心花开了的读后感

第一篇：心花开了的读后感

【篇一：心花开了读后感】

大海之所以澎湃，是因为它敞开了自己的胸襟，让我们看到了它的豁达与宽容。

我们生活在这个世界里，都有着自己所要追求的梦想，都是梦想的追求者，我们希望在这个世界上追求到自己想要的一切美好的东西。那么，我们就应该学会如同大海一般的气质，敞开自己的心扉，勇敢地去面对眼前的一切，八人间的一切看开。也许，那时我们会轻轻松松的完成自己所应该完成的任务，笑着向蓝天宣布：一切困难都不是困难！这个世界很美好，生活其实很简单！

有时我的心里总会产生一些矛盾，比如：这些人到底是好是坏？我该怎么做？这次我做的好不好，对不对？一个问号，双眼一合，满脑子的问题转来转去，让我的双眼几乎看不清这世界。

其实我们没有必要让自己那么累，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”为什么一定要哀叹呢？让自己去感受世界的成功与失败，体会一切悲伤与快乐，看到一切喜悦与忧伤，这一切的一切，不也正是生命的意义之所在吗？生命让我们拥有了这一切，我们就应该无怨无悔，细细体会其中的味道。人生并没有那么复杂。

到现在，我才明白，我们之所以看不清人世间的繁杂，是因为，你我都把心灵的窗户紧紧关闭了，似的自己的窗内进不去一点阳光--黑暗笼罩了你的心灵！

人与人之间，应该学会真诚交往，敞开自己的心灵窗户，让它像水一样透明。这时，我们会发现，在这个美好的世界里，我们天天都会是阳光般的心情！

【篇二：心花开了读后感】

以前总认为心花就是“新花”是人们物质上的美好东西，应该是那种充满传奇的东西，是我们可望而不可即的东西。直到我读了这篇文章之后，才懂得什么是心花，心花的含义是什么。

心花，顾名思义，乃心中之花，是心里那最美丽的一朵花。心花是藏在我们内心最深处的东西，人们碰不到它。

鲜花都是在特定的季节开放的，心花也是一样，它也有特定的季节，只不过每个人的心花，开放的时间不一样罢了。

但是心花一旦开了，便开的五彩斑斓，绚丽多姿。

心花一开，便让人们的所有的烦恼都忘却了，可以把整个世界都装在自己的心里，这样一来，心花才算是真正的开了，心才是真正的大了。

很长时间，我都在想，如果自己的心花开了，那我自己会变成什么样子呢？直到现在，我也一直在想这个问题，因为我自己的心花直到现在还没有开。

好想让自己的心花现在就开，因为，我特想看到自己的心花开放时是什么样子的，可以说是有点迫不及待了。

【篇三：心花开了读后感作文】

今天我读了鲍吉尔·原野的《心花开了》这篇文章，使我颇有感触，让我懂得了很多，也让我学会了很多。

刚读这篇文章的时候，读到题目心花一词，我就想心花是什么花呢？我只见过梅花、杏花、枣花……，这“心花”到底是什么花呢？通读完整篇文章，我终于知道这心花使什么样的花了。心花是源于心底在世界上最美丽的花。

心花开放的人，是最美丽的人。这样的人心地善良，心胸宽广。用文中的话来说就是“心花开放的人从表情上看的出：自然、满足、不强求于人、不委蛇于己、谦和着、享受着，进退宽和”。用我的话来说就是，拥有一切人类的良好美德，并且当自己受到伤害时敢于出手来反击，这样的人就是心花开放的人。

心花不开放的人，并不是不美丽的人，只是他们的心花还未开放，不是不开，只是时候未到。当他们经历许多事情以后，他们也许会改变，懂的人世间的某些东西，这时，他们的心花也许会开放。成为一个心花开放的人。

这时，“心花开的时候，心大了，世界也大了”！也许将会变得只有一个地球村，全世界步入大同社会，世界将变得美好起来！世界上将不会再发生战乱，不会再有死亡。

【篇四：心花开了读后感】

以世界为眸，静观心花，以心田为花，坐观天穹。

——题记

梨花木莲彼岸花，樱花以世界为眸，静观心花——读《心花开了》有感昙花虞美人，世间的花的种类可谓是一个未知，目前已经统计过的花种已经是让我琳琅满目，望着这些或意境或柔情的花名，我不禁感叹世界的美妙和物种的神奇。或许你身边不经意瞥过的小花，也有一个诗情画意的美名，或许那些美的倾国倾城的艳朵，也是那些野花的姐妹。无论是单朵的娇艳还是花絮的朴素，都有各自引人之处，花如是，心花亦如此。

心旷神怡，心情舒畅，心猿意马，心无旁骛，关于“心”字，百度可不缺关于它的词组，我们的胸腔里，也真实跳动着一颗活力满满的心脏，只是真实拥有并不一定可以轻而易举的打开心房，不去用心浇灌是开不出心的花朵的，即使你用尽全身力气，也不一定会见到最阳光的心花。

一花一世界，一心一境界，这颗心若是用真诚的溪水浇灌，必将开出最纯洁的花朵，无色无尘无染，只有最纯净的氧气供应着心的呼吸，简单的呼吸，没有杂念杂尘。

植物有花，心房又何却？只是植物上的一抹明媚可以用双目去看到，而心上的一丝纯净，则是无色无味的，人不够细致的双眸，是看不到的，只有心的瞳孔，在过滤过纤尘万染，拿下它的面纱之后，才可以看到心花怒放的情景，那是无限光芒闪耀的璀璨，那是一种透彻心灵的清凉，一种甘而不腻的沁甜，是转身远走苏州里，蓦然回首灯火阑珊的美好。

花需要水分的滋润，而心花自然也不能缺少心泉的流淌，心花不同于花朵，不纯净的水，心花是不会接受的，而这些羁绊，会让心花失去原来的光彩，变得暗淡，与黑白无异。

心花开了的人是戒骄戒躁的人，他们不会盲目追求一些没有意义的事物，不会为所谓的空尽欢而倾心，他们不傲不骄，却具有傲娇性格的冷静和沉稳，这样的心花，虽然没有迷人，却有昙花一现时的耀眼和太阳花的阳光。

觉得身边十分完美是因为心花不够成熟，觉得黑暗时刻笼罩是因为心花缺乏阳光，以世界为眸，静观心花绽放，花开了，心笑了。

第二篇：《黄菊花开了》读后感

一晃五十年过去了，想起当初我们都是这首歌的歌迷，它陪伴着我们走过了青春年代，也留给我们无限美好的回忆，《黄菊花开了》读后感。

如今，当年这首歌的歌迷都步入了老年人的行列，而再唱这首歌时同样会激起青春热情，似乎都变得年轻了许多。

美好的回忆也勾起对青春年代友情的重温，许多当时一起共唱这首歌朋友在各行各业都曾经为祖国、为人民做出了不少贡献，今日他们理应保重自己的身体，安享晚年的幸福，读后感《《黄菊花开了》读后感》。

在这里特写一首《黄菊花开了》七言绝句赠给当年一起共唱这首歌朋友，以作共勉吧！

七言绝句：黄菊花开了作者：徐林

写罢黄花赠与谁，凌霜有节旧相知。

人生适意当如此，笑对金风醉莫辞。

附山间随室创建的百科名片《黄菊花开了》

第三篇：冰心花

冰心花

在寒冷的北极，生长着一种神奇而美丽的花朵——冰心花，说她神奇，是因为她生长在冰冷的北极。说她美丽是因为她不但生长在北极而且还能酿出一种蜜，这种蜜是冰蝴蝶的唯一的食物，冰蝴蝶们称她为母亲花。冰心花寿命很长听说能有3569年，北极的最后一朵冰心花在1999年的时候死了，她是被一个小女孩摘了下来，并插在了头上。冰心花知道她已经死了，她对世界是那么的无奈，冰蝴蝶追逐着被插在头上的冰心花慢慢的离去了。从此，给人们留下了冰天冻地的北极。

黑龙江省密山市第二中学二年级:武铃

第四篇：初中生作文《心花》

心花

内江市威远县东联镇中心学校八年级（1）班王心邑

花开的时候最珍贵，花落了就枯萎，错过了花季花怪谁，花需要人安慰，一生要哭多少回才能不流泪，一生要流多少泪，才能不心碎，我眼角眉梢的憔悴没有人看得回，当初的誓言太完美，像落花满天飞。

——献给迷茫中的青少年

一缕阳光透过窗帘穿进卧室，远望窗外那盆吊兰似乎已经睁开了双眼。

吊兰朵朵竞先开放，又代替无数朵衰落的吊兰，坚强的生存着，忽然我看见一朵雪白的吊兰花苞已被清晨的微风 轻轻地掀起一角，不知能否闻到里面那被爱呵护飘香的花蕊。看着她那娇嫩的脸上流露出几滴清晨聚集的雨露。她那雪白的裙摆上，沾露出一些昨夜残留枯萎的吊兰的一些泪珠。花苞微微地随风摇摆，我轻轻的扶摸着花苞，害怕她那娇细的腰因此被折断。

我留恋地走出家门，前往学校，开始了新的一天，新的开始。却心中总也放不下那盆吊兰上的花骨朵儿。想看着她那纯洁的花瓣是怎样开的花，怎样衰落！

中午烈日当空，我怀着急切的心情回到家中，看见那娇羞的花骨朵儿已经含苞欲放，香气袭人。淡香把卧室装饰得更加妍丽。再看着其他的“盛花”怎么一个个都是面黄肌瘦怎么是早晨的“珠与玉兮艳暮秋，罗与绮兮娇上春„„”。“盛花”已萎缩成一团，我带惋惜的心情离开家。

当我背上书包踏着天边彩霞的余晖，顺着它回到了家里，我赶紧跑到窗前急忙去看那朵吊兰。现在她已经面如珠黄，花瓣上带着许多皱纹，一些花瓣明显被虫咬缺了一大部分，已经快要凋谢了，看着这

朵吊兰心中竟有一丝丝的赞美。吊兰虽然快凋谢；虽然会最终化为尘埃，随风而去；虽然短暂得像流星总是匆匆地离开地球却留下了无尽的意义；虽然没有人欣赏它独自开花，它却也从未埋怨。花开时的美丽是短暂的，但花开时的意义却是永恒。因为吊兰她奋斗，她执着她珍惜因为她奋斗孤单可以演变成一首首乐章；因为执着精神可以让她绽放出世界上最美的花朵；因为她珍惜，生命旅程的寂寞也可以变成一片绿洲。

人生如花，虽然短暂却饱含深意；莲随处淤泥却无怨无悔；梅虽艰辛却有深意。碌碌无为的开花，还不如那些已凋谢的花，活得更加精彩。

我要把“吊兰”留在自己心里！把她的种子种在自己的心田。我想像花一样拥有一个辉煌的青春。珍惜青春，你就会发现哪怕衰落却有无尽的辉煌。美丽的吊兰我对你的领悟与赞美，只能把一半用笔和纸来表达，另一半只能留在我的心田等着她开花。

“没有经历地狱的磨炼无法拥有创造天堂的力量；没有流过血的手指无法弹出世间的绝唱”，这是泰戈尔说过的话。其实人本应理应如“心花”。

——后记

第五篇：《突破平庸》读后感：快乐,学生“心花”怒放的阳光

《突破平庸》读后感：快乐，学生“心

花”怒放的阳光

《突破平庸》读后感：快乐，学生“心花”怒放的阳光

最近看了《突破平庸》这本书，感想很多，我就对其中有关于快乐学习谈谈我的感想，伟大教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏联著名教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心壮态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。所以说没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。虽然两位大教育学家身处的时代不

同，但是所支持的观点却如出一辙——快乐才是学生学习的动力源泉。如何将快乐进行到底，掩卷沉思，我有以下几点感悟：

1、让学生因快乐而快乐

著名学者戈登·德莱顿和珍妮特·沃斯在他们书中写过这样一段话：

如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；

如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；

如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；

如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；

说明不同的生活环境对孩子的成长影响很大，如果孩子整天生活在开心快乐之中，那他们同样也会变得性格开朗，充满阳光。

有人说“世界是一面镜子，每个人都在其中看到自己的影像。”教师就是一面能让学生照出好心情的镜子。在教育

中，教师如果要让学生快乐，首先要让自己先快乐，快乐能缩短师生之间的心理距离，让彼此关系更融洽，这就是快乐效应。而微笑是传播快乐最好的方式，我们学校的大门口就有一面微笑墙，每当我进入校门的时候，看到学生们一张张可爱活泼的笑脸，就感到很愉悦，至少我是带着积极愉悦的心情开始一天的工作的，而不是一进学校就眉头紧皱，唉声叹气，而当我们老师多了微笑，拥有快乐的心情去上课的时候，当学生周围都是快乐的学习氛围的时候，我相信学生们也一样会被感染，从而良性循环，老师和学生们一起快乐的工作学习着。

2、让学生因欣赏而快乐

记得大学时候的一节网球课让我记忆犹新，在练习挥拍动作的时候，网球老师当着全班同学的面对我的动作大加欣赏，说我是动作做得最潇洒，协调性最好的一位同学，我听了之后非常激动和开心，并且从此对网球充满着无限的激情，甚至在中午也过去练球，还花

了半个月的生活费买了块网球拍，虽然之后没有走上网球道路，但是这位老师的一句赞赏还是对我影响很大。让我发现被人欣赏是多么快乐的一件事。

所以欣赏能让人快乐，快乐的心情能激发和影响一个人的积极性和上进心，让人在快乐中不抵触规则，不抵触惩罚，乐于改过。在教育中，同样存在着这种情绪，学生会感激教师的宽容，幸福着教师的欣赏，喜欢着教师的美意，快乐的情绪能加速学生的成功体验。

因此，我在平时上课中也经常对学生进行表扬，有一个平时表现过于活跃的男生在一次跳山羊课上被我要求展示动作，并且我给予了他极高的评价，媲美于国家队水平。他听了之后相当的兴奋，以后一到跳山羊，总归第一个先跳，而且相对来说不太好的1000米，他也不再像以前那样偷工减料，慢慢的竟能跑到4分钟了。

有了各种成功的案例，更加坚定我在教学中多表扬欣赏学生，并且要表扬 的有艺术，有新意，而不是简单的“非常好，非常棒”等等。

一位哲人说过“你的心态就是你的主人”，拥有快乐心情的人就会得到更多，在学习中也是。

心情好，胆子大。学生在快乐的学习氛围中，会更大胆的探究知识，提出问题，发表见解，交流合作。

心情好，收获多。学生的好心情能让自己的学习像教室里的常青藤一样保持“常青”。从而刺激学生的思维，带来积极的情绪体验，获得更多的知识。

以上是我看了本书之后的一点点感悟，最后，希望我们每位教师都能成为一个让学生快乐学习的快乐教师。

谢谢！