可将就业指导划分为专业与职业认知阶段、学业与职业生涯规划阶段、就业准备阶段、就业实施阶段和职业适应阶段等，根据各阶段学生的发展特点和主要任务连续不断地开展就业指导活动。注重就业指导的全程性，有利于大学生科学地规划和实现职业目标，有利于大学生理性择业和就业，有利于大学生提高就业能力、成才与发展。

五、采用系统指导

就业指导的目标系统、内容系统以及实施保障系统等各子系统之间的联结与互动，构成了就业指导的高度系统性。系统指导需要学校根据社会需要及用人单位对大学生素质、能力的要求，结合大学生个性特点、兴趣、愿望等，通过职业咨询、就业指导课程、职业生涯规划设计等内容丰富、形式多样的就业指导活动，引导大学生积极、主动探索自我，探索职业世界，树立职业理想，澄清职业价值观，内化职业所需的知识和技能，进而能够在就业时作出合理选择，适应工作并能在任职中获得发展。同时，就业指导是沟通教育与职业、学校与社会、用人单位与学生的重要桥梁。它可以协助用人单位选择所需人才，促进人与职业的合理匹配，促进人力资源合理有效配置，并且加强了学校与用人单位之间的协调与联系。大学生就业指导的系统指导有助于提高就业指导的有效性和效率，有助于协调和整合各类资源，减少人力与物力等资源的浪费。

主要体现在以下三个方面：

一是对象上。大学生就业指导工作的对象不仅仅是毕业生，而应拓宽就业指导对象，把全体学生都纳入到系统的就业指导中来。就业指导根据各阶段、各层次学生的特点、需要，进行循序渐进的、由浅入深的引导与教育。

二是主体上。大学生就业指导工作的主体应是全员性的，像就业指导这样综合性强、涉及领域广的系统工程需要高校各级、各部门、用人单位以及其他社会力量形成就业指导合力，共同协作保障就业指导工作高效、优质展开。这样有利于将有关就业指导的理论知识、实践经验和资源加以综合运用，将高校、用人单位与学生紧密地联系起来，形成互利的“三赢”关系，使就业指导工作富有成效。

三是从内容上。个性化就业指导是要培养、提高大学生的就业能力，发展其在就业竞争中的优势，这就需要对大学生进行内容丰富、细致的系统指导。显然，系统的就业指导不只是局限于毕业前的几场就业讲座、临时抱佛脚式的求职技巧传授等活动，还应该涵盖职业生涯规划指导、职业咨询、就业能力培养等多方面的内容。可见，大学生就业指导应该是一个由浅入深、循序渐进、分阶段、分层次的系统指导过程。

六、与时俱进地持续改进

由于社会的需求、用人单位对人才的要求以及学生的需要是随着市场经济的发展、社会的进步和科技的发展而不断变化、提高的。所以对就业指导工作的持续改进也是大势所趋，并应成为高校就业指导部门以及其他部门、就业指导工作人员、专业教师、辅导员和其他管理人员永无止境的追求。持续改进的目的，在于满足社会、用人单位、学生不断变化的需要，提高就业指导工作的有效性和效率，激励高校不断创新就业指导理论、内容、方法和实践，培养学生持续改进的意识，主动关注职业世界的变化、用人单位对人才的新需求等，从而客观认知自我、发展自我、完善自我。比如大学生应培养和提高众所周知的智商（IQ）和情商（EQ）外，近年来又流行一个新概念——挫折商（AQ）。心理学家认为，一个人事业成功必须具备高智商、高情商和高挫折商这三个因素。在智商和情商都跟别人相差不大的情况下，挫折商对一个人的事业成功起着决定性的作用[3]。因此，在当今金融危机形势以及就业形势严峻的实际情况下，大学生也应“与时俱进”地有意识培养自己的高挫折商。可见，就业指导工作的持续改进应成为全校师生共同追求的目标。

同时，持续改进的原则对高校的就业指导工作提出了创新的要求，需要高校在就业指导理论、方法、内容、实践等各方面进行创新。比如针对大学生自主创业的强烈愿望，高校应强9a~，J业指导服务，提供政策咨询、项目开发、创业培训、创业孵化、小额贷款、开业指导、跟踪辅导等“一条龙”服务。随着信息技术、网络技术的不断发展，高校应把信息技术应用于就业指导工作中，形成传统有形就业市场与无形网络就业市场相辅相成、互相弥补的更全面、更完整、更有效的就业市场。为了增强就业指导工作的科学性、针对性和有效性，在就业指导工作中应增加各类科学、系统的标准化心理测评、职业测评工具的使用。

七、以信息为基础

随着信息技术的进步和招聘手段的革新，就业信息已成为学生成功就业的重要载体和有效保障[4]。就业信息是能对个人的职业选择、适应与发展带来影响的信息，又是个人理解社会实情，推敲自我能力、能力倾向、兴趣等自我概念，开拓自身职业发展前途，促进自我职业志向形成的素材[5]。就业信息的主要功能是：

（1）能促进大学生进一步思考自身的职业兴趣、能力、个性等，树立理性的职业目标，自觉地制订个人的职业生涯规划，并为实现目标而努力。

（2）引导大学生客观认识自我的同时认识职业世界，并使自我与职业匹配地结合。

（3）让大学生提前了解未来职业世界的现实情况，及时调整自己的预期，开阔个人就业视野。

（4）提高大学生辨别各类职业信息的可靠度、价值度的能力，培养大学生有目的、自觉地收集、整理与利用职业信息的能力，并且能把有效的信息应用到自身的职业规划、职业选择及职业决策中去。

需要注意的是，大学生应客观地、有选择性地、批判地筛选、判断信息，及时更新信息，并且信息不能只局限于自己所关注的职业领域，而要开阔个人就业视野。只有这样，才能避免失去其他相关职业领域所提供的机遇。由于当今社会信息日新月异，量大面广，而个人的记忆是有限的，因而在搜集信息时，要做好记录、加工和分类工作，以利于及时筛选、更新过时的信息，补充新鲜信息，必要时能迅速、准确地获得相关信息。

八、互利的“三赢”关系

就业指导是沟通学校与社会、教育与职业、知识与劳动、大学生的职业目标与用人单位需求的桥梁。互利的“三赢”关系，主要是指学校、用人单位、毕业生三方在就业过程中能各取所需、共同发展。学校实现高就业率，高质量的就业势必会提高学校的声誉、地位，吸引更多更优秀的生源，为学校的可持续发展奠定基础；用人单位挑选到适合于企业文化、适合于岗位要求、适合于工作性质的人才，有利于节约用人成本利于企业发展；毕业生获得与自我兴趣、能力、个性、愿望等相匹配的职业，有利于其在职业发展过程中的胜任、适应与发展。

毕业生是否建立起合理的就业观念、是否具备就业能力、是否顺利就业、是否适应职场并获得职业发展，在一定程度上要看用人单位对其的认可度。用人单位的认可度主要是指用人单位对毕业生的工作态度、工作能力、职业素质以及工作表现等的评价。从某种意义上来说，高校就业指导工作效果的检验，主要来自于市场而不是学校考试、考查的成绩，用人单位才是最权威、最有效的评价者。因此，从用人单位角度对大学生进行就业指导有利于指导的有效性，也更能使学生清楚用人单位需要怎样的人才，进而主动积极、有针对性地提高自身素质和技能，满足用人单位的需求；同时，也可使学校获得大量反馈信息，及时了解和掌握社会需求，进而能以就业和社会需求为导向，深化高等教育改革，有效调整专业结构、课程体系以及人才培养模式，提高办学质量和办学效益；对高校来说，与各行各业的用人单位和人才交流机构建立互惠双赢的长期合作关系，逐渐建立相对稳定的毕业生就业基地，形成强强联合，也无疑是多渠道对学生进行就业指导乃至引导其成功步入社会的一次有效尝试[6]。到实践基地实习有助于学生更直观、感性、深入地了解企业，在接触优秀企业的过程中，有利于学生开阔眼界、更新观念、提升就业竞争力。因此，对学生进行有效的就业指导，能够使人才培养质量更加满足用人单位需求，提升用人单位和毕业生双向满意度，实现学校、用人单位、毕业生三方互利、共赢。

第三篇：当前高校开展大学生就业指导工作的必要性范文

当前高校开展大学生就业指导工作的必要性

摘要 ：大学生就业指导是教育者根据学生个人特征和社会需要，帮助学生计划职业发展、培养职业能力、选择适宜性职业，以促进学生个人和社会和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。当前高校大学生就业指导工作的开展以及指导工作开展的必要性实施，本文特从非毕业大学生的就业心理及行为特征的角度说明加强和改进高校就业指导工作的必要性，并对此提出一些思考和建议，以期能够进一步完善高校的大学生就业指导工作。

关键词：在校大学生

大学生就业指导 系统化就业教育指导 在校大学生现实就业意识

大学生活

大学生就业问题

大学生就业指导是教育者根据学生个人特征和社会需要，帮助学生计划职业发展、培养职业能力、选择适宜性职业，以促进学生个人和社会和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。大学生在高校学习只是手段，他们接受高等教育的目的还是就业并融人社会，但是现实的生活总是不如人意的，在现在的大学生活中，大多数人是在享受大学时光，挥霍光阴，而把他们应该做的事情忘得一干二静了，现在在我的身边，我发现很多同学包括舍友都在玩游戏，陪女朋友，晚上喝酒吃卤味，烧烤，尽情的享受，而不知时光匆匆流逝，转眼间就步入大三了，但是对自己的事业和发展方向却毫无头绪，因此，我觉得开展大学生就业指导工作是十分必要的高校的就业教育指导在大学生实现就业过程中发挥着举足轻重的作用，这样可以让同学们深刻地认识到自己的定位。大学生就业难的问题日益突出,就业形势日益严峻。高校毕业生待业人数越来越多,人不能尽其才,才不能尽其用的现象明显。在这严峻的就业形势下,如何帮助大学生在激烈的就业竞争中规划好自己的职业生涯、顺利就业已成为当前的社会热点问题。如果不能很好解决这一问题,势必造成人力资源的大量浪费,对国家发展和社会稳定都产生不利的影响。从长远来看,也关系到一个学校的生存与发展,因而高校就业指导工作的重要性日益突出。因此开展就业指导已经成为当今在校大学生的一门必修课，所以，在完成这个课程前，我们要深刻地认识到现在在校大学生对这方面的不足之处。现在在校大学生感到就业困难的因素有： 1.就业信息部了解

就业信息在大学生就业中作用日益明显，在校大学生也认识到了就业信息的重要性，他们最想了解的就业信息是用人单位对毕业生的要求。在我们集美大学主页栏里也有就业指导这一块，我觉得没有事情的时候我们应该多留意下，了解现在企业和社会对于人员的需求，而不是盲目的选择，给自己定位。据一份调查显示：在未来就业遇到困难时，有44.1%在校大学生认为需要对用人单位的信息和择才标准进行了解，这就充分可以说明在校大学生对就业信息的了解和掌握不够。所以我们大学生不应该总是徘徊在宿舍---食堂---教室这个三点一线上，要充分认知到这个社会的需求

2.对自己的专业前景不抱有希望

在现在这种就业形势下，很多大学生都是认为自己所学的专业没有什么用，四年毕业后，也没有什么出路，感到迷茫，成为影响就业的因素之一。其实我就是其中的一员，刚开始选择体育专业就是为了好玩，为了下午训练可以提前出教室玩，完全没有什么就业的念头，但是，当我步入大学后才发现当初的选择是多么的愚奴无知，现在很多人都认为理工类比较好，就业率也比较高，但是我就是偏偏选择了这个冷门专业，在大学里没有事情用，毕业后也没有什么用，以及来自家庭及各方面的压力都把自己压的喘不过气来，所以现在我明白了，就业并不是你现在所学的专业，选专业是为了就业，但是就业并不是只是针对我们的专业来说的，我们并不是为了我们的专业而选择事业，而是为了自己的未来选事业，选择适合自己的，才是最好的。

3.对自己的职业规划准备不够充分，没有自己的定位

其实，这方面我们诚毅学院做的就很好，在我们打一的时候就开设就业指导方面的课，而且还开展了就业方面的调查以及让自己写份就业计划书等等各方面都给我们的就业问题添加了成功的筹码。职业规划已成为人生发展的重要条件，特别是现在身处大三的我们，应该提前规划好自己的学业或者就业方面的问题，所以高校就业指导既要有统一性，还应有多样性的差别，要帮助大学生了解社会需要人才的情况，充分结合学生的专业背景、兴趣爱好、性格特征、理想观念等提出合理的发展途径和成长方向，在知识结构、能力结构、观念结构上有针对性地建议，满足学生的自我发展需求，同时学校要帮助在校大学生进行正确的自我认识作为就业指导的一个内容，这样可以有效的帮助他们进行自我定位。4.就业理念存在很多误区

每个人应该都知道自己的能力，因此对于自己的就业定位不要过高，大学毕业是就业的开始，是自己人生的另一个学习阶段，所以不要总是过分的认为自己该拿多少工资，其实老板和你都不傻，你给人家贡献了多少，产生多少劳动收益，彼此都是心知肚明的。据统计表明：仍有相当部分大学生对月薪期望较高，远远超出他们实际能获得的月薪值。除了希望待遇好以外，他们还希望能够在大城市和经济发达地区的效益好的单位就业。这种较高的就业定位使许多大学生理想与现实脱节，待他们真正面临找工作时，将会产生巨大落差感，产生消极悲观情绪。高校就业指导要在教育在校大学生认清就业形势、降低期望值等方面多作努力。

同时，在校大学生都会有很强的竞争渴望，但是大都缺乏竞争的勇气，当真的面对就业市场是，自己有前怕狼后怕虎的，难成大器。我觉得学校应该加强学生的创业教育，而不是侧重培养学生的知识和技能，毕业就等同于就业，创业的问题在学生中可能是个很遥远的概念，因此，应该打破常规，这样会有意外的收获。

生活总是充满挑战的，在大学生择业的过程中职业的稳定性占有重要的地位，例如，学生考公务员就是个明显的事例，吃皇粮，稳定有保障，社会地位还高，但是随着时代的发展与进步，还不知道以后的发展会如何的，其实当初我就有个这样的想法，久而久之，我的想法被现实给冲破了，高校就业指导应教育大学生改变这种“一次就业定终生”的“职业稳定”观念，树立“先就业、后择业;先生存、后发展”的现代择业观。

我觉得高校应该加强和改进在校大学生的就业指导工作，比如：进行专业的系统就业指导，进行就业形势教育、就业观念教育，帮助大学生树立正确的就业观念、正确的就业方向;其次，进行职业生涯规划教育，帮助大学生立足自身、立足就业实际进行未来职业发展规划;第三，进行职业技能培训与就业实践锻炼，提高就业实际操作能力;第四，进行就业心理咨询与调适，缓解大学生就业心理压力;第五，对大学生进行创业与升学教育指导，激发大学生的积极进取精神，帮助他们正确处理就业与创业、升学的关系。看到种种就业方面的问题我觉得在校大学生开展就业指导是十分重要的，但是在这个过程中我们也要加强对教育者本身的教育，为了适应大学生专业化就业指导的需要，必须培养出一批高素质，能力强的就业指导队伍，使这支队伍在固定的时间内开展有针对性的就业指导学科理论，只有这样今后的大学生就业问题才能够得到一定性的缓解，开展就业指导工作是势在必行的，但是最主要的还是我们学生自身的问题，因此我们不要过分的怪罪于现实的社会环境，现实的社会环境为我们提供了一个就业平台，那么我们就要在这个平台上奏完自己以后的人生，未来并不可怕，可怕的是自己丧失了前进的方向以及奋斗的目标。

总之，社会是一个大课堂，高校应要求大学生有一定的时间真正走向社会，让学生感受和体验社会大环境中的酸，甜。苦，辣，对自己的能力，薪资期望，心理承受能力等都有一个准确的定位，在这样的基础上进行职业生涯规划，这样就会收到事半功倍的效果。当然，这种校外的非实习基地的实践活动需要社会各界的理解，支持和帮助，学校需要对可能产生的负面影响提前采取一定的防范措施。开展大学生就业指导十分必要，但是最重要的是每个大学生都有个好的工作好的归宿，而不是一味的在这里浪费时间和光阴。

第四篇：试析大学生就业指导工作创新研究论文

论文关键词:大学生就业指导工作 现状创新路径

论文摘要:随着我国社会的发展和高等教育进入“大众化”教育阶段，大学生的就业问题越来越成为社会的焦点问题，这也对高校的就业指导工作提出了严峻挑战。本文分析了就业指导工作的现状，探讨了适合于高校就业指导工作的新路径。

1.大学生就业指导工作的现状分析

1.1高校的就业指导工作不能完全适应“自主择业”的要求。

我国高校毕业生就业工作由政府的教育、计划和人事部门管理，毕业生获得就业信息和落实工作的主渠道是招聘会，随着毕业生数量的增加，这一工作模式面临着巨大的挑战和压力，高校的就业指导工作的社会化、市场化的程度不够，特别是各管理部门缺乏沟通使就业信息难以发挥作用，不能满足毕业生更高的了解就业市场的需求。就业指导工作的实际效用不够大。从就业指导开展的时间角度看，我国处于基本上以毕业班学生为对象的“第四年指导”状态，据姚欲群调查，52.19%的高校是大四才进行就业指导，只有17.6%的高校从大一就开始对学生进行就业指导.如下表所示。

1.2高校就业指导的针对性不强。

第一，我国已大学毕业未就业的部分大学生，宁愿等待，也只选择在发达地区、高薪部门就业，不愿到欠发达地区工作。大学生就业选择中的这种现象势必导致西部地区、低薪部门招收应届大学毕业生困难，在劳动力市场上出现岗位空缺与失业并存的现象。第二，理工科院校中，女生本身就不占多数，但“女性就业难”表现得却非常明显。用人单位愿意招收男生在招聘过程中出现一定的“统计性歧视”也是不争的事实。第三，不能充分了解用人单位对毕业生的要求。调查表明，用人单位最看重大学生的素质中前5个指标分别是:①专业知识与技艺;②敬业精神;③学习意愿强、可塑性高;④沟通协调能力;⑤基本的解决问题能力。

2.大学生就业指导工作的创新路径

2.1塑造就业工作环境。

深圳大学张雅琴概括了当前高校毕业生就业市场的基本特征以及塑造的方法:①就业市场管理:政府从制定计划到提供服务;②就业市场运作:高校从分配管理到提供就业指导;③个体就业方式:从被动分配到自主选择、自主流动、自主创业;④就业成功率:学生的综合素质及能力状况成为就业成功的根本保证。宋继勋认为在大学生就业工作环境方面，政府应该做到:加大对人才市场的宏观调控力度;加强就业制度及其他配套制度的改革;完善人才市场，提供就业信息;开设新的就业岗位。2.2建立就业工作新机制。

教育部学生司司长林葱青指出:大众化的高等教育己不仅仅是量的变化，高等教育本身也发生了一系列结构性的变化，既要培养一大批拔尖的创新人才，也要造就数以万计的专门人才，还要承担培养大量高素质劳动者的任务。高等学校的学科专业结构和人才培养模式应当与市场和社会的要求相适应，但我国毕业生就业过程中出现的结构性矛盾，尤为突出的是专业结构，在一定程度上制约着毕业生就业。

2.3加强就业政策辅导。

学校通过就业指导课，使毕业生了解当年相关的就业政策和规定，依法就业，在关键的时候抓住稍纵即逝的机会，提高求职命中率，少走弯路，避免不必要的损失，使毕业生根据社会的需要并结合个人的实际，在就业过程中有的放矢地选择职业，在政策允许的范围内联系单位，并主动避开部分省、地的“政策壁垒”，顺利实现自己的理想。

2.4将生涯辅导的思想贯穿于高等教育的全过程。

职业选择是一种过程，不是某一时刻的决定，职业发展如同人的身体和心理发展一样，可以分为几个连续的发展阶段，每个阶段都有一定的特征和发展任务，如果前一阶段的职业和发展任务不能很好地完成，就会影响后一阶段的职业发展任务，导致职业选择时发生障碍。因此大学生生涯辅导的对象不应只是毕业生，而是所有大学生。大学的生涯辅导应是一个长期的、系统的工作，要对各年级的大学生的生涯发展进行系统的规划。

2.5实现生涯辅导工作的专业化。

我国的就业指导工作起步较晚，人们在认识上还不够清楚，也缺乏经验。在已经建立的辅导机构中，不同程度地存在政事不分、政事合一的现象，从事辅导工作的现有专家和专业人员工作中往往以思想政治教育代替生涯辅导，或者将求职择业的技巧等同于生涯辅导。要使生涯辅导向专业化方向发展，必须与行政工作相分离，形成辅导人员的职业化，进而实现专家化，只有实现生涯辅导的专业化，生涯辅导才能科学、规范地发展。健全的组织机构和专业的人员配置是全面开展和提高生涯辅导工作水平的重要保证。在学校应广泛建立专门的辅导机构，组建一支热爱本职工作、综合素质高的生涯辅导队伍，开设生涯发展课程，建立学生生涯辅导资料系统，实施心理测评，开展个别和团体心理咨询等各种形式的生涯辅导活动，在实践中不断提高我国的生涯辅导水平。

2.6开设大学生职业指导课程，加大就业观念教育的力度。

大学生就业指导工作是一项长期的系统工程，而不是大四学生的专利，需要从学生一人学就做出规划。同时大学生就业指导工作是学生思想工作的新阵地，是素质教育一个非常好的切人点，应当有计划地为大学生开设一些课程。

第五篇：浅论美国高校大学生就业指导工作评析论文

摘要：

文章阐述了高校大学生就业指导的重要性，追溯了就业指导工作的历史发展，概述了美国高校大学生就业指导工作的开展情况，分析总结了其工作特点。同时指出工作中存在的不足以及对于我国研究和开展高校大学生指导工作具有的借鉴意义。

关键词：美国；高校；就业指导；研究

当今世界高等教育中，大学生就业指导工作的优劣直接关系到学生的成长成才，直接体现高校的办学质量和效益。已成为现代高等教育的一项重要内容。外国专家学者经过多年

潜心研究和探索，总结、积累了很多成功经验和科学方法，大学生就业指导工作日臻完善。然而，我国高校大学生就业指导工作是一项开创性事业，无成功的经验和规律可循，因此研究外国高校大学生就业指导工作，汲取精华，洋为中用，对我们开展好工作，促进高等教育的发展有着积极的意义。

一、大学生就业指导的本质涵义和历史探源。

大学生就业指导是帮助大学生根据个人的生理、心理特点同时考虑社会需要选择最佳职业的过程。美国是世界上开展职业指导工作最早的国家，它的就业指导一般称之为职业指导，其理论基础是应用最广、影响最大的帕森斯的特性一因素匹配理论。这种理论提出了职业选择是人的生理、心理特点（特性）与职业对人的要求（因素）相互匹配的命题，大学生职业指导的过程就是了解自己、了解职业、实现人职匹配的过程。

20世纪60年代初期，它被正式列入教学计划，贯穿于整个大学教育过程。随着职业指导实践活动的深入，人们又认识到用“生计指导”更能准确地表达学生职业指导的内涵，职业指导开始向生计指导转化。日本、前苏联等教育发达国家受美国影响较大，将大学生就业指导分别定义为出路教育和职业定向教育，并列入教育、教学计划。而我国直至20世纪80年代中期，才由计划经济的以毕业生思想教育为主要内容、行政干预为主要手段、统招统分为主要形式的高校毕业分配，逐步发展为当前以政策咨询、技巧传授、信息服务为主要内容的大学生就业指导。

二、美国高校大学生就业指导工作现状管窥。

美国实行的是大学生自由就业制度，学校对大学生就业不承担责任。但由于毕业生就业情况关系到高校的声誉和地位。特别是关系到学校的办学效益，所以各高校都十分重视大学生就业指导工作，投入了大量的财力、物力、人力，使其蓬勃发展。美国高校就业指导工作的内容主要包括以下几个方面：

1、学生自我评价、专业定向和择业目标指导。

学生入学起。就业中心就通过心理测试等方法帮助学生对自身的性格、兴趣、爱好、能力等作出评价，使学生在自我评价的基础上进行专业和职业定向；进入毕业前期，通过咨询方式与学生面谈，帮助学生找出适合自己兴趣、能力、价值观的专业与职业领域，指导学生确定择业目标。对学生进行求职择业训练，包括如何写个人简历、求职信，如何获取信息，怎样展示个人特长，求职面试要领等等。其方式有个案咨询辅导，也有培训班、指导课形式的集体辅导，还通过模拟应聘面试、音像教学等多种形式给学生以指导。

2、就业信息服务。

通过信息网络及时把各种社会需求信息收集起来。学生可以随时通过信息网络查到自己所需要的全国乃至世界各地的需求信息，也可以把求职信息通过网络传送给雇主。此外，就业指导机构还备有各类有关耕业指导的图书、报刊、杂志、企业介绍材料，供学生随时查阅。

3、拓展实践途径。

由于许多雇主非常看重学生的社会经历、实践经验和动手能力，学校努力为学生提供到需求单位实习、工作的机会。各校都有一批长期保持密切联系的企业和机构，通过组织学生去实习、工作，增强学生的社会实践能力，为供需双方提供互相选择的机会。

4、服务雇主。

当毕业生与雇主达成就业意向之后，雇主往往要派专人来校与毕业生面对面洽谈，学校就业机构在这方面的接待服务也是经常性的、大量的。

5、举办校园的招聘面试活动。

各大学在教学口历上都安排有固定的学生就业招聘日程，在校园内定期举办招聘面试活动，届时学校的就业机构要接待来自各界的招聘代表，组织类似我国高校的“供需洽谈会”活动。

三、美国高校大学生就业指导工作的特点。

美国高校大学就业指导工作呈现出如下特点。

1、工作模式全方位、立体化。

在过去的数十年间，美国高校就业指导模式经历了由传统向现代的转变，指导内容和方法不断地更新。工作重点已由过去的注重就业安置和资讯提供，转变为注重加强培训和辅助发展。辅导范围由择业指导拓展为将事业、心理、学术三者合为一体的辅导和全人发展。就业指导由过去的行政服务性工作转变成具有教育职能的教学性工作。就业辅导的基础由原来依赖常识、直觉和经验，上升到注重理论、研究、调查相结合的专业化服务。指导对象由只侧重应届毕业生转为面向所有年级，甚至包括研究生在内的各类学生。指导的质量从单一内容和方法，向以学生为本的多元化服务迈进。指导观念也从一生只能做一次决定，延展到一生成长不断再决定。就业指导课程在一定程度上承担起专业教育以外的“通才教育”，提高了学生策划、组织、领导、管理、沟通、创新能力和水平。

2、工作内容丰富而细致。

就业指导工作内容可概括为以下几方面：以心理测验和职业咨询为方式的自我认识指导；以提高应聘技巧、增强职业竞争力为目的的求职工作坊和培训课程；以了解职业特点和职业要求为目的的小组训练和讲座；以增强职业适应性为目的的社会实践活动。高校的就业指导工作不仅内容丰富多彩、形式上花样迭出，而且注重质量和实际效果，工作做得非常细致。比如，美国高校启动的“展才活动记录计划”，把学生在大学参加的活动记录下来。凡参与该计划的学生在毕业时，将免费得到一张活动记录，同时可以两次免费寄到申请职位的雇主手中，以增加受聘的机会。

3、工作方式注重全程服务。

将就业指导纳为高等教育系统的组成部分，对有不同发展需求的学生会提供不同的辅导内容。某些大学实行的“优质职业培训计划”，选拔成绩及素质比较高的学生，从低年级开始对其进行全程的就业指导服务和求职技能训练。在学生求职时，鼓励他们竞聘一些著名的公司。

4、工作人员实行全员参与。

在美国高校中，辅助学生就业工作的人员范围广泛，比如专业教师、学校行政人员、学生会组织、政府有关部门、社会研究专家及就业指导理论学者等。各高校都建立了专门的“校友事业网络”，利用网络联络各届校友。这些校友经常被邀请回母校举办讲座，为在校生和毕业生提供职业方面的意见。

5．工作手段上普遍使用职业测试工具

职业测试作为一种辅助工具，已广泛为美国高校就业指导机构所采用。常用的职业测试工具包括自我定向探索（self—directed search，简称SDS）、斯特朗一坎贝尔兴趣量表（Strong—Campbell Interest Interest Inventory，简称SCⅡ）、霍兰德职业爱好量表（Holland Vocational Perference Inventory，简称HVPI）、塞普尔工作观量表（WorkValuesInventory，简称wv1j等。测试结束后，工作人员根据不同的情况，以个人和小组两种方式对测试结果进行解释，并且开展测试后的跟进工作。内容包括：提供各行业资料、求职技巧训练、解决心理障碍或压力和指引学生做出选择等。

6、工作推广上加强宣传与交流。

美国高校十分注重对就业指导工作本身的推广，通过舆论扩大工作影响。推广工作可分为校内宣传和校外交流两个方面。对内宣传主要通过在校园内开展主题展览、编发就业手册、散发求职技巧参考传单等方式，扩大就业指导在学生中的知誉度，提高学生对就业指导服务的使用率。对外交流工作一方面面向用人单位宣传学校的办学质量，扩大学校影响，提供就业招聘服务，强化需求关系，寻求与用人单位的合作；另一方面加强校际交流，提高工作水平，实现就业信息和资源的共享。

四、美国高校学生指导的局限性。

1、缺乏主流的价值观导向。

受西方文化的影响，各高校就业指导工作中一般不对学生持有的价值观加以评价，只是帮助学生了解自己的问题，更深入地认识自己，进而协助他们调适矛盾和处理情绪，引导他们自己去解决问题。因此，容易导致学生过于关注自我的发展而忽略社会需求。

2、适用性不够广泛。

美国的就业指导理论及方法具有浓重的西方色彩。东西方的地域、历史、文化、思想的差异，决定了这些就业指导理论、具体操作方法引入他国必须经历一个本土化的过程。

3、聿生指导与社会教育缺乏有机地结合。

美国高校的学生大部分是走读的，住宿分散，教学采用学分制，这直接影响他们参与校内活动，特别是接受指导服务，造成了学生集体生活的缺乏和集体观念的淡漠，教育的效果很容易被社会不良风气冲淡，难以得到保证和巩固。

4、过分依赖测试手段。

随着测试手段的广泛运用，美国高校就业指导工作有过分依赖测试工具的倾向，缺乏生动、具体、灵活的工作。由于青年时期是人的思想、心理、价值观极易变化的时期，测试结果仅是学生某一时期各方面的瞬间体现。因此，测试结果的科学性、长效性不高，影响了工作效果。

五、美国高校就业指导对我们的启示。

1、以“发展性指导为目标。

大学生就业指导是生涯指导的组成部分，世界上很多开展就业指导历史悠久的高校都逐渐由单纯的就业指导（就业安置）或者职业指导转变成人生指导。人生指导本身具有发展性，强调终身学习。所以，我国高校的就业指导应逐步实现融学术、心理、事业和人生规划为一体的通识教育。也就是说，就业指导工作不仅要发挥服务功能，而且更要发挥教育功能；不仅体现短期价值，而且要对学生成才整个过程起到长效作用。就业指导工作将对学生正确的职业价值观和人生观的树立、良好的心理品质的培养起到不可忽视的作用，高校应将其作为重要教学环节，以发展性指导为工作目标，开展就业指导工作。

2、充实就业指导的内容和方法。

美国高校的就业指导内容丰富实用，形式新颖多样。除了讲座、招聘等形式外，小组指导和个别指导非常普遍，免费向学生提供的培训课程有规模、成系列。不仅坚持使用了心理学和社会学方面的基本原理，还大胆引用了工商管理和市场学的相关理论，具有时代性和创新性。在这些方面都为我们充实就业指导的内容和方法提供了有价值的参考。

3、充分开发和利用学校资源和市场资源。

在校内资源开发利用方面，对学生的选修和辅修专业进行建议和辅导，合理规划和推荐学生勤工俭学的机会，将暑期的社会实践工作与职业探索有机联系起来等，都将是拓展我们就业指导内容与方法的生长点。在市场资源的开发利用上，与社会人力开发机构合作开展工作；联系知名企业等人才需求单位，使其为学校的就业指导进行投资，学校以为其提供未来员工的定向培训作为补偿。这些方法都将为我国高校的大学生就业指导工作增添活力。

4、建立全程和全员的就业指导体系。

高校应在学生入学之初就对其进行职业意识、职业适应、职业选择、职业发展的教育，为学生制定职业探索档案，对学生进行跟踪服务。也可以通过问卷、访谈等形式，就毕业生的就业情况、录用单位对大学生的意见和要求、学生对就业指导服务的意见和使用情况等问题加以调查和研究，建立起动态的反馈和循环系统。所谓全员的概念，就是要调动校内外所有涉及和关心大学生就业工作和职业发展人士的热情参与。目前可做的工作包括：与校友建立联系网络，以沙龙或小组的形式分行业进行经验与信息分享；与用人单位建立学生假期实习基地，提供职业体验；邀请用人单位的人力资源主管和部门主管定期进行演讲、咨询、模拟面试等。

5、慎重使用测试工具。

当前，人力测评是世界上普遍采用的工作方法，而我国高校学生就业指导机构有的根本没有测试工具，有的使用混乱，这些都需要专业人士进行规范和指导，我们要努力研究和开发出科学、准确的测试工具，为学生就业指导提供支持，以保证学生的利益。同时，应该提醒指导者和使用者，不能过分依赖测试工具，测试工具只起到一种辅助作用，不能仅凭借一面之词对学生妄加辅导。