第一篇：大伞诗歌
小船儿划过星河，丢下了我。
漆黑地夜，随风飘荡的我，不觉中睡了。
醒来的时候，被两把大伞撑着，撑在了半空中，我奋力的挣扎，也挣扎不出大伞，只好哇哇的哭了。
可是他却笑了！
时间一点儿一点儿的过去，我看见，下雨时——大伞在为我挡雨，刮风时——大伞在为我遮风。
我似乎明白了，那大伞不是伤害，而是包裹着的爱。
后来我知道了，那不是大伞，是他的双手！
我长大了，比曾经的大伞还要大了！
再看看那把记忆中的大伞，这才发现，他已经破烂不堪了，满身都是风吹雨打的裂痕，可是却依然在我身边撑着！
没有人知道，我为何醒在他的手中。
他又为何不顾一切地，不顾一切地为我遮蔽风雨！
什么样的信念？
让他如此坚强的撑着。
第二篇：伞下之约诗歌
我在西湖的烟雨中
徘徊，只为
赴你的，伞下之约。
尽管，我并不在乎被雨水
淋湿。
哪怕淋湿
我的心。
我不会拒绝，一份
彻头彻尾的滋润。
你的小伞，是一朵娇艳的谜团，仿佛天上，明灭的星星。
只是不知道，何时，和你共一尾，美妙的流星。
我不是，缘分天定的许仙，随意散落湖边，一个凄美的传说。
我只需要
一份，朴实无华的尘缘。
借一揽湖水，映照一个甜美的浪漫！
我若无其事，徜徉在云雾迷茫的雨季，一念祈祷：
这雨，不要停！
好让我和你共一个
美好记忆的场景！
或许星光会比较暗淡，三潭映月会成为美丽的空谈，苏堤的春晓只能安排在来年。
耳边谣传一阵喟叹，十年生死
两茫茫！
古人修满了缘分，多情且浪漫。
我却在等你！
等待一把可以赖以并肩的小伞！
我诚恳期待，和你共赴
爱语呢喃的一回，伞下之约。
第三篇：幼儿园大班诗歌教案：伞
教材分析 诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。活动目标：
1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此基础上仿编诗歌。
3、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字、4、激发同情心，培养助人为乐的情感。活动准备： 图夹文一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。活动过程：
1、引入主题：（1）美丽的大森林里真热闹，小动物们都出来玩了，瞧，谁飞来了？谁走来了？还有谁也飞来了？（2）突然，听发生了一件什么事？（放下雨的录音）（3）下雨了，可小动物们没带伞该怎么办呢？我们来想个办法帮他们找一把合 适的伞吧。（幼儿上前按规律摆图）过渡：“老师把小朋友说的办法编成了一首诗歌，你们来听听，说说你听到了什么。”
2、感受理解。（1）欣赏诗歌，教师提问： a、谁撑开了美丽的伞？ b、它们用什么做自己的伞？ 教师插问：美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花朵？ 还有谁撑起了怎样的伞？（2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞？] 落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？ 绿绿的荷叶是谁的伞？它能做青蛙的吗？ 漂亮的小兔找什么做伞？为什么？ 教师小结过渡：小动物都找到了美丽的伞。（3）师生共同练习朗诵诗歌。
3、仿编诗歌（1）（出示“小熊”）谁来了？小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。教师插问：怎样的**是小熊的伞？还有什么可做小熊的伞？ 过渡：小雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧！（2）幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞？音乐停后，都停下了。（幼儿一边画，一边放轻音乐。）（3）你为谁找了一把伞？它是一把怎样的伞？你能用好听的句子来说吗？ 将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。伞 下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蝴蝶的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇是小兔的伞。下雨了，下雨了，大家都有一把伞。
第四篇：蓝格伞爱情诗歌
雨中，你撑着那把蓝格伞静静地走来
不知道那是否是我期待已久的等待
晴朗的天空只一会就出现阴霾
乌云堆积的竟是那样的快
大雨倾盆的时候
却发现你的身影不在曾经
谁在雨中静静地等待
谁在雨中急急地奔跑
奔向蓝格伞的方向
那里只因有你的存在不怕飞溅的雨水
弄湿了裙摆
不怕肆意的狂风
吹乱了头发
狼狈的可爱
看见你温柔的眼
所有的疲惫离开
所有的狼狈不在只享受着这一时的温馨
回到了从前
停留在现在初秋的凉意慢慢袭来
所以的温暖也都凉得很快
蓝格伞放在角落
是否染满了尘埃
我相信不会
因为你知道
我对它是怎样的情怀
不仅仅是因为它是属于你也属于我的一把雨伞
还因我把它当成了联络情感的丝带
这边扯着我那边连着你
不会断开
那把蓝格伞能否再一次盛开
下一个雨季
我不再期待
愿岁月的沙尘把一切掩埋
回不到从前
也没了现在
第五篇：大伞和小伞教案
活动目标
1.体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣；
2.积极参与故事情节讨论，愿意大胆仿编故事中的对话；
3.结合自己的生活经验进行表演活动。活动准备
录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把
活动过程
一、导入
教师播放录音（雨声），引出主题。
1.小朋友好！老师这有个很奇怪的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？
小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。
二、欣赏故事
教师出示背景图。
1.吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？（小老鼠）
教师出示小老鼠和伞1的图片。
1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。
2.听,这一天……
教师强调拟声词“噼啪”。
3.走着走着，小老鼠碰到了谁呀？（小刺猬）
教师出示小刺猬和伞2的图片。
1.“小朋友好”（模仿小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？
2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？
小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小也许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。
4.小刺猬刚才说了什么呀？
小结：你差不多都说出来了，还有哪位小朋友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。
5.那小老鼠到底有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。仔细看，比比谁的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（“噼啪、噼啪”的声音）
7.走着走着，小老鼠、小刺猬又碰到了谁？（小黄狗）
教师出示小黄狗和伞3的图片。
1.“小朋友好”（模仿小黄狗）
2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？
3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？
小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会分享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！
教师总结幼儿各种好听的话。
4.雨水打在小黄狗的伞上发出了？（“噼啪、噼啪”的声音）
5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又碰到了谁呢？（黑熊）
教师出示黑熊和伞4的图片。
1.“小朋友好”（模仿黑熊）
2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧！
3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（“噼啪、噼啪”的声音）
联系幼儿的生活经验，引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。
1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？
2.四个小动物一起撑着一把大大的伞时心情怎么样呢？哪里看出来的？为什么笑眯眯的呢？（一起分享很开心）
3.小朋友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过？
4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞开心吗？
教师播放录音（背景音乐），完整欣赏一遍故事。
师：现在请小朋友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒的小朋友上来表演。
教师边讲故事边与幼儿互动。
三、角色表演
上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿仔细观察和倾听。
1.我先请四个小朋友上来表演，下面的小朋友做评委，你们来说一说上面的小朋友表现的到底怎么样？
小结：你刚才认真看表演了，他们刚才表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还非常勇敢地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！
2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小朋友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。
教师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。
活动延伸
教师与幼儿进行情境表演，共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。
教师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进行表演。
1.下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好朋友来我的伞下，和好朋友一起撑伞，我觉得好开心呀！
2.今天老师跟小朋友分享撑一把大伞的快乐，那你们平时还有和好朋友分享什么呢？
小结：跟好朋友分享真是件开心的事情，那我们是不是应该经常和好朋友分享呢？那我们回去也和自己的好朋友一起分享这个好听的故事吧！
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