《初始logo》的教学反思

第一篇：《初始logo》的教学反思

刚来到新的环境，对于思贤小学是陌生的，最先接手的这批五年级也是我的第一批学生，严格上讲是我“新的老师”，只有在他们身上反应出问题，我才能知道自己有哪些方面不足。五年级刚接触程序化语言，开头总是有点难的，在开学之际我更要抓住学生的一切能动资源，让他们自发喜欢上这门课。

这节课我主要让学生熟悉logo语言，logo语言的图标、logo语言的启动、认识logo语言的窗口、熟悉基本的logo命令、拓展命令知识、logo语言的退出。

学生对新事物接受能力很强，很快的就掌握了图标的认识，我运用三种办法让学生明白怎么启动logo语言，一是通过开始程序启动；二是在快速启动栏上启动（即开始栏中），三是双击桌面上的快捷方式。最重要的部分在于logo命令的学习，要求学生在理解的基础上并要灵活运用，给出了一些课外的简单小题目，各组学生完成情况都比较好。退出方法和启动一样有多种形式，整节课多数以复习课为主，教授的新课还是比较简单，学生能积极学好第一节课的各个知识。

不足之处，希望自己能抓住学生的兴趣所在，让每个学生都能参与到课堂中去，

第二篇：LOGO语言教学反思

小学六年级第八册——LOGO语言教学反思

小学六年级第八册，主要以LOGO语言作为教学内容，从了解LOGO语言的基本知识开始，进一步学习LOGO语言的绘画功能、文字功能、计算功能和音乐功能等，并能够分析过程，编写过程，以编程的方式实现LOGO语言以上的功能，同时，在学习过程中培养分析、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。

LOGO语言是按青少年学习的思维特点开发出来的一种程序设计语言，比起VC++、VB等常见的程序设计语言，它简单易学，但是，对于初识计算机语言的小学生来说，学习起来就显得比较难，并且全英文的窗口界面，也增加了学习的难度；一串串的程序代码，比起丰富多彩的网络世界，显得枯燥乏味，更消减了学生的学习兴趣。考虑到这一系列面临的教学问题和难题，我采用了以下的方式开展教学：

一、简单入手，化繁为简

LOGO语言，作为一种程序设计语言，在教学过程中，难免会遇到一些专业化、较为难懂的概念术语，考虑到小学生的认知水平，在教学当中，我采用简单、直白的语言解说，必要时辅以图示，帮助学生更好的理解。比如：“过程调用”这一概念，即使在大学课程VC++的学习中，也是比较难理解的一个概念，为了让学生能更好的理解，我以图示的方式向学生解说。

二、突破英文，一举两得

LOGO语言的窗口界面是全英文的，这在一定程度上增加了教学的难度，但是，如果能突破这个难题，就能够一举两得，即能让学生学到LOGO语言的相关知识，还能在此过程中贯穿英文的学习。因此，在教学过程中，我细致翻译解说LOGO窗口菜单中各条目的中文含义，并适时解说学生遇到的英文提示等，以此来减少学生学习的障碍，并在无形中提升学生的英语水平。

三、适时补充，作好铺垫

由于年龄和学习经历等方面的因素，小学生的认知水平和所具备的知识是有限的，但在学习过程中，有些知识需要他们提前了解，才能顺利展开教学。比如：在本学期课程第8课——在坐标系中定位，而“平面直角坐标系”这一知识点，是初中几何里的教学内容，六年级的学生还未接触过。考虑到这一点，我没有直接开始新课，而是利用几分钟时间给学生上了一堂简短的数学课，简要讲解了“平面直角坐标系”，为接下来的教学作了知识补充和铺垫。

四、目标驱动，合作学习

“任务驱动法”是教学过程中常使用的方法，在紧扣重点，设置了明确具体的任务之后，关键就在于落实。因此，每堂课，在让学生明确了本节课的学习重点之后，我会根据重点来设置2—4个任务，让学生在规定的时间内完成。为保证每堂课学生完成任务的效率和效果，我定下了90%的指标，即：全班学生的90%完成全部任务，就可以自由活动（包括玩游戏）。这样，学生为了尽快完成任务，多一点自由活动的时间，不仅自己会抓紧时间做，在自己完成以后，因为想到是集体的90%，就会主动的去帮助周围遇到问题的同学，这也在无形当中培养了学生团结协作，合作学习的意识。

五、留足空间，创新发挥

在LOGO语言的教学过程中，我并不要求学生一定要完全照着课本输命令，而是让他们在理解新命令的基础上，利用它们去编写，设计过程命令，画出图形。这样，几乎每一节课都会有同学画出课本上没有的极具创意的图形。所以，给学生留足想象创造的空间，让学生充分发挥想象力和创造力，他们终会还你一个惊喜。

第三篇：logo教学反思

信息技术教学反思

——谢炫

本学期六年级开设的信息技术教学模块是logo语言编程，logo 是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，对初学者特别是儿童进行寓教于乐的教学方式。在过去几周的Logo语言教学中，我和学生一起感受着LOGO的奇妙，感受着学生在LOGO中奇妙创作，感受着LOGO带给学生的兴奋与成功感！同时我也我将这段时间logo教学中遇到的一些问题和解决方法做一下反思。

一、帮助学生了解学习使用logo绘图和其他绘图软件的不同。

刚刚开始学logo的时候，同学们的学习兴趣并没有现在这样强烈。因为同学们很难理解，有那么多的绘图软件，可以帮助我绘制各种各样的图形，为什么还要学习用编程的方法来绘制图形呢？记得我给六年级学生上第一堂课的时候一开始并不是让同学们马上接触logo的界面，而是给出一个用logo已经绘制好的正五角星的图形让同学们使用之前学习过的任何一种绘图软件，来绘制。于是同学开始windows的画板，flash、photoshop等软件来绘制，绘制的结果都不理想。

同学都带着疑惑的问我老师这么标准的正五角星你是怎么画出来的呢？于是我借着这个疑问，给同学们引荐了这位神奇的小海龟，并用pc-logo演示了绘制正五角星的全过程，同时我告诉大家小海龟的本领还不仅仅是画图，还可以为我编写很多好听的音乐。这时同学们接触logo就会将它与其他的绘图软件区分开来，并且激发学生的好奇心、求知欲。

二、logo语言的学科整合

我认为logo语言的学习，不仅仅是一个学习信息技术的过程，在学习logo同时要运用到英语学科和数学学科的所学到的知识。在学习左转命令和右转命令的时候，我先让同学们将英文的左转（left turn）进行书写。然后让同学将英文left turn和老师书写在白板上的左转命令（LT）进行比较，要求同学分析一下我们的左转命令是怎么来的？很快同学们都发现原来左转命令left turn两个单词的第一个字母组合。接着我让同学们用同样的方法找出右转命令的书写方法。几乎所有的同学在没有老师教授的情况下学会了右转命令（right turn）RT.在我们学习画正三角形的时候，我们首先要说出正三角形的特点，同学们三角形的三个内角相等并且都等于60度，并且三条边都相等。那么我们要绘制一个60度的角，小海龟在画完第一条边之后要转动多少度再画第二条边才可以形成60度的夹角呢？通过一步一步的引导，没过多久很多同学运用数学课上学到的知识结合logo的命令画出正三角形像这样的例子在logo学习中随处可见。这些学科知识帮助同学们更好的学习logo，同时在无形之中又对这些知识进行了复习。

第四篇：《LOGO语言——重复命令》教学反思

《LOGO语言——重复命令》这一课的教学重点是使学生了解重复命令的特点，掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正多边形。

由于重复命令是LOGO语言中的一个难点，也是一个重点。重复命令相对于学生前面学习的LOGO语言原始命令来说，比较抽象，学生一下子难以理解，因此，在教学中我结合学生的观察和实际操作，帮助学生掌握教材重点理解教材难点。

一、复习部分

1、通过二道复习题(画三角形和正方形)，帮助学生回忆已学过的几个LOGO语言原始命令。

2、讨论两个命令的特点(师提示：生说：是前进和旋转两个命令的重复)，这时，我及时的给予学生以激励性的语言，学生的学习兴趣和求知欲一下子被调动起来了，从而为下一步教学做好了铺垫。

二、新授部分

1、引导学生分析得出画三角形和正方形的重复执行内容是什么？这个环节我主要是让学生自己从观察——分析——得出结论，这一过程来实现的，通过这一过程，使学生的观察、分析、解决问题的能力得到了加强。

2、这时，教师指出可以用重复命令来画：REPEAT3[fd80rt120]REPEAT4[fd10090]。

3、揭示课题：这就是我们今天的学习内容：重复命令(板书课题)。

4、师强调：重复命令应注意事项。

这一环节如果我让学自己去观察、体会重复命令的特点及应注意的事项，我想效果要比老师直接说出要好的多。

5、接下来，我进行了拓展练习，让学生自己动手画一画、练一练(画六边形、八边形)

三、巩固部分

1、书上内容“练一练”(用比赛的方式)

老师一说要比一比，看一看哪组的同学完成的快、完成的好时，同学们的热情一下子就上来了。比赛结束时，老师及时的把比赛结果公布于众，成绩给予肯定，不足之处给以正确的指导。

2、画正七边形

这个教学环节，我把握的也不是很到位，由于正七边形比较特殊，我没有做以深入的讲解，只是一带而过，所以学生对这个环节的内容掌握的不是很到位。

四、本节课教学重点：

引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中“探”，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。

五、课堂上比较成功的地方有以下几点：

1.采用“任务驱动法”──激发兴趣，引导思维

兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣和爱好。因此，在教学这一课时，我主要从学生的兴趣入手。来复习画三角形和正方形的命令，让学生观察发现并得出结论，上面命令组一行命令重复了多次，计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？然后教师示范，学生观察，然后告诉学生：老师棒不棒？学完这节课，你会发现，原来你像老师一样棒。这样采用任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣，同时注意培养学生的自信心。

2．发现学习──探求知识，寻求规律

（1）观察入手，发现特征

教学中我以观察为主，对比为辅，教学中注意做好难点的辅垫，使得难点迎刃而解。如在让学生绘制出三角形和正方形后，提问：小海龟重复了几次，每次旋转了多少度？小海龟一共走了多少度？学生边回答，老师边板书。在绘制三角形时，学生就明白了小海龟重复了三次，每次旋转了多少度？有个别聪明的学生就与正四边形的内容对比的看。有一个学生回答出来后，其他同学就有豁然开朗的感觉。表格式的板书使得学生的对比观察，思路清晰。

（2）动手操作，探索规律

让学生动手绘制了正三角形、正四边形，和正六边形后，给学生加大难度，绘制正七边形，由于正七边形特殊，360除以7除不尽，结果有的学生把小海龟每次旋转的角度填成了52度，有的是51度，教师及时引导，你发现了什么？学生会发现正七边形边不重合，不是完全的正七边形。师引导，因为360除以7不等于52也不等于51，同学们只是求的一个近似的值那怎么办？这时有个同学说了可以就用旋转公式360/7作为小海龟旋转的角度，从而悟出正多边形的画法：

REPEAT边数[FD边长RT360/边数]

这样引导学生由迷惑到豁然开朗，眼睛一亮，让学生学习的过程同时成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。

六、不足之处：应重视学生生成和提高应变能力

1．在绘制正七边形时，没有太扎实，学生按教师引导的方法绘制出正七边形后，教师让学生绘制出其它多边形时，学生仍然把小海龟的每次旋转的角度计算出来，而不是教师想象中的360/9。在这一环节中，如果我让学生绘制完正七边形后，再绘制正十七边形，可能效果会更好一些。

2．在课堂结束，我让学生谈收获时，学生们纷纷发言，都说学会了正多边形的绘制方法。我想升华本课，让学生谈自己的感受，本意是让学生评价自己很棒，通过这节课的学习，更喜欢电脑等。但一个学生却说：我没什么感受。这是课前没想到的事情，我一下子愣了，就让这学生坐下，让另外一个学生谈收获，谈感受。

现在回想，这个地方处理不好。如果当时我让这名学生再看看自己的作品，说说自己的进步，然后再引导学生说说自己的感受，可能效果会更好。

3、如果再让我重新上这堂课，我想把更多的时间都交给学生，让他们自己去熟悉教材，进行操作，老师成为他们的合作者和朋友，重、难点部分老师再做以详细的讲解，我想这样的效果可能会更好一些，下节课我有这个想法试一试，看一下效果。

总之，这节课体现了教师的主导、学生的主体地位，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。

以上是我这节课不成熟的反思，请各位领导和同志给予批评和指正，以便使我今后的教学再上一个新台阶。

第五篇：编程初始教学

编程

百科手刺

CS 编程办法学与笼统编程即是让核算机为处置某个疑问而运用某种程序描绘言语编写程序代码，并结尾得到效果的进程。为了使核算机能够知道人的意图，人类就有必要要将需处置的疑问的思路、办法、和手法经过核算机能够知道的办法通知核算机，使得核算机能够依据人的指令一步一步去作业，完结某种特定的使命。这种人和核算机之间沟通的进程即是编程。

目录

概述

机器言语

汇编言语

高档言语

履行原理

言语的创造

COBOL的创立

编译器的呈现

程序编写

PostScript编写开展

言语程序开展

运用于微机

言语目录

编程东西概述

机器言语

汇编言语

高档言语

履行原理

言语的创造

COBOL的创立

编译器的呈现

程序编写PostScript编写开展言语程序开展运用于微机言语目录编程东西打开 批改本段概述

从核算机创造至今，跟着核算机硬件和软件技能的开展，核算机的编程言语阅历了机器言语、汇编言语、面向进程的程序描绘言语以及面 文件体系驱动编程

向方针的程序描绘言语期间。[1]

批改本段机器言语

在核算机体系中，一条机器指令规矩了核算机体系的一个特定动作。一个系列的核算机在硬件描绘制造时就用了若干指令规矩了该系列核算机能够进行的根本操作，这些指令一同构成了该系列核算机的指令体系。在核算机运用的前期，程序员运用机器的指令体系来编写核算机运用程序，这种程序称为机器言语程序。运用机器言语编写的程序，因为每条指令都对应核算机一个特定的根本动作，所以程序占用内存少、履行功率高。缺陷也很明显，如：编程作业量大，简略犯错;依靠详细的核算机体系，因此程序的通用性、移植性都很差。[2]

批改本段汇编言语

为了处置运用机器言语编写运用程序所带来的一系列疑问，大家首要想到了运用助记符号来替代不简略回忆的机器指令。这种助记符号来表明核算机指令的言语称为符号言语，也称汇编言语。在汇编言语中，每一条用符号来表明的汇编指令与核算机机器指令一一对应;回忆难度大大减少了，不只易于查看和批改程序过错，而且指令、数据的寄存方位能够有核算机主动分配。用汇编言语编写的程序称为源程序，核算机不能直接辨认和处置源程序，有必要经过某种办法将它翻译变成核算机能够知道并履行的机器言语，履行这个翻译作业的程序称为汇编程序。

运用汇编言语编写核算机程序，程序员依然需要十分知道核算机体系的硬件布局，所以从程序描绘自身上来看依然是低功率的、烦琐的。但正是因为汇编言语与核算机硬件体系关系密切，在某些特定的场合，如对时空功率需要很高的体系中心程序以及实时操控程序等，迄今为止汇编言语依然是十分有用的程序描绘东西。

批改本段高档言语

高档言语是一类挨近于人类自然言语和数学言语的程序描绘言语的总称。依照其程序描绘的起点和办法不相同，高档言语分为了面向进程的言语和面向方针的言语，如Fortran言语、C言语等都是面向进程的言语;而以C++、Smalltalk等为代表的面向方针的言语与面向进程言语有着许多不相同，这些言语撑持“程序是彼此联络的离散方针调集”，这样一种新的程序描绘思想办法，具有封装性、承继性和多态性等特征。[3]

高档言语依照必定的语法规矩，由表达各种含义的运算方针和运算办法构成。运用高档言语编写程序的长处是：编程相对简略、直观、易知道、不简略犯错;高档言语是独立于核算机的，因此用高档言语编写的核算机程序通用性好，具有较好的移植性。

用高档言语编写的程序称为源程序，核算机体系不能直接知道和履行，有必要经过一个言语处置体系将其变换为核算机体系能够知道、知道的方针程序才干变成核算机体系履行。[4]

批改本段履行原理

核算机对除机器言语以外的源程序不能直接辨认、知道和履行，都有必要经过某种办法变换为核算机能够直接履行的机器言语。这种将高档 MINIPRO编程硬件

程序描绘言语编写的源程序变换到机器方针程序的办法有两种：解说办法和编译办法。

解说办法下，核算机对高档言语书写的源程序一边解说一边履行，不能构成方针文件和履行文件。

编译办法下，首要经过一个对应于所用程序描绘言语的编译程序对源程序进行处置，经过对源程序的词法剖析、语法剖析、语意剖析、代码生成和代码优化等期间将所处置的源程序变换为用二进制代码表明的方针程序，然后经过衔接程序处置将程序中所用的函数调用、体系功用调用等嵌入到方针程序中，构成一个能够接连履行的二进制履行文件。调用这个履行文件就能够完结程序员在对应源程序文件中所指定的相应功用。

批改本段言语的创造

1946

Konrad Zuse，一位德国工程师，他躲藏在巴伐利亚邻近的阿尔卑斯山上时，独立开发了Plankalkul。他把该项效果运用在其它的事物中，比方国际象棋。

1949

Short Code ,第一种真实在电子核算设备上运用的核算机言语，虽然他是一个纯手工编译的的言语。

1951

Grace Hopper，为Remington Rand作业，是在第一个闻名的编译器——A-o上开端描绘作业。当Rand在1957年发布这个言语时，它被称为MATH-MATIC。

1952

Alick E.Glennie ,他运用自个在曼彻斯特大学的课余时间，创造了一个名为AUTOCODE的编程体系，一个未能成型的编译器。

1957

FORTRAN——数学公式变换体系(FORmula TRANslating，FORTRAN姓名的由来)——呈现。开发部队的领导者是John Backus，而且他还为ALGOL的开发和巴柯斯范式(BNF)做出了奉献。

1958

FORTRAN II呈现，它能够处置子程序和衔接汇编言语。由M.I.T的John McCarthy在LISP-LISt Processing上开端描绘作业。原始ALGOL规范呈现。该规范并未描绘数据的输入输出办法;这些疑问都留给独立的完结者。

批改本段COBOL的创立

1959

LISP1.5呈现。COBOL在数据体系和言语大会(Conference on Data System and Languages)上被创立了。

批改本段编译器的呈现

1960

ALGOL 60 ,第一种布局化言语呈现。它是布局化言语宗族树中的根节点，并结尾发生Pascal这样的言语。ALGOL变成六十时代中期至晚期欧洲最为盛行的言语。

六十时代早期，Kenneth Iverson开端言语方面的作业，结尾发生了APL-A编程言语。它运用专门的字符集，为了正确地运用，你还需要兼容APL的I/O设备。

1962

APL被写入Iverson的《A Programming Language》一书中。

FORTRAN IV呈现。

SNOBOL这个以“首字母拼词命名”的商品，在作业的前期就取得了肯定的成功，SNOBOL——面向字符串符号(StriNg Oriented symBOlic Language)言语。它衍生了其他一些以首字母拼词命名的商品： FASBOL，一个SNOBOL编译器(1971年)，还有SPITBOL——Speedy ImplemenTation of snoBOL——同样在1971年。

1963

ALGOL 60进行批改。

PL/1的作业开端。

1964

APL360被完结。

在达特茅斯大学，John G.Kemeny和Thomas E.Kurtz教授创造了BASIC。开端的完结是一个编译器。第一个BASIC程序在1964年五月一日下午四点运转。PL/1发布。

1965

SNOBOL3呈现。

1966

FORTRAN 66呈现。

LISP 2呈现。

在Bolt，Beranek和Newman开端了LOGO的作业。小组的头是Wally Fuerzeig，而且还包括Seymour Papert。LOGO中最闻名的就是“龟作图”。

1967

SNOBOL4，功用取得极大加强的SNOBOL，呈现了。

1968

ALGOL 68，相对于ALGOL 60它是个怪物。一些规范委员会的成员——包括C.A.R.Hoare和Niklaus Wirth——却附和该方案。事实证明ALGOL 68是难以完结的。

ALTRAN，一个FORTRAN的变种呈现。

COBOL被ANSI正式界说规范。

Niklaus Wirth开端Pascal方面的作业。

1969

500人参加在纽约Armonk的IBM总部举行的APL会议。APL的分发需要如此之大，该活动尔后被大家称为“The March on Armonk”。

批改本段程序编写

1970

70时代早期，Charles Moore在他的言语Forth中写下了第一个有含义的程序。

Prolog方面的作业大约在此刻开端了。

同样是在70时代早期的某一天，Xerox PARC由Alan Kay领导，开端了Smalltalk的描绘作业。早期版别包括Smalltalk-72，Smalltalk-74和Smalltalk-76。

Pascal在CDC 6000-series电脑上的一个完结呈现了。

编程器

Icon,SNOBOL4的一个子孙商品问世。

1972

Konrad Zuse写的关于Plankalkul(见1946年)手稿总算出书了。

Dennis Ritchie描绘了C。可是结尾的参阅手册却是在1974年发布的。

Prolog的第一个完结——Alain Colmerauer和Phillip Roussel的劳绩。

1974

另一个COBOL的ANSI规范呈现。

1975

Tiny BASIC，由Bob Albrecht和Dennis Allison描绘(由Dick Whipple和John Arnold完结)，运转在2KB内存的微型核算机上。一台4KB的机器是较为适宜的，它将有2KB的内存运用于这个程序上。

Bill Gates和Paul Allen编写的一个BASIC版别以抽取每份复制版税的办法销售给MITS(Micro Instrumentation and Telemetry Systems)。MITS出产Altair，这是一种8080布局的微型核算机。

Scheme，一个LISP的“方言”，由G.L.Steele和G.J.Sussman描绘。

Pascal用户手册和陈述出书，Jensen和Wirth编写。许多人至今都以为它是Pascal方面威望的参阅书本。

B.W.Kerninghan描绘了RATFOR——RATional FORTRAN。它是预处置程序，而且答应在FORTRAN中运用类C的操控布局。RATFOR被运用到了Kernighan和Plauger的“Software Tools”中，它呈现在1976年。

批改本段PostScript编写开展

1976

Design System Language呈现，它被以为是PostScript的前驱。[5]

1977

MUMPS的ANSI规范呈现——麻省总医院多用途程序描绘体系(Massachusetts General Hospital Utility Multi-Programming System)。MUMPS开端被用来处置医疗记载，它只能辨认字符串类型。随后被从头命名为M。

描绘竞赛将致使Ada的发生。由Jean Ichbiah带领的Honeywell Bull部队，行将赢得竞赛。

Kim Harris和其他人建立了FIG，一个FORTH兴趣小组。他们开发了FIG-FORTH，价格大约为20美元。

70时代晚期的某天，Kenneth Bowles描绘出了UCSD Pascal，它使得Pascal能够用在PDP-11和根据Z80 的电脑上。

Niklaus Wirth开端描绘Modula，它Modula-2的先行者，Pascal的承继者。

批改本段言语程序开展

1978

AWK——一个文本处置言语，以它描绘者Aho、Weinberger和Kernighan的姓名命名。

FORTRAN 77的ANSI规范呈现。

1980

Smalltalk-80呈现。

Modula-2呈现。

Franz LISP呈现。

Bjarne Stroustrup开发了一个言语集——被总称为“C With Classes”——它变成C++的繁殖土壤。

1981

Effort开端变成一个LISP的“公共方言”，常被人称作Common LISP。

日本开端第五代电脑体系工程。首要言语是Prolog。

1982

ISO Pascal呈现。

PostScript呈现。

1983

Smalltalk-80发布：它由Goldberg等人完结。

Ada呈现。他的姓名来自Lovelace女伯爵Augusta Ada Byron，她是英国诗人拜伦的女儿。因其在巴贝奇剖析机上描绘知道伯努利方程的一个程序，而被誉为第一位女程序员。在1983年，国防部辅导的全新“使命鉴定”运用程序是运用该言语编写的。

1983年的后期和1984年早期，微柔和Digital Research一起发布第一个微型核算机的C编译器。

七月，第一个C++完结出面。该名称是由Rick Mascitti取的。

11月，Borland的Turbo Pascal的“冲击”犹如一场核风暴，这得益于《BYTE》杂志的广告。

1984

APL2的参阅手册问世。APL2是APL的扩大，它答应嵌套数组。

1985

Forth操控着潜水器定位泰坦尼克的残骸。

Vanilla SNOBOL4之微机版发布。

Methods，PC上的面向行(line-oriented)的Smalltalk呈现。

批改本段运用于微机

1986

Smalltalk/V出面——第一个广泛运用于微机的Smalltalk版别。

Apple公司为Mac机器发布Object Pascal。

Borland发布Turbo Prolog。

Charles Duff发布Actor，一个开发微软Windows运用程序的面向方针言语。

Eiffel，别的一个面向方针言语呈现。

C++出面。

1987

Turbo Pascal 4.0发布。

1988

CLOS规范——公共LISP方针体系(Common LISP Object System)——宣布。

Niklaus Wirth完结Oberon，这是他继Modula-2的后续举动。

1989

ANSI C规范发布。

C++2.0构成了一个参阅手册的初稿。2.0版别增加了比方多承继和成员指针等特性。

1990

C++2.1，B.Stroustrup等作者的《Annotated C++ Reference Manual》一书出书。这个版别增加了模板和反常处置特性。

FORTRAN 90包括了很多新元素比方case句子和派生类型。

Kenneth Iverson和Roger Hui在APL 90会议上提出了J言语。

1991

Visual Basic在COMDEX春展会上取得《BYTE》杂志颁布的最佳体现奖。

1992

Dylan——以Dylan Thomas命名——由Apple公司发布的一个相似Scheme的面向方针言语。

1993

ANSI发布X3J4.1技能陈述——面向方针的COBOL提议初稿。真实的规范估计在1997年完结。

1994

微软将Visual Basic for Application整合到Excel中。

1995

二月，ISO承受Ada言语1995修订版。它被称为Ada95，其间包括OOP特性和撑持实时体系。

1996

第一个ANSI C++规范预发布。[6]

批改本段言语目录

* CSS Cascading Style Sheets 层叠样式表

*.NET 是微软2002年,为开发运用程序创立的一个赋有革命性的新渠道

* ActionScript ActionScript是Flash的脚本言语,与JavaScript相似，ActionScript是一种面向方针编程言语。

* APL、A+和J

* Ada Ada是一种体现才能很强的通用程序描绘言语

* 汇编言语 汇编言语(Assembly Language)是面向机器的程序描绘言语

*易言语是全中文言语编程中最为强壮的一个编程言语

* AWK AWK是一种优秀的文本处置东西

* Basic 是一种描绘给初学者运用的程序描绘言语

o QBasic QBASIC是BASIC(Beginner's All-purpose Symbolic Instruction Code，初学者通用指令代码)言语的一个变种，由美国微软公司开发

o Visual Basic Visual Basic(VB)是一种由微软公司开发的包括帮忙开发环境的事情驱动编程言语

* VBScript VBScript是Visual Basic Script的简称，即 Visual Basic 脚本言语

* Brainfuck Brainfuck是一种极小化的核算机言语

* C、C++、C# C言语是一种面向进程的核算机程序描绘言语;C++是一种静态数据类型查看的，撑持多重编程范式的通用程序描绘言语。它撑持进程化程序描绘、数据笼统、面向方针程序描绘、制造图标等等泛型程序描绘等多种程序描绘个性。C#是微软公司发布的一种面向方针的、运转于.NET Framework之上的高档程序描绘言语。

o Objective-C 通常写作ObjC和较少用的Objective C或Obj-C，是扩大C的面向方针编程言语

* Clipper Clipper芯片首要用于商业活动的核算机通信网

* COBOL 一种适合于商业及数据处置的相似英语的程序描绘言语

* dBase dBASE是第一个在微型核算机上被广泛运用的数据库办理体系(DBMS

* PASCAL、Delphi Pascal是一种核算机通用的高档程序描绘言语;Delphi是全新的可视化编程环境，是一种便利、方便的Windows运用程序开发东西

* Forth 由Charles H.Moore开展出来在天文台运用的电脑主动操控体系及程序描绘言语，答应运用者很简略组合体系已有的简略指令，界说变成功用较杂乱的高阶指令。

* Fortran 译为“公式翻译器”，它是世界上最早呈现的核算机高档程序描绘言语，广泛运用于科学和工程核算范畴。

* FoxPro 是由美国Fox Software公司于1988年推出的数据库商品

* F# F#是由微软开展的为微软.NET言语供给运转环境的程序描绘言语

* Fava Fava言语是一个小型的解说言语，它首要面向于体系测验范畴及小型嵌入式设备。

* IDL IDL 是一种数据剖析和图画化运用程序及编程言语

* Java Java是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序描绘言语，他是一种面向方针的跨渠道言语，能够在多种渠道上运转。撑持开源。很多的类库。很多的开源项目。是一种十分强壮的编程言语!

* JavaScript Javascript是一种由Netscape的LiveScript开展而来的脚本言语

* J# Visual J# 是一种东西，供 Java 言语程序员用于构建在.NET Framework 上运转的运用程序和效劳

* LISP 一种根据λ演算的函数式编程言语。

* Lua Lua 是一个细巧的脚本言语

* LOGO 是一种早期的编程言语，也是一种与自然言语十分挨近的编程言语，它经过“绘图”的办法来学习编程

* Module 在软件工程中，指较高一级程序或模块运用的一个单元或模块

* Nuva Nuva言语是一种面向方针的动态脚本言语 Nuva言语的描绘意图是用于根据模板的代码生成 * Perl Perl 通常被称为“有用报表获取言语”(PracticalExtraction andReportLanguage)，也做“病态折中废物列表器”(PathologicallyEclectic Rubbish Lister

* PHP PHP 是一种 HTML 内嵌式的言语

* PL/I PL/I是Programming Language One的简写。傍边的“I”其实是罗马数字的“一”。它是一只IBM公司在1950时代创造的第三代高档编程言语

* Prolog Prolog(Programming in Logic的缩写)是一种逻辑编程言语

* Python 是一种面向方针的解说性的核算机程序描绘言语，也是一种功用强壮而完善的通用型言语

* R R是用于统计剖析、绘图的言语和操作环境

* Ruby Ruby，一种为简略方便面向方针编程(面向方针程序描绘)而创的脚本言语

* Scheme Scheme，一种体系描绘言语，由LISP言语开展而来,归于lisp的一种方言。与其他lisp不相同的是，scheme是能够编译成机器码的。Scheme的一个首要特性是能够像操作数据相同操作函数调用

* Smalltalk 一种面向方针的程序描绘言语 一种程序描绘环境 一个运用开发环境(ADE)

* Tcl/Tk 是一种 脚本言语

* Visual FoxPro Visual FoxPro原名FoxBase，是美国Fox Software公司推出的数据库商品

批改本段编程东西

关于C++的: CFREE(初学者适用),VC,MyC++,Magic C++,DevC++

关于JAVA的:JBuilder、Eclipse、NetBeans IDE、JCreator +J2SDK、JDK、Tomcat、Weblogic、JRun

关于C#的:VS Studio 系列(VS2003,VS2005,VS2008,VS2010),SharpDevelop(开源的免费软件)

关于Delphi的:delphi2005

关于C的：Turbo C 2