伞下之约诗歌

第一篇：伞下之约诗歌

我在西湖的烟雨中

徘徊，只为

赴你的，伞下之约。

尽管，我并不在乎被雨水

淋湿。

哪怕淋湿

我的心。

我不会拒绝，一份

彻头彻尾的滋润。

你的小伞，是一朵娇艳的谜团，仿佛天上，明灭的星星。

只是不知道，何时，和你共一尾，美妙的流星。

我不是，缘分天定的许仙，随意散落湖边，一个凄美的传说。

我只需要

一份，朴实无华的尘缘。

借一揽湖水，映照一个甜美的浪漫！

我若无其事，徜徉在云雾迷茫的雨季，一念祈祷：

这雨，不要停！

好让我和你共一个

美好记忆的场景！

或许星光会比较暗淡，三潭映月会成为美丽的空谈，苏堤的春晓只能安排在来年。

耳边谣传一阵喟叹，十年生死

两茫茫！

古人修满了缘分，多情且浪漫。

我却在等你！

等待一把可以赖以并肩的小伞！

我诚恳期待，和你共赴

爱语呢喃的一回，伞下之约。

第二篇：拾年之约诗歌

冷舞自述，

对于拾年，是很残酷的。

但是我接触这拾年比较晚，我只等了三年半。

拾年之间，发生了许多，单单是等待的我们，已经没有过去的纯真。

就像书中的吴邪，他也成长了。

拾年，说长也不长，说短也不短。

但是，足以让人放下执念。

2015.08.17，那天，许多人发出了最后的“静候灵归”，我也是。

而现在，拿起那把写着“静候灵归”的扇子，这四个字，并没有再次展现，而是冲向胸膛，因为这四个字，印到了心里。

会笑，会哭，会静默。

这是拾年送个我的。

用再拾年，走过他们的路，一路上我会遇到谁？

用拾年，去还原这条路。

拾年，不害怕。

我用拾年，走过这路。

因为已经放下执念。

我爱《盗墓笔记》，我爱书中的他们。

不为什么，就是再拾年。

玖冷舞，不怕。

请允许我，在对张起灵说，欢迎回家。

饮冰拾年，难凉热血。

我居北海君南海，寄雁传书谢不能；

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

谢谢，你们。我们只隔着一张纸，却无法面对面。

第三篇：十年之约的诗歌

梦很长，很长……

沉睡在那遥远的意境里，深思，然后熟虑。

一段尘封的往事，把记忆里最深刻的东西唤醒。

闭上眼睛看不到未来，因为现实如此刻苦铭心。

曾经，匆匆的过往，转身离去。

如今，又遇见了谁？

如此裂肺撕心！

——

灯红酒绿的城市，一别久违的乡音。

是浮华，还是美丽？

心灵漂泊于身体之外，唯有理想高于现实！

曾经拥有时一往无前，如今一无所有举步维艰。

努力看清城市与心灵的距离，一眼视去，如此遥不可及！

——

十年之前，是谁许下了永恒的诺言？

十年之后，是谁面对曾经的诺言手足无措？

许下诺言的是曾经的你，实现诺言的为何是现在的我？

十年之前我是谁？

十年之后谁是我？

——

从故事的开始，注定了结局。

幻想一个美好的未来，曾经的曾经或许已经失去。

漫天漂泊的思绪，在那屹立天穹之间——云淡风轻。

窗外的湖泊拂面着轻盈的水滴，在自然里无束无拘。

映似一汪清水，胜负着整座城市的恩情！

——

心是无人到达的角落，岁月是悲伤和欢乐的赞歌。

谁在悲欢里续写着愁诗？

寄希所有的痛苦一笔代过。

看，窗外微晴，如此，人生依旧风花雪夜！

第四篇：伞下的故事

伞下的故事

夏天来了，又是一个多雨的季节。傍晚的夜风，显得有些狂妄不安，肆意的摇曳着楼前的凤凰树，星星点点的叶子借着风势飘洒、坠落„„

天，忽然暗了下来。我抬头望了望乌云骤布的天，看样子，雨，迫在眉急。墙上的时钟里，秒针在懒洋洋的旋步，快到5点了，该是去幼儿园接女儿回家的时间了。顺手拿起放在门边那把略显陈旧的黑伞，我披衣、出门。刚出门，大雨便瓢泼而至，风势也并没有减退的意思。我拽了拽衣服，加紧了步伐„„终于到了幼儿园门口，我收起雨伞，使劲的抖了抖上面残留的雨滴。在来时的路上，尽管我撑着伞，可由于着急女儿会被雨水淋湿，赶路的速度也不由的加快，下身已全然湿透了。彼时，我的脑中猛然间闪过一道迅雷，多么似曾相识的画面--下雨了，母亲撑着伞在门口等待着，准备接没带伞的女儿回家。当年，那位母亲的手里，握着的也是这把略显陈旧的老黑伞。记忆开始翻腾，血液开始沸腾。曾经的那一幕，叫我如何能够忘记？那是母亲亲自给我上的一堂课，给我留下了深刻的印象，和一生的教诲。

还记得我刚升入高中那年，晚自习的时间也随着年级的升高而增加，快放学的时候，天忽然下起大雨。我是个粗心大意的人，从来都不会看云识天气。下午上学的时候就看见有乌云“招摇过市”，但我却并未放在心上，总是侥幸的认为天公有成人之美，不会那么轻易的就下雨，以至于宽心的放弃了带伞的念头。轰隆隆„„头顶上空滚过一阵闷雷。我心头一紧，糟了，这可怎么办？早知道要下雨，下午把伞带上就好了。左右环顾，该回家的同学早在刚打下课铃的时候就冲出教室走掉了，这么大的雨，我该如何回家呢？我收拾好自己的书包，无精打采的拢了拢自己凌乱的长发，垂头丧气的走出了学校大门。远远的路灯下，我看见了一个熟悉的身影。那把泛旧的大黑伞，把母亲年迈的身体突显得更加矮小。我的眼泪不自觉的就流了下来，混着雨水，眼前开始变得模糊，一时间，母亲的身影竟变得高大起来。看见我放学，母亲撑着伞向我一路小跑过来，脸上带着埋怨而又宠溺的微笑，将伞举过我的头顶。“傻孩子，以后记得带伞，免得妈妈担心！”看着母亲，我重重的点了点头。在回家的路上，我紧紧的牵住了母亲的手„„

原来，母亲对女儿的爱竟可以这般的细致入微，她教会了我如何去爱，特别是在我自己也成为了母亲的那一天。一把雨伞，它的下面承传着生生不息的爱。这是母亲给我的教诲，终生难忘的教诲！

第五篇：幼儿园大班诗歌教案：伞

教材分析 诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。活动目标：

1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此基础上仿编诗歌。

3、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字、4、激发同情心，培养助人为乐的情感。活动准备： 图夹文一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。活动过程：

1、引入主题：（1）美丽的大森林里真热闹，小动物们都出来玩了，瞧，谁飞来了？谁走来了？还有谁也飞来了？（2）突然，听发生了一件什么事？（放下雨的录音）（3）下雨了，可小动物们没带伞该怎么办呢？我们来想个办法帮他们找一把合 适的伞吧。（幼儿上前按规律摆图）过渡：“老师把小朋友说的办法编成了一首诗歌，你们来听听，说说你听到了什么。”

2、感受理解。（1）欣赏诗歌，教师提问： a、谁撑开了美丽的伞？ b、它们用什么做自己的伞？ 教师插问：美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花朵？ 还有谁撑起了怎样的伞？（2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞？] 落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？ 绿绿的荷叶是谁的伞？它能做青蛙的吗？ 漂亮的小兔找什么做伞？为什么？ 教师小结过渡：小动物都找到了美丽的伞。（3）师生共同练习朗诵诗歌。

3、仿编诗歌（1）（出示“小熊”）谁来了？小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。教师插问：怎样的**是小熊的伞？还有什么可做小熊的伞？ 过渡：小雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧！（2）幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞？音乐停后，都停下了。（幼儿一边画，一边放轻音乐。）（3）你为谁找了一把伞？它是一把怎样的伞？你能用好听的句子来说吗？ 将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。伞 下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蝴蝶的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇是小兔的伞。下雨了，下雨了，大家都有一把伞。