僵硬的石头诗歌

第一篇：僵硬的石头诗歌

一块冰冷的石头

僵硬的没有一点水分

突然的一天

被一个无知的路人暖醒

然后惊奇的发现

石头也有水分

也可以有泪流

只是看不见的暗涌

僵硬的石头

从此有了思想有了内容

没有价值的石头

很想把自己打碎

化作一把沙土

成为一间茅庐的一角

让无知的路人歇脚

无知的石头

呆立路边

靠着没有思维的脑袋

数着星星

第二篇：一块石头诗歌

一块石头 伫立山头

白云在它头上游走

轻雾在它指间穿梭

一块石头 伫立山头

不需打磨 更不需雕琢

有着 淑女一样的静美

它的思想 跟视野一样辽阔

一块石头 伫立山头

它的情感 相当脆弱

它会因为 含着露珠的小草

在它身边 面壁思过

它会因为 秋霜披露的树叶 淡黄

心灵产生无比的失落

它会因为 凛冽的寒风夹杂着雪花

会把寒梅的心 刺痛

它会因为 自己不能同其它伙伴

被搬移到城市的园林中间

享受 身边一片繁华

而凝眸惆怅

一块石头 伫立山头

我说你是大自然最美丽的姑娘

在你的头上 有百凤齐鸣

在你的足下 有蚂蚁成婚

在你的身旁 有我为你喝彩:

伫立山头 活的洒脱

第三篇：一块会唱歌的石头诗歌

一块石头

深埋泥土千年

常常日晒雨淋

常常浴火重生

业已历经千锤百炼，留下千疮百孔

一块石头

脸上布满了道道青筋脉络

如一棵枯萎的老树，枝桠蜿蜒盘旋

仿佛崎岖着，石头不朽的漂泊历史

石头，总是默然无语

静静地，把自己沉睡

仿佛沉睡着千年的沧桑岁月

倔强的石头呀

不知沦落了多少苦难的深渊

石头，心中有泪

石头，心中也有歌儿

石头，真的很想唱歌

但唯恐自己的歌声暗哑，无人倾听

于是

石头，开始羡慕花儿

羨慕花儿大胆开在春天，千朵万朵

站在风中婀娜多姿、芬芳扑鼻

石头，想让自己学会开花

天真的石头呀

被花儿炫目得眼花缭乱，目不转睛

于是

石头又改变了主意

想让自己学会唱歌

石头的愿望呀

想让，凉爽的清风轻轻吹拂

想让，明媚的阳光温暖照耀

想让，清澈的小溪欢畅流淌

有谁知道

那溪水日夜奏出哗哗动人的音响

却是，石头学会了唱歌

于是，静默的石头

不再感到孤寂

开始面无惧色，坚强地

迎着那漫长的黑夜，孤独的黎明

欣欣然变成了一块会唱歌的石头

第四篇：石头买卖合同

石头买卖合同

甲方（出卖方）：

乙方（买受方）：

根据《中华人民共和国合同法》等相关法律法规的规定，经甲、乙双方共同协商，就乙方购买甲方石头事宜签订如下协议，共同遵守。

2)

商品的名称和规格

青石30—50cm

二、商品的价格

经双方友好协商，甲方同意将石头每方以35元出售给乙方并包含所有费用。

乙方在同等价格方面，必须使用甲方石头。

5)

定金5000元，6)

付款方式，每300—500立方结算一次。

7)

甲方负责给乙方装车，并且保证乙方运输畅通。如有村民和管理单位等人员与乙方发生争议，甲方全权处理，一切责任由甲方负责并解决，与乙方无任何关系，如在运输供料过程中耽误乙方工期，全部由甲方负责赔偿。

七、本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，协商不成的，依法向合同签订地人民法院起诉。

八、本合同自双方签字后生效，本合同一式二份，双方各执一份。

合同履行期内，当事人双方均不得随意变更或解除合同。

甲方（签字）：

乙方（签字）：

****年**月**日

****年**月**日

购买石头合同书

XX县XX建材物资经销处法人XX纳税人识别号为***014，购买XX市XX乡XX石场石头，经双方协商后达成以下协议：

一、石头款每月一结；

二、不准以物抵押，转帐。

三、购买方先向销售方上交壹万元的货款。

四、销售方每月必须完成购买方的1仟吨任务。

以上四条，双方不的反悔。

购买方（法人代表）：

销售方（法人代表）：

****年**月**日

销售石头合同书

XX县XX建材物资经销处法人XX，纳税人识别号为：***014销售给XX省XX水泥有限公司石头4,526.7吨，每吃单价为13元，销售石头总价值为4,526.7×13=58,847.1元，经双方协商后达成以下协议：

一、石头款由XX省XX农垦凯旋水泥有限公司一次性付清。

二、不准以物抵押转帐。

销售方法人：

购买方法人：

****年**月**日

销售石头合同书

XX县XX建材物资经销处，法人XX，纳税人识别号为：***014，销售给XX省XX水泥厂石头7272吨，每吨单价为9.5元，销售石头总价值为7272×9.5=69,084.00元，经双方协商后达成以下协议：

一、石头款由XX省XX水泥厂一次性付清。

二、不准以物抵押，转帐。

销售方法人：

购买方法人：

****年**月**日

第五篇：石头书

《石头书》第一课时教学设计

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字,认识多音字“壳”，理解由生字组成的新词。

3．初步了解问话提示语表达的不同顺序，理解文中“雨痕、波痕、矿物”等科学名词。

B类

1．初步了解作者采用“对话设问、层层推进”介绍科学知识的方法。2．通过学习课文，初步体会文章中科学推想的严密、合理。

C类

1．培养学生探究自然、热爱科学的兴趣。

1．读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。2．自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。3．收集有关“化石”方面的资料，准备交流。4．联系课文说说“刨根问底”的意思。5．文章第10小节是勘探队员根据化石得出的科学推断，你认为他的推断有根据吗，为什么？ 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

学生课堂练习单

第一课时

第一板块——揭示课题，疑问导入。【C；3分钟】

1．揭示课题：同学们，今天我们要一起学习一篇科学小品文——《石头书》（板书）2．疑问导入：看到“石头书”这三个字，你想到的是什么？指名学生回答

教师小结：读了课题，同学们有很多疑问，大家都想把这些疑问探个明白，弄个究竟，这就叫“刨根问底”（板书）现在，就请同学们打开书本，到课文中去刨根问底吧。自读课题 自主质疑 轻声读文

第二板块——初读课文，理解科学名词，整体把握。【目标A1、A3；15分钟】 1．学生自读课文，老师也轻声读课文。2．交流：课文主要写了一件什么事情？

（课文主要写了有着刨根问底精神的川川和磊磊从勘探队员那里得知了许多石头书的学问。）

指导：画出文中的主人公（川川、磊磊、勘探队员）

他们在做什么？

3．分角色练习读，边读边想为什么称它为石头书呢？ 石头书的外形 石头书上的字 石头书上的画 石头书上画的作用 4．指导理解：“勘探队、雨痕、波痕、矿物、化石、地壳、矿石”等离学生生活实际遥远的科学名词 自读课文。学生交流 动笔圈画 分角色读 感受了解 第三板块——检查生字，了解问话中的提示语【目标A2、A3；15分钟】 1．生字识记。

①二类字——勘、趴、读、秃、壳 ②生字

队、怪、矿、煤、叔、印（左右结构）册、迹、壳、炭（其它结构）指名学生读，领读，齐读 指导：“壳”是多音字，qiáo、ké 2．指导书写。

指导时重点注意生字各部分的比例和“纵让”关系，如“叔”要左宽右窄、左松右紧；“矿、怪”等则左窄右宽，左紧右松。“怪”字右下是“土”不是“工”，“壳”下面是“几”不是“儿”，“炭”字下边是“灰”，不能写成“厂”字头。3．学习问话中的提示语。出示：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀”（提示语在前）

“我在读书呢。”叔叔笑着说。（提示语在后）

“石头就是书。你们看，这石头一层层的，不就像一册厚厚的书吗？”（没有提示语）指导：根据表达的需要，提示语有时放在说话的前面，这时要用冒号（：）提示下文说话内容，再把说话内容用双引号引起来；提示语也可以放在说话内容的后面，这时说话内容需要用双引号引起来，句末只需要句号就可以了；提示语有时也被省略，我们只要将说话内容用双引号引起来就可以了。出示：

“我在读书呢。”叔叔笑着说，“你有什么事情吗？” 指导：提示语也可以放在句子中间。

小结：对话中的提示语还是我们说话内容的一个补充，它会使我们更好地理解文章，读懂人物。我们来看——

川川好奇地问

（好奇）川川和磊磊高兴地说

（高兴）川川特别爱刨根问底

（特点）„„ 生读生字 学生领读 学生练写生字 自读语句 感受交流

再读有提示语的句子，交流 感受理解

第四版块——课堂作业【目标A2、B1；7分钟】 1．抄写词语。

好奇、足迹、矿物、贝壳、叔叔 奇怪、煤炭、矿石、化石、脚印 2．练习朗读，注意文中的提示语。3．课堂作业本。学生作业