子弟的造句

第一篇：子弟的造句

子弟拼音

【注音】： zi di

子弟解释

【意思】：（１）弟弟、儿子、侄子等：职工～。（２）泛称年轻的后辈：～兵｜工农～。

子弟造句：

1、因此，为民工子弟建立一个统一的教育制度是一项非常紧急的任务。

2、正如图中所示，一所专门为外来子弟所建的学校相比某重点中学显得十分破旧矮小。

3、京不让打工子弟上学，是不是想迫使农民工离开？

4、从呱呱落地起，我就注定成了农家的子弟。

5、但是一所被关学校的校长说道期待打工子弟学校符合这些标准是不现实得。

6、雪莱和拜伦是贵族子弟，而济慈只是一个旅馆老板的儿子。

7、在知道她原为狐狸的情况下，这两个男主角——两个世家子弟，被她的美丽深深吸引，并乐与之相伴。

8、开始，这个“营”只从农场主的子弟中招募营丁，因而可以说是个上层的组织；他们每人自备马匹、武器、装备、制服和随身仆人。

9、会议并不是意味着一群纨绔子弟在宾馆的会议室中享用着上等午餐和赞助的咖啡，这你了解吧？

10、建国之初的几十年间，各州采取不同方法扩大公共教育，至少扩大了白人子弟的受教育机会。

11、农民的子弟不想再做农民，而他们的父母也不希望他们再做农民了。

第二篇：子弟规有感

读《弟子规》有感

记得我第一次见《子弟规》的时候，就被它那古朴典雅而精致的表面而吸引。在上六年级时，我爸爸给我买了本 《子弟规》是一本儿童读物。而且都加了解释和图画，非常漂亮亲切。

我记得看见《子弟规》上面的第一段话是：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这句话使我感慨万千，像一个古圣贤师在教诲我一样；清澈的小溪湍湍流入我的心田。

一本《弟子规》能指导我们如何正确的做人、待人、处事、待物，是教导我们生活、学习应有的礼仪与道德的老师。如果我们能严格遵守《子弟规》的话，坚持一年；我相信我们身上的坏毛病，一定会改掉一些，甚至全部改掉；如果学会了《子弟规》我相信你一定成为一个文学雅士。

《弟子规》篇幅不长，总共1080个字，分五个部分。具体列出为人子弟在家、出外、待人、接物、求学应有的礼仪和规范。首先在日常生活中，要做到孝敬父母，友爱兄弟姊妹，其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，做人要讲信用、讲仁义、讲道德，也就是做人要厚道，和大众相处时要平等博爱，要亲近有仁德的人，并向他学习，这些都是我们必做的事，如果还有多余的时间，不要浪费光阴，要抓紧时间精力去学习技艺等其他有益的知识学问。

读《弟子规》要用我们的心地去感悟，《弟子规》的每一句都是我们每个人心性的流露，“父母呼，应勿缓”虽然只是对父母一个恭敬的行为，但是心中要时时刻刻对父母保持孝敬！

我认为《弟子规》确实是指导我们日常生活、学习的一本好书，时常能把自己的言行举止用《弟子规》进行观照，反省自己的过失并能改正，假以时日，相信自己会有很大的进步

第三篇：子弟学校教育教学计划

子弟学校教育教学计划

2011——2012学年第一学期

指导思想：扎实推进课程改革，加强教学精细化管理，提升全体教师执教能力，提高课堂教学效率，加强校园文化建设，全面提高素质教育的质量。力争常规工作出新思路，重点工作树新优势，教学质量上新平台，为学校又好又快发展作出新贡献。

工作要点：

一、扎实推进课程改革：

1、构建学习保障制度：继续利用集中学习时间，系统组织学习综合性的教学理论文章；深化校本教研活动，各教研组、年级组要利用分组研讨时间，分散组织学习与学科相关的理论性文章；继续要求各教师至少订阅一份业务杂志自主学习；充分利用网络、图书资料等平台加强学习；推荐优秀教师参与各级专业培训。

2、全面把握课程目标：紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，指导教学。深入学习新课标、新教材，深刻理解内涵，进一步落实课改精神，深化教学改革。运用新的课程理念指导具体的学科课改措施。要认真总结几年来的课改经验，总结成功的课堂教学模式，加以提炼、推广，形成学科、个人课改的特色。要积极研究课程实施中遇到的新问题，扎实有效地开展学习、研讨活动，解决教学中的实际问题。各教师要注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来，尤其要在实践中反思，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

3、严格执行课程规范：认真落实《中小学管理规范》有关规定，严格执行开齐课程，上足课时，小学作息时间表，关心学生身心健康发展，组织好大课间活动，保证学生在校参加活动时间，科学合理布置学生的作业。不体罚与变相体罚学生，公正地对待每一位学生，使学生全面、和谐、有个性、可持续发展。

4、加强特色课程建设：继续在校本课程开发上加大力度，形成学校特色。根据三级课程设置要求和特色建设需要，充分发挥教师的专业特长和优势，积极开发校本教材，为有天赋和有特长的学生发展提供所需要的环境，促进学生特长发展。开发课程资源，组织交流研讨，强化相关学科的综合性学习和实践活动的过程管理。要通过案例研究鼓励教师大胆拓展和创新，形成个性化的教学方式。要研究传统学科与社会实践活动的有效结合点，创设学生和老师喜闻乐见、自觉主动参与的社会实践方式，凸现课改的亮点。

二、落实教学常规管理：

1、抓实教学“六认真”工作：

对教师的教学工作进行细致的检查，认真地做好记录（记好成绩、问题，提出改进措施），及时反馈。加强总结反思工作，各项检查都要定量定性公正公平地评价教师的工作，充分调动广大教师的工作积极性，为教师评优、职称晋升奠定基础。继续按常规组织“六认真”检查：第一次检查教学计划的制定，第二次检查兼任科目的备课，第三次检查全部学科作业情况，第四次检查所有学科的备课情况，期末收缴所有教学资料查阅存档。期间，将不定期组织六认真的交流活动。深入教学第一线，加强对教学“六认真”工作的调研和评估，总结实践经验，发掘先进典型，促进学校教学“六认真”工作的扎实开展。要把教学“六认真”作为教学评价和教师培养的重要标准，在评选先进教研组、推荐评比教学能手和学科带头人等活动中，都要以教学“六认真”为必要条件。

2、推进教科研工作：

重视课题研究，加强理论指导教学实践，依托学校主课题《新课程理念下学科教学课程和方案的研究》通过中期评估的基础上，瞄准教改进程中的教学热点、难点问题，把问题转化为课题，以个人小课题为抓手，合力攻关，把研究做实、做深、做优，做出成效和影响。要继续深入开展新教育——有效课堂教学的研究，通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教

研等多种形式的研讨，提高教师的执教能力。各教研组要及早落实各教师校级展示课的内容，认真计划，做好安排，结合个人教研专题开展有效的课堂教学尝试。各教师要充分认识到听课是一次有效的学习机会，在听课过程中要认真记录，用心思考，与上课教师、学生、内容产生思维的碰撞，在过程中提升个人对课程的理解。提倡跨教研组、跨学科听课，利于学科之间的整合。

三、加快教师队伍建设：

1、规范师德建设：学校教师带头倡导学校礼仪文化的特色建设，认真组织教师深入学习新的《教师职业道德规范》，从自身点滴做起，用自己良好的言行对学生进行言传身教、潜移默化的引导，让礼仪之花在校园四季常开。教师要内强素质、外树形象、终身学习、与时俱进，具体做到：一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切；有爱心、童心、耐心、关心；让家长满意，让社会满意。同时，提倡“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”，在社会中继续树立教师群体形象、强化师德意识、规范师生行为，创建“和谐校园”。

2、分层管理，促进发展：教师的发展是整个教师群体的事情，学校要进一步重视中老年教师的发展。关心他们的工作，发挥他们的积极性，充分利用他们丰富的教学经验和良好的工作态度来影响指导青年教师成长。加强老师教师听课指导、上课引领的落实，来促进学校教师团队的成长。青年教师是学校发展的未来，要多为青年教师搭建成长的平台，更关注青年教师教学理念、教学能力的综合提升，以系统的理论学习帮助教师不断获取“源头活水”。继续深化骨干教师的发展工程，充分利用骨干教师成长计划书加强管理，在情感上鼓励，在政策上倾斜。加强校际交流，选拔青年教师参加各级的学习交流，提高骨干教师课堂教学艺术。学校将继续组织教学骨干在各级各类教学研究活动中发挥教改尝试、带头示范的作用。

3、着力教学研究，打造品牌课堂：要向课堂四十分钟要质量，各教师要把好课堂教学关，正确把握课堂教学目标，多探索课堂教学的新方法、新思路、新形式，要多研究学生课堂的表现，提高教师在课堂教学中的适应能力与随机应变能力，让课堂真正成为学生发展的主阵地。每位教师多从教学杂志上阅读优秀课例，吸收先进的教学理念，借鉴成功的教学方法，内化自己的教学行为。要根据课改要求，让学生主动学习，亲身体验学习过程，注重学生能力发展，培养学生活泼向上的良好习惯。要在教学活动中尽力让学生养成勤思考、爱动手、敢说话、善质疑、能动能静、参与协作、共同分享的习惯。教师在教学中要多思考教学活动与学生的现实生活结合，多尝试开展学科综合活动，在活动中促进学生综合能力的提高。指导教师开展课堂教学个案（案例）及有关论文的评选，鼓励教师主动撰写教学经验、体会，择优向上推荐，争出教研成果，多出精品（精品课、优质论文、高质案例）。积极参与市“优质示范课”评选活动，加强对各学科课型的研究，围绕课堂高耗低效的热点问题，加强实践研究，提炼个人上课特色，推出校级、市级品牌课，带动本校学科课堂教学有效的发展。

四、推动学生全面发展：

1、全面实施素质教育：学生的综合能力在其未来的发展中起着决定性作用。学校要继续严格按苏州市课程设置方案要求开设活动课程，根据教育局《关于进一步加强阳光体育实施意见》，组织好学校大课间活动。要求全体师生全员参与，加强过程性管理，一要保证时间，准时开始，不提前下课；二是精心准备活动内容和形式，使活动真正成为学生培养兴趣发挥特长的平台；三要加强组织管理，防止课间“流生”现象；四是各活动室做好卫生保洁和安全工作；五是活动记录要完整。继续结合各种法定假日、传统节日、重要历史人物和重大历史事件纪念日，积极开展丰富多彩的实践活动；继续组织开展校园文化艺术节活动。各学科在不增加学生负担的情况下，继续按常规组织各项学生竞赛活动。语文学科组织学生读书竞赛、作文竞赛、写字比赛等活动，数学学科组织学生解应用题竞赛、计算能力竞赛、口算比赛等活动，英语学科组织单词竞赛、朗读竞赛等活动，科技、艺术、体育等学科均可组织学生竞赛活动，为有特长的学生搭建展示锻炼的舞台。

2、加强对考试研究与指导：“质量是生命”，教学质量的优劣是学校办学水平高低的一个重要指标。各考试科目要加强有效性教学的研究，要研究学生的学习行为、学习心理，调整教师自己的教学行为，引导学生，使他们乐学善学。要用科学的教学观和人才观指导自己的教学行为。教导处将继续加强对各学科教学质量的调研，及时了解各年级学科的教学情况。教学中既要让学生熟练掌握必要的基础知识，为继续学习打下牢固的基石，又要充分考虑知识的多样性、趣味性、层次性和开放性的特点，拓展知识的呈现形式，提高学生灵活运用知识的能力，还要重视学生的考试心理与考试习惯的培养。根据上级部署及学校实际，继续加强小范围的抽测与调研，适时监督教学过程质量。要按新课程实施方案说明，做好教学进度管理，提高四十分钟课堂效率，反对过早结束新课。毕业班复习原则上不超三周，非毕业班复习不超两周。教导处要定期检查，调控好学校整体的教学进度。继续开展对教学质量的跟踪评估的探索与研究。结合课改实验的要求，结合新的考试模式和要求，探索在新课程理念下的质量评估办法，做到抓过程与抓结果相结合；重知识与重能力相结合；重课本与重实践相结合，促进学生的全面发展。各教师要增强质量意识，各学科质量要保证达到并超过上级规定的教学质量指标，班主任要配合教导处协调好各学科的关系，专任教师要扎实做好后进生的转化工作，努力提高三科合格率。加强毕业班工作的管理，期初召开毕业班学生家长会，期中调研测试后召开毕业班教学情况分析会，总复习期间召开毕业班复习研讨会和学生复习动员大会。努力使毕业班成绩稳定在较高的水平上。

3、高度重视幼儿教育：做好学校的幼儿教育工作，加强幼儿班的教育管理，整体提高儿童的教育质量。关注儿童的发展，巩固办学成果。根据学生发展特点挑选合适的教学内容，合理安排作息时间，组织他们积极参加学校各项活动竞赛、体育竞赛等。开全各学科课程，使他们快乐成长。

五、做好指导服务工作：

1、规范学籍管理：在教育局教育科的指导下，教导处要加强学生学籍管理，及时建立学生学籍档案，按规定办理学生的转学手续。积极探索加强外来民工子女的教育新方式，关心他们的全面发展。组织外来工家长学习，加强家校联系，及时了解沟通信息。通过家校路路通、印发家校联系单、家长园地小报等形式共同教育引导好学生。

2、规范教导处工作：在新作息安排下，协调好教师课务，落实备课要求。举行教导处成员与教研组长共同参与的例会，加强学习，提高认识，增强凝聚力和战斗力。根据教学改革的发展需要，教学管理人员要不断强化发展意识、服务意识、效率意识、质量意识，并落实在日常工作中，为不断提高教学质量努力。教导处成员及各教研组长要重视自身的思想理论水平和业务能力的提高，主动学习、刻苦钻研，不断提升自己、超越自己，观念要更新，思维要更活，作风要更实，工作要更细，成效要更显。每个教学管理人员要写好一篇高质量的论文，要领好一个课题研究，要带好一个新教师，上好一堂实践课或做好一个专题讲座，为课改尽自己的全力。

3、做好资料征订积累整理：教师在学期末上交备课应将活动类课程的过程性材料附在后。各教师每学期应至少完成以下教学任务并提供相应的资料：撰写一篇教学论文（或者教学经验总结）、上好一节校级展示课并提供教学设计。这些相关资料都将成为个人业务档案材料中的主要内容。同时应认真填写平时考核表，尽可能记录全个人在学期中的工作。教导处要整理好学期中开展的各项教学活动资料存档，要把一个活动从通知到结果的过程性资料到完整地收集整理，更好地服务于教学，服务于教师。整理好各种教学相关的图书、影像资料，利用计算机加强管理，建立学校教学资源库，为教师的优质教学提供保证。

4、积极准备，统筹安排，完善师生档案，强化高效课堂，调动一切力量，顺利完成河北省教育评估检查。

总之，我校将以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以提高教学质量为核心，以深化校本教研为动力，以科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，整体视导，分段活动，协作教研，突出重点，创新教学思路和方式，构建我校特色教研体系，进一步提高我校基础教育实施水平。

第四篇：《子弟规》读后感

有人说，书是你的朋友。一本好书，教会你如何做人;一本坏书则会迷了人心。而 《 弟子规 》 就是一本好书，一本教会我们如何学习，如何爱师敬父母，如何做人，如何待人接物的好书。它是智慧的源泉，是前人留给后人一座无以伦比的宝藏。

我在一年级的时候就看过拼音配图的((弟子规 》，在妈妈的讲读中我似明非明，随着成长，我对 《 弟子规 》 的认识和理解也越来越明晰了，它使我懂得了：

第一：我们要孝敬父母。父母叫唤我们时，应该一听到就立刻回答，不要慢吞吞的答应;父母要我们去做事，我们应该赶快行动;父母教导我们时，应该恭敬地听而不可以随意打断他们，要将话听进 I 心里;不能对父母大喊大叫，要听父母的话。

第二：我们应该好好学习，天天向上。考个好大学，长大以后报答父母。《 弟子规 》 里说过：有余力则学文。它的大概意思就是：学好自己的思想道德之后，有多余的精力，就应该多学多问。

第三：为人要谦虚。想必大家也读过这个句子：虚心使人进步，骄傲使人落后。有个人他的一次考试获得了全级第一，非常得意，常常骂一个考了倒数第一的人。倒数第一的不服气，就努力学习。而那个全级第一的那个人就想：反正我都第一了，谁都不会超过我的。他由此懈怠下来，再一次考试，那个曾经考了倒数第一而被骂的那个人，却考了全级第一;而那个曾经考过全级第一变成全级倒数第一 … … 那个骄傲的人后悔都来不及。

《 弟子规 》 确实是一本好书，它对于一个孩子的成长和素质的养成有着巨大的影响，起着积极的作用。应该让世界各地的每个儿童都看看这本书，让这个世界，再多一些温暖和正能量。

第五篇：教育进城务工人员子弟

2.7-9.3 如何教育进城务工人员子弟？

湘潭市雨湖区临丰学校肖秀莲

一、案例评析

随着工业化、城镇化进程加快。亿万农民怀着追求美好生活、改变自己命运的梦想来到城市,并随之出现了一个特殊的社会群体——进城农民工子女，越来越多的农民工子弟走进城市校园就读。如何面对这些外来务工子弟，确实是摆在城市教育工作者面前的一个重要课题。教师以及当地学生对待外来学生的态度，都会给学生的心理产生一定的影响。

1．家庭情感的缺失捆绑了“候鸟”飞翔的翅膀

案例中的陈辉同学是一个不大幸运的孩子，生活在一个进城务工人员的家庭，父亲在一家建筑工地打工，一有空闲就沉醉在麻将娱乐之中。父亲打牌输了钱，就找孩子出气，甚至打骂孩子。母亲在家里没有地位，敢怒而不敢言。既不能给他带来物质上的享受，也不能给予他精神上的关怀。从陈辉和老师的交谈中不难看出，这是一位懂事而孝顺的孩子，他很希望自己的母亲能够过上更好一点的生活；他很希望找个法子，逃离让他感到压抑的家庭去社会闯荡而离家出走。家庭情感的缺失捆绑了候鸟飞翔的翅膀，如果不是老师的关爱挽救了他，倍受家庭暴力的孩子，在“社会”这个大染缸中，不知会如何发展。

2．老师用大爱为“候鸟”撑起了一片飞翔的天空

案例中的陈辉同学又是一位幸运的孩子，老师用大爱为候鸟撑起了一片飞翔的天空。他遇到了一位知他懂他的好老师，还拥有一批关心帮助他的同学。我天真地想：如果所有的外来务工子女都能遇到案例中这样的老师，都能像陈辉的同学一样关心外来学生，如果每一所学校都能以极大地包容心接纳那些外来的孩子，没有偏见误解，没有歧视排斥，真正做到“同在蓝天下，共享一片天”，那该多好呀！而可怕的事实是，大部分孩子虽有机会入学，却无法接受更平等、更优质的教育，他们基本上是处于“边缘状态”的弱势人群。在学校教育中，如果对这些孩子缺少必要的关怀，会导致孩子逐渐产生对立和不满的情绪，加剧城市孩子和外来孩子的隔阂，给外来孩子的心理造成伤害，产生阴影。因此，关注进城务工子弟势在必行。

3．家校携手，方能让爱不孤单

案例中的教师在尽心关怀孩子之外，最紧要的就是和家长取得联系。案例中的教师人为：年轻教师，无法改变他爸爸妈妈的思想，因为他们的思想根深蒂固，接受不了任何人的意见。教师特意上门家访，了解学生的家庭状况，试图与家长沟通。然而，由于家长素质不高，态度漠然，教师经验不足，与家长沟通很不充分，可谓是一次“失败的家访”。如果教师能进行更加深入和细致的努力，能够或多或少的改变其父亲对待孩子和其母亲的态度，家校携手，让爱不孤单，也许“候鸟的天堂”将更加广阔而明丽！

二、深度思考

有人这样说过：你想了解中国的国情吗?请从走近一个农民工、走近一个农民工家庭开始吧!农民工一边连着乡村，一边连着城市；一边连着苦难，一边连着希望；一边连着昨天，一边连着明天……正是由于发生在我们身边的故事如此沉重，以至于思索的心情一直难以轻松。

1.一种制度，一份保障

据不完全统计，目前中国进城农民工数量已经超过了两亿人，在这两亿人的背后，有七千多万他们的孩子，这其中包括跟随父母在他乡的，1400多万随迁子女。5800多万留守儿童，其中4000多万年龄是在14周岁以下，8个城镇儿童当中就有一个是流动儿童。

见过太多的外来工子弟求学路上的艰辛、困惑、迷惘，当他们被高额赞助费、借读费挡在学校的大门外，我们有过太多的揪心和叹息，个人的力量无法改变现状。农民工的子女是中国的娃，祖国的花!“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。这句口号道出了教育平等的最高境界，也是最低底线。这些“流动的花朵”也应该享受平等、优质的教育。

“同在蓝天下，共同成长进步。”这是2003年9月温家宝总理专访一所民工子弟学校，在黑板上写下的几个大字。这几个大字不仅表达了广大民工孩子渴望平等求学的一种呼声，也奏响了我国政府决心改善外来民工子女教育的时代强音。

2003年国务院办公厅下发的《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，要求地方各级政府建立完善保障机制，采取“流入地政府负责，公办中小学为主”的方式，解决农民工子女义务教育问题。这是为农民工办的一件实事，也体现了我国教育公平的原则。农民工的子女是中国的娃，祖国的花!这些“流动的花朵”成长在阳光下，他们和城里的孩子一样有学上。这是教育公平和社会和谐的时代旋律，弘扬和唱响这种旋律，是让人们看到希望，让更多的人能够参与到关爱农民工子女教育的行列中来。

每每看到校园里一张张灿烂的笑脸，我欣喜他们在祖国这个大花园茁壮成长，每每听到课堂里传出朗朗书声，我感觉那是他们幸福的回响。

2.一个家庭，一份期盼

亿万农民怀着追求美好生活、改变自己命运的梦想来到城市，他们渴望城里的月光能把梦想照亮，期盼着自己的孩子跟城里孩子能享受公平、优质教育。但调查显示，与城市居民相比，大多数民工的家庭收入依然偏低，很多家庭依然生活在贫困线下。民工家庭的低水平的物质生活很难为孩子的健康成长提供一个良好的环境。

我们期盼千千万万的农民工子女的家庭给孩子营造良好的家庭环境，我们期盼千千万万的农民工子女和城市孩子一样健康快乐成长，让“流动的花朵”也灿烂芬芳，让“迁徙的候鸟”能振翅翱翔。

3.一所学校，一个春天

尽管有的农民工子女学习勤奋、成绩优秀，但不可否认的是，也有相当的农民工子女进入公办学校后呈现出诸多不尽如人意的地方，主要包括以下三个方面：

一是学习方面。城市公办学校的教学节奏、教学方法与农村有一定的区别，农民工子女一时难以摆脱旧有的学习习惯，跟不上学习的节拍，适应的周期较长。从综合情况来看，他们平均花了一个学期的时间才能适应城市学校生活。加之教学内容的变化，即许多农村认为的“副科”也成为教学的主要内容，让他们在感到新鲜的同时，也认为学习负担较重，不知道这是提升个人全面发展的重要内容，所以一般不会认真完对待。一些科目要求的知识积累也是外来孩子所匮乏的，比如普通话和英语的发音方法、音乐美术、计算机基础等，这些都形成了事实上的学习障碍。

二是心理方面。文化背景的差异及“借读”的身份让他们有自卑感；成绩的平庸也让他们觉得自己“低人一等”；农民工的家庭条件不太优越，因此衣着、学习用具等物品和城市学生相比显得比较简陋，这让他们觉得难堪；城市学生活跃的思维、较强的组织能力也让他们感到相形见绌；城市学生的谈话方式、独到的认识都让他们有一种心理压力；在相对贫瘠的农村文化和丰富的城市文化对比中，他们发现了自己的差异。因此，在心理上，农民工子女并不认同平等的学生身份，而处于一种压抑的精神状态。一些敏感的学生甚至觉得自己在评奖、评优中受到了歧视。因此说，心理上的不自信往往是农民工子女所处的环境造成的，也是在城乡对比中不自觉形成的。

三是家庭环境方面。进城务工子女家庭条件相对比较贫困，父母的知识水平相对不高，而且常常处于为生计而奔波的状态中，对孩子的关照不多，没有时间陪伴孩子，个别还要经常搬家，对孩子进行作业检查和指导也就无从谈起。一些进城务工子女还要承担较重的家务劳动，家长难以给孩子提供良好的学习环境。家长的教育方式简单、粗暴，动则打骂。另外，一些家长由于自身的遭遇便对孩子提出过高的要求，孩子尽管努力但仍然很难实现，必然受到家长的责问，因此他们在家庭中找不到成就感和幸福感。

怎样让这些“流动的花朵”能够找到自己在班级中的位置，树立自信心，增加日常学习、生活的内在动力。我们学校、班级可以开展一些主题活动，如“学会感恩”等，邀请家长来校参加，为他们提供走近、了解并关心自己孩子的机会。这样家长既可以了解孩子的在校情况，又可以加强与子女的情感联系。看到父母亲自来学校和自己一同参加活动，孩子的心里是会萌生一种幸福感的。也可以在班级内举办“说说我的家人”等主题的写作、演讲活动，让学生在说、写的过程中体会家长工作的艰辛，理解家长的心也会油然而生。有了这样的情感，孩子也就更愿意与家长沟通了。还可以在班级内开展“如何与他人交流”等内容的讨论活动，同时让他们体会到交流的乐趣。久而久之，尘封的心门是会打开的。

我们临丰小学就是接纳外来务工子女比较多的一所学校，对于这些外来孩子我们倾注更多的爱心。采取“免”帮”“树”等有力措施。“免”，即从2008年春季开始，免除特困农民工子女学杂费，实行免费教育；“帮”，即学校党支部成立爱心基金，每名党员每年捐款帮扶农民工贫困生；“树”，即学校以班为单位每学期评选“小明星”，以学校为单位每年评选“小名人”等措施。每月一个教育主题，每周一个教育重点，逐步规范学生行为，为学生的人生之路奠定根基。

我这个班级外来孩子也比较多，今年湘潭市中考第三名就是来自我们学校我们班级的楚浏阳同学。她就是一个典型的农民工子女在学校和老师的关爱下发展得很优秀的孩子。她的父母很感谢小学的领导和老师对她孩子的关爱，又把第二个孩子送到了我们学校就读。这位孩子就是我们班主任座谈中提到的那位小楚，也就是李娟娟老师班上的“特别的爱给特别的你”故事中的主人公。

多萝茜·洛·诺尔特在《学习的革命》一书中很著名的几句话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。……如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。”这一段辩证的言论，要说明的是我们作为教育者应该给学生什么样的教育空间，才能达到我们所期待的教育效果。但愿我们的每一所学校通过努力和实践，使外来务工人员子女就学既“进得来”，又“留得住”，还“学得好”。但愿我们的每一所学校永远拥有农民工子女的春天。

4.一份温暖，一份力量

这些孩子有着独特的内心世界，他们也许更为敏感而偏激。活泼大方的城市孩子固然可爱，但这些处在社会边缘的孩子则更需要教师的爱心倾注，他们像弯曲枯黄的幼苗需要雨水，需要阳光。我们“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在地告诫我们，对待“迁徙的候鸟”、“流动的花朵”切不可简单粗暴。教师爱的源泉是治疗孩子心灵创伤的圣药。

像以上案例中的袁老师，就拥有一颗博爱而平和的心，学生出现了状况，她没有急于处理，而是及时了解情况，即使在找不到和学生家长任何联系方式的情况下，她也能积极想办法，主动去家访。当她了解了孩子的家庭状况后，没有因为家长的冷漠或无奈而放弃对学生的教育，而是想尽一切办法，帮助他融入集体，老师的安慰和鼓励，让他有了温暖；班上同学的善良和关心，让他感受到了温情。

作为教育工作者，特别是我们的班主任，就要围绕这学习指导、心理疏导、环境创造三个方面展开。

①学习指导教学方面必须对这些孩子的学习情况进行有针对性的指导。首先是在共性上的指导，找出他们共同的知识缺陷，进行小组集中指导；其次是在个性上，根据个人现状，精选教学内容，由各科教师进行单向辅导，可以在课堂上对基础知识进行有针对性的提问和辅导，亦可课后个别指导；最后是特长方面，要积极发现农民工子女某一方面的优势，并进行专题指导，确保形成某一方面的兴趣特长。需要指出的是，教师的指导必须是在班主任的协调下进行，全班教师的共同行为。充分发挥集体优势，不但可以分解班主任的压力，而且更能全面培养学生，使他们获得均衡发展。除了教师的指导，还可以采用建立互助组的方式，即让农民工子女组成学习小组，他们在心理上有一种认同感，可以减少交流的阻碍，也可以进行知识的互补，促进他们的共同提高，而且“学生教学生”的方式有助于提高学生的积极性，保证学习效果。

②心理疏导在心理上主要是重视“融合”教育。首先班主任对进城务工子女不提出过高的要求，特别是初到班级的学生，提出一些他们很容易达到的要求，让他们在学习中不断得到认同，提高他们的自信心。其次，对他们进行客观的评价，善于发现他们的优点，肯定他们在班级中的每一个有意义行为，让他们的每一次有效行动都得到及时的表扬。最后是教师的身教，特别是班主任，不仅在口头上表扬他们，更应该在学校和班级环境中对他们有特殊的“尊重”，让其他同学看见老师对他们的真诚态度，从而确立全班同学和农民工子女相处时持有的正确态度。在我们班级，我曾开展过“老师评手”的活动。在一次大扫除后，我在黑板上画上了许许多多的手，写上主题词“评手”，咱们班外来农民工子女被当选为“巧手”、“勤手”、“高手”、“里手”。这样的活动又是我们写作的好素材，从孩子们精彩纷呈的作文中，我们能看到一个个农民工子女在班级所享受到的成就感和幸福感。看似很普通的一次劳动总结，却是我不着痕迹的思想教育。没有简单的表扬批评，没有是非观念的灌输，而是我精挑细选的种子，是埋设在孩子们心中的精神之种,这些“手”变成打开孩子封闭心扉的金钥匙,变成了城乡孩子互动的“五彩石”，你能看到城乡孩子思想碰撞的火花，你能看到城乡孩子心灵交流的光辉。来自邵阳市隆回三班的戴金平老师说：她们班有个云南来的女孩子，读书时方言很重，每次读书时都会惹来其他学生的嘲笑，她就笑着说：“某某读书很有特色，我们应该认真听！”渐渐的同学们也习惯了。现在这个女孩子的成绩已经是班上的前几名了，朗读也有很大进步，再也不会有同学嘲笑了。可见，教师正确的引导无论对外来务工子女还是当地学生来说，都是一种有效地教育。它能促进孩子不断进步，茁壮成长。

③环境创造努力为农民工子女营造良好的家庭教育环境。农民工关于教育子女的知识不充备，所以一定要充分利用家长学校这个平台，向家长传授正确的教育子女方式。

一是利用讲座等形式，帮助外来学生家长转变了教育观念，提高了家庭教育的水平。培训家长和培养孩子同样重要。多年以来，我一直是这样做的，而且一直用自己的行为影响着周围的老师。当很多班主任认为开家长会无话可说时，我总是会有很多话要和家长交流。罗列一下近几年我们召开家长会的主题吧，也许能给大家带来一些启发：《和孩子共成长》、《读经典的书，做有根的人》、《成长中的心理关注》等。

二是利用各种机会同家长进行沟通，建立家校联系本（记事本），每天把作业及孩子的一些表现打在记事本上，让家长每天看记事本并签字，这样能让家长及时了解学校及班级的一些情况，同时也让家长把对孩子教育有遇到的问题，及对学校老师的建议和意见写到记事本上，我第二天看，这样及时做好家校的沟通和联系，对家长的家庭教育也有一定的帮助。

同时我还通过家访及电话、短信 QQ群班级博客等形式与家长沟通，影响指导他们调整心态，学会与孩子沟通。人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。我告诉家长要学会和孩子沟通。也只有与孩子经常性的沟通，满足孩子的情感需要，才能使孩子从心底里感觉幸福。只有内心充满幸福感的孩子才有足够的能量去爱别人爱社会。

三是让家长参与家庭教育指导，成为学校家庭教育指导的主体。利用家长会及小范围交流的机会，采用家长相互教育、自我教育的方式，可以请 “好家长”进行经验介绍，让“困惑”的家长进行咨询。换了一种形式又是一种新感觉，家长们面对面进行交流有一种亲切感。

结束语：

随着农民工队伍的不断壮大，农民工子女进城接受教育将是一种不可阻挡的趋势，对他们的教育要未雨绸缪，及早制定预案、发现问题、有计划进行实施，将会更有效地完成一个教育工作者的社会责任。

一所学校、一个春天，一份温暖、一份力量。处在社会边缘的“流动的花朵”、“迁徙的候鸟”他们更需要关爱。多给他们一缕阳光，他们的心灵就多一点温暖，他们的人生就多一片灿烂。阳光生活，从“心”开始。只要心里有爱，就会听到“流动的花”灿然怒放的声音。只要心里有爱，我们就能为“候鸟”撑起一片飞翔的天空。