《快快慢慢》教学反思

第一篇：《快快慢慢》教学反思

当看到《快快慢慢》的主题名称时，还以为只是让幼儿粗浅地了解一些交通工具之间的快慢区别，在主题的深入后真正地感受到了此活动的意义所在。日常生活中的快慢现象相当地丰富，车速有快有慢，动物行走有快有慢，人们走路速度有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢。让幼儿在关注周围事物的快慢现象的过程中引发感知事物差异的好奇心，思考为什么有快有慢，怎样使“慢”变“快”……

在马路上的参观活动后，幼儿对车辆本身也发生了浓厚的兴趣。他们纷纷通过各种途径，收集来了许多有关各种车辆的图片、资料。如何将幼儿对车辆本身本领的兴趣诱导到“快快慢慢”中去呢?我们设计了“汽车王国比快慢”。将幼儿寻找到的车辆图片放在标有起点和终点的公路上比快慢。在探索的初期，幼儿纷纷要求老师将赛车放在第一个，因为他们觉得赛车应该在这些车中跑的最快。经过一段时间的讨论探索，他们的想法发生了改变，觉得警车是抓坏人的，一定也要跑的快，所以警车应该和赛车一样快。在进一步的讨论中，他们还发现了其实还有许多特殊车辆在执行任务时都要开的快一点，如抢救病人的救护车、救火的消防车等等。于是，张贴在墙面上的汽车在孩子的眼中变得异常激烈，不断在幼儿新的发现、新的“理论”下调整着次序与结果……

在区角活动中，我们也创设了一块空间，专门给幼儿进行“赛车”小实验。在一次次的实验中，幼儿逐渐发现，快慢现象的存在与当时的外部环境息息相关：比如车子在上坡时就慢，下坡时就快;比如车子开始时是快的，要停下来时就慢下来了等等。随着幼儿发现的高潮迭起，我觉得有必要开展一次集体的活动为幼儿的探索提供一个相互交流、分享的舞台;并以此激起幼儿继续拓展主题的兴趣，引导幼儿从生活的其他方面感受、寻找到更多的快慢现象。

科学活动需要孩子的实验、探索，所以期望孩子在创设的环境中获取更多的知识和经验。

第二篇：中班艺术活动《快快慢慢》

中班艺术活动：快快慢慢

活动目标：

1、感知物体运动的快慢。

2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。活动重点：感知音乐节奏快慢的区别。

活动难点：运用不同声音、肢体动作表现音乐节奏的快慢。活动准备：指偶（小老鼠、小蓝象、小白兔）、自制音乐楼梯和小河及小桥、PPT课件等。

活动过程：

一、听乐曲，学做小火车

教师：请大家做小火车。小耳朵要听清楚，我的音乐是会变的。当音乐变快的时候，请把小火车开到自己的位置。

二、感受音乐的节奏

1、情境表演。

教师：老师今天请来了一位小动物，大家看看是谁啊？（出示小老鼠）这只小老鼠住在一个黑乎乎的老鼠洞里。一天，小老鼠爬出了老鼠洞，来到一片大森林。走着走着，在它面前出现了一栋漂亮的小木屋。小老鼠轻轻地推开门，哇！在小木屋里有一座五颜六色的楼梯。小老鼠轻轻地踩上去，音乐楼梯发出神奇的声音“1”，小老鼠继续往上走，音乐楼梯又发出美妙的声音“2、3、4、5、6、7”，小老鼠觉得有趣极了，它转身爬下楼梯，音乐楼梯又发出好听的声音“7、6、5、4、3、2、1”。这些声音把小老鼠逗乐了，他又一步一步地爬上去“1、2、3、4、5、6、7”，再快快地跑下来“7、6、5、4、3、2、1（刮奏）”

2、感受小老鼠音乐的快慢。

教师：请一位小朋友为我们表演小老鼠一步一步地上楼梯，再快快地跑下来。

教师：小老鼠爬着爬着还高兴地唱起歌来（教师范唱）。

教师：小朋友想和小老鼠一起玩音乐楼梯吗？那我们一起来玩一玩音乐楼梯。

3、感受小蓝象的节奏。

教师：小老鼠一个人玩觉得没意思，它想请森林里的小动物也来小木屋玩。它会请谁来呢？请你听一听音乐楼梯发出的声音再来猜一猜。会请谁来了呢？为什么？

（教师出示小蓝象，教师与幼儿一起创编小蓝象的歌曲）教师：小蓝象走着音乐楼梯也高兴的唱起歌来了。小蓝象还要请自己的弟弟妹妹们来玩音乐楼梯，小朋友们来做它的弟弟妹妹们吧！

4、感受小白兔的节奏。

教师：小老鼠还请来了其他小动物，你们听这次音乐楼梯告诉我们是谁来了？为什么？ 教师：小白兔走音乐楼梯发出的声音和小蓝象有什么不一样？小白兔是怎么走路的？小白兔也要唱歌了，小朋友们和它一起唱吧！

三、创设情境，再次体验音乐节奏快慢的变化

教师：天渐渐的黑了，3只小动物离开了小木屋，高兴地回家去。在回家的路上，有一条小河（铺上自制小河），河上只有一座小桥（摆上小桥），3只小动物怎样过去呢？我请3位小朋友来试一试。

教师：其他小朋友想不想也试试？这么多小朋友都想试？怎么办？

教师：现在老师放一段音乐，音乐开始响起，大家开始走，音乐变快了，就要停下来学做“木头人”，看看谁的小耳朵最机灵。

第三篇：《小树快快长》教学反思

今天上午我们学校举行了家长开放日的听课活动。我执教的一年级一班和一年级二班的美术课，现在以一年级一班为例，对课堂教学做一反思。

一年级一班的学生天性活泼好动，积极性高，但是不易管理。在上课前，我先组织教学，重申课堂常规，以提醒部分坐不住的学生。

整体的课堂教学非常顺利，每一个环节环环相扣，学生的作品呈现出各种各样的造型，评价环节评委互动活泼生动。这节课我本人还是比较满意的。现将这节课的大体环节做一个回顾，首先，玩“拼图”游戏，我了解到数学课第一单元学生们学习了”认识图形“，通过识别半圆形、圆形和长方形，再组拼成椰子树的引导。让学生了解了今天学习的内容，椰子树给我们带了香甜可口的椰子，树木还有什么作用呢？老师用承上启下的问句带领学生了解树木的作用-----建造房屋，净化空气，防风固沙，给人庇荫，美化环境等。树木与人类的衣食住行密切相关，带领学生齐读课题，介绍树木的结构。接下来是本课重点——分析树木的造型特征。由于一年级学生的观察能力有限，我将树木分成了三组，分别请学生找不同，第一组树木的树冠有什么不同？第二组的树枝有什么不同？第三组的树干有什么不同？这样就降低了难度，让学生有目的的去观察树木。了解每种树的特点。本节课的难点是制作不同特征的小树，示范环节先让学生想一想方法，然后师生互动，老师和学生一起做一做。最后设计场景，请同学们一起植树造林。学生热情很高，在手工制作时，大家都能积极完成自己的作品，同时老师提醒可以创作出自己想象中的树木。在展评环节，我采用家长评委贴小鸟的评选制度，让学生自评，家长评的评价方式，如果有时间能让学生相互评一评那就更好了。

有很多学生的作品没有得到小鸟的贴纸奖励，通过这个实例，提醒大家只有爱护树木，美化环境，小鸟都会来你的大树安家的。成功是一种愉悦的体验，在美术课堂中也应当教育学生懂得欣赏别人，能正确地对待自己的成绩，我想这也是情感价值观目标一项长期的教育目标。也需要家长和老师的配合，共同培养真正具备美术情操的好品质。

第四篇：小蜗牛慢慢爬教学反思

美术（湘版）二年级下册《小蜗牛慢慢爬》一课教学反思

石嘴山市府佑小学

邱建勇

这堂课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，引导孩子学习用画、剪等方法组合装饰，完成小蜗牛手工作品。儿童的世界是游戏的世界童话的世界。在这堂美术课中我采用选美情景，让学生处于有趣味的感知活动中。随着趣味的增强，学生在选美情景的变化中主动探究，获得知识与快乐。为了能够突破重难点我在课前做了比较充分的准备，有针对性的只做了三只小蜗牛模型，其中最大的一只用来引导学生认真欣赏观察后分析小蜗牛是如何制作的。孩子们很快就能分析出基本的方法与步骤：添画、卷折、粘贴等，在教学中，学生的发言非常精彩。再利用另外两只小蜗牛的对比引导孩子发现什么样的蜗牛才能参加选美。整堂课教授的20分钟内我让孩子置身于蜗牛选美情景中，其中欣赏作品部分我设计让孩子到选美赛现场欣赏其他参赛选手，立刻调动起孩子的竞争意识，都想制作美丽的蜗牛来参赛。这种情景设计对调动、激发低年段孩子的兴趣有着较大的作用。

这节课中也出现了不少问题：

首先，在讲授蜗牛外壳花纹时，要求过于精细，没有考虑制作时间。其次，学生演示制作外壳时，坐在前排的孩子观看不方便，下次如有学生展示环节，一定要让孩子走到讲台前，照顾到其他孩子。再次，在评价环节中本应用放映机，但是临时出现状况，在调试机器上耽误了很长时间，导致评价环节一带而过，不够详细具体。经过长时间的思考与一次机缘巧合听到其他学校的老师也上了这堂课后，发现我的这堂课在情感教育上有一定的缺失，我只注意培养孩子的探索与研究自然的精神，却忽略了让孩子们向蜗牛身上坚持不气馁的良好品质学习

细节决定成败，这句好用来总结新苗杯比赛最好不过了。在课堂上一环扣着一环，无论哪个环节或者小细节出现问题，都会产生蝴蝶效应。比赛虽然结束，但在我以后教学活动中，我希望保持新苗杯态度去对待我的每一节常规课。关注课堂中的细节问题，从严对待每一堂课。像小蜗牛一样坚持不懈的努力朝自己目标前进。

第五篇：中班科学活动《快快鼓起来》课后反思

《快快鼓起来》这节课既可以定位于科学课，也可以定位于手工课，因为里边还涉及到可以折纸的活动。在上这节课时，我在课外事先这好了一个纸球作品，当我一展示在孩子们面前时，大家都发出非常神奇的声音，因为我平时领带他们折的都是比较扁平的折纸作品。我提问大家：你知道我这个纸球是怎么折出来并且使他鼓起来的吗？大家的回答积极性很高，都选择回答如何使他鼓起来的问题，很多小朋友都说是用嘴吹起来的。当我继续追问，你是如何知道这个小秘密时，那位小朋友就咧开嘴笑嘻嘻的说：我就是知道，我觉得是这样的。我又继续问了个问题，你知道是怎么把气吹进纸球里的？小朋友都说纸球上有个小洞洞，用嘴对着洞洞吹气就可以了。于是我又拿出一只没有吹好气的纸球，给小朋友们示范，故意把嘴离洞洞远远的，让孩子看到我怎么吹都吹不起来，孩子们看的都急了，直提醒我把嘴离近一点。我通过这样的方式让孩子们发现问题，然后自己解决问题。本来在教学参考中可以拿吸管把气吹进去，这样的话效果更好，我把这个方法教给了孩子，但是在课堂中，我还是让孩子们用嘴吹，既环保又节约资源。

第二环节就是让孩子跟着我的步骤去折纸秋，小朋友的兴趣非常高，我在实物投影仪的帮助下，孩子们基本看的还是比较清楚的，我也在过程中放慢了脚步，让能力比较弱的孩子跟上步伐，以及有时在比较难的地方重复了几次折的方法，让孩子看的更清楚。折纸的过程中总会碰到比较难折的地方，而且越到后来就越难。在折双三角这一环节中，很多小朋友都有些转不过弯来，嘴里直嚷着老师我不会折&&我在这个环节多示范了几遍，有部分机灵的孩子学会了，还有一部分孩子还在摸索中，还剩下的就是能力弱跟不上的，需要我去帮助折的，这样的一个过程下来，孩子们收获了知识，也收获了成功，在玩自己折的纸球时非常的开心。

其实从这样的一个小小的活动中就可以发现，折纸是孩子们很感兴趣的一个项活动，如果平时可以把这样的一种艺术放进自己班级的特色教学中，可能会使孩子得到更多的快乐，而且一直在这样的练习折纸中可以提升孩子的模仿能力，以后老师让孩子跟着折纸时，有些折纸步骤就不会难倒孩子们了。